电大《教育心理学》(本)期末试题及答案 必须掌握

国家开放大学电大本科《心理学》期末试题及答案关建字摘要：学生，知觉，策略，思维，课堂，语言，情绪，过程，学习，教师竭诚为您提供优质文档，本文为收集整理修正，共4页，请先行预览，如有帮助感谢下载支持国家开放大学电大本科《心理学》期末试题及答案（试卷号：1293）一、选择题（每个3分，共30分，含单选和多选，请将正确答案的字母序号填入括号中）1.（）现象是客观存在的，与注意品质的好坏关系不大。

A.注意的稳定性C.注意的起伏B.注意的分配D.注意的转移2.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（）。

A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限3.从信息加工的观点看，记忆的基本过程是（）oA.感觉一知觉一表象B.编码一存储一提取C.存储一编码一提取D.感觉一知觉一思维4.感知过的事物不在面前时，而在头脑中出现客观事物形象的过程叫做（）A.想象B.再认C.回忆D.表象5.创造性思维的特征包括（）oA.新颖性B.流畅性C.灵活性D.精致性6.以下属于投射测验的是（）。

A.艾森克人格问卷B.罗夏墨迹测验C.主题统觉测验D.卡特尔16种人格因素问卷7.下列行为中，属于亲社会行为的是（）oA.从众B.合作C.竞争D.捐赠8.下列因素中，哪些能够影响人际吸引？（）A.相似性B.互补性C.差异性D.熟悉性9.下列活动中，哪些容易出现沉浸体验？（）oA.运动B.逛街C.做家务D.从事自己喜欢的活动10.增进幸福感的有效策略中包括（）。

A.与自己的大家庭保持频繁来往C.保持和大白然的亲密接触B.让自己变得更加富有D.提高自己的社会地位二、名词解释（每小题5分，共20分）11认知：是指人们获取知识和运用知识的过程.或信息加I：的过程•这是人的心理的最基本的过程。

它包感觉、知觉、记忆、想像、思维和言语等。

12.组块：是指在信息编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程。

13模仿能力：指通过观察别人的行为和活动来学习各种知识技能.然后以相同的方式做出反应的能力。

最新国家开放大学电大本科《教育心理专题》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。

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《教育心理专题》题库及答案一一、单选题(每小题2分。

共20分)1．我们可以用电灯的开一关来比拟( )。

A．等位基因 B．显性一隐性基因C．同源染色体 D．有丝一减数分裂2．按照皮亚杰的说法，当儿童改变行为方式而适应了一种新情境时，叫作( )。

A．同化 B．顺应C．适应 D．平衡3．在经典条件作用程序里，UR表示( )。

A．无条件刺激 B．无条件反应C．条件刺激 D．条件反应4．桑代克格外审慎地对待的学习律是( )。

A．尝试一错误 B．准备律C．练习律 D．效果律5．甲以打闹的方式攻击乙，这是班杜拉说的模仿学习的( )阶段。

A．注意 B．保持C．复制 D．动机6．下面说法正确的是( )。

A．一个产生式只能有一项条件和一项行动B．一个产生式可以有多项条件和多项行动C．一个产生式只能有一项条件，却可以有多个行动D．一个产生式可以有多项条件，却只能有一个行动7．下面说法不正确的是( )。

A．知识网络中的绝大多数命题都“休眠”着B．“激活”一个命题就是把它从长时记忆调到工作记忆里来C．任何时候，被激活的命题总是少数新知识D．命题其实有不同的激活水平8．为促进学生形成正确的概念，教师提供的一个乱真非样例应是( )。

A．在大多数关键特征上要与是样例不同，而在非关键特征上要相同B．在极少数关键特征上要与是样例不同，而在非关键特征上要相同C．无论关键的还是非关键的特征，它们中的大多数要与是样例不同D．无论关键的还是非关键的特征，它们中的极少数要与是样例不同9．一父(母)为子女的考试成绩变得低于邻居子女3分而忧心忡忡，这反映他(她)把学习成绩的差异看作了( )oA．质的差异 B．量的差异C．程度的差异 D．特质的差异10．百分制分数实质上属于( )。

