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2023新版一年级下册社会7-8单元全部教案第七单元：动物和我们一样有特点教学目标- 让学生了解动物与人类的相似之处- 通过观察和比较，让学生认识动物的特点及其与人类的关系- 培养学生的观察、比较和分析能力教学内容1. 动物与人类的相似之处- 通过图片展示不同动物与人类的共同特点，如有头、有眼睛、有嘴巴等- 引导学生讨论和归纳，并在小组中展示他们的发现2. 动物的特点和人类的关系- 让学生观察和描述不同动物的特点，如有毛发、有翅膀、有鳞片等- 引导学生思考和讨论动物与人类的关系，如人类可以利用动物的特点进行生产、休闲等活动3. 比较动物的特点- 让学生选择两种动物进行比较，观察和描述它们的特点- 引导学生分析两种动物的相同和不同之处，并给出自己的结论教学步骤1. 导入：展示不同动物与人类的共同特点，引导学生讨论和归纳2. 探究：引导学生观察和描述不同动物的特点，思考动物与人类的关系3. 比较：让学生选择两种动物进行比较，观察和描述它们的特点，并分析相同和不同之处4. 总结：引导学生总结本单元的研究内容，并回答问题，加深对动物特点和人类关系的理解5. 家庭作业：要求学生回家调查他们周围的动物特点和与人类关系，并写一篇小作文第八单元：家庭的变化教学目标- 让学生了解家庭的变化和原因- 培养学生的观察和思考能力，提高表达和沟通能力- 引导学生正确对待家庭的变化并理解家庭成员间的关系教学内容1. 家庭的变化和原因- 通过图片和案例，让学生了解家庭的不同变化，如婚姻、生育和离异等- 引导学生思考和讨论家庭变化的原因，并理解每个家庭成员在变化中的感受和角色2. 家庭成员间的关系- 让学生通过游戏和小组活动，锻炼观察和表达能力，描述家庭成员间的关系- 引导学生思考家庭成员间的互动和合作，培养家庭价值观和沟通能力3. 正确对待家庭的变化- 引导学生理解家庭变化是正常的，不同的家庭形式都应受到尊重和包容- 引导学生思考如何正确对待家庭变化，并表达自己的想法和观点教学步骤1. 导入：展示家庭的不同变化，引发学生思考和讨论2. 探究：通过游戏和小组活动，锻炼学生观察和表达能力，描述家庭成员间的关系3. 理解：引导学生理解和尊重家庭变化，思考正确对待家庭变化的方式4. 总结：引导学生总结本单元的研究内容，并回答问题，加深对家庭变化和家庭成员关系的理解5. 家庭作业：要求学生与家人讨论家庭变化，并写一篇小作文表达自己的想法以上是2023新版一年级下册社会7-8单元全部教案的内容。
陕教版思品七下《缤纷复杂的社会》（第1框）教案第十课缤纷复杂的社会授课班级授课教师授课日期第一节看看社会万花筒（第1课时）学案设计【学习目标】1、指导学生关注社会生活，体验社会生活的美好和多样性。
2、培养学生观察、感受、体验社会生活的能力。
3、懂得社会是美好的、发展的，生活是多样的。
【重难点】感受社会生活的美好、发展与多样性。
【学习方法】自主学习体验、合作探究拓展【学前准备】学生结合《学习与拓展》的提示预习课文【教学过程】★课题导入（1分钟）教师导语：社会生活总是处在不停的变化发展中，我们要在复杂多变的社会中生活，就要了解社会，用智慧的眼睛、理智的判断去感受社会生活的缤纷复杂和绚丽美好。
板书课题：第十课缤纷复杂的社会★导入教材（2分钟）情景再现：从家庭、学校到社会，在发展多变的社会生活中，各种各样的人，都会对我们产生不同的影响，各种各样的行业都会为社会创造多种多样的财富。
今天我们将通过“第一节看看社会万花筒”教材的学习，去充分感受五彩缤纷的世界。
板书：第一节看看社会万花筒★问题导读学习（12分钟）●按组下发《导读学习——评价单》●学生按照导读要求，自主学习课本第15页第一◎到底17页第三◎，并独立完成导读题目。
（6分钟）●小组合作交流，完善导读题的答案。
（2分钟）●导读学习结果反馈（4分钟每个学习小组个回答1个题，全班同学交流学习，教师适时进行点拨、矫正、评价）（把学生回答的要点在黑板上板书）★问题生成学习（10分钟）●学生根据“生成单”上的问题进行学习讨论。
（5分钟）●由各组的中心发言人对上面的问题进行发言（4分钟教师可任意指选三个组发言）。
●教师对以上发言进行拓展性点评。
★问题训练学习（8--10分钟）●学生自主完成训练单的问题。
（6分钟）●交流与矫正（2—4分钟，学生自评与互评）★课堂小结（4分钟）我们的学习感悟有哪些：1、社会生活是多样的、发展的、美好的；社会需要多种多样的人才，们要掌握基础、发展特长，更好地为社会服务；2、社会生活中的行业和职业是多种多样的，不同的行业和职业都是可以有所作为的，正是由于各行各业的共同努力推动了社会的进步，也同时为我们创造了美好的生活。
人教版七年级下册《道德与法治》全册教案第一框悄悄变化的我【学习目标】1．了解青春期身体变化的主要表现。
2．认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
3．认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。
4．培养学生积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快乐的中学生。
【重点难点】重点：归纳生理变化难点：学会正确处理青春期的心理矛盾情景导入生成问题师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备好了吗？今天我们就学习第一课青春的邀约——悄悄变化的我。
自学互研生成能力(一)自主预习1．青春期是人一生中身体发育的重要时期。
