大班教育笔记《观察记录唤醒孩子沉睡的潜能》

观察情况记录与分析：⽚段：午睡时间⼜到了，今天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进⾏了教育，到“今天⽼师会⼀直在旁边陪着你们睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有⼀颗五⾓星。

”想想努⼒的点点头。

躺在床上，他的眼睛⼜睁着东张西望，我⾛过去，请他轻轻的闭上眼睛。

他闭了⼀会，不⾃觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就马上闭起眼睛，⼜过了⼀会，他的眼睛⼜睁开来，看到我⼜赶紧闭起来了。

就这样闭闭睁睁了⼏个回合，他总算睡着了。

午睡活动结束后，我就他今天的午睡表现表扬了他，并发了五⾓星，他也特别地⾃豪开⼼，表⽰在⽼师的陪伴下会继续这样保持下去，逐渐⾃觉地养成午睡的好习惯。

分析：想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵聊天，指⼿划脚，影响午睡秩序。

当⽼师⾛过去时，他就表现的⽼实⼀点，⽼师⼀离开，就⼜控制不住⾃⼰，动来动去，直到午睡活动结束。

指导策略
1.观察想想午睡习惯不好的现象，将⼀些客观因素（与对床幼⼉相互影响）进⾏调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。

2.鉴于之前，想想看到⽼师就⽐较乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，督促他睡觉，让他⽆机可乘，相信在持之以恒这样做以后，他会养成独⾃安静⼊睡的习惯。

3.利⽤奖励的教育⽅式，激励他进步。

因为⼤班幼⼉还是很在乎⾃⼰得到了⼏个五⾓星，他们同伴之间也会⽐较的。

唤醒沉睡的潜能每个人心中都住着一种潜能，如同沉睡的美丽花朵。

唤醒它，让其绽放，将是一个人生的伟大壮举。

然而，大多数时候，我们都忽略了这个沉睡的存在，而将自己局限在舒适区内。

在生活的压力和忙碌中，我们常常迷失方向，忘记了自己具有的无限可能。

我们成为了自己最大的限制者，将梦想葬送在繁忙的日常中。

然而，只要我们愿意，唤醒潜能并放飞它，就能创造属于自己的精彩人生。

唤醒沉睡的潜能需要勇气。

它是命运的封印，只有勇敢者才能解除这层束缚。

许多人胆怯于面对潜在的挑战和未知的风险，他们习惯了舒适和安稳的生活，却不知道在舒适区内埋葬着无尽的可能。

然而，逆境和困难恰恰是唤醒沉睡潜能的最佳契机。

只有在困境中坚持不懈地努力，才能冲破舒适区的限制。

如同幼苗在艰苦的土壤中才能成长为参天大树，我们也需要经历挫折和磨难，才能唤醒自己内心深处的力量。

将潜能唤醒后的下一步是让其绽放。

仅仅醒来是不够的，我们需要付出努力，为其提供条件和环境。

绽放潜能需要积极的心态和正确的行动。

学习、锻炼、实践、尝试——这些都是使潜能茁壮成长的必要途径。

在唤醒并绽放潜能的征程中，亦需要树立正确的目标。

有目标才能使我们的潜能有了方向，有了动力。

找到真正热爱的事物，将潜能投注其中，也将给我们自己带来无限的能量和激情。

同时，唤醒沉睡的潜能也需要扩大自己的视野。

世界如此广袤，我们不能一味地固守自己的想法和成见。

要学会倾听和思考，并从他人的智慧和经验中吸取营养。

无论是通过阅读、旅行还是交流，我们都能够不断拓展自己的思维边界，进而更好地发掘和利用自己的潜能。

唤醒沉睡的潜能注定是一场艰巨的修行，需要耐心、毅力和智慧。

但是，只有坚持不懈地付出努力，才能在唤醒的旅途中突破极限，探索自己更深层的潜力。

最后，我们要明白，每个人都拥有不一样的潜能，不同的潜能需要不同的方式去激发。

所以，在唤醒自己的潜能之前，先要了解自己、接纳自己，这样才能找到合适的方法去实现自己的价值，展现内心的才能。

最新整理《唤醒孩子心中沉睡的巨人》小学老师读书笔记《唤醒孩子心中沉睡的巨人》小学老师读书笔记近期有幸拜读了孙云晓的力作《唤醒孩子心中沉睡的巨人》，书中用了很多的事例，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。