教育心理学电大试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习过程B. 教学方法C. 教育评价D. 学生发展2. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个3. 以下哪项不是教育心理学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法4. 马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是：A. 安全需要B. 社交需要C. 尊重需要D. 自我实现需要5. 教育心理学中的“认知风格”指的是：A. 学生的认知能力B. 学生的认知方式C. 学生的认知内容D. 学生的认知策略6. 认知主义学习理论强调：A. 行为的重要性B. 环境的影响C. 认知过程D. 情感的作用7. 以下哪项是教育心理学中动机理论的分类？A. 内在动机与外在动机B. 正向动机与负向动机C. 长期动机与短期动机D. 个人动机与集体动机8. 教育心理学中的“自我效能感”是指：A. 个体对自己能力的信心B. 个体对他人能力的评价C. 个体对环境的适应能力D. 个体对任务的完成能力9. 教育心理学认为，以下哪项不是影响学习的因素？A. 学习者的智力B. 学习者的情感C. 学习者的态度D. 学习者的年龄10. 教育心理学中的“迁移”指的是：A. 学习内容的转移B. 学习技能的转移C. 学习态度的转移D. 学习环境的转移答案：1-5 ADBDC 6-10 CAADB二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育心理学的发展历程。

2. 描述布鲁纳的发现学习理论。

3. 解释什么是“元认知”以及它在教育中的作用。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述维果茨基的社会文化理论对教育实践的启示。

2. 分析埃里克森的心理社会发展理论在教育中的应用。

结束语：通过本次试题的作答，我们希望考生能够对教育心理学的基本理论、方法和应用有一个全面的了解。

教育心理学不仅是一门科学，更是一门艺术，它要求我们既要有严谨的科学态度，也要有敏锐的教育直觉。

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《教育心理专题》题库及答案一一、单选题（每小题2分，共20分）1．下面说法正确的是( )。

A．细胞里有染色体，染色体里有基因；基因里有DNAB．细胞里有基因，基因里有DNA; DNA里有染色体C．细胞里有染色体，染色体里有DNA;DNA里有基因D．染色体里有细胞，细胞里有基因，基因里有DNA2．强调学校教学对儿童认知发展的促进作用是( )的观点。

A. 皮亚杰 B．布鲁纳C．维果茨基 D．班杜拉3．在安斯沃斯的研究之后被确认的依恋类型是( )。

A. 矛盾型 B．回避型C．紊乱型 D．安全型4．“小阿尔伯特案例”这个实验是( )做的。

A. 巴甫洛夫 B．华生C．斯金纳 D．班杜拉5．桑代克在一项实验里划了3000条线段，结果表明( )。

A．重复促进成绩 B．重复比反馈更重要C．重复和反馈同等重要 D．反馈比重复更重要6．“一张一弛，文武之道”。

这是对( )的描述。

A．固定比率强化 B．可变比率强化C．固定时距强化 D．可变时距强化7．下面符合托尔曼的潜在学习实验的说法是( )。

A．强化是学习必要的条件 B．学习是逐渐进步的C．强化不是学习所必需的 D．没有进步就表明没有学到或学会什么8．下面说法正确的是( )。

A．精制有自发运作的倾向，而组织没有这种倾向B．组织有自发运作的倾向，而精制没有这种倾向C．精制和组织都没有自发运作的倾向D．精制和组织都有自发运作的倾向9．把个体差异理解为量的差异，这意味着( )。

