【德育论文】 从心出发,向心而行

为了生命的成长，从“心”出发初中时期是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，这时期的他们处于心理、生理由不成熟向成熟转变的一个重要阶段，他们在心理、生理方面有着自己的独特特点，有人将之称为“叛逆期”，所以，在这一时期沟通就显得尤为重要。

老师尤其是班主任应该为了他们更好的成长，从“心”出发，经常与学生沟通交流，以谈心的方式了解学生的想法和观念，及时发现他们在学习、人际交流等方面所遇到的问题，并和他们共同商议解决对策，给予耐心指导，真正从“心”关心学生的成长，充分发挥沟通在教育上的重要作用。

从“心”出发，爱自已的学生，也就是爱自已所从事的职业。

教师对自已的教书育人的事业，对学生的爱应该是一种发自内心的真挚无私的爱。

古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子真正的教育者，就要把自已的爱心奉献给他们。

”而我国教育家夏丐尊先生则说：“没有爱就没有教育”。

教师对学生的爱，不同于父母对子女的爱，它应是世界上最崇高、最理智的爱，没有这种爱做基础，就发现不了学生中那些真、善、美的东西。

我们得承认：教书育人的工作其实是一项长期而枯燥繁琐的工作，如果没有对自己所从事的职业，对自已所面对的学生发自内心的真挚的爱，那么对工作势必是一种“三天打鱼，两天晒网”的应付，又怎能奢求你的学生“亲其师”而“信其道”呢？我认为爱学生最起码要做到以下几点：一、用真心感动学生新课程十分注重构建“以人为本”的核心价值理念，主张德育要立足于课堂教学的这块主阵地，让学生形成积极主动的学习态度，在获得基础知识与基本技能的过程中，逐渐学会学习、学会生存、学会做人，形成正确的价值观。

所以，在课余我会经常融入到学生当中，篮球赛、运动会等，我都亲临现场为他们加油，并亲自递水到他们手中，运动员受伤了我帮他们涂红花油，让他们感受到集体的温暖，老师的关怀。

正因如此，我跟班上的学生相处的很融洽，课后学生会主动来找我聊天，请教问题等，我很开心，每次都会耐心的帮他们讲解，我也从中明白了：只要付出了真心的教师，一定都会受学生欢迎的。

为了生命的成长，从“心”出发“假如第一次尝试没有成功，我们没有把向往已久的结果实现出来，请不要立刻感到灰心，因为在一切事情上面，种子先得撒下，然后才能逐渐生长。

＂我很认同这句话。

高中学生独立性强，已经形成明显的个性特征，同时又具有较强的逆反心理，面对学习竟争，内心往往产生嫉妒心与失落感，这些情绪心理因素都为班主任工作带来了一定的困难。

作为高中的班主任，要积极地想办法解决这些困扰学生的问题，做好他们的思想工作，提高教育质量。

一、立规矩，收其心，是关爱的前题每次接手新的班级，我首先熟悉了解学生的基本资料，从内心去欣赏学生。

每一个学生都有一个丰富的世界，都想成为生活的成功者，渴望被人关注。

开学之初，我会尽量抽出时间，和每一位学生做一番简短谈话，进一步观察了解，明确传递给学生一种信息——我很在乎你! 为师生将来沟通的铺设好通道。

谈话过程也是我观察了解学生个性的过程。

学生很在乎教师对自己的印象和评价。

对于班级中的特殊学生，比如单亲家庭要格外关注，比如班中的xx同学，父亲去世，母亲有精神疾病。

xx平时与舅舅生活。

心理敏感而脆弱。

就要多花一些时间和她谈心，及时了解她的需要和心理世界的变化。

关心爱护绝不是自由放纵，开学初必须要让学生懂得明确的要求和规矩，虽然是高中学生，已经拥有多年做学生的经历，但由于学生来自不同学校，先前每个班级都会有一些自己的要求和规定。

组建一个新班，必须强调团队意识，班级的基本要求必须明确提出，告知每一位学生。

古人说得好：“博学于文，约之以礼”。

我会在开学第一天召开班会，宣布各项学制度和我对他们的具体要求，甚至细化到服饰发型，我都会进行必要规范。

引导在先，关爱科学管理在后，收其心才能正其身。

二、讲方法，引导学生健康成长，是关爱的过程班主任关爱学生就必须关注学生生活与学习的点滴，要将学生当作自己的孩子一样来爱护。

（一）多沟通，当学生知心人沟通是班主任工作的基础，只有与学生沟通，班主任才能够对学生的实际情况进行了解、掌握，知道他们心中的真实想法，从而能够了解他们的思想动态，真正的做好学生的思想工作。

