谈英语中的规定性和描述性语法

2010年12月湖北经济学院学报(哲学社会科学版)D ec．2010第24卷第6期J our nal of H u bei U ni vers i t y o f E c on om j cs(P h i l oso P h y&Soci al Sc ie nc es)V01．24N o．6英语语法教学之我见白杰，赵秦(石家庄铁道大学外语系；石家庄铁路职业技术学院外语系，河北石家庄050043)擒耍。

英语语法的掌握是英语能力的基本功．而目前中国学生的英语语法的学习效果并不令人乐观．改进教学方法，加强文化对比，注重正负迁移的影响，是改善英语语法教学的重要途径．关键词：语法翻译；英语语法；教学导向一、前言在推进大学英语教学改革的今天。

对石家庄铁道大学的学生进行了统计：大约80％的大学生坦言其英语考试成绩不理想．主要是由于句法结构的概念模糊再加上词汇量少．到考试时一遇到阅读、词汇、语法、翻译或写作时就会方寸大乱。

因此．“还语法教学本来面目”、。

让语法教学重返课堂”的呼声在英语教学上越来越强烈。

英语语法包括词法和句法．它反映了英语语言的结构规律。

在英语教学中．英语语法既可以是规范性的．也可以是描述性的。

从理论上说．美国或英国的学生由于他们的母语是英语．每天直接生活在英语环境中．在这样语言成长的自然环境下，他们应该可以不必专门学习语法。

然而。

事实并非如此．他们认为．语法的教学有助于增进他们的讲得无误．写得正确”的语言能力。

由此可见．语法在英语学习中的重要性。

二、英语语法教学中的实用性导向英语语法是一种在实际交际活动中频繁出现的内容．因此英语语法教学应该以实用为导向．将语法教学置于实际交际活动之中．在教学过程中要倡导任务型语言教学。

实用性是英语作为工具的基本特征．同时英语语法教学以实用性为导向也是学生面向社会、面向市场的需要．是我国市场经济发展的需要。

英语语法教学无论是在专业英语教学中．还是在公共英语教学中都应该是实用性为导向．其主要原因．随着市场经济的发展，社会对应用型人才的需求越来越多．对应用性人才的要求越来越高。