A．否认质的差异 B．无视质的差异C．可以更好地确定质的差异 D．与确定质的差异无关10．为了减轻学生的学业心理负担，人们试图用一新编的短测验来取代一个长测验。

试卷代号:1154国家开放大学2023年春季学期期末统一考试教育心理学试题一.选择题(每小题3分,共18分,请将正确答案的序号填入括号内，每题中至少有1个正确答案)1．以下选项中属于教育心理学的主要内容的是()。

A.人是如何学习的B.如何更好地教学C.学生的心理发展D.学生的道德发展2．记忆是人们在头脑中积累和保存个体经验的心理过程,是人脑对外界输入信息进行编码﹑储存和提取的过程。

以下选项中属于记忆的主要环节的是()。

A.识记B保持C.迁移D.再现3．根据学习策略的涵盖成分,可将学习策略分为资源管理策略、认知策略、自我监控策略和自学策略。

下列选项中,属于认知策略中的精加工策略的是()。

A.建立时间表、设置目标B.重复,抄写、画线C.调整阅读速度、复查D想象、口述,总结、做笔记、类比4．心理学家( )将学习分为言语信息的学习.智慧技能的学习、认知策略的学习、态度的学习与动作技能的学习。

A.桑代克B.布卢姆C.皮亚杰D.加涅5．数学中学到的逻辑推理规则,有利于物理问题的解决,这属于().A.正迁移B.近迁移C.纵向迁移D.逆向迁移6.让学生通过学习榜样并提供适当的奖励性反馈的方式建立道德行为,这体现了( )的核心观点。

A.科尔伯特B.皮亚杰C.班杜拉D.维果茨基二.名词解释{每小题5分,共20分)7.人格8.元认知9．创造性测验法10．动作技能三.简答题(每小题12分,共24分)11.简述陈述性知识和程序性知识的主要区别。

12.简述促进学习迁移的教学原则。

四、论述分析题(每小题19分,共38分)13.试述掌握学习的内涵和组成部分14.案例:王同学在A学校读完了小学三年级后,跟随父母转学到了另一所城市的B 学校。

在A学校时,她每次考试排名都靠前,还连续获得过学校的三好学生。

但自从转学到了B学校,由于和老师、同学不太熟悉,新学校的教学方式和原来也有不同,自己很不适应,也不爱和老师、同学、家长交流。

在连续的几次考试中,王同学均表现不佳,她逐渐丧失了自信心,认为自己学不好、比不上新学校的同学,连自己最擅长的科目也不爱听了,作业也马马虎虎,各科成绩下滑，她开始越来越讨厌上学……请结合教育心理学中习得性无助感的有关知识,对上述案例加以分析并对教育教学提出建议。

中央广播电视大学20２3—202３学年度第二学期“开放本科’’期末考试教育心理学试题一、选择题l.“一两旳遗传胜过一吨旳教育”是( )旳观点。

A.英国心理学家高尔顿Ｂ.美国心理学家霍尔Ｃ．美国心理学家华生 D.德国心理学家斯腾2.根据认知心理学家安德森旳见解,学生在进行分数除法旳运算时所体现出旳是( )A．陈说性知识 B.观念性知识Ｃ.程序性知识Ｄ.方略性知识3．元认知应是个体对认知活动旳自我意识与自我调整，其内容重要包括( )。

A.元认知知识Ｂ．元认知体验C．元认知监控Ｄ．元认知操作４．发明性评估旳基本措施( )。

Ａ．发明性测验法 B.发明性试验法C．作品分析法 D.主观评估法５．按程序教材旳编排措施,程序教学可以分为( )。

A．阶梯式程序Ｂ．直线式程序Ｃ.螺旋式程序D.分支式程序6．按照布卢姆等人旳认知教育目旳分类,代表着最高水平旳认知学习目旳是（ )A．运用Ｂ.分析C.综合D.评价二、名词解释（每个４分,共16分）7.教育经验总结法8.知识旳表征9.动作技能10.能力倾向三、简答题１1.皮亚杰将小朋友认知发展划分为哪几种阶段？1２．简述教师在学习方略教学中应遵照旳基本原则。