春风化雨润物无声--为了生命成长从心出发教育的目的是育人，教育不仅仅是教给学生知识，而是让其成为“人”。

正如著名教育家雅斯贝尔斯所说“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。

要让学生成其为“人”，作为教师，要做有情怀的教师，为他们提供有温度的教育。

一个学生的思想品质如果出了问题，尽管其它方面素质再高，也难成大器。

因此，可以这样说，学校德育工作是衡量学校工作成败的一个重要因素。

但在实践中德育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象时有发生。

学生正处于人生观、价值观形成的阶段，因此，学生德育就显得尤其重要。

“最好的教育是无痕的、生活化的。

”一件小事，一个小细节，一个不起眼的同学，用心去教导，细心去引领，最终会感受到教育的真谛。

学生就像一粒种子，掉进学校这一土壤中。

的确，教师工作就像农夫一般，开垦、除草，给予种子更多阳光、雨露，呵护它，浇灌它，才能让它生根、发芽、茁壮成长。

教育始终以生为本，不一定要有多高的理论见地，只要从心出发，呵护成长，方使教育无憾。

作为班主任，与学生的交集多，是学生在学校中发展与成长的重要他人，对学生各方面的发展有直接而重要的影响。

青春期的孩子思想上慢慢成长需要关心和关怀和引导，走进他们的内心世界，他才会对我们老师认可和信任。

我班有个学生叫胡xx。

我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。

可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，我认为胡xx同学无论怎样会“摆事”，做事情有多么老练，但是他毕竟是个学生，做了错事内心也很脆弱，他就怕没人理他。

为了生命的成长，从心出发！“教育永远不可能让每一个孩子在同一个舞台上都光彩夺目，也不可能以同样的机会让不一样的孩子赢得同样的成功”。

学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。

教育的基本任务就是促使人认识世界、认识自我,帮助人掌握基本的生活技能,提升人的生命质量。

其表现有:承受挫折的心理素质和行为能力比较弱,有的学生因为一句批评或轻微的挫折而自杀或自残;因为与他人的一点纠纷而拔刀相向;在突如其来的灾害面前束手无策;不关心他人、缺乏同情心和爱心等。

有了这些对生命教育的最初思索,在学生中开展生命教育,以帮助学生切实解决因生理、心理发育困扰所带来的思想道德迷失及轻视生命的问题,帮助学生树立正确的人生观、道德观,使学生身心得到自由、和谐的发展,成为充满活力、人格健全、个性鲜明的一代新人显得尤为重要。

努力提升师生生命质量，提升每个师生的学校生活品质，让教师享受和同事、学生、家长共同生活成长的过程，让学生在学校里过学生值得过的生活。

“给学生一片彩色天地，让每一个孩子健康快乐地成长，让课堂、让学校成为每一个孩子喜欢的地方”，就是我的“教育梦”。

一、设立学生了解生命需要的“对话”平台。

在班内或开设“知心信箱”，或设立“悄悄话专栏”，或通过日记形式，设立教师和学生心灵对话的平台，加强心理健康教育。

对于学生所表现出的心理需求、心理问题，教师经常以谈心、故事暗示、书信、主题班会等形式及时做好个别学生的疏导工作。

以“心灵对话”为平台，进行有关心理问题的诊治与疏通，以满足他们的心理需求，帮助解决心中烦恼。

经常与家长取得联系，配合学校做好教育工作，减少“问题孩子”产生的机率，促使他们健康地成长。

每一个孩子的成长都离不开家庭的教育，父母的教育观念、教育方式都直接影响着孩子的心理健康。

父母要求孩子做到的，自己首先要做到;重视对孩子精神生活的引导;一定要抽出时间来陪陪孩子，耐心地倾听孩子诉说，帮助孩子分析原因，试着化解内心的压力。

德育教育，从心开始作者：杨俊杰来源：《心事·教育策划与管理》2014年第05期从事德育工作十几年来，笔者遇到过很多问题，特别是在小学生的思想领域内，渐渐觉得，对学生进行切实有效的德育教育是进行其他工作的首要基础，那么最好的办法就是谈心，教师与学生谈心是传统的德育工作方法，也是每个教师特别是班主任老师必须练就的一项基本功，与学生谈心则是班主任对学生进行德育教育的重要方法之一。