英语中的语法与句型结构在学习英语的过程中，语法和句型结构是我们必须要掌握的基本知识。

它们决定了我们如何表达和理解语言，对我们的写作和口语表达有着重大的影响。

本文将探讨英语中的语法和句型结构，并提供一些常用的示例。

一、基本语法知识1. 主语和谓语动词：在一个句子中，主语是执行动作的人或物，而谓语动词则表示主语的动作或状态。

例如："John eats an apple."（约翰吃了一个苹果。

）2. 宾语：宾语是主语动作的接受者。

它可以是一个名词、代词或者名词短语。

例如："She bought a new book."（她买了一本新书。

）3. 定冠词和不定冠词：定冠词“the”用于特指某一个人或物，而不定冠词“a”和“an”用于泛指某一个人或物。

例如："I saw an eagle in the sky."（我在天空中看到了一只鹰。

）4. 代词：代词用来替代名词，以避免重复，并使句子更加简洁。

例如："He is my brother."（他是我的哥哥。

）5. 形容词和副词：形容词描述名词的特征，而副词描述动词的方式。

例如："She is a beautiful girl."（她是一个漂亮的女孩。

）"He runs quickly."（他跑得很快。

）二、句型结构除了基本的语法知识，我们还需要理解和运用不同的句型结构，以便更好地表达我们的意思。

1. 简单句：由一个主语和一个谓语动词组成的句子。

例如："She sings."（她唱歌。

）2. 复合句：包含一个主句和一个或多个从句的句子。

从句可以是名词性从句、定语从句或者副词性从句。

例如："I know that he is busy."（我知道他很忙。

）3. 并列句：由两个或多个具有相同重要性的句子并列组成。

理解中学生英语语法规则的七个重要概念英语语法在学习英语过程中起着重要的作用。

掌握语法规则可以帮助中学生准确地表达自己的思想，并且更好地理解英语的阅读材料和听力内容。

本文将介绍理解中学生英语语法规则的七个重要概念，帮助中学生更好地掌握英语语法知识。

一、主谓一致主谓一致是指句子中的主语和谓语要在人称和数上保持一致。

例如，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式。

这个概念在英语语法中尤为重要，因为忽视主谓一致会导致句子不通顺或者出现语法错误。

二、时态时态指的是动词所表示的时间。

英语语法中有多种时态，包括过去时、现在时和将来时等。

正确使用时态能够准确地表达动作的发生时间或状态的持续性。

中学生应该熟练掌握各种时态的用法，以便在写作和口语表达中使用得当。

三、被动语态被动语态用于强调动作的承受者而不是执行者。

在被动语态中，及物动词的宾语变成主语，而动词本身则需以适当形式的"be"动词加上过去分词。

理解被动语态的概念有助于中学生正确运用被动语态，丰富句子结构，使表达更加多样化。

四、修饰语的位置修饰语是用来补充、描绘或限定名词的词或词组。

在英文中，修饰语通常放在被修饰的名词前面，但有时也可以放在后面。

中学生需要理解修饰语的位置和用法，这在写作和阅读理解中非常重要。

正确使用修饰语可以使句子更具描述性和信息准确度。

五、从句从句是句子中的一个部分，通常有主语和谓语。

它可以作为名词、形容词或副词来使用。

了解从句的不同类型和使用方式可以帮助中学生理解复杂的句子结构，并在写作中使用复杂的句子来表达更多的信息。

六、连词的运用连词用于连接词语、短语和句子。

在英语语法中，有不同类型的连词，如并列连词、从属连词和关联连词等。

中学生需要学习并熟练掌握各种连词的用法，以便在写作中使用恰当的连词来提高句子的连贯性和逻辑性。

七、虚拟语气虚拟语气用于表示与事实相反的假设或期望。

它在英语语法中有多种用法，如与过去事实相反的虚拟语气和与现在事实相反的虚拟语气等。

第一节语言的本质一、语言的普遍特征（Design Features）任意性Arbitratriness：shu 和Tree都能表示“树”这一概念；同样的声音，各国不同的表达方式双层结构Duality：语言由声音结构和意义结构组成（the structure of sounds and meaning）多产性productive: 语言可以理解并创造无限数量的新句子，是由双层结构造成的结果（Understand and create unlimited number with sentences）移位性Displacemennt：可以表达许多不在场的东西，如过去的经历、将来可能发生的事情，或者表达根本不存在的东西等文化传播性Cultural Transmission：语言需要后天在特定文化环境中掌握二、语言的功能（Functions of Language）1. 传达信息功能Informative：最主要功能The main function2. 人际功能Interpersonal：人类在社会中建立并维持各自地位的功能establish and maintain their identity3. 行事功能performative：现实应用——判刑、咒语、为船命名等Judge，naming，and curses4. 表情功能Emotive：表达强烈情感的语言，如感叹词/句exclamatory expressions5. 寒暄功能Phatic：应酬话phatic language，比如“吃了没？”“天儿真好啊！”等等6. 元语言功能Metalingual：用语言来谈论、改变语言本身，如book可以指现实中的书也可以用“book这个词来表达作为语言单位的“书”三、语言学的分支1. 核心语言学Core linguisticl 语音学Phonetics ：关注语音的产生、传播和接受过程，着重考察人类语言中的单音。