2．在青春期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
3．青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
4．处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
5．青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
(二)合作探究探究一：教材P2～3 运用你的经验及相关链接(1)请完成教材P2的表格。
(答案根据自己情况，据实填写。
)(2)你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？交流点拨：这些变化说明我们进入了青春期，渐渐长大了。
(3)学生看书P3相关链接，了解青春期的生理变化。
探究二：教材P4 探究与分享请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。
交流点拨：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
探究三：教材P4 探究与分享思考：关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。
七年级(下)第7单元第3课时Unit7 It’s raining!Section B (1a-1e)七年级(下)第7单元第4课时Unit 7 It’s raining!Section B(2a-3c)七年级(下)第7单元第5课时Unit 7 It’s raining!Self checkUnit 7 It’s raining! Self check四、【教后反思】九年级英语上册期末试卷学校____________________ 姓名__________________ 准考证号__________________听力理解(共30分)一、听对话，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择与对话内容相符的图片。
每段对话你将听两遍。
（共5分，每小题1分）1．A．B． C.2．A．B．C．3．A．B． C.4．A．B．C．5．A．B．C．二、听对话或独白，根据对话或独白的内容，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择最佳选项。
每段对话或独白你将听两遍。
（共15分，每小题1.5分）请听一段对话，完成第6至第7小题。
6. What day is better for the boy to do sports?A. Monday.B. Tuesday.C. Wednesday.7. What sport does the boy like?A. Volleyball.B. Basketball.C. Tennis.请听一段对话，完成第8至第9小题。
8. What are the speakers mainly talking about?A. School life.B. Family members.C. People at the party.9. What is Jenny like?A. She is friendly.B. She is boring.C. She is quiet.请听一段对话，完成第10至第11小题。
一年级语文第七单元教案(精选5篇)一年级语文第七单元教案【篇1】一、素质教育目标:(一)知识教学点：1、理解本首诗的意思。
知道“觉”是多音字，在课文中读jué。
2、能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
3、能背诵课文，默写课文。
(二)能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。
在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。
(三)德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。
(四)注意体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。
二、重点、难点及解决方法:(一)重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。
(二)难点：对诗的意境的理解。
(三)解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。
三、课时安排：两课时。
四、学生活动设计:1、学生自学生字。
2、动笔描绘春天的美景。
五、教学步骤:(一)明确目标：1、第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。
通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。
2、第二课时学会生字，让学生练笔。
有感情地朗读课文。
(二)整体感知：这篇讲读课文是一首古诗。
有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。
这首唐诗有四行两句。
作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。
第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。
