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中华星读后感篇一：中华星读后感读“三字经”给我的启示盱眙县桂五中学初一三班:龚佩云指导教师:苗哉运《三字经》是一部传世的启蒙读物，里面讲了许多感人至深的故事和令人折服的道理。
它读起来琅琅上口，押韵合辙，就像一首动听的歌。
有一天，我随手翻开《中华经典诵读》中的一页，几行《三字经》映入眼帘：“披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。
头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦”，我觉得这一段话写得很好，它肯定对我们的学习大有好处，于是我又仔细看了看这段话的大意。
哦，原来讲的这几件事呀：西汉时路温舒把文字抄在蒲草上阅读。
公孙弘把《春秋》刻在竹子削成的竹片上。
他们两人都很穷，买不起书，但还不忘勤奋学习。
晋朝的孙敬读书时把自己的头发栓在屋梁上，以免打瞌睡；战国时苏秦读书每到疲倦时就用锥子刺大腿，他们不用别人督促而自觉勤奋苦读！我被他们刻苦学习的精神深深感动了！再想想自己，真是自愧不如呀！妈妈给我许多课外书，我很少如饥似渴地去读，买的很多学习资料，我也很少主动去做，总是让大人督促我，而且我上课时还有时走神??，这时我又想起我们班的很多同学也有我这样的毛病，如果他们读过这段《三字经》，他们肯定会悔过自新的！有些人学习不好并不是因为笨，而是他不肯学。
如果每个人都按照《三字经》上的这几句话去做，那每个人的成绩都会提高很多，将来也一定会为国家作贡献的！篇二：中华传统美德读后感中华传统美德读后感篇一：中华传统美德>读后感在星期三的>故事诵读课上，我津津有味地读着一篇《羲之墨池》。
我非常佩服书法家王羲之，他每天都很早起床，漱洗完毕就开始练字，一练就是好久，他不知写坏了多少笔，洗笔的水像墨一样黑。
最后他就成了大名鼎鼎的书法家。
我看完这篇故事以后，深感惭愧，我做事情就经常半途而废。
记得又一次，我看到电视里的小朋友们在漂亮的舞台下跳着优美的舞蹈，羡慕极了，也让妈给我提了一个舞蹈班，结果只学了一个学期，之后就觉得摆一字开太累了，就不想学了。
7、中华星备课：五里桥小学张洋审阅：城区三小于德明教材简析：张钰哲先生是我国现代天文学的主要奠基人，他以毕生的精力从事天文学研究，学术造诣精湛，建树卓越。
他亲手创建并领导了我国的行星、小行星、彗星和人造卫星的观测和研究工作。
其成就为世界所公认。
本文选择了有关行星观测的两个事例，表现了他对科学事业的执著追求及对祖国的无限热爱。
课文语言简洁、朴实，感情真挚，事例典型，有利于让学生从中受到爱科学、爱祖国的启发和教育。
教学目标1．识写本课生字，理解“敏锐”、“惯例”、“迄今为止”、“情不自禁”、“丰碑”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解张钰哲发现“中华星”的过程。
3．学习科学家的优秀品质，受到爱科学、爱祖国的教育和熏陶。
教学重点了解“中华星”的发现过程，体会张钰哲先生严谨的科学态度和强烈的爱国热情。
教学准备介绍张钰哲生平事迹的资料、教学课件。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、板书质疑1、引入课题：在繁星点点的夜空，有一颗星叫“中华星”，有一颗星叫“张星”，你们知道它们的名字是怎么来的吗？今天我们学习的课文将为我们介绍这颗用我们伟大祖国命的小行星。
2、自读提示：自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