英语中的语法与语用分析语法和语用是语言学研究的两个重要分支，它们分别关注语言的结构和使用。

语法研究语言的形式和规则，而语用则研究语言的功能和意义。

在英语学习和教学中，了解语法和语用的关系对于提高语言运用能力至关重要。

本文将探讨英语中的语法与语用分析，并举例说明其在实际应用中的重要性。

一、语法与语用的定义和区别语法是一种描述语言结构和规则的学科，它研究词汇、句法、语义等方面的规则。

语法规则可以帮助我们理解和构建合乎语言规范的句子。

例如，在英语中，主语和谓语之间需要有一致性，即主语是单数时，谓语动词也要用单数形式。

这种规则属于语法范畴。

与语法不同，语用关注的是语言的使用和交际功能。

语用学研究如何根据特定的语境和交际目的来理解和使用语言。

在语用分析中，我们需要考虑说话者的意图、听话者的理解以及社会文化背景等因素。

例如，在英语中，当我们说“Could you pass me the salt?”时，实际上是在请求对方给我们盐。

这种用语的交际功能属于语用范畴。

二、语法与语用的关系语法和语用在语言学研究中相辅相成。

语法提供了语言的结构和规则，而语用则使语言具有交际功能和意义。

语法与语用的关系可以通过以下几个方面来理解。

1. 语法为语用提供基础语法规则是语言的基础，它们帮助我们理解和构建句子。

在学习英语时，我们需要掌握词汇、句法和语义等语法知识，才能正确地表达自己的意思。

例如，如果不了解英语中的时态和语态规则，我们就很难准确地表达过去、现在或将来的动作。

因此，语法为语用提供了基础。

2. 语用解释语法现象语用分析可以帮助我们理解和解释语法现象。

有时候，语法规则并不能完全解释某些句子的意义和用法。

在这种情况下，我们需要通过语用分析来理解其交际功能。

例如，在英语中，句子“Nice weather, isn't it?”并不是在询问天气是否好，而是在用来表达对天气的评价和交流情感。

这种情况下，语法规则不能完全解释其用法，需要借助语用分析。

规则英语作文内容要点英文回答：Rules.Rules are a set of guidelines or principles that are established to regulate behavior or conduct. They can be formal, such as laws or regulations, or informal, such as social norms or customs. Rules play a crucial role in society by providing order, predictability, and fairness.Rules can be classified into two main types: prescriptive and descriptive. Prescriptive rules specify what individuals should or must do, while descriptive rules simply describe how people typically behave. Both types of rules are important for maintaining social order and regulating behavior.Types of Rules.There are many different types of rules, each with its own purpose and function. Some of the most common types of rules include:Laws: Laws are formal rules that are created and enforced by government bodies. They typically carry theforce of law and can result in penalties for non-compliance.Regulations: Regulations are less formal than laws,but they are still legally binding. They are typically created by administrative agencies to implement and enforce laws.Social norms: Social norms are informal rules that govern behavior in social situations. They are typically based on shared values and expectations and can vary from culture to culture.Customs: Customs are long-standing practices or traditions that are passed down from generation to generation. They can include everything from dietary habits to religious rituals.Importance of Rules.Rules are essential for a well-functioning society.They provide a framework for behavior and help to ensurethat everyone is treated fairly. Without rules, society would be chaotic and unpredictable.Rules can serve a number of important purposes, including:Maintaining order: Rules provide a clear set of expectations for behavior, which helps to maintain orderand prevent chaos.Promoting fairness: Rules ensure that everyone is treated fairly by establishing equal standards for behavior.Protecting individuals: Rules can help to protect individuals from harm or exploitation by setting clear boundaries and limits.Facilitating cooperation: Rules can facilitate cooperation by establishing common goals and expectations for behavior.Conclusion.Rules are an essential part of human society. They provide a framework for behavior, promote fairness, and protect individuals. Without rules, society would be chaotic and unpredictable.中文回答：规则。

初中英语语法教学的基本原则研究作者：刘景丽来源：《信息教研周刊》2013年第18期摘要：英语语法是针对英语语言语法进行的研究，指英语中语言的结构规律，包括词法和句法。