第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。
这是通过所想来描述春天夜里的情景。
(三)导入、揭题、解题：人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3.春晓(齐读)。
初中历史七下第七课教案【教学目标】知识与技能：1. 了解法国大革命爆发的原因，掌握巴黎人民起义的时间、过程和意义。
2. 掌握罗伯斯庇尔等人掌握政权后采取的主要措施，以及热月党人建立法兰西第一共和国的过程。
3. 理解法国大革命对法国历史发展的影响。
过程与方法：1. 通过分析巴黎人民起义的过程，培养学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。
2. 通过探讨罗伯斯庇尔等人的措施，培养学生运用历史知识进行辩证分析的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对法国大革命的关注，认识其在法国历史中的重要地位。
2. 引导学生认识法国大革命对近代民主政治发展的影响。
【教学重点】1. 巴黎人民起义的原因、过程和意义。
2. 罗伯斯庇尔等人掌握政权后采取的主要措施。
3. 热月党人建立法兰西第一共和国的过程。
【教学难点】1. 巴黎人民起义的背景和意义。
2. 罗伯斯庇尔等人的措施对法国大革命的影响。
【教学过程】一、导入新课1. 回顾上节课的内容，引导学生复习法国封建等级制度的特点。
2. 提问：法国封建等级制度的存在引发了什么重大事件？二、新课内容展示1. 巴黎人民起义a. 介绍巴黎人民起义的背景：封建等级制度、三级会议的召开。
b. 讲述巴黎人民起义的过程：起义的爆发、攻占巴士底狱。
c. 分析巴黎人民起义的意义：标志着法国大革命的开始，推翻了波旁王朝的封建统治。
2. 罗伯斯庇尔等人的措施a. 介绍罗伯斯庇尔等人掌握政权后采取的措施：废除封建制度、推行革命政策。
b. 分析罗伯斯庇尔等人的措施：巩固了革命成果，但过于激进，导致国内动荡。
3. 法兰西第一共和国的建立a. 介绍热月党人建立法兰西第一共和国的过程：热月政变、推翻雅各宾派。
b. 分析法兰西第一共和国的意义：确立了共和制，为法国历史发展奠定了基础。
三、课堂小结1. 引导学生总结本节课的主要内容：巴黎人民起义、罗伯斯庇尔等人的措施、法兰西第一共和国的建立。
2. 强调法国大革命对法国历史发展的影响。
初中下册历史第七单元教案
教学目标：
1. 了解明清时期的社会制度和生活状况
2. 掌握明清时期的经济政策和社会变革
3. 理解明清时期的文化繁荣和科技进步
4. 能够分析明清时期的社会变革对中国历史的影响
教学重点和难点：
重点：明清时期的社会变革
难点：明清时期经济政策和社会矛盾的分析
教学过程：
一、引入（5分钟）
通过图片或视频展示明清时期的社会制度和生活状况，引发学生对该时期的兴趣，并激发他们的思考和好奇心。
二、知识讲解（15分钟）
1. 分析明清时期的社会制度和生活状况
2. 介绍明清时期的经济政策和社会变革
3. 探讨明清时期的文化繁荣和科技进步
三、案例分析（10分钟）
结合具体案例，分析明清时期社会变革对中国历史的影响，让学生更加深入地理解该时期的重要性和影响。
四、小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们就明清时期的经济政策和社会矛盾展开讨论，促进学生的合作能力和批判性思维。
五、课堂练习（10分钟）
让学生针对明清时期的社会变革进行小测验，检验他们对该内容的理解和掌握程度。
六、总结（5分钟）
通过对课堂内容的总结和回顾，让学生对明清时期的社会变革有更加清晰的认识，并激发他们进一步学习的兴趣。
七、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生结合课堂内容，撰写一份关于明清时期的社会变革的研究报告，以加深对该内容的理解并培养学生的研究能力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够全面了解明清时期的社会变革，并对该时期的重要性和影响有更深入的认识。
同时，通过案例分析和小组讨论的形式，促进学生的合作能力和批判性思维，并提高他们的学习兴趣和潜力。
第7单元It’s raining！类别课程标准要求掌握的内容话题The weather 天气Section A 单词rain v.下雨n.雨水windy adj.多风的cloudy adj.多云的sunny adj.晴朗的snow v.下雪n.雪weather n.天气cook v.做饭bad adj.坏的；糟的park n.公园message n.信息；消息him pron.他（he的宾格)could modal v.能；可以back adv.回来；回原处problem n.困难；难题again adv.再一次；又一次Moscow 莫斯科Toronto 多伦多Boston 波士顿短语ake a message 捎个口信；传话call (sb.) back (给某人）回电话no problem 没问题have a good time 玩得开心right now 此刻；马上句型1.—How’s the weather? 天气怎么样？—It’s cloudy. /It’s sunny. /It’s raining. 多云。
/ 晴朗。
/ 正在下雨。
2.—How’s it going? 近来可好？—Great! / Not bad. /Terrible! 好极了！/ 还不错。