13.增强学生自我效能感旳措施有哪些?14．简述班杜拉旳社会学习理论旳重要内容。

四、案例分析题(12分)1５.某中学旳小王老师，他担任高中旳历史课程旳教学任务，在教学过程中，他爱岗敬业、知识渊博,风趣风趣，和蔼可亲,并且可以理解尊重学生，深受同学们旳喜爱,为此，同学们都非常爱慕上历史课，并引起许多同学对历史知识学习旳广泛爱好和求知欲，小王老师言行举止还常常成为同学们旳模仿对象。

而担任数学课程教学旳陈老师则为人不苟言笑,有时尚有些粗暴,过于严厉，加上教学措施又刻板单一,同学们对陈老师都较为反感，因此也不喜欢上陈老师旳数学课。

请结合教育心理学旳有关教师心理和社会学习理论旳知识对以上案例加以分析并谈谈自己对这个问题旳见解。

五、论述题(每题1５分，共３０分)１6．试述布鲁纳旳认知构造学习理论。

国家开放大学电大本科《教育心理学》期末试题及答案（试卷号：1154）一、选择题（每小题3分，共18分，请将正确答案的序号填入括号内．每题中至少有1个正确答案）1．教育心理学研究中要坚持( )。

A．客观性原则B．系统性原则C．理论联系实际原则D．超常规发展原则2．加里培林认为，处于物质活动或物质化活动阶段的智力活动，它的关键在于( )。

A．讲解B．示范C．展开D．概括3．根据学习策略的涵盖成分，下列选项中，属于组织策略的是( )。

A．抄写B．列提纲C．作笔记D．组块4．吉尔福特认为个人创造性的核心特征是( )。

A．超常的智商B．从众心理强C．聚合性思维D．发散性思维5．下列选项中属于内在学习动机的有( )。

A．通过好成绩寻求较高的社会地位B．要求了解和掌握新知识C．力求解决某一问题D．努力赢得领导的表扬6．根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在( )。

A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．自律水平二、名词解释（每小题5分，共20分）7．动作技能又称运动技能，指在练习的基础上形成的，按照某种规则或程序顺利完成身体协调任务的能力，如书写、体操、游泳、舞蹈等。

动作技能主要是借助于骨骼、肌肉和相应的神经过程来实现的。

8．自我调节学习是指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、实现学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。

