2019精品教育语文古诗第一册讲义2

第2课 诗两首第1课时 导学与探究1．字音(1)给下列加点的字注音①彷徨．．( ) ②彳亍．．( ) ③颓圮．． ( ) ④荡漾．( ) ⑤漫溯．( ) ⑥笙箫．．( ) ⑦浮藻．( ) ⑧满载．( ) ⑨长篙．( ) ⑩青荇．( ) ⑪斑斓．．( ) ⑫沉淀．( ) (2)给多音字注音①巷⎩⎪⎨⎪⎧ 巷．道( )雨巷．( ) ②色⎩⎪⎨⎪⎧ 颜色．( )掷色．子( ) ③散⎩⎪⎨⎪⎧ 散．兵游勇( )消散．( ) ④悄⎩⎪⎨⎪⎧ 悄．悄( )悄．然( ) ⑤载⎩⎪⎨⎪⎧记载．( )载．客( ) 2．辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧ 溯 ( )朔 ( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 圮 ( )杞 ( ) ③⎩⎪⎨⎪⎧ 淀 ( )绽 ( ) ④⎩⎪⎨⎪⎧ 篙 ( )蒿 ( ) ⑤⎩⎪⎨⎪⎧ 斓 ( )谰 ( ) ⑥⎩⎪⎨⎪⎧徨 ( )惶 ( ) 3．词语释义①寂寥：_____________________________________________________________②哀怨：______________________________________________________________③彳亍：______________________________________________________________④凄婉：_______________________________________________________________⑤颓圮：_______________________________________________________________⑥青荇：________________________________________________________________4．近义词辨析(1)寂寥·寂寞二者都有孤寂的意味。

寂寥：寂静，空旷。

多用来形容环境。

古诗文梳理第一部分 专题二　古诗词中考提分 · 攻略•夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

•翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

•一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

•赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句。

(3分)•这一句话运用了心理描写，细致地刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理。

•这首诗抒发了作者怎样的思想感情？(3分)•这首诗抒发了作者客游他乡的羁旅之情，表达了作者宽阔博大的胸襟。

•考查思想主旨这类题需先让学生明白诗歌的主要内容和作者的思想感情，再套用答题模板即可得分。

•【答题模板】通过写……(主要内容)，表达(抒发、体现、讴歌、赞扬、揭露、暴露、批判)了……•分析语言特点先要掌握不同诗人写作的语言风格，并结合具体的诗歌来分析。

代表派别或诗人语言风格李白、李贺瑰丽飘逸、色彩绚烂、想象奇特、辞藻丰富山水田园诗人清新、淡雅、自然陶渊明平实、质朴、恬淡李商隐、晏殊隽永含蓄苏轼、辛弃疾意境开阔、豪情洋溢、雄健奔放边塞诗人慷慨激昂、雄浑悲壮杜甫沉郁顿挫、精炼准确李清照、柳永婉约细腻李煜、刘禹锡意味深长、引人入胜王维清幽空寂、诗画结合•首先要抓住诗句中一两个能准确点明语言特色的词来分析。

如上题诗句中的“应知”一词，近乎口语又略带主观臆测，却生动地表现了“我”急于了解故乡风土人情的殷切乡思。

•然后要结合具体诗句和诗人语言风格分析语言特色。

要先考虑本诗表达了作者怎样的情感，再结合诗人一贯的语言风格。

如上题诗中结尾的问句表现出诗的“韵味无穷”。

•【答题模板】本诗语言……，表达了作者……语言风格。

•古诗词鉴赏中常涉及的写作方法有：抒情方式、修辞手法、描写方法、表现手法。

•1．抒情方式。

(此考点通常与作者的思想感情联系起来考查)•(1)直接抒情，也叫直抒胸臆。

•(2)间接抒情，包含借景抒情、融情于景、情景交融、叙事抒情、托物言志、借物抒怀、凭古吊今、咏史抒怀。

2019-2020 年高考语文必读必背古诗词教案人教版第一册金樽清酒斗十千，玉盘珍羞(馐)直(值)万钱。

停杯投箸(zhu) 不能食，拔剑四顾心茫然！欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

二十三、望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾(层)云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

二十四、春望杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟‘惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪(zan)。

二十五、茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，高者挂鹃长林梢，下者飘转沉塘坳。

-j 喾南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得j?归来倚杖自叹息。

‘三云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！墓千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

风雨不动安如山！呜呼，。

，吾庐独破受冻死亦足！二十六、白雪歌送武判官归京岑( cen)参(shen) 北风卷地白草折(zhe)，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散(san)入珠帘湿罗幕，狐裘(qiu) 不暖锦衾(q_ 『i)薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌(qiang)笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣(che)红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