遇到不理解的词语，可以联系上下文或借助工具书自己解决。
读完之后想一想：课文写了什么？3、教师巡视，及时发现学生在阅读过程中的障碍，引导学生借助工具书解决，并及时在黑板上板书。
二、整体感知1、指名逐段读课文，联系上下文理解以下词语：屏幕依次出示词语：凝（nínɡ）神观望敏锐惯例迄（qì）今为止情不自禁（jīn）丰碑（注意带点字的读音，并相机组织书写教学）2、用自己的话说说课文主要讲了哪几件事？课文主要讲了三件事：（1）张钰哲发现小行星，以“中华星”命名。
（2）几十年来，张钰哲为祖国的天文事业作出显著成绩。
（3）哈佛大学天文台将新近发现的2051号小行星命名为“张星”。
2019年六年级上册语文《中华星》同步练习题含解析一、给下列句子中加点的字注音。
赴美国留学的张钰（）哲（）像往常一样，站在芝（）加哥大学叶凯（）夫天文台观测室的天文望远镜前，凝神观察。
二、找近义词朋友。
证实——（）抑制——（）确信——（）喜悦——（）确实——（）闪烁一一（）三、选词填空。
敏感敏锐敏捷1. 突然，他那（）的目光紧紧盯在一个光点上。
2. 他以他那（）的动作，优美的舞姿，征服了在场所有的观众。
3. 有的动物对天气的变化特别（）。
四、写出描写张钰哲严谨求实科学态度的词语。
五、阅读语段，回答问题。
当时年仅26岁的张钰哲，看着这封极不寻常的来信，l心情久久不能平静。
经过反复思考，他终于想起了一个最为亲切的名字一—中华。
张钰哲情不自禁地呼叫着：中华星!中华星!1. 张钰哲的心情为什么久久不能平静?反复思考说明了什么?____________________________________________________________________2. 为什么说中华是最为亲切的名字?____________________________________________________________________六、阅读能力展示台。
1919年6月的一天,在重庆朝天门码头,一只木船靠岸了。
陈毅和其他几个留法勤工俭学的青年，一一走出船舱，登上码头的最高处，欣赏着祖国的大好河山。
不一会儿，陈毅却皱起眉头。
他的目光掠过河岸，停在河心的挂着外国旗的军舰上，气愤地说：“美丽的祖国却在外国列强的铁蹄下惨遭蹂躏！”不几天，联系船票的人回来告诉大家：“去上海，有三家轮船公司的船。
一家是日本人办的，这家轮船公司给乘客赠送洋伞；一家是英国人办的，这家轮船公司给乘客赠送床单；还有一家是中国人办的，大概是赔了本，没有什么东西送给乘客。
”大家在坐船的问题上争论起来。
有的主张坐日本人或英国人的船，因为可以得点儿洋货，开开眼界。
西师大版六年级语文上册教案中华星背景《中华星》是西师大版六年级语文上册课文，是一篇介绍中国古代星象学文化的文章。
该课文能够让学生学习了解中国古代星象学文化，历史知识与科学知识相结合，有助于拓宽学生的知识视野，增长文化常识。
教学目标知识目标：1.学习掌握中国古代星象学文化；2.学习掌握本文的基本阅读技巧。
能力目标：1.能准确阅读、理解本文；2.能独立思考，分析文章的意义。
情感目标：1.激发学生对文化多样性的认识；2.培养学生热爱科学文化、感受传统文化魅力的情感。
教学内容与方法1.师生互动阅读：教师阅读文本，指导学生阅读，鼓励学生积极思考、提问。
2.信息搜集：教师组织学生查阅相关信息，了解中国古代星象学文化的知识。
3.合作探究：教师组织小组合作探究文本，主动发起问题、交流讨论，达成共同理解。
4.集体分享：小组间相互分享所获得的信息和理解，让其他小组了解它们的想法和成果。
5.思维拓展：通过提出思维导图和问题，激发学生的思维和创造力，增强学生的探究和发现能力。