它强调学习者能够积极激励自己拥有与调用适当的学习策略进行学习。

9．他律是指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。

10．学习迁移是在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。

简单地说，学习迁移就是指一种学习活动对另一种学习活动的影响。

三、筒答题（每小题12分，共24分）11．陈述性知识与程序性知识有哪些区别？答：(1)陈述性知识是关于“是什么”的知识；程序性知识是关于“怎样做”的知识。

国开电大教育心理学试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育心理学是研究教育过程中的哪些方面？A. 学生学习行为B. 教师教学行为C. 学生与教师互动D. 所有以上2. 以下哪个理论不属于认知发展理论？A. 皮亚杰的认知发展理论B. 维果茨基的社会文化理论C. 埃里克森的心理社会发展理论D. 布鲁纳的学习理论3. 学习动机的分类不包括以下哪一项？A. 内在动机B. 外在动机C. 混合动机D. 无动机4. 以下哪个不是教育心理学研究的方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 推理法5. 学习风格理论中，哪种风格偏好于视觉信息？A. 听觉型B. 视觉型C. 动觉型D. 阅读/写作型6. 以下哪个不是影响学习的因素？A. 个体差异B. 环境因素C. 教学方法D. 学习者的性别7. 教育心理学中的“自我效能感”是指？A. 个人对自己能力的评估B. 个人对他人能力的评估C. 个人对自己情感的评估D. 个人对他人情感的评估8. 以下哪个是教育心理学研究的主要内容？A. 学生成绩的提高B. 教学方法的改进C. 学生心理的健康发展D. 所有以上9. 教育心理学中，哪个理论强调了学习者在教育过程中的主动性？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论10. 以下哪个是教育心理学研究的最终目的？A. 提高教师的教学技能B. 提升学生的学习效率C. 促进学生全面发展D. 所有以上答案：1-5 D C D C B6-10 D A C C C二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 教育心理学中，以下哪些因素会影响学生的学习动机？A. 学习任务的难度B. 学习者的个性特征C. 教师的期望D. 学习环境2. 教育心理学研究的内容包括哪些方面？A. 学习理论B. 教学理论C. 评估与测量D. 教育政策3. 以下哪些是教育心理学研究的方法？A. 案例研究B. 元分析C. 纵向研究D. 横向研究4. 教育心理学中，哪些理论强调了学习者的内在动机？A. 马斯洛的需求层次理论B. 罗杰斯的人本主义理论C. 斯金纳的行为主义理论D. 维果茨基的社会文化理论5. 以下哪些是教育心理学研究的最终目的？A. 促进教育公平B. 提高教育质量C. 促进学生个性化发展D. 培养创新能力答案：1. A B C D2. A B C3. A B C D4. A B D5. A B C D三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的定义及其研究范围。

电大教育心理学考试题库及答案一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育方法B. 学习者的心理过程C. 教学策略D. 教育政策答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪项不是教育心理学的研究方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 演绎法答案：D二、填空题4. 教育心理学中的“学习动机”是指学习者为了_________而进行学习的心理状态。

答案：达到某种目的5. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是_________。

答案：自我实现需求三、简答题6. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

答案：布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索的过程，学习者通过自己的发现来构建知识。

学习者应该被鼓励去探索、提问和解决问题，而不是被动地接受信息。

四、论述题7. 论述如何运用教育心理学理论来提高课堂教学效果。

答案：运用教育心理学理论提高课堂教学效果可以从以下几个方面进行：首先，了解学生的认知发展阶段，选择合适的教学内容和方法；其次，激发学生的学习动机，通过设置合理的目标和奖励机制；再次，采用多样化的教学策略，满足不同学习风格的需求；最后，通过反馈和评价来调整教学方法，确保学生能够有效地理解和掌握知识。

结束语：通过本次考试题库的练习，希望能够帮助同学们更好地掌握教育心理学的基本概念、理论和方法，并将这些知识应用到实际的教学活动中，以提高教育质量和效果。

祝愿大家在考试中取得优异的成绩。

试卷代号：1170 中央广播电视大学2013-2014学年度第二学期“开放本科”期末考试教育心理专题试题一、单选题（每小题2分，共20分）1．按照皮亚杰的说法，当儿童改变行为方式而适应了一种新情境时，叫作( B．顺应 )。

2．著名的“三山实验”揭示了( C．自我中心性 )。

3．“发现学习”的概念是( B．布鲁纳 )提出来的。

4．相互性观点采择属于塞尔曼说的儿童观点采择发展的( C．阶段3 )。

5．在经典条件作用程序里，US表示( A．无条件刺激 )。

6．桑代克在一项实验里划了3000条线段，结果表明( D．反馈比重复更重要 )。

7．提出“心理地图”概念的是( B.托尔曼 )。

8．下面说法中不正确的是( C )。

A．知识网络中的绝大多数命题都“休眠”着 B．“激活”一个命题就是把它从长时记忆调到工作记忆里来 C．任何时候，被激活的命题总是少数新知识 D．命题其实有不同的激活水平9．某父（母）为子女的考试成绩低于邻居子女3分而变得忧心忡忡，这反映他（她）把学习成绩的差异看作了( A.质的差异 )。