英语的语法既可以是规范性的，也可以是描述性的。

教师只有充分认识初中英语语法教学的原则，才能更好的教授学生。

学语法，有助于初中生更好的理解阅读、文化背景，从而提高听说读写能力。

关键词：初中英语；语法教学；基本原则一、形象性初中教材中有的语法项目用汉语叙述很难使学生准确的理解，[1]在这种情况下我们要求语法教学应该有一定的生动形象性，生动的教学能吸引学生的兴趣，兴趣能够提高学习效果。

兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。

它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。

兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会产生一种去接近该事物，去了解该事物的需要，会积极主动的去探索该事物，一旦探索某种事物得到了想要的结果，这种结果就会给探索人带来高兴、愉快的情绪体验，相反，如果探索该事物后没有得到人们想要的结果，就会感到失落、痛苦等等。

既然兴趣对学生的学习有如此重要的作用，所以教育家和教师们无不重视对学生兴趣的重视。

初中英语教师在教授学生英语语法知识时，可以适当的运用生动形象的多媒体课件、教具、视频来激发学生的学习兴趣，可以从学生的感兴趣的话题入手，用生动形象的教学方法来激发学生的兴趣。

二、实践性实践是人们能动地改造客观世界的感性物质活动，但实践的含义往往比这个含义更为深刻。

[2]实践活动是以改造世界为目的、主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程。

实践是人类自觉自我的一切行为。

内在意识本体与生命本体的矛盾是推动人类自我解放的根本矛盾，其外在化为人类个体及组织、阶级通过生产关系联系的整体对于自然及个体间或者集体关系、阶级关系形成的解放活动。

英语中的句子结构和语法规则英语作为一门国际语言，在全球范围内被广泛使用。

掌握英语的句子结构和语法规则是学习和运用英语的基础。

本文将从句子的基本结构、主谓宾关系、时态和语态等方面探讨英语中的句子结构和语法规则。

一、句子的基本结构英语中的句子通常由主语、谓语和宾语构成。

主语是句子的主要组成部分，通常是一个名词、代词或名词性短语。

谓语是句子的核心，表示主语的动作、状态或存在。

宾语是谓语动作的承受者或影响者，可以是名词、代词或名词性短语。

句子的基本结构可以通过以下几种形式来呈现：1. 主语 + 谓语：例如，“I study English.”（我学习英语。

）2. 主语 + 谓语 + 宾语：例如，“She reads a book.”（她读一本书。

）3. 主语 + 谓语 + 宾语 + 宾补：例如，“He made me happy.”（他让我开心。

）4. 主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语：例如，“We elected him president.”（我们选举他为总统。

）二、主谓宾关系在英语中，主语和谓语之间的关系是非常重要的。

主语是句子的中心，谓语则描述主语的动作或状态。

主谓宾关系可以通过以下几种形式来表达：1. 主语 + 及物动词 + 宾语：例如，“She eats an apple.”（她吃一个苹果。

）2. 主语 + 不及物动词：例如，“They sleep.”（他们睡觉。

）3. 主语 + 系动词 + 表语：例如，“I am happy.”（我很开心。

）三、时态和语态时态和语态是英语中句子结构和语法规则的重要组成部分。

时态表示动作或状态发生的时间，包括过去、现在和将来。

常见的时态有一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

1. 一般现在时：表示经常性的动作或客观事实。

例如，“He goes to school every day.”（他每天去学校。

）2. 一般过去时：表示过去发生的动作或状态。

例如，“She studied English last night.”（她昨晚学习了英语。

名词解释1.Prescriptive and Descriptive规定性的和描述性的Prescriptive and descriptive represent two kind of different types of linguistic study. If a linguistic study aims to describe and analyze the language people actually use, it is said to be descriptive; If the linguistic study aims to lay down rules for “correct and standard” behavior in using language, it is said to be prescriptive.描述性的研究主要以观察和描述人们实际所使用的语言为目的。