一、要从懂得孩子的心里谈1.猜度心理。

老师为什么找我谈心，意欲何为，是批评还是了解情况？谈心之初，学生往往会这样猜度老师的用意，十分注意老师的表情和语气，因此，我们要看门见山，不要让孩子一头雾水。

2.抵触心理。

大多时候，我们找的谈话对象都是差生，“差生”往往会有这种心理。

犯了错误的学生一听到要谈话，即使老师说是谈心，也会戒心骤起，抵触情绪由心生，所以我们不能劈头盖脸就提起刚刚犯的错误这个茬儿。

3.沮丧心理。

平时表现好的学生，偶犯过失容易产生“这下完了”的心理，情绪低落，垂头丧气。

教师可重在开导、鼓励，不能让其产生“狼来了”的恐慌和沮丧，要对他投以信任的目光，使之放下“包袱”，增强改过的信心。

4.期待心理。

谈心时，学生大多希望给老师留下较好的印象，希望老师能理解和帮助自己。

特别是学生主动找老师谈话，这种期望心理更加明显，教师应珍惜这种情感，适时适当加以鼓励，使之成为促其前进的动力。

二、要从知晓学生的思想状况谈一个学校有几百名学生，他们有不同的思想基础、性格特征和家庭环境，不同的理想、抱负、志趣和爱好等。

这就决定我们在工作中处理事情，解决问题时不能千篇一律，套用一种方法。

对于共性的问题可在集体会上解决，而对于个性的问题则要针对具体情况区别对待，这就可通过师生个别谈话，鼓励学生畅所欲言。

教师就能从中发现问题的症结所在，从而更好地确定解决问题的方法。

多数老师谈心，都是学生出现问题时，谈心的对象也大都是后进生。

诚然，对后进生应倍加关心，多与其推心置腹地谈心。

从心出发，向心而行人作为社会中的一份子，都有与人交往的需要，通过正常的人际交往、沟通，人就能获得正确合理的社会知识经验，同时获得生活学习的知心朋友，获得困难时的支持帮助者。

而如果缺乏正常交往，就会使人无法满足依恋感，内心苦闷而无法宣泄和排除，正常的人际交往与心理需要，对自身的心理健康是有害的。

由于目前的大多数学生为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人，在这种不协调的交往中，孩子常常是在“以自我为中心”的“顺境”下生活的，因此，学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。

当他们进入一个新的集体中后，在集体中的位置已改变，但仍然以自我为中心去与人交往，因而在与他人交往中常常是唯我独尊，不能善解人意，遇到困难不能克服，也不想克服，缺乏自信心。

在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理，其结果是封闭自己。

而且教师教育方法不当，忽视对学生人际交往技能的培养，不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会感到失望，会有一种压抑感，产生消极情绪，导致师生关系淡漠。

英国的罗素说：“凡是教育缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发挥。

”教育需要爱，如果没有爱无疑于茫茫的沙漠没有水源。

爱要从心开始，教育要从心开始，才能让学生自由全面地发展。

教育从心开始，就是要给学生关爱。

有时只需要一个动作，一句话，甚至一个眼神，就能让学生感受到爱的温暖。

海伦.凯勒在出生后不久因患急性充血症而失去了听力和视力，在黑暗，无声的世界里挣扎。

在老师安妮.沙利文用心指导下，她学会了说话、看书识字、与人沟通，最终成为美国著名的作家、教育家、慈善家、社会活动家。

如果没有老师的关爱及用心指导下，不会有积极向上的海伦.凯勒。

所以要做一名关爱学生的教师，让涓涓细流滋润学生干涸的心田。

教育从心开始，就是讲究教育技巧。

陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。

当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里。

爱心教育德育论文现在学生的大部分时间都是在学校度过的，所以，学校在教育学生道德品质的培养上具有不容忽视的责任，而具体的教育工作就全部落到了学校教师的肩上。

因此，学校和教师要认清当前形势，明确时代赋予我们的责任和使命，把爱心教育当做重要内容，认真研究重视这项工作，而开展对学生的爱心教育正是坚持了党的教育方针。

一、爱心教育的起始点是教师对学生的真情关爱，这就要求教师首先要关心学生，尊重学生，爱护学生。

爱是相互的，只有爱别人才能得到别人的爱。

在日常和生活中我们经常发现：缺少父母疼爱的孩子，由于感受不到爱的温暖，得不到父母的呵护，分享不到父母及他人的真情，容易失去自爱、自信和对社会的热情，他们对生活冷淡，对人冷漠，对前途无望，对未来失去想象和憧憬。