10．优、良、中、差的评定属于(B．顺序分数 )。

二、填空题（每空1分，共10分）11．少年往往强调友谊的____亲密无间和忠诚可靠这两个特点12.巴甫洛夫把__语言__命名为第二信号，只有人拥有第二信号系统。

13.桑代克，的学习三律是准备律、_ 练习 ___律和效果律。

14.命题由论点和联系两个成分构成。

15.“正态分布”又称__正态（或者答钟型）__曲线，正态分布的单位称为__标准差__。

三、名词解释（每个4分，共16分）16．布鲁纳的“学科基本结构”是指学科的基本概念、基本原理及其基本规律。

17．依恋是指个体为寻求更多的心理安全而靠近庇护人。

18．辨别学习就是从泛化走向分化的学习过程，即有机体精确地只对条件刺激作反应。

19．知识的表征即知识在头脑是什么样子的。

知识一般可以表征为命题、产生式和意象。

四、筒答题（每题8分，共24分。

电大教育心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心内容是（）。

A. 学习心理B. 教学心理C. 学生心理D. 教师心理答案：A2. 教育心理学的学科性质是（）。

A. 自然科学B. 社会科学C. 应用科学D. 交叉科学答案：D3. 教育心理学的研究对象是（）。

A. 教育现象B. 学习现象C. 教学现象D. 心理现象答案：B4. 教育心理学的研究方法不包括（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法5. 教育心理学的发展历程中，行为主义心理学的代表人物是（）。

A. 皮亚杰B. 斯金纳C. 维果茨基D. 布鲁纳答案：B6. 认知发展理论的提出者是（）。

A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 维果茨基答案：B7. 学生学习动机的激发可以通过（）。

A. 外部奖励B. 内部兴趣C. 社会比较D. 以上都是答案：D8. 教育心理学中，学习策略的分类不包括（）。

A. 认知策略B. 元认知策略C. 社会策略D. 情感策略答案：D9. 教育心理学认为，学习迁移的类型不包括（）。

B. 负迁移C. 横向迁移D. 纵向迁移答案：D10. 教育心理学研究中，影响学习的主要因素不包括（）。

A. 学习动机B. 学习策略C. 学习环境D. 学习材料答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的研究内容主要包括（）。

A. 学习心理B. 教学心理C. 学生心理D. 教师心理E. 教育环境答案：ABCDE2. 教育心理学的研究方法包括（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究法E. 行动研究法答案：ABCDE3. 影响学生学习的主要因素有（）。

A. 学习动机B. 学习策略C. 学习环境D. 学习材料E. 个体差异答案：ABCDE4. 教育心理学中，学习策略的分类包括（）。

A. 认知策略B. 元认知策略C. 社会策略D. 情感策略E. 记忆策略答案：ABCE5. 教育心理学认为，学习迁移的类型包括（）。

电大《教育心理学》（本）期末试题及答案一、选择题（每小题3分，共18分，请将正确答案的序号填入括号内，每题中至少有1个正确答案）1．人们常说：“三岁看大，七岁看老”，这句话反映出了人格的(C)。

A．整体性 B．独特性C．稳定性 D．社会性2．行为主义学习理论最具代表性的心理学家是(ABC)。

A．桑代克 B．斯金纳C．班杜拉 D．布鲁纳3．在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆，这属于(D)。

A．复述策略 B．理解一控制策略C．精加工策略 D．联想策略4．下列项目中叙述正确的是(BCD )。

A．复述主要是死记硬背B．勾画、眉批和做笔记是一种认知策略C．不同学科所要求的学习策略可能会不同D．学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的5．羽毛球打得好的人，其网球也打得好，是因为二者之间有共同的成分，该观点属于(A)。

A．相同要素说B．概括说C．三维迁移理论D．关系转换说6．对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强(D )的培养。

A．道德认识B．道德信念C．道德情感D．道德意志二、名词解释（每个4分，共16分）7．深入访谈法深入访谈法是一种非结构式访谈，在访谈的过程中调查者无须按照预定的访谈结构和问题机械地提问，被调查者也无须按备选答案对问题做出回答，是就某一主题与被调查者进行自由、深入的交谈。