规定性的研究以制定语言使用的规范和标准为主要目的，即为使用者指出语言的标准用法，什么是正确的用法，什么是错误的用法，为语言使用者提供典范。

ngue and Parole 语言和言语Langue refers to the abstract linguistic system shared by all the members of a speech community.Langue is the set of conventions and rules which language users all have to abide by. Parole refers to the realization of langue in actual use.Parole is the concrete use of the convention and the application of rules.语言是一种社会机制、是一种语言的理想形式、是为一个团体所有成员所接受的社会惯例的抽象的语言系统。

英语语言学【Linguistic】第一节语言的本质一、语言的普遍特征（Design Features）1.任意性 Arbitratriness：shu 和Tree都能表示“树”这一概念；同样的声音，各国不同的表达方式2.双层结构Duality：语言由声音结构和意义结构组成（the structure ofsounds and meaning）3.多产性productive: 语言可以理解并创造无限数量的新句子，是由双层结构造成的结果（Understand and create unlimited number with sentences）4.移位性 Displacemennt：可以表达许多不在场的东西，如过去的经历、将来可能发生的事情，或者表达根本不存在的东西等5.文化传播性 Cultural Transmission：语言需要后天在特定文化环境中掌握二、语言的功能（Functions of Language）1.传达信息功能 Informative：最主要功能The main function2.人际功能 Interpersonal：人类在社会中建立并维持各自地位的功能establish and maintain their identity3.行事功能 performative：现实应用——判刑、咒语、为船命名等Judge，naming，and curses4.表情功能 Emotive Function：表达强烈情感的语言，如感叹词/句exclamatory expressions5.寒暄功能 Phatic Communion：应酬话phatic language，比如“吃了没？”“天儿真好啊！”等等6.元语言功能 Metalingual Function：用语言来谈论、改变语言本身，如book可以指现实中的书也可以用“book这个词来表达作为语言单位的“书”三、语言学的分支1. 核心语言学 Core linguistic1)语音学 Phonetics ：关注语音的产生、传播和接受过程，着重考察人类语言中的单音。

阐述如何设计英语语法测试1 了解语法测试现状语法测试是语言测试按其考察重点的标准划分的其中一种测试。

语法,是研究词形变化(词法morphology)和句子结构(句法syntax)的科学。

近年来在交际教学原则主导下,一味强调交际出现了淡化语法知识测量的现象。

但语法知识渗透到听、说、读、写的各个环节。

因此,在语言测试和考试中都还会有考核语法的题目。

在设计语法测试时,必须弄清两种语法观:规定性语法(prescriptive grammar)和描述性语法(descriptive grammar)。

那些由语法家制定他们认为好的表达方法或者正确组词成句的规则就是规定性语法,即传统语法。

若不考虑人为规定,按照人们的习惯用法描述性语法这样一种新的语法观即为描述性语法。

例如,Wish I was a bird(Jesse Harris唱的一首歌)按传统语法这个句子是不正确的,但以英语为母语的人还会经常这样说。

鉴于中国英语教学的实际情况,在语法测试设计命题时以免引起争议依据传统语法为好,上面的句子最好不要出现在测试题中。

2 遵循基本原则设计题目2.1 语法点要典型代表在考察语法知识点时,应避免专出那些偏的难的知识点,要保证所出语法点的常用性。

2.2 根据大纲范围命题没有范围的出题就会失去考试的效度,因此,要按照大纲的要求命题这样才能正确有效地体现考试的作用对学生掌握的语法情况进行反馈。

2.3 确保语言规范正确在设计语法测试时需要一些固定的规则来规定所答是否正确,因此在设计题目时采用传统语法观较合适,尽量避免Wish I was a bird这样类似的句子。

3 如何选择和分配所测语法虽然语法知识零零散散包罗万象,但总结起来也不过是词法和句法。

为了全面设计语法测试项目,可以罗列出语法点,比如,词法包括各种词性、动词的时态语态、非谓语动词、虚拟语气等,句法包括简单句、复合句、it句型、倒装、独立主格等。

如果测试的目的主要是检查教学效果如成绩测试,那么题目的设计应主要按教学大纲以学过的内容为参照;如果想测试学生的英语水平可以不用参考教材,老师认为考生应该掌握什么就考什么。