反之，生活在父母用爱筑成小家中的孩子，对生活充满热情乐观，在他们好奇的眼里，天是蓝的，水是绿的，一切都是美好的。

我是一名小学教师，担任三年级班主任兼语文数学老师，今年的六一既是孩子们的节日，又是我们班上一个学生的生日，可是这个学生的父母长期在外打工，她已经几年没有过过生日了。

因此，我在班上为她设计了个小的生日聚会。

六一儿童节那天，孩子们开心的参加完学校的活动后，我领着他们回到班上一起庆祝。

我说今天除了是六一儿童节你们的节日外同时也是我们班马杨同学的生日，让我们共同为她庆祝好不好！我把事先准备好的生日蛋糕拿出来，把蜡烛一一点亮，就在所有蜡烛都全部亮起来的那一刻，孩子们用一双双大大的眼睛深深地凝视着她，都不约而同的唱起了生日歌。

最后，他们又都齐声对她说：“祝马杨，生日快乐”。

就在这一刻，她流下了幸福的眼泪，我也觉得自己是天底下最幸福的老师。

二、爱心教育贵在渗透、融汇，落实在教育各环节的一点一滴中，做到“润物无声”、“潜移默化”。

爱心教育不能挂在嘴边，而是渗透、融汇于知识学习、课外活动、生活琐事中。

我们班上有这样一个孩子，上课时爱东张西望不认真；做功课的时候反映特别慢；和同学在一起时也不怎么说话。

德育从心开始摘要：“百年大计，教育为本，教育大计，德育为本。

”学校德育教育是为人师者义不容辞的责任，也是知识经济时代社会主义中国赋予的历史使命。

教师要用正确的方法及时对学生进行教育，使他们形成良好的思想品德，向着社会要求的方向发展，德育对于促进学生的身心健康成长具有不可替代的特殊的重要作用。

关键词：德育教育尊重理解真心对待随着改革开放的不断深入、经济的不断繁荣，人们的生活水平和消费水平日益提高。

但由于受到一些不良的社会风气的影响，我们的很多学生不再那么单纯、可爱，而是变得顽固、任性、孤僻、有暴力倾向等，他们的思想发生了严重的扭曲。

作为他们的老师，我们不能坐以待毙，深入学生的内心对他们进行思想道德教育迫在眉睫。

下面谈几点自己在教学中的几点做法：一、学会打开学生的心结。

我们班的巩某某，学习上刻苦努力，上课认真，作业完成得很好，成绩优异，性格内向，平时沉默寡言，在老师的眼里是好学生，在父母的眼里是好孩子。

可一次偶然的机会，我翻看我们班的日记，发现在她的日记里，字里行间都流露出对生活的无奈和绝望。

面对她的这种心态，我很惊讶。

于是我在课余时间里，经常关注她的一言一行，渐渐地了解到她是一个懂事好强的孩子，但她的父母因为只有她一个女孩，受农村重男轻女的影响，受邻里间的影响，父母决心把她培养成最优秀的孩子给邻里看，对她的期望很大，希望她将来能上清华、北大。

所以，平时的每一次考试她的父母都特别关注、特别在乎。

正是迫于父母的压力，只要临近考试，她便会产生很大的逆反心理。

出于自尊心与个性的原因，她又不愿向别人倾诉，于是就将心里话写在日记里，来发泄一下自己的不满。

我查明原因后，给她写了一封信，说出了她给我的印象，并在信中对她进行了赞扬，希望她能快乐地去面对每一天。

我希望通过这封信，能对她的内心有所触动。

紧接着我和她的父母沟通，告诉他们，你们的孩子已经很出色，成绩也很好，老师们都很喜欢她，希望家长不要给她施加太大的压力，要以一种平和的态度对待她。