那些关于教育的真知灼见，值得人一遍又一遍地阅读、品味。

该书以xxxx闸北八中为典型，向我们呈现了“成功教育”这种新型的现代教育模式。

全书包括了“发展篇”、“选择篇”、“和谐篇”三部分，共15章。

作者不仅搭建了完整的框架结构，也在细致、深入调查采访的基础上，通过描述和解剖一个个真实生动的学生个案，概括出了“成功教育”的真谛，并提出了一系列精彩非凡的教育观点。

孙云晓鲜明地概括出闸北八中的教育理念：成功教育是一种唤醒的艺术，唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊。

成功教育就是要帮助孩子不断体验成功的快乐。

但是对于那些被定性为“差生”的孩子而言，体验这种成功的快乐无疑变得奢侈了，因为他们总处于被歧视的位置。

孙云晓认为每一个“差生”的背后，都有一段被冤屈的历史。

《唤醒孩子心中沉睡的巨人》不仅仅是在为差生正名，其实也是在试图如何帮助差生找到自信心，走出被歧视的困境，变反复失败为反复成功，因为反复失败的孩子越来越差，反复成功的孩子越来越好。

这也正是“成功教育”所提倡的核心教育思想。

每个人都有尊严，孩子也不例外，被圈定为“差生”的孩子更不例外，他们应该有被尊重和平等对待的权利。

闸北八中最大的魄力就在于敢于接收人们认定的“差生”，“得天下'差生';以教育之”。

这就如同孙云晓所说的，你的胸怀有多么博大，你的世界就有多么宽广。

刘京海和他的同事们有如此境界，再加上不懈努力，才成就了闸北八中的今天。

多年以后，那些当年在闸北八中的“坏小孩”最终在社会上找到自己的位置，他们在追忆自己在闸北八中的成长经历的时候，依旧感慨万千。

没有当年刘京海、楼蓉嬉等老师的殷切教导，也就没有他们成功而快乐的今天。

发现孩子们的潜能的日记早上醒来，仿佛被一股清新的空气托起，心情格外愉悦。

今天我决定记录下我每天发现孩子们潜能的点滴，以此纪念这份美好和成长。

傍晚时分，我来到了我负责的学校。

刚进教室，一位小男孩的画作吸引了我的目光。

这幅画作精美绝伦，色彩鲜艳，勾勒出了一只展翅欲飞的鹰。

我被这位小艺术家的天赋深深打动。

我立刻找到了这位小男孩，对他的作品表示赞赏并鼓励他继续创作。

这一次的发现让我更深刻地体会到，培养孩子们的艺术潜能是教育的重要任务之一。

第二天，我在课堂上发现了一位女生无比出色的演讲才华。

她在台上自信满满地讲述着一个个充满情感的故事，吸引了全班同学的聆听。

我被她的口才和表达能力震撼到了，心生敬佩之情。

我立即鼓励她参加学校的演讲比赛，并给予她积极的指导和支持。

这次的发现让我明白，培养孩子们的演讲潜能不仅能增强他们的自信心，也有助于提升他们的表达和沟通能力。

随着时间的推移，我发现了越来越多孩子们的潜能。

有些孩子擅长绘画，将自己的想象力和感受通过画笔展现出来；有些孩子擅长音乐，他们的琴声如同天籁之音；还有些孩子表现出了出色的体育天赋，他们在操场上奔跑、跳跃自如。

每一次的发现都让我对教育的无限可能感到兴奋。

除了这些外在的潜能，我也开始关注孩子们的内在品质。

有一天，我在课堂上注意到一位女生对同学们很友善，总是乐于助人。

我决定关注她的这一特质，并感受到了她无私的友爱。

我与她父母取得联系，向他们表达对她品质的欣赏，并鼓励他们在家庭教育中继续培养她的善良与友善。

这一次的发现使我意识到，培养孩子们的品格潜能同样重要，他们的内在美会深深地影响他们的未来。

每天的记录和发现让我更加热爱我的工作。

孩子们的潜能是如此丰富，他们每个人都是一块未被雕琢的宝石，等待着被挖掘和发现。

我深信，只要给予他们足够的关注和引导，他们的潜能会绽放出绚烂的光芒。

我期待每一天带给我的新的发现和惊喜，期待看到孩子们潜能的无限展现。

在孩子们的成长中，我愿成为他们的引路人，陪他们一起探索并开拓未知的领域。