教学过程课前准备1.教师准备相关课件和课文复印件；2.学生做课前预习，在家里把学过的知识进行整理，回顾自己的困难点。
第一步：导入首先介绍文本，让学生知道课文讲述的内容，激发学生的学习兴趣。
教师可以请学生说出自己对星象学文化的了解，并进一步了解文化多样性。
第二步：整体阅读学生在教师的引导下，全班朗读课文，理解文章的基本内容和文学特点。
第三步：小组分工，归纳总结将学生分为 4 个小组，每个小组讨论和总结自己的阅读结果。
每个小组的讨论内容如下：•小组1：分析本文的篇章结构，简述段落主旨，如何展示作者的写作意图？•小组2：介绍中国古代星象学文化的历史和基本原理；•小组3：解读文中的难句，如“既要了解自然界的规则，又要了解星象学知识的积累和变化”；•小组4：在文中找出与星象学相关的名词，“北斗七星”、“天狼星”、“天枢”、“天权”等等。
第四步：小组分享，互相检查每个小组分享其讨论的结果及对本文的理解，其他小组成员可以进行评价和完善。
《中华星》教案教学目标1．识写本课生字，理解“敏锐”、“惯例”、“迄今为止”、“情不自禁”、“丰碑”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解张钰哲发现“中华星”的过程。
3．学习科学家的优秀品质，受到爱科学、爱祖国的教育和熏陶。
教学重点学习生字，理解“敏锐”“惯例”“迄今为止”等词语。
有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学难点了解“中华星”的发现过程，体会张钰哲先生严谨的科学态度和强烈的爱国热情。
教学方法自主合作探究课前准备搜集张钰哲生平事迹的资料、准备教学课件。
课时安排2课时教学过程一、导课1.边放课件边讲故事：1928年的一个夜晚，一个名叫张钰哲的中国天文学家在芝加哥大学叶凯夫天文台观测室，像往常一样站在天文望远镜前凝神观察。
突然，他那敏锐的目光紧紧盯在一个光点上：啊！一颗从来没有被发现过的新星在闪动！他惊喜万分，简直不敢相信自己的眼睛……后来，美国行星中心站把这颗新发现的小行星编为1125号。
从此，这颗闪动的小行星，被载入了世界的天文史册。
也就是从那时起，在小行星的发现者中，第一次有了中国人的名字。
这颗小行星就是用我们伟大的祖国命名的“中华星”。
板书课题：中华星。
2.播放精彩的导学效果。
二、新授1.浏览全文，勾画出文中不认识的字和不理解的词语。
2.指名逐段读课文，联系上下文理解以下词语：屏幕依次出示词语：凝（nínɡ）神观望敏锐惯例迄（qì）今为止情不自禁（jīn）丰碑3. 齐读课文，要求读准读通顺。
4. 用自己的话说说课文主要讲了哪几件事？从中你体会到了什么？组织学生讨论、交流。
在学生讨论的基础上，教师加以概括：课文主要讲了三件事：（１）张钰哲发现小行星，为祖国争得荣誉，没有按照惯例用自己的名字命名，而是用“中华星”命名。
（２）几十年来，张钰哲领导的行星观测室又陆续发现了更多的小行星，为祖国的天文事业做出显著成绩，但没有一颗行星是用自己的名字命名。
（３）哈佛大学天文台为了表示对张钰哲的敬意，将新近发现的2051号小行星命名为“张星”。
《中华星》教学设计第一课时教学目标:知识与技能：1.识写本课生字，理解“敏锐”“惯例”“迄今为止”“情不自禁”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学重点：1、识写本课生字，理解“敏锐”“惯例”“迄今为止”“情不自禁”等词语2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法1、导入新课，提示课题。
