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鲁教版）小学语文四年级下册第一单元课时教学设计课题：15 难忘的一课课时：1 课时主备人：张惠玲使用人：张丽教学目标：1、认识2个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
教学重点在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
教学难点在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。
课时安排1课时课前准备1、预习课文，搜集有关台湾的资料。
2、把相关的语句制作成课件。
教学过程一、谈话导入，激发情感1、同学们，你们还记得曾经学过的有关台湾的课文吗？对台湾你有哪些了解？在谈话中，让学生谈出有关台湾的美丽风光以及台湾人民盼望回到祖国怀抱的热烈愿望，为下文的学习做好感情铺垫。
2、今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡村小学的故事。
板书：《难忘的一课》请同学们齐读课题，读出难忘的情怀。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文：教师巡视，相机指导：“闽”是前鼻音，“诸”是翘舌音，“葛”读“ g e：不要读成第二声。
2、这篇课文讲了一件什么事？一位船员在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受。
从整体入手，引导学生自由读，扫除阅读障碍，初步感知课文内容，并通过概括来培养学生的阅读能力。
三、品读交流，探究体验1、一堂普通的语文课，为何如此让人难忘？请同学们默读课文，读后思考：整篇课文最让你难忘的话语是什么？（学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子。
）2、全班交流最让人难忘的话语是什么？（“我是中国人，我爱中国。
”）3、“我是中国人，我爱中国。
”同学们对这句话印象最深刻，为什么？（“我是中国人，我爱中国。
”在课文中出现了三次。
刻骨铭心的一件事作文指导教案知识与技能：1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。
2、启发引导学生在"记事"中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
课时：三课时首先，选事要切合题意，围绕中心选材。
其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。
这样，写起来才会得心应手。
2、小组相互交流，畅所欲言。
(1）说一说使你难忘的事情是什么?(2）说一说你为什么选择这个材料?(3）把你选择的材料完整的说给大家听。
2、汇报自己的选材。
(1)请比较好的同学先汇报。
其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。
(2）在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学老师进行及时评价，友善的提出不足之处。
五、突破重点难点刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。
那怎样才能做到呢？就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。
小组进行讨论交流，报讨论的结果进行汇报。
六、教师总结：。