心理健康第12课：唤醒沉睡的潜能一、教育目的1. 知识与能力：提高学生学习兴趣，缓解日常学习中的压力与焦虑情绪；2. 情感态度价值观：使学生相信自己的潜能与价值，树立自信，努力学习；二、教育重点难点1.在活动中放松情绪，提高学生学习兴趣；2.挖掘游戏中蕴涵的深刻意义，突破自我界限，充分发挥自我潜能；三、教育形式：游戏、听故事、视频、小组讨论、小组分享五、活动准备在课前，搜集各种资料，反复练习过程中要用到的游戏，使得班会上游戏能够自如地运用；小主持人讲故事；六、活动过程（一）小游戏导入：想挑战吗？请用5秒的时间记下这些：1. 19871023321352.亚运会美丽五羊新城一起来，更精彩比赛项目3.（二）小主人人讲故事，学生听故事，谈启示一个值夜班的工人半路回家，因为月色很美，他决定穿过坟场抄近路回家，突然不小心掉进一个墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去，这位工人在墓坑中半梦半醒时，突然一个醉汉也从上面掉了下来，那醉汉没有注意坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱转，那位工人不忍心看他白费劲，就好心的伸手抓住醉汉的脚，说：“老兄。

没用的，我试过了，不可能从这里爬出去的。

”谁知道他话音刚落，那醉汉尖叫：妈呀，有鬼“然后三下五除二地从坑里蹿了出去。

想一想：为何醉汉在听到”鬼话”后会有跟之前不同的表现？这说明什么问题？学生讨论教师总结：醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分，也是不顾一切逃脱。

这说明人在紧要关头能够释放出所有的能量。

这并不只是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现她原来不可能实现的目标，做到她原来不可能做到的事，这正是激发了人的潜能。

这种潜在的能量，我们称之为潜能。

（三）教师讲授1、人的潜能无限大据说，最善于使用大脑的爱因斯坦也只使用了大脑潜能的30％。

由此可见，人脑潜能很大，像个沉睡的巨人，等待我们去唤醒。

因此我们中的大部分人，忙碌一生，到头来却从没有实现我们自身拥有的巨大潜能，这不能不说是一种最大的浪费和悲哀。

大班刚开学教育随笔，唤起孩子沉睡的心灵整理了一篇不错的幼儿园大班老师所写的教育随笔《大班刚复课教育随笔，唤起孩子梦魇的心灵》，感觉内容随笔的非常好，对内容的文件格式和排版做了做得好调整，希望大家能略为收获，还有几篇同样优秀的的文章教育随笔文章一起分享给各位，大班幼儿随笔2021，大班六一教师随笔，教师随笔范文幼儿园大班。

我们大高年级有这样大些一个孩子，他叫郭旭凯，我发现在每次活动中他总开小差，对任务老师安排的任务不予理睬，该怎么玩就怎么玩，还经常扰乱别的孩子，大点朋友们都不愿和他玩，老师也对这个孩子感到非常头疼。

但是，在一次绘画文艺活动中，事情发生了转变，郭旭凯小朋友小孩给我看清楚了他设计的“年画”，这下可真令人困惑我的意料，因为平时他有时候什么也不愿意参与,我很难相信他能画出这样好的年画.我问他：“是你自己画的吗?”他直率的回答：“老师，是我自己画的。

”我说：“你画得很好，真棒”，他的脸上立刻露出了灿烂的笑容，高兴地在其他小朋友面前说着，老师表扬我了。

我几下的把他叫到我的张口面前，轻轻抚摸着他的头写道：“你要继续努力呀，争取画得更出色。

”从那以后，郭旭凯即使小朋友对各种活动都参予，并且表现得很好。

经过这件事我展露出，读懂孩子是件不容易的丑事，唤醒孩子更是一件不平常的事。

中这就需要我们在平时的组织工作中，多和爸爸妈妈沟通交流，多观察孩子的闪光点。

平时对那些表现好的孩子经常得到老师的表扬与鼓励，而那些贪玩的孩子呢，往往被人忽略了，其实他们也需要老师的关心和表扬。

作为教师，我们往往忽略和觉察不到这一点，一句简单的表扬我们觉得没有什么不多种不同的意义，可对于一个孩子有着很特异意义的意义，它能激励孩子向更高的目标奋进，更能唤起一颗沉睡的心灵.上面就是本次分享的教育随笔例文的详细内容，涉及到大班刚开学教育随笔等方面，读者们可以根据自己幼儿园情况操作时调整，脸书读者有任何疑问可以直接在下面留言提出，还有的几篇同样优秀的随笔例文推荐给你，大班教师随笔爱护外文，幼儿园简短的随笔范文大班，更多的相关内容可以参阅幼儿园大班教育随笔专区。