2、初读课文，整体感知全文。
3、引入学生自主学习文中生字词。
4、引导学生结合问题细读课文，感悟张钰哲严谨求实的科学态度与爱国之情。
教学过程：一、导入新课，提示课题1、对于天文学，天文现象或天文学家，你了解些什么时？请结合自己查到的有关资料向同学作个介绍。
2、学生交流自己搜索到的资料。
3、出示课题，读课题。
二、检查预习1、自由读课文，勾画出文中不认识的字和不理解的词。
2、联系上下文和工具书，理解“敏锐”“惯例”“迄今为止”“情不自禁”等词语。
3、自由选取2-3个词语造句。
三、初读课文，整体感知1、指名逐段朗读课文，师生共同正音。
2、小组内合作学习，扫除生字、词障碍，师生共同解决。
3、教师范读课文，学生思考：课文讲了哪几件事？你从中感受到了些什么？4、组织学生交流、讨论四、理清课文脉络，了解课文主要内容。
第一部分（第1自然段）第二部分（2——6自然段）介绍张钰哲发现中华星的过程。
第三部分（7自然段）些张钰哲在几十年的科学研究中成果丰硕，心系祖国。
第四部分（8——9自然段）写《国际小行星通报》以张钰哲的姓名为一颗新发现的小行星命名，再一次说明张钰哲为推动世界天文研究事业的发展发挥了巨大作用五、指导学生写生字词。
引导学生把生字词写得美观、整洁。
六、全课小结。
《中华星》探究感悟导读：探究1、张钰哲发现新小行星后做了些什么？想到了些什么？从中你体会到了什么？张钰哲发现新的小行星后，先是“惊喜万分，简直不敢相信自己的眼睛”，然后“冒着严寒又连续观察了15个夜晚”，接着“满怀喜悦地给美国行星中心站写了一封信，报告自己的观察结果”……最后“经过反复思考，他终于想起了一个最为亲切的名字——中华。
”从这些句子的描写中，我们感受到是张钰哲严谨的科学态度和强烈的爱国热情。
2、《国际小行星通报》为什么要把新发现的小行星命名为”张星”？因为张钰哲在几十年的科学研究中成果丰硕，且心系祖国荣誉。
在发现并命名的众多行星之中，唯独没有以他个人名字命名的星，其高尚品格令人敬佩。
所以在1978年8月1日，《国际小行星报》宣布，给新近正式编号的2051号小行星取名为“张星”。
通报中说：“哈佛大学天文台1976你10月23日发现的这颗小行星的命名，是为了表示对张钰哲的敬意。
”感悟①辽阔的天空中运行着许多以国家的国名、地名、人名命名的小行星，但是一直没有中国人命名的小行星。
这一句话说明了国际上，特别是发达国家的天文事业已经比较发达了，但是“一直”这一个词却说名了中国的天文工作太落后了。
所以当张钰哲在科学研究上的发现了一颗新的小行星之后，他想到的是终于能有机会为祖国争得荣誉，在广袤的天空中终于有了中国人命名的行星。
②“张星”与张钰哲发现的“中华星”一同闪烁在夜空，它们是张钰哲献身祖国天文事业的丰碑。
这一句话再一次说明张钰哲先生不仅为祖国天文事业作出了巨大贡献，而且为推动世界天文研究事业的发展发挥了巨大作用，令人钦佩和敬仰。
同时也预示着中华天文事业在不断的发展。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《中华星》教案设计一、提纲导学：1、新课导入：繁星点点的夜空中，有一颗星叫“中华星”，有一颗星叫“张星”。
你想知道它们的名字是怎么来的吗？今天我们来学习《中华星》。
板书课题，齐读课题，问：你想知道什么？2、师板书在右边，并出示今天的导学提纲：课文讲了哪几件事？从中你感受到张钰哲的什么精神品质？找出相关的句子（用曲线画出来，重点词语下面加小圆点），在旁边写下你的体会。
你认为“中华星”的含义是什么？3、学生自学。
并提出新的问题。
二、合作互动：1、小组讨论自学中不能解决的问题，小组长要组织好。