8．观察学习观察学习就是人们通过观察他人（或称“榜样”）的行为（这种行为对于观察学习者来说是新的行为），获得示范行为的象征性表象，并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。

9．元认知元认知是指对认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。

就其实质来看，元认知应是个体对认知活动的自我意识与自我调节。

10．程序教学程序教学是一种个别化的教学形式，它将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按一定的程序编排和呈现给学生，要求学生学习并回答问题，学生回答问题后及时得到反馈信息。

电大教育心理学试题及答案一、选择题1. 以下哪个学派是心理学的基础学派？A. 泛心理学派B. 行为主义学派C. 结构主义学派D. 功能主义学派正确答案：C2. 数据分析是教育心理学的重要内容之一，以下哪个是描述数据集中趋势的指标？A. 标准差B. 中位数C. 频率分布D. 正态分布正确答案：B3. 知觉是心理学的一个重要研究对象，以下哪个是人体感官系统中负责视觉知觉的器官？A. 耳蜗B. 视网膜C. 味蕾D. 皮肤正确答案：B4. 学习理论是教育心理学的重要内容，下列哪个理论主张学习是一种经典条件作用的心理现象？A. 人本主义理论B. 社会认知理论C. 条件反射理论D. 情感智力理论正确答案：C5. 高效学习方法是培养学生学习能力的关键，以下哪个学习方法被证明对记忆效果最好？A. 主动复述B. 被动阅读C. 单纯背诵D. 视频学习正确答案：A二、问答题1. 请简要解释心理发展的重要阶段理论。

心理发展的重要阶段理论是由瑞士心理学家皮亚杰提出的，主要将人的心理发展划分为四个主要阶段：感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。

每个阶段都有不同的心理特征和思维方式，这些阶段相互衔接、逐渐发展，直到个体达到成人期的心理发展成熟阶段。

2. 请说明教育心理学中的正性心理学理论与实践。

正性心理学理论是教育心理学的一个重要领域，着重关注人类的积极心理特征和优点，通过培养积极的心理状态和提高生活质量来促进人类的发展和幸福感。

实践中，正性心理学可应用于教育环境中，通过教育干预措施来培养学生的积极情感、独立性和自我评价能力，从而提高学习成绩和个人发展潜力。

三、综合分析题根据你对教育心理学的理解，请分析以下情境并给出合理的解决方法。

情境：班级中的几个学生经常表现出学习焦虑的情绪，他们对考试紧张、压力大，导致学习效果不佳。

解决方法：针对学生的学习焦虑问题，教师可以采取以下措施：1. 创造放松的学习氛围：营造积极、轻松的学习氛围，让学生感到舒适和安全，例如使用幽默的教学方法、组织团队合作学习等。

电大教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的最终目的是：A. 描述心理现象B. 解释心理现象C. 预测心理现象D. 控制心理现象答案：D2. 以下哪项不是心理学研究的方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 弗洛伊德的精神分析理论中，哪部分是潜意识的？A. 本我B. 自我C. 超我D. 现实我答案：A5. 以下哪个概念不属于学习理论？A. 经典条件作用B. 操作条件作用C. 观察学习D. 遗传学习答案：D二、填空题（每空1分，共10分）6. 心理学是研究人的心理活动和________的科学。