【大班幼儿睡眠个案及分析】大班幼儿个案观察记录幼儿：潘童5岁半男问题：幼儿不爱起床，躺在床上耍赖。

背景：幼儿从小和爸爸妈妈、姥姥姥爷一起生活，家长非常溺爱幼儿。

幼儿在家起床很费劲，家长叫醒后，幼儿不起床，家长硬把幼儿抱起来。

在幼儿园午睡起床时，他总是最后一个起床。

潘童小朋友性格很开朗，喜欢做游戏，他做事情总是漫不经心，拖拖拉拉，总是不着急。

表现：幼儿在起床时，老师放上轻音乐，让幼儿起床。

潘童仿佛就像听不到音乐，还在睡觉。

当老师唤醒他时，他慢慢睁开眼睛，躺在床上呆着。

老师叫他起床穿衣服了，他先在床上趴着，睁着眼睛。

分析：幼儿在家中赖床，家长也是没办法，只是宠着孩子，惯着孩子，导致孩子在家喜欢赖床；幼儿在幼儿园起床时，老师只是哄着幼儿，让幼儿慢慢起床。

潘童小朋友在家没有人强迫他起床，幼儿园起床老师也哄着，所以他也就养成了赖床的习惯。

策略1：改变态度。

园实施过程：在起床时，老师先把潘童叫醒，特意转移幼儿的注意力，谈起他感兴趣的事情，幼儿听到后，在吸引兴趣的情况下，老师让幼儿先提前起床。

家实施过程：在家起床时，家长用感兴趣的物质或事情吸引幼儿，让幼儿感兴趣，让家长把孩子引起来起床。

反馈分析：在家中幼儿不能被吸引的事物或东西引起起床，在幼儿园里，教师谈起他感兴趣的事情，可以让他兴奋起来，他提前起床后，变成第一个起床。

幼儿在被转移注意力的情况下，能够顺利地起床。

提岀策略2：适时鼓励。

园实施过程：在起床时，对幼儿进行鼓励说：“潘童是咱们班起床最快的！快，超过他们。

” 让幼儿心情愉悦，情绪兴奋起来，自然爬起来高高兴兴地起床了。

家实施过程：幼儿喜欢在肯定中得到满足，当孩子表现良好时，适当的物质或精神奖励，对孩子而言都具有鼓舞作用。

分析反馈：幼儿在家得到家长的鼓励，在幼儿园得到老师的赞扬，自己能够从床上爬起来，慢慢自己起床了。

提出策略3：利用游戏。

园实施过程：老师把幼儿唤醒后，利用游戏的方式方法，组织潘童和其他小朋友进行穿衣服比赛，大家比一比看谁穿的快。

教育笔记-让每个孩子安心入睡教育笔记：让每个孩子安心入睡这几日我班整体午睡情况都较好，可有一个小朋友却有点“个性”，这种情况引起了我对他的好奇！孙静悦小朋友中午基本都睡不着，但是她会遵守幼儿园的规则，那就是每到睡觉时间他会乖乖的上床，就算看到她的眼睛是闭好的，过不了几分钟也会不断的翻身，比较好的是她不会影响其他的幼儿。

虽然这样，但是她的精力很旺盛，午睡时候所有小朋友都睡了，可是他还是不睡！就躺在床上玩一中午。

这种玩不会影响任何一个孩子午睡，只是他自己不睡而已。

情况稍好的时候可以观察到她睡了二十分钟左右。

通过询问才知道，原来孙静悦小朋友从小就不喜欢睡觉。

在睡觉方面父母没有给他更多的要求，特别是时间上比较忽视。

因她不喜欢睡觉，晚上也睡得比较晚，所以脸色也不大好看。

这天孙静悦小朋友又在床上翻来覆去了，于是我开始尝试让她睡着，于是我守着她，拍着她的背，几分钟以后她终于睡着了！通过这件事情，让我意识到了睡眠对于孩子的重要性，为了幼儿的身体健康，为了培养幼儿良好的午睡习惯，根据以上情况和孩子的具体特点，我也不断查阅关于孩子入睡的好方法，随后总结出以下几点：首先，要做好家长工作，要求家园同步。

其次，老师应为幼儿创设良好的睡眠环境，稳定幼儿情绪。

可以采取每天午睡的时候，都去播放一些轻松、愉快的音乐，或者讲一些浅显易懂的小故事，让孩子边听边入睡。

对于有不良习惯的幼儿或难入睡的幼儿，可以将把他们安排在容易关注的位置，然后跟他们说悄悄话，轻轻地抚摩他们的小脑袋或小手，让他们有一种安全感，好让他们轻松入睡。

对于个别睡姿不正确的幼儿要进行及时提醒和纠正，经过我的悉心照顾和耐心教育，孩子们逐渐克服了不良的习惯，都能安静、愉快地入睡了。

最后，我们还需要认真观察，如果他今天睡了，我们该及时表扬，奖励他一个五角星什么的。

因为表扬是对幼儿好的思想和行为给予肯定的评价,其目的是使受表扬的幼儿明确自己的优点和长处,并得到进一步的巩固和发扬,它是一种积极的强化,是调动幼儿积极因素的重要手段。