2、各小组派代表汇报学习所得，其他人或小组可作评价或补充。
三件事：张钰哲发现新星并命名为“中华星”；张钰哲及其领导的行星观测室又发现了几百颗新的行星。
（或他在天文研究事业上取得了显著的成绩。
《国际小行星通报》给一颗新发现的小行星命名为张星及其原因。
体会他的品质：a、学生会先说出他的爱国。
师出示句子：当时年仅26岁的张钰哲。
中华星！中华星！指导重点词语，音要重读，语气要激动。
提问：这封信为什么极不寻常，他的心久久不能平静，他会想些什么呢？引导学生找出“辽阔的天空中。
一直没有中华人命名的行星。
”体会中国天文事业的落后，和他的激动。
激动的原因有：有科学研究上终于有重大发现了，更重要的是终于能在机会为祖国争得荣誉。
感觉他强烈的爱国热情。
B、接着引导还有什么品质？他是怎样发现新的行星的？师出示句子：“那是1928年的一个夜晚。
凝神观察。
”体会他对天文事业的执着追求。
再出示：“为了证实这一发现的准确性。
每次的结论都相同。
”体会他严谨求实的科学态度。
C、还有他又发现了几百颗新的行星表现了什么？命名要重读。
对天文事业的执着追求。
他在几十的年的科学研究中成果丰硕，且心系祖国荣誉，以祖国人名，地名命名，在发现并命名的众多行星之中，唯独没有以他个人的名字命名的星，其高尚品格令人佩服。
《中华星》教学设计(西师版六年级上册 )教学目标1．识写本课生字，理解“敏锐”、“惯例”、“迄今为止”、“情不自禁”、“丰碑”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解张钰哲发现“中华星”的过程。
3．学习科学家的优秀品质，受到爱科学、爱祖国的教育和熏陶。
教学重点了解“中华星”的发现过程，体会张钰哲先生严谨的科学态度和强烈的爱国热情。
教学准备介绍张钰哲生平事迹的资料、教学课件。
教学课时两课时。
教学过程第一课时一、讲故事，引入课题1 ．边放课件边讲故事：1928年的一个夜晚，一个名叫张钰哲的中国天文学家在芝加哥大学叶凯夫天文台观测室，像往常一样站在天文望前凝神察。
突然，他那敏的目光在一个光点上：啊！一从来没有被的新星在！他惊喜万分，直不敢相信自己的眼睛⋯⋯后来，美国行星中心站把新的小行星 1125 号。
从此，的小行星，被入了世界的天文史册。
也就是从那起，在小行星的者中，第一次有了中国人的名字。
小行星就是用我大的祖国命名的“中星”。
板：中星。
2．目。
看到“中星”三个字，你想到了什么？自己的想法。
3．着你的思考一起走文吧！二、初文，整体感知1．全文，勾画出文中不的字和不理解的。
2．指名逐段文，系上下文理解以下：屏幕依次出示：凝（n ínɡ）神望敏例迄（qì）今止情不自禁（ jīn）丰碑（注意点字的音！）3．文，要求准通。
4．用自己的文主要了哪几件事？从中你体会到了什么？学生、交流。
在学生的基上，教加以概括：文主要了三件事：（1）张钰哲发现小行星，为祖国争得荣誉，没有按照惯例用自己的名字命名，而是用“中华星”命名。
（2）几十年来，张钰哲领导的行星观测室又陆续发现了更多的小行星，为祖国的天文事业作出显著成绩，但没有一颗行星是用自己的名字命名。
（3）哈佛大学天文台为了表示对张钰哲的敬意，将新近发现的 2051 号小行星命名为“张星”。
5．小结：“中华星”是第一颗由中国人发现的小行星。
中华星读后感《中华星》读后感。
《中华星》是一本关于中国古代历史的小说，作者是著名作家金庸。
这本小说以中国古代的历史为背景，讲述了一个充满传奇色彩的故事。
小说中的主人公是一个普通的农家少年，但他却有着非凡的勇气和智慧，最终成为了一代英雄。
在这个故事中，作者通过主人公的经历，展现了中国古代的风貌和人文精神，同时也表达了对中国传统文化的热爱和对民族精神的赞颂。