规定性语义描述性语义
规定性语义（Prescriptive grammar）,顾名思义,即明确规定出什么正确、什么不正确。

描述性语义（Descriptive grammar）着重于描述和解释人们实际运用语言的方式,力图避免做判断.也就是说,描述性语法学家在研究语法的过程中,关注描述语言是如何被人们所使用的,而不是规定语言应当如何使用。

例如,如果句子“Who did you give this to?”很常见,那么描述性的语法规则就会允许这种句子存在.而强调规定性语法的学家则将视其为蹩脚语法的例子,并建议将其改正为“To whom did you give this?”。

规定性语法规定性语法是一种用于描述和规范自然语言语法的形式体系。

它由一系列规则组成，这些规则定义了语言中正常的句子结构和句子成分之间的关系。

本文将介绍规定性语法的基本概念和一些重要的规则。

规定性语法的核心概念是“规则”。

规则包括上下文无关文法、短语结构规则和转换规则等。

其中，上下文无关文法是一种用于描述和生成自然语言语法的形式化表示方法。

它由一组产生式规则构成，每个规则都指定了某个非终结符的一个或多个替代式。

例如，对于英语中的句子结构，可以使用以下的上下文无关文法规则描述：S -> NP VPNP -> Det NVP -> V NPDet -> "a" | "the"N -> "dog" | "cat"V -> "chased" | "caught"这个文法规则表示一个简单的句子结构，其中S表示句子，NP表示名词短语，VP表示动词短语，Det表示冠词，N表示名词，V表示动词。

通过这些规则和一些词汇项，可以生成符合英语语法的句子，如“a dog chased the cat”。

除了上下文无关文法，短语结构规则也是规定性语法中的重要概念。

短语结构规则定义了句子的成分之间的关系。

例如，对于上述的句子结构规则，可以使用以下的短语结构规则描述：S -> NP VPNP -> Det NVP -> V NP这些规则指定了句子结构的层次和组成关系。

根据这些规则，可以分析并生成符合语法规则的句子。

另一个重要的概念是转换规则。

转换规则是一种针对语句结构进行转换操作的规则。

例如，对于英语中的被动语态，可以使用以下的转换规则描述：S -> NP VPVP -> V NPV -> "chased"|"caught"NP -> Det NDet -> "a" | "the"N -> "dog" | "cat"这些转换规则可以将一个主动语态的句子转换为被动语态的句子。

音标含义音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号。

它的制定原则是:一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。

如汉语拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。

狭义上的“音标”意思就是指英语音标。

本站提到的“音标”都是指英语音标或英语国际音标！[1]音标分类音标的种类繁多，美国有美国的音标 (KK音标)，英国有英国的音标元音（20个）12个单元音长元音[i:][ə:][ɔ:][u:][a:]念长元音时，一定要注意音的长度。