大班幼儿个案观察记录记录与分析：观察目的：观察一个不喜欢睡觉的孩子，了解其睡眠情况。

片段：XXX是一个不喜欢睡觉的孩子。

每天晚上，他总是翻来覆去地睡不着，有时还会哭闹。

在幼儿园，他常常在午休时间不肯睡觉，而是玩耍或者看书。

分析：XXX的睡眠问题可能与其家庭环境有关，需要与家长沟通了解情况。

同时，可以通过幼儿园的环境和规律来帮助他建立起良好的睡眠惯。

二、指导策略：1.与家长沟通，了解XXX在家的睡眠情况，有无不适或者不安因素。

根据情况，给予相应的建议和帮助。

2.在幼儿园中，为XXX创造一个安静、舒适的午休环境，引导他逐渐适应午休时间，并建立起良好的睡眠惯。

3.通过与其他幼儿的交流和活动，鼓励XXX积极参与各项活动，增加其体力消耗，有助于睡眠。

XXX大班2016.9连续几天，我们班的午睡情况都不错，但有一个朋友的行为有点与众不同，引起了我的注意。

这位朋友就是XXX，他是一名大班幼儿，基本上中午睡不着觉，但他会遵守幼儿园的规定，每到睡觉时间都会乖乖地上床。

虽然他的眼睛是闭着的，但不久后就开始翻身，不过他不会影响其他的孩子。

XXX的脸色不太好，身体也比较瘦，但他精力旺盛，即使其他孩子都已经睡着了，他也不会睡觉，而是躺在床上玩耍。

不过，他的玩耍不会影响其他孩子的午睡，只是他自己不想睡觉而已。

有时他也会睡上20分钟左右。

我们了解到，XXX从小就不喜欢睡觉，父母对他的睡眠要求也比较松散，导致他的身体状况不佳。

因为他不喜欢睡觉，晚上也睡得比较晚，所以身体比较瘦小，脸色也不好看。

在一次午睡时，我发现XXX无法静静地躺在床上，东转西翻，这可能会影响其他孩子的睡眠，于是我制止了他。

他的表情看起来很难受，于是我陪着他，给他讲故事，悄悄地和他说话，让他慢慢地安静下来。

我告诉他如果动的话会影响其他小朋友，他朝我点点头。

我发现孩子只有在情绪很主动的情况下才能接受意见，懂道理。

所以我采取了先讲故事后陪他的策略。

在另一次午睡时，XXX能够安静地躺在床上睡觉了，于是我开始试图让他睡着，守着他，拍着他的背，几分钟后他终于睡着了。

大班教育笔记《观察记录唤醒孩子沉睡的潜能》观察对象：皮皮班级：大班年龄：5周岁事件：我班新转来一位可爱的小男孩皮皮。

入园第一天他的妈妈就说过他有缺点，希望老师能帮助他改一改。

确实，很快我们就发现他没有良好的集体常规意识，时常在地上打滚，嘴里还不是嘟囔着听不清的话语，不高兴了就发脾气，还常常引来其他幼儿的哄堂大笑，这些行为确实不是一个大班幼儿应有的表现。