在读完《中华星》之后，我深深地被这个故事所吸引。
首先，小说中的情节设计非常精彩，每一个情节都紧扣主题，让人读起来兴奋不已。
作者通过主人公的一系列经历，展现了中国古代的风土人情，让人仿佛置身于那个古老的时代。
同时，小说中的人物形象也非常丰满，每一个角色都有着鲜明的个性，让人印象深刻。
尤其是主人公，他的勇气和智慧让人敬佩，让人感叹他的伟大。
通过这个故事，作者向我们展示了中国古代的风采和民族的骄傲，让人对中国传统文化有了更深的理解和认识。
其次，小说中的语言也非常优美。
作者运用了大量的古文词汇和成语，使整个故事充满了中国古代的韵味。
读起来让人仿佛置身于那个古老的时代，感受到了中国古代的气息。
同时，作者还通过一些细节描写，展现了中国古代的风土人情，让人对那个时代有了更加真切的感受。
通过这样的语言表达，作者向我们展示了中国传统文化的魅力，让人对中国古代的历史有了更加深刻的认识。
最后，小说中的主题也非常值得玩味。
通过主人公的一系列经历，作者向我们展示了中国古代的风采和民族的骄傲，让人对中国传统文化有了更深的理解和认识。
同时，小说中也表达了对中国传统文化的热爱和对民族精神的赞颂，让人对中国古代的历史有了更加深刻的认识。
通过这样的主题表达，作者向我们展示了中国古代的风采和民族的骄傲，让人对中国传统文化有了更深的理解和认识。
总之，《中华星》是一本非常优秀的小说，它通过一个普通的农家少年的一系列经历，展现了中国古代的风采和民族的骄傲，让人对中国传统文化有了更深的理解和认识。
中华星教学反思教学是一个不断学习和进步的过程，作为一名教师，我深感责任重大，同时也意识到了教学过程中的诸多挑战和机遇。
以下是我对中华星教学活动的反思和总结。
一、教学目标的设定在中华星的教学活动中，我首先明确了教学目标，即让学生了解中华文化的博大精深，激发他们对中华传统文化的兴趣和热爱。
通过教学，我希望学生能够认识到中华文化的独特价值，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学内容的选择在内容选择上，我注重了中华文化的多样性和丰富性。
从古代的诗词歌赋到现代的科技发展，从传统的节日习俗到现代的创新实践，我尽可能地让学生接触到中华文化的各个方面。
同时，我也注意到了教学内容的时代性，确保学生能够了解和接触到最新的文化动态。
三、教学方法的创新为了提高教学效果，我在教学方法上进行了一些创新。
例如，我采用了案例教学法，通过分析具体的文化现象，引导学生深入思考和讨论；我还引入了互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的参与度和学习兴趣。
四、学生反馈的重视在教学过程中，我非常重视学生的反馈。
通过课后的问卷调查、学生访谈等方式，我收集了学生对教学内容、教学方法等方面的意见和看法。
这些宝贵的反馈帮助我不断调整和优化教学方案，以更好地满足学生的学习需求。
五、教学效果的评估教学效果的评估是教学过程中不可或缺的一环。
我通过定期的测试、作业检查、课堂表现等方式，对学生的学习情况进行了全面的评估。
通过这些评估，我能够及时了解学生的学习进度，发现问题并采取措施加以解决。
六、教学资源的整合在教学资源的整合上，我充分利用了现代信息技术，如多媒体教学、网络资源等，丰富了教学手段，提高了教学效率。
同时，我也注重了教学资源的本土化，结合学生的实际情况，选择和整合了适合他们的教学资源。
七、教学环境的优化良好的教学环境对学生的学习有着重要的影响。
因此，我在教学过程中努力营造一个积极、开放、包容的学习氛围，鼓励学生表达自己的观点，尊重不同的声音，培养学生的批判性思维。