/ 糟透了！句型1. I’m having a great time visiting my aunt in Canada. 我在加拿大看望我的姑妈，并且玩得很开心。
2. My family and I are on a vacation in the mountains. 我和我的家人正在山里度假。
3. It’s hot in your country now, isn’t it ?你们的国家现在很热，对吗？4.The weather here is cool and cloudy, just right for walking.这儿的天气凉爽且多云，正适合散步。
第七单元分一分与除法第一课时分物游戏教学目标：1、知识与技能：让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。
2、过程与方法：注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
3、情感、态度与价值观：经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。
教学准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。
学法指导：自主学习、合作探究教学过程：一、情景创设1、谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。
2、板书课题二、问题探究1、同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2、磁性黑板并贴上8个桃子图片。
师听汇报后根据学生说的板书：3、评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。
刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4、请学生分小棒，老师巡视，指导。
5、出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,6、出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.三、体验感悟3题师问：一个奥运会标志须要几个圆环。
这些圆环可以拼几个五环。
2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？四、实践应用1.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。
一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。
2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业：课堂作业板书设计分物游戏一样多、同样多、平均分1.8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子2.每只小猫分到（3）条鱼3.每只小狗分到（6）根骨头教学反思：在教学中没有把现成的除法意义直接告诉学生，而是在学生产生强烈的探索欲望以后，及时设计了一些操作活动，充分调动学生各种感官，引导学生“想一想、说一说、试一试、摆一摆、分一分”，在亲身体验的基础上，让学生进行合作交流，为学生提供充分的数学活动，帮助学生在自主探究与合作交流过程中，真正理解和掌握除法的含义，体验“平均分”。
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计7.1 单音与和声【教学目标】1.知识目标了解集体生活中有单音，也有和声；了解集体生活中个人意愿与集体规则会发生冲突和矛盾；知道集体与个人之间的关系，掌握处理冲突的基本原则和具体方法。
2.能力目标学会积极面对和正确处理个人意愿与集体规则之间的矛盾，提高对个人意愿和集体公共利益关系的正确认识。
3.情感、态度、价值观目标心中有集体，识大体、顾大局。
当个人需要与集体利益发生矛盾时，能够以积极乐观的心态调整个人需要，服从集体要求。
【教学重点】怎样才能让和声更美。
【教学难点】个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识。
【教学过程】一、欣赏感悟导入新课【多媒体呈现】——交响乐《红旗颂》演奏录像(插入解说)要求：学生感受乐曲《红旗颂》的优美旋律、鲜明的节奏和宏伟气势，感受乐曲中每一种乐器的作用。
想一想：从乐器的角度来说，一部好听的经典名曲需要哪些条件？(解说)开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……(第一段)主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。
优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！(第二段)连续的三连音，使节奏富于动力；节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
(第三段)乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。
让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。
教师点拨：正如一部优秀的交响乐需要有各种乐器的科学合理的分工、齐心合力的倾情表现，但每种乐器又都有