看的出他有时对自己的表现也不太满意。

措施：我们从每天入园开始，主动跟他聊天，多和他亲近，常常给他温暖的拥抱，慢慢的，我们越来越了解他。

他有着超强的记忆能力和数理逻辑能力，欠缺的是与他人的沟通和语言表达能力。

一旦他很急于表达自己的想法，就会因为表述不正确而发脾气。

我们适当增加他发言的机会，给与及时的鼓励和表扬，他有了一定的优越感，说话声音渐渐大了，吐字更清楚了，发脾气的机率少了，也不再地上打滚了。

开学3周后的一天他的妈妈说高兴的对我们说：“他非常喜欢这个幼儿园，说以后长大了还要来上这个幼儿园。

”我问“为什么?”他不回答，只是一个劲儿的笑着。

短短几周之内，小男孩便爱上了我们老师，爱上了我们的幼儿园。

我想他一定是感受到老师对他的关爱……反思：作为一名幼儿园老师耐心是必备要素。

如今我更是深有体会。

发自内心的关爱才能真正深入到幼儿的内心深处，去挖掘他们强烈的求知欲，去唤醒每一个孩子正在酣睡的巨大潜能。

我们都清楚，每一位幼儿都是一个宝藏，只是由于幼儿特殊的身心特征，使他们没有足够的自我管理的能力，在遇到困难和挫折时容易自信心受打击，自尊心受伤害。

此时，他们需要的是有一个能够引导他们走向光明的使者，来帮助他们，爱护他。

在幼儿园里老师便充当着这样的角色，耐心的陪伴每个孩子成长。

模板,内容仅供参考。

从午睡间看到了你成长幼儿园大班教育随笔午
睡的困惑教育随笔大班
从午睡间看到了你的成长幼儿园大班教育随笔这学期我跟的是大班，这群孩子也没有想象中的那么调皮，我也很喜欢她们，也看到她们的进步。

从这周的午睡情况，我首先看到了罗美梅的进步，记得第一次和她说话的时候她没有应我，然后班里的小朋友告诉我她是不会应人的，她们都不喜欢和她玩。

也让我对她有了最初步的了解，那天的午睡她没有睡，不过她不吵，只是躺在自己的床上。

有一次开会带过她午睡的老师告诉我说她一个学期只午睡几次的，让我再次对她有了午睡情况的了解。

前些天午睡前我会对每个小朋友说我喜欢你，也有时睡醒后奖励她们爱的抱抱。

经过她这些天的表现我很是开心。

从开始的不说话到会应我，会主动说过来帮我凉毛巾，也经常午睡了。

醒了之后还有主动帮班里一个新生叠被子过，等等，看到这一切的成长，我很是开心。

其次我看到了王莉丹的进步，听之前带过她的老师说过她也很少睡午觉，我也对她特别的照顾，把她安排到一个特别点的位置，希望能够帮助她养成良好的睡眠习惯。

这几次看到小朋友休息了，而她还是没有睡的情况下，我都去她那了解情况，这几次我都坐到她的床上，让她闭眼，轻轻拍拍她，她也能入睡了，看到她睡了，我特别特别的开心。

我希望自己能更有耐心和有爱
心的对待每一个孩子，让她们更加快乐的生活和成长，你们的成长，我很开心，继续努力。

唤醒好孩子最近看了一本书叫《觉醒》是关于赏识教育的，感触良深。

书上说：“没有赏识就没有教育。

人性中最本质的需求就是渴望得到尊重与欣赏。

就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了赏识而来到人世间的。

赏识是每个孩子精神生命中不可缺少的阳光、空气和水。

“赏识教育”的奥秘在于唤醒‘好孩子’，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海、势不可挡的。

”斌斌是大一班的小朋友，长得高高瘦瘦的，因此脸上的那个小酒涡和那双大眼睛就特别引人注目，还没到大一班任课就已经久闻大名。

“他头脑很灵活，但也特好动，上课坐不住，纪律差，和周围同学没话找话，周围无人呼应便自言自语，老师管多了便发呆。

发呆之后，依旧是说话，干其它的。

周围人都烦他。

教育他，他是一脸的诚恳满嘴的保证。

但事隔几天，依旧故我。

”面对这样一个学生，怎么办？我试着把看书的心得用到他的身上。

——当斌斌发现金黄色的阳光照到蓝色的阳光板上，反射到人的皮肤变成绿色，总结出黄加蓝变成绿时，我就竖起大拇指对他说：“好孩子，你的观察力真是太强了，真棒。

”——当斌斌上课没有到处乱跑时，我马上奖励给他一颗五角星。

“好孩子，你进步了。

”——当斌斌认真听讲，举手发言时，我立刻表扬了他，并鼓励全班幼儿为他鼓掌；“斌斌、斌斌你真棒。

”我就是这样抓住每一个机会，每一个小细节去鼓励他、肯定他、欣赏他，从而让他觉得自己是好孩子，往好的方面去发展。

如今斌斌的进步是大家有目共睹的。

赏识导致成功，抱怨导致失败，不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们越来越糟。

赏识是一种理解，更是一种激励。

赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。

只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！。

观察时间：2015年3⽉9⽇
观察地点：睡眠室
观察⼈物：⼩宝
观察⽬的：幼⼉期是孩⼦⾏为习惯形成的关键时期，教师应以正确的引导、⿎励的⽅式，让幼⼉养成⼀个良好的⽣活习惯。

观察事件：
午睡时孩⼦们都把鞋脱掉放在床下摆好，然后才躺下睡觉。

但⼩宝在每次睡觉时，把鞋脱得东⼀只、西⼀只，好像从来没有想过要把它摆好似的，⽽且趁⽼师稍不注意时就把⼿伸到床下玩起鞋来，这样既不整齐⼜不卫⽣，起床后更是经常找不到鞋⼦。