中华星第二课时主备人：新民小学郭君教学目标1．识写本课生字，理解敏锐、惯例、迄今为止、情不自禁、丰碑等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解张钰哲发现中华星的过程。
3．学习科学家的优秀品质，受到爱科学、爱祖国的教育和熏陶。
教学重难点了解中华星的发现过程，体会张钰哲先生严谨的科学态度和强烈的爱国热情。
教学准备介绍张钰哲生平事迹的资料、教学课件。
教学过程一、复习课文主要讲了哪几件事？给你印象最深的是哪件事？二、细读课文，认真感悟体会1．请5名学生按顺序读课文2~6段。
讨论：（1）张钰哲是怎样发现小行星的?抓住关键词。
板书：发现凝神观察紧盯（2）张钰哲发现小行星后，激动不已。
你从哪些词句中体会到的?勾画出有关词句。
（惊喜万分简直不敢相信令人兴奋抑制满怀喜悦极不寻常久久不能平静情不自禁等）（3）一直说明了什么？（中国的天文工作太落后了。
）张钰哲为什么会这样激动？他会想些什么？引导学生思考，大胆发表意见。
（这不仅是世界天文学上的重大发现，更重要的是在广袤的天空中终于有了中国人命名的行星，这是为祖国争得的荣誉。
）（4）看着这封极不寻常的来信，心情久久不能平静。
这封信为什么极不寻常？（因为自从1801年意大利天文学家发现了第一颗小行星后，各国天文学家就不断地发现新的小行星，但47年来一直没有中国人发现的小行星，也就是说四十多年来没有一个中国人收到过这样的来信，所以说这是一封极不寻常的来信。
）（5）张钰哲发现小行星后做了些什么？勾画出有关词句。
（冒着严寒，连续观察了15个夜晚，在确信了自己的发现后，他把观察到的结果报告给美国行星中心站，并用伟大祖国的名字中华命名）。
板书：冒着严寒连续观察确信从冒着严寒连续确信等词语中你体会到了什么？（张钰哲严谨求实的科学态度）板书：严谨求实（6）按照国际惯例，谁发现的新星便由谁的名字来命名，张钰哲经过反复思考，终于决定用中华星命名。
板书：反复思考终于张钰哲为什么要用中华星命名？（在世界天文史上终于有了中国人命名的星，终于为祖国争得了荣誉。
《中华星》探究感悟-
张钰哲发现新的小行星后，先是惊喜万分，简直不敢相信自己的眼睛，然后冒着严寒又连续观察了15个夜晚，接着满怀喜悦地给美国行星中心站写了一封信，报告自己的观察结果最后经过反复思考，他终于想起了一个最为亲切的名字中华。
从这些句子的描写中，我们感受到是张钰哲严谨的科学态度和强烈的爱国热情。
2、《国际小行星通报》为什么要把新发现的小行星命名为张星？
因为张钰哲在几十年的科学研究中成果丰硕，且心系祖国荣誉。
在发现并命名的众多行星之中，唯独没有以他个人名字命名的星，其高尚品格令人敬佩。
所以在1978年8月1日，《国际小行星报》宣布，给新近正式编号的2051号小行星取名为张星。
通报中说：哈佛大学天文台1976你10月23日发现的这颗小行星的命名，是为了表示对张钰哲的敬意。
感悟
①辽阔的天空中运行着许多以国家的国名、地名、人名命名
的小行星，但是一直没有中国人命名的小行星。
这一句话说明了国际上，特别是发达国家的天文事业已经比较发达了，但是一直这一个词却说名了中国的天文工作太落后了。
所以当张钰哲在科学研究上的发现了一颗新的小行星之后，他想到的是终于能有机会为祖国争得荣誉，在广袤的天空中终于有了中国人命名的行星。
②张星与张钰哲发现的中华星一同闪烁在夜空，它们是张钰哲献身祖国天文事业的丰碑。
这一句话再一次说明张钰哲先生不仅为祖国天文事业作出了巨大贡献，而且为推动世界天文研究事业的发展发挥了巨大作用，令人钦佩和敬仰。
同时也预示着中华天文事业在不断的发展。