二十七、酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

二十八、观刈(yi)麦白居易田家少闲月，五月人倍忙。

夜来南风起，小麦覆陇(long) 黄。

妇姑荷(he)箪(dan)食(Si)，童稚携壶浆，相随饷( xiang )田去，丁壮在南冈。

咏柳逢雪宿芙蓉山主人咏鹅唐 贾岛唐 贺知章唐 刘长卿唐 骆宾王松下问童子，碧玉妆成一树高，日暮苍山远，鹅 鹅 鹅，言师采药去。

万条垂下绿丝绦。

天寒白屋贫。

曲项像天歌。

只在此山中，不知绿叶谁裁出，柴门闻犬吠，白毛俘绿水，云深不知处。

二月春风似剪刀。

风雨夜归人。

红掌拨清波。

元日悯农悯农（二）清 高鼎王安石唐 李绅唐 李绅草长莺飞二月天，爆竹声中一岁除，锄禾日当午，春种一粒粟，拂堤杨柳醉春烟。

春风送暖入屠苏。

汗滴禾下土。

秋收万颗子。

儿童散学归来早，千门万户瞳瞳日，谁知盘中餐，四海无闲田，忙趁东风放纸鸢。

总把新桃换旧符。

粒粒皆辛苦。

农夫犹饿死。

语文第五册:语文第六册:静夜思蚕妇江畔独步寻花四时田园杂兴唐 李白宋 张俞唐 杜甫宋 范成大床前明月光，昨日入城市，黄四娘家花满蹊，昼出耘田夜绩麻，疑是地上霜。

归来泪满巾。

千朵万朵压枝低。

村庄儿女各当家。

举头望明月，遍身罗绮者，留连戏蝶时时舞，童孙未解供耕织，低头思故乡。

不是养蚕人。

自在娇鹰恰恰啼。

也傍桑阴学种瓜。

菊花小儿垂钓草唐 李白唐 元稹唐 胡令唐 白居易危楼高百尺，秋丛绕舍似陶家，蓬头稚子学垂纶，离离原上草，手可摘星辰。

遍绕蓠边日渐斜。

侧坐莓苔草映身。

一岁一枯荣。

不敢高声语，不是花中偏爱菊，路人借问遥招手，野火烧不尽，恐惊天上人。

此花开尽更无花。

怕得鱼惊不应人。

春风吹又生。

江雪登飞来峰三衢道中春晓唐 柳宗元宋 王安石宋 曾几唐 孟浩然千山鸟飞绝，飞来山上千寻塔，梅子黄时日日睛，春眠不觉晓，万径人踪灭。

闻说鸡鸣见日升。

小溪泛尽却山行。

处处闻啼鸟。

孤舟蓑笠翁，不畏浮云遮望眼，绿阴不减来时路，夜来风雨声，独钓寒江雪。

自缘身在最高峰。

添得黄鹂四五声。

花落知多少。

梅花鹿柴独坐敬亭山古朗月行宋 王安石唐 王维唐 李白唐 李白墙角数枝梅，空山不见人，众鸟高飞尽，小识不识月，凌寒独自开。

但闻人语响。

孤云独去闲。

呼作白玉盘。

遥知不是雪，返景入深林，相看两不厌，又疑瑶台镜，唯有暗香来。

1）第一册古诗欣赏讲义一、《次北固山下》唐王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

作者借写长江的风景，表达他客游他乡的羁旅之情，又写出了他放眼山川的宽阔博大胸襟．1、本诗的景物描写达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅什么样的情景？“阔”表现出了春潮上涌，江水与岸齐平的浩渺广阔之景。

既写出了江水之势，又写出了春回大地、冰雪消融、春意已浓的景象。

2、赏析“海日生残夜，江春入旧年”：残夜将尽，旭日从海中孕育而出；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。

诗句在描述时序交替的景物中，暗示着时光的流逝，蕴含着自然的理趣。

给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

3、“乡书何处达，归雁洛阳边”：表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。

4、.以小景传大景之神的诗句是“潮平两岸阔，风正一帆悬。

”5、将景物拟人化而富有生机的词语是“生”和“入”。

6、颔联赏析对仗工整，并以小景与大景相映衬，春潮涨，江面阔是大景，一舟一帆是小景，画面非常精彩。

二、《赤壁》xx折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与xx 便，铜雀春深锁二乔。

1、“东风”，指火烧赤壁事2、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”赏析：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。

以两个美女象征国家的命运，讽喻当朝统治者不能抱有侥幸心里。

三、《浣溪沙》?xx山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

1、“黄鸡”的本意是黄鸡报晓，诗中是指：时间，时光流逝。

2、赏析“谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”：这两句诗以溪水西流的个别现象，即景生感，借喻抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。

3、展开合理的想象，说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。

山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。

松林间的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。

2019部编版一年级语文上册（全册）教案（含教学反思）教学总目标1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5.能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。

6.学会汉语拼音，能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10.学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

阶段目标第一学段(1～2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。

5.学会汉语拼音。

能读准声母，韵母，声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6.能借助汉语拼音认读汉字。