今天我⼜看到⼩宝在玩鞋。

于是我⾛过去哀叹道：⼩宝的鞋可真可怜。

到中午休息的时候了，还这样被⼩宝当成玩具玩。

⼩宝这时不好意思的看着我，于是我⼜说：“⼩宝，咱们把⼩拖鞋摆好让它舒舒服服睡上⼀觉好吗？”这时⼩宝回答说：“那好吧，我把你们摆好睡觉吧！”
分析：幼⼉期是孩⼦⾏为习惯形成的关键时期，正是⾛向⾃我⾏为的起步阶段，在这时教师应以⿎励、引导的⽅式、⽅法去掉幼⼉不好的⾏为习惯，并让其感受到教师对⾃⼰的喜爱。

多与家长沟通，让家长意识到幼⼉期培养孩⼦⾏为习惯的重要性，家园合⼒共同帮助幼⼉养成⼀个良好的⽣活习惯。

观察记录-帮助孩子入睡观察记录：帮助孩子入睡观察LI的孩子是否自己闭上眼睛，盖好被子，躺好了慢慢入睡观察LI标通过鼓励，指导等方式，帮助孩子能够自己脱衣服盖好被子，闭上眼睛入眠。

观察记录全班幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在发岀声音。

就看到邹子啥用双脚把被子顶得老高，一会儿乂翻来翻去，一会儿有抬起头看看。

于是我就像往常一样坐在她旁边哄她睡觉。

可是孩子像克制不住一样，继续脚伸来伸去，要不就是拽着被子，经过沟通刚睡好，准备拍着入眠，孩子乂玩起了深呼吸的游戏。

总之不管你怎么说，就是不停的动来动去玩大半个小时，紧紧的盯着才能慢慢的入眠。

分析评价孩子从小大部分时间都是和奶奶生活在一起，奶奶身体不好的原因，孩子乂是家里的全职保姆看管。

在保姆无微不至的照顾下，已然养成了睡觉前要玩很久的习惯，孩子在家里面也是如此。

孩子上课非常积极投入，但是游戏时间就表现得很内向，感觉总是生活在自己的世界里面，有时候会表现的很焦躁。

支持策略1直接沟通。

通过换位思考和话语激发幼儿，告诉孩子每个人都有自己最好的地方和稍弱的地方，我们要用赞美的眼光去赞美他人。

2采用“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。

俗话说得好：“一口吃不成胖子。

”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。

对此，在教育施瑜时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式。

她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮助她睡眠。

慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。

不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。

3、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。

幼儿观察笔记教育笔记：激活幼儿心中的那扇窗李老师说：美，或表现为形象，或存在于情感，或蕴藏于理念。

而一般说来，都是通过具体的情境使人感受到的。

二、巧妙点拨，激活创作灵感。

在儿童看来画线条、涂颜色比最终的形象更重要。

每一个孩子的头脑中都蕴藏着丰富的，甚至无法估量的发展“资源”，那就是人的潜在智慧，“沉睡着”的力量。

蒙台梭利也曾说过：“儿童自身隐藏着一种生机勃勃的秘密。

”李老师把这种智慧称作“悟性”，“灵感”。

它不外乎儿童在想象力直觉思维和创造力等方面体现出的潜质。

这些潜在智慧与儿童的情感天性相互交融，共同构成了儿童自我成长取之不尽的资源。

“唤醒”、“激活”会带来儿童个性的解放。

黑格尔早就说出：“……儿童的最早的冲动就要有以这种实践活动区改变外在事物的意味。

例如一个小男孩把石头抛在河水里，以惊奇的神色去看水中所呈现的圆圈，觉得这是一个作品，在这作品中，他看出自己活动的结果。

”《星光照耀下的丝柏木》让幼儿先观察画面，再用自己的语言说说自己的感受，然后用自己的身体语言来表现画面中扭动的丝柏木、麦田等。

让幼儿用视、听等多种感官来感受作品。

如“你把小眼睛眯成一条线，你看到了什么？”“画家是怎样表现的？”让幼儿细致的观察画面，感受夜空下的麦田。

在欣赏过程中，让幼儿在动听的音乐声中，在富有激情的语言下，打开视、听、等多种感官，用他们纯真的心灵来感受作品，展开丰富的联想与作品对话，感受到快乐和美的真谛！我们都必须充分的信任孩子，给他们足够的想象空间，努力激活孩子们所拥有的天赋艺术，让每个孩子在情感体验等各个方面都得到均衡，快乐的发展！。