学长元音时的通病是；念的长度不够，甚至念得和短元音一样。

短元音[i][ə][ɔ][u][æ][e][ʌ] 念短元音时；一定要念得短而自然。

一般来说，清辅音前的短元音应念得非常短。

8个双元音[ai][ei][ɔi][iə][ɛə][uə][əu][au]发音时由一个元音向另一个元音滑动，口型有变化。

前一个元音发音清晰响亮，且时间长；后一个元音发音模糊软弱，且时间短。

[2]辅音（28个）10对（20个）清辅音[p][t][k][f][s][θ][ʃ][tʃ][tr][ts]发音时声带不震动。

浊辅音[d][g][v][z][b][ʒ][dʒ][dr][dz] 几乎不送气，声带震动。

鼻音（3个）[m] [n] [ŋ]发音时软腭下垂,使气流从鼻腔逸出而产生的一种语音。

似拼音（3个）[h] [r] [l]它们三个的发音非常相似。

半元音（2个）[w] [j]语音学上指擦音中气流较弱，摩擦较小，介于元音跟辅音之间的音。

音标发音1.英语中同一个字母有很多不同的发音规则，以下简单总结了元音字母的一些发音规则，供大家参考。

a在开音节中 [ei]如：name plane Jane baby cake make take在闭音节中 [æ ]如：bag dad hat map black backe在开音节中 [i:]如：he these me Chinese bee green tree在闭音节中 [e]如：bed let pen desk yesi在开音节中 [ai]如：bike fly drive time nice kite在闭音节中 [i]如：fish big drink sit milk swim pig sixO在开音节中 [əu]如：those close go hoe home no在闭音节中 [ɔ]如：clock not box shop sock doll orange dogU在开音节中 [ju:]如：student excuse duty Tuesday在闭音节中 [ʌ]如：bus cup jump much lunch duck在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super2. 元音字母在非重读音节中的读音a[ə]如：China another woman breakfast teacher water worker[i]orange comrade village cabbagee[e]hundred student open weekend[i]chicken pocket begin childreni[ə]/[i]holiday beautiful family animal[ai]exercise satelliteo[ə]second tonight somebody welcome[əu]also zero photou[ə]autumn diffcult[ju:]popular congratulation January动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：operateu处在开音节位置，又在辅音字母j l r s后面时，读[u(：)]音，例如：July influence February issue3. 元音字母在重读音节中的特殊读音a在[w]音后面[ɔ]want what watch wash qualitya在f n sk ph sp ss st th前[a:]after plant graph ask grasp glass fast fatheri在-nd -ld和gh前[ai]find child light higho在-st -ld前[əu]most postcard old coldo在m n v th前[ʌ]come monkey love mother掌握英语音标发音规律对学习英语很重要，平时一定要注意积累，找到其中的发音规律，发音将不再是广大英语学习者的困扰。

《英语口语语法特征及教学方法探讨》摘要：选择使用不同的呼格(vocatives),问候(greetings)，告别(farewells)方式都意味不同的”礼貌程度”(degreesofpoliteness)，一份对360名北京高校本科生的问卷调查中，颜奕(2012)发现多数学生对具体的口语语法特征了解有限,认为有必要学习英语口语语法，另外，大部分学习者(72.6%)认为口语语法的有用性体现在能让学习者在交流中听得明白、说得自然、表现得自信，把口语语法融入于口语教学中,创设真实有效的语言环境培养语言意识,增加英语口语的正确使用敏感度,切实提高英语沟通能力英语口语语法又称交际语法。

语言交际活动需借助语境知识进行即时判断、置疑、认知、综合、推理等逻辑操作；也受文化层面的影响，其思维方式、文化背景、礼貌方式等要素输入话语，形成口语特有的表述方式。

近年来，随着互联网多种社交媒介的普及，网络语言以一种特殊的表达形式得到了极快的发展，网络交流已经成为人际交往的重要形式。

网络语言以字面交流为表述形式，本质上却是类口语交流,同样具有口语语法特征。

目前，网络语言口语语法的这种多变和复杂特性学习的难点，在人际交往中很难准确表述。

书面表达口语化或口语表达书面化。

对英语口语语法特征及教学方法是值得研究课题。

“语法”在不同的语境里所指含义可能不同。

最常见的分类是规定性语法和描述性语法。

规定语法(prescriptivegrammar)强调"正确性"，规定应当如何正确的使用语言；描述性语法(descriptivegrammar)着重于观察和描述,关注语言是如何在实际中被人们所使用。

传统意义上的语法以书面语为基础,更多的是指规定性语法。

这个”偏见”可以追溯到英文中语法(grammar)这个词的词源，在古希腊语中指是writing,即写作。

长久以来口语语法被视为”标准语法”的一种退化或腐化，被英语教学和研究所忽略。