答案：行为7. 教育心理学是心理学的一个分支，主要研究________与教育过程的关系。

答案：学习8. 根据马斯洛的需求层次理论，最基本的需求是________。

答案：生理需求9. 认知失调理论是由心理学家________提出的。

答案：费斯汀格10. 教育心理学中的“最近发展区”概念是由________提出的。

答案：维果茨基三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育心理学的研究对象和研究内容。

答案：教育心理学主要研究学习者在教育过程中的心理活动和行为表现，以及教师的教学心理。

研究内容包括学习动机、学习策略、认知发展、情感态度、社会互动等。

12. 描述经典条件作用和操作条件作用的区别。

答案：经典条件作用是通过条件刺激和非条件刺激的多次配对，使得原本中性的条件刺激能够引起条件反应。

操作条件作用则是通过强化或惩罚来增加或减少某一行为的发生频率。

13. 解释什么是自我效能感，并说明它在教育过程中的重要性。

答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心和判断。

在教育过程中，高自我效能感的学生更有可能积极参与学习，面对挑战时更有韧性，从而提高学习效果。

电大教育心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的核心问题是（）。

A. 心理过程B. 心理状态C. 心理特征D. 心理活动答案：A2. 电大教育心理学主要研究的是（）。

A. 学习者的心理发展B. 教师的心理发展C. 学习者和教师的心理发展D. 学习者的心理过程答案：C3. 以下哪项不是电大教育心理学的研究内容？（）。

A. 学习动机B. 学习策略C. 学习风格D. 教学方法答案：D4. 电大教育心理学认为，影响学习效果的主要因素不包括（）。

A. 学习者的认知发展B. 学习者的情感态度C. 学习者的社会文化背景D. 学习者的年龄答案：D5. 电大教育心理学中，学习动机的激发可以通过（）。

A. 外部奖励B. 内部动机C. 外部奖励和内部动机D. 外部惩罚答案：C6. 电大教育心理学认为，有效的学习策略包括（）。

A. 记忆技巧B. 时间管理C. 记忆技巧和时间管理D. 记忆技巧或时间管理答案：C7. 电大教育心理学中，学习风格的多样性意味着（）。

A. 所有学习者都采用相同的学习方式B. 学习者可以根据自己的偏好选择学习方式C. 教师应该采用统一的教学方法D. 学习者的学习方式是固定的答案：B8. 电大教育心理学认为，学习者的社会文化背景对学习的影响主要体现在（）。

A. 学习资源的获取B. 学习动机的激发C. 学习方式的选择D. 所有选项答案：D9. 电大教育心理学中，情感态度对学习的影响主要表现在（）。

A. 学习动机B. 学习策略C. 学习效果D. 学习资源答案：C10. 电大教育心理学认为，教师在教学过程中应该（）。

A. 只关注知识的传授B. 关注学习者的心理发展C. 只关注学习者的情感态度D. 关注学习者的认知发展答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 电大教育心理学认为，以下哪些因素可以影响学习者的学习效果？（）。

A. 学习者的认知发展B. 学习者的情感态度C. 学习者的社会文化背景D. 学习者的年龄答案：ABC2. 电大教育心理学中，以下哪些是学习动机的激发方式？（）。

选择题1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．卢梭 D．裴斯泰洛齐 ( A ) 1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基 ( A ) 19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为（生物起源论）A埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。

比如12￣18岁阶段阶段的危机冲突是（C）A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D自主感对羞耻感A艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要＿及时＿复习。

A奥苏伯尔认为学生的学习主要是＿有意义＿的接受学习。

A奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即＿认知＿的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。

B班级授课指在我国正式实行一半认为是啊（清朝末年）B班集体形成的重要标志是（形成了正确的集体舆论）B班主任工作的中心环节是（组织和培养班集体）B班主任工作的主要任务是（对学生进行品德教育）B班主任工作总结一般分为（全面总结和专题总结）B班主任是全面负责一个班（学生工作的教师）B班主任要作好个别教育工作，所谓个别教育工作是指（.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育）B不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（B）A．差生行为B．问题行为C．逆反行为D．心理障碍行为B布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成＿认知结构＿。

C成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

当一项任务的成功率为50％时，他们会：（C ）A．可能选择B．犹豫不决C．回避这项任务D．坚决选择C初等义务教育普遍实施于A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( C )C长期以来的教育实践证明，学校工作必须作到（以教学为主）D“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》 ( A )D当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋使用。