教育笔记-孩子们都是潜力股教育笔记：孩子们都是“潜力股”小班幼儿自理能力差，有些事情非常依赖老师，所以我耳边经常会听到“老师，我不会”这样的的呼声。

于是，我就顺理成章地帮他们穿鞋、穿衣服、叠被子等，成为了他们随时随刻的小帮手。

这天午睡起床时，小朋友硕硕有点不舒服，我忙着照顾他，就对其他小朋友说：“今天我看看哪个小朋友最听话,自己叠被子、穿鞋穿衣服，老师看看谁最棒！”说完，就忙着给他妈妈打电话，给他穿衣穿鞋，揉肚子。

不一会儿，几个有能力的小朋友，自己叠好了被子，穿好了鞋，可剩下的几个小朋友急得喊起来：“老师，我不会。

”我一边忙着，一边说：“找个好朋友来帮忙吧！互相帮助一下嘛！”你别说，能力强的佳佳、云阳、梦茹，都去帮忙了。

不一会工夫，再也没有喊求救的了，而是都陆续的叠好被子，穿好鞋来穿外套了。

“我来帮你！”“你帮我吧！”我一边照顾着硕硕，一边环顾他们，只见他们两两一组，学着老师的样子，穿了一只袖子，再穿另一只，蛮像回事的。

这时，硕硕的妈妈来了，接走了他。

等我回过头来一看，我吃惊了，觉得孩子们太可爱了，也太厉害了，真让我刮目相看。

我环顾寝室，被子歪歪扭扭，不太整齐，可怎么说也是孩子们的自己的劳动成果。

检查鞋子一看，只有浩浩的鞋子穿反了，我还是笑着表扬了他有进步。

他们衣服虽然衣冠不整，但看上去好可爱呀！我一时之间，觉得孩子们真是“潜力股”，潜力无限。

看来，平时我还是小瞧他们了，他们的能力是可以挖掘出来的。

从此，我就会有意识的引导孩子们，锻炼他们的自理能力。

作为一名幼儿教师，我们要善于观察孩子的特点，时刻挖掘孩子的潜力，抓住机会，设定适当的要求和目标，让孩子们体验到跳一跳就能够到的满足感，让他们从中既挑战了自己，又锻炼了自己。

幼儿园观察记录孩子午睡变乖了-观察记录-开学的第一周，让我最苦恼的就是孩子的午睡问题。

于是，如何提高孩子的午睡质量，让每个孩子在做到自觉入睡的同时又能保持愉悦的心情入睡成了这周我最关注话题。

记得以前家访的时候，听许多家长说起，孩子在家睡觉前都要缠着家长讲故事，有时一个故事不够，还要讲许多个。

在幼儿园，我何不也试试这个方法呢既然孩子都这么喜爱听故事，与其老师每天苦口婆心的一遍又一遍提示他们睡觉，还不如用讲故事的方式去约束他们，让他们养成自觉入睡的习惯。

别的老师建议我：可以利用录音机，让孩子听录音故事。

可是我觉得，刚开头就使用录音机，没有取到很好的约束作用，由于孩子的常规还没有养成，究竟录音机是死的，它不会由于孩子的表现而有所转变，但人是活的，是可以融会贯穿的。

假设是老师亲自表达故事时，那么老师就可以利用眼神、动作或是抑扬顿挫的语气和语调去提示和约束没有遵守规定的孩子。

这样会取到事半功倍的效果。

于是，说干就干。

我在网上选了几个适合睡觉前听的故事，并把它看熟，其次周，我就实施了这个方案。

进入午睡室前，我就跟孩子们忽悠了一下："昨天，庞老师妈咪听了一个很好听很好听的故事，你们想听吗'"想'孩子们异口同声地答复。

"想听的话，那等会儿庞老师妈咪讲给你们听，好不好'"好！'看孩子们这么快乐，于是，我接着忽悠："这个故事什么时候讲呢我想等宝宝午睡的时候讲，先请宝宝去小便洗手，然后宁静地进入午睡室，假设你们既宁静动作又快，那我就跟你们讲，好不好'"好！'孩子们很快乐，说完悄悄地进入了盥洗室等宝宝都进入午睡室，我便开头跟她们约法三章：不说话，躺下，眼睛闭起来的宝宝才能听故事。

孩子们很宁静，都迫不及待得催我讲故事。

等他们都宁静了，我便开头一边在午睡室来回走动巡察，一边讲起了故事。

刚开头，有的孩子会耍赖，偷偷得睁开眼，偷偷得看我有没有觉察。