运动生理学讲稿(第五章 血液与运动)
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人体生理学体育专业课件_05_血液循环_第五章血液循环[内容提要] 本章主要介绍心泵功能、血管生理和心血管活动的调节以及运动对循环系统的影响。
①血液循环指血液在心血管中按一定方向周而复始地流动。
②血液循环的基本功能是进行体内物质的运输。
运动与血液循环概述①急性运动时,血液循环功能与运动负荷相匹配。
②长期体育锻炼或训练的影响下,循环功能获得明显增强。
第一节心泵功能一、心肌的生理特性(一)自动节律性(二)兴奋性(三)传导性(四)收缩性(一)自动节律性①组织细胞能够在没有外来刺激的条件下,自动地发生节律性兴奋的特性,称为自动节律性,简称自律性。
②窦房结是主导整个心脏兴奋和跳动的正常部位,故称为正常起搏点。
窦房结细胞的自动兴奋频率最高,约为l00次??min-1。
③由于在安静状态下窦房节自律细胞处于迷走神经的抑制性作用下, 使心率维持在70次??min-1左右。
(二)兴奋性心肌细胞→刺激→兴奋(动作电位)→能力心肌细胞兴奋后的有效不应期特别长,因而心脏不可能产生强直收缩,始终保持收缩和舒张交替进行。
心肌细胞动作电位特点(三)传导性心肌具有传导性,不仅特殊传导系统能够传导兴奋,所有的心房肌和心室肌也都有传导性,只是传导的速度各部分不同。
(四)收缩性1.“全或无”方式的收缩2.不发生强直收缩3.代偿间歇心肌细胞不发生完全强直收缩机制心肌细胞有效不应期特别长意义保证心肌收缩和舒张交替进行,有利于心室的充盈心电图对运动的正常心电图反应二、心动周期与心率(一)心动周期心脏一次收缩和一次舒张构成一个机械活动周期,称为心动周期。
心动周期历时的长短取决于心率。
成年人安静时平均心率为75次??min-1,每个心动周期为0.8s。
不同心率时心动周期中心室收缩期与舒张期(二)心率①心率是每分钟心脏搏动的次数。
②成年人心率在60-100次??min-1之间,平均为75次??min-1 。
③随着年龄、性别、体能水平、训练水平的不同而有所不同。
运动生理学绪论教学要求:1 使学生对运动生理学建立基本概念2 从生理学角度介绍生命的基本特征3 介绍生理机能的调节方式教学方法:教师结合多媒体课件进行课堂讲授第一节学科简介1、生理学:研究生物体基本功能及活动规律的科学。
2、人体生理学:研究人体基本功能及活动规律的科学。
3、运动生理学:研究在体育活动影响下人体功能变化及活动规律的科学。
二、运动生理学的任务1、在认识人体生命活动规律的基础上,揭示运动对人体机能影响及机理,阐明运动训练、体育教学和运动健身过程中的生理学原理;2、指导不同年龄、性别和训练程度的人群进行科学训练和锻炼。
三、运动生理学的研究方法(一)研究水平1、整体水平:是从整体角度研究运动对人体的影响。
例如,在剧烈运动时,人体机能都发生了哪些变化,各系统机能之间是如何协调的等。
2、器官、系统水平主要研究运动对某些器官或系统的影响。
例如,研究运动时的心率和血压变化等。
3、细胞、分子水平主要研究运动对细胞内各亚微结构及生物分子的影响。
有关运动与线粒体、生物膜、收缩蛋白、血红蛋白、DNA、RNA 等。
(二)研究方法1、实验的分类:根据实验对象的不同可将实验分为人体实验和动物实验;根据实验的进程可将实验分为急性实验和慢性实验;根据实验观察的水平可将实验分为整体、器官、细胞、分子水平等;根据实验的场所又可分为运动现场实验和实验室实验等。
2、动物实验常将动物实验分为急性实验和慢性实验。
3、人体实验常用的人体试验有运动现场实验和实验室实验。
第二节生命活动的基本表现一、新陈代谢(一)概念:生物体不断地与周围环境进行物质和能量交换的过程。
(二)类型:1、分解代谢;2、合成代谢。
(三)意义:物质代谢和能量代谢是新陈代谢过程中的两个方面,新陈代谢是生物体存在的最基本特征。
二、应激性(一)概念:机体或一切活组织对环境条件变化发生反应的能力或特性。
(二)刺激:能引起可兴奋组织产生反应的环境变化。
(三)反应:指组织接受刺激后所发生的变化过程,一般分为兴奋过程和抑制过程。
可编辑修改精选全文完整版《运动生理学》课程教学大纲课程代码:13004 适用专业:社会体育学时数:72学时(含实验)学分数:4学分执笔者:石家瑾曹蔚编写时间:2005年2月一、课程性质和目的(一)课程性质《运动生理学》是在《人体解剖学》之后开设的体育学各专业必修的一门专业基础理论课和主干课。
该课程主要阐述人体的正常生理活动规律和在进行各项体育活动时人体各种生理活动变化规律,揭示各种体育活动对人体产生的影响及其规律。
(二)课程目的通过本课程的学习,使学生能较好地掌握对人体的正常生理活动规律和各种体育活动对人体健康的影响规律,并能运用这些知识来指导各种体育活动和评价体育活动的健身效果。
同时为学生学习其他后续课程和今后从事各种体育活动指导打下良好的生理学基础。
在教学中应做到理论联系实际,培养学生正确的科学思维能力及利用所学知识分析问题、解决问题的能力和技能,初步具备进行科学研究的能力,提高学生自学能力,适当介绍本学科的最新进展。
二、课程教学要求及内容绪论(0.5学时)(一)教学要求通过本章的教学,使学生从宏观上了解运动生理学的概念和研究对象及任务;生命活动的基本特征,运动生理学的研究方法以及运动生理学研究的热点。
(二)教学内容重点:生命活动的基本表现和基本概念;人体功能活动的调节神经调节和体液调节;自身调节。
难点:兴奋性和阈强度(阈值)。
阈强度与兴奋性的关系。
稳态的基本概念与意义。
1、生理学的来源和发展;运动生理学的基本概念。
2、生命活动的基本表现和基本概念。
兴奋性和阈强度(阈值)。
阈强度与兴奋性的关系。
3、稳态的基本概念与意义。
4、人体功能活动的调节神经调节和体液调节;自身调节。
5、反馈的概念。
6、生理学的研究方法。
第一章肌肉的兴奋与收缩(3.5学时)(一)教学要求通过本章的教学,使学生了解神经肌肉的兴奋性以及兴奋的产生、传导和兴奋在神经肌肉接点上传递的生理学基础;对静息电位、动作电位等电生理知识有较好的掌握;对肌肉的收缩机理和收缩形式有较清晰的了解;掌握肌肉收缩的力学特征;肌肉结缔组织对肌肉收缩的影响;了解肌电图在体育科研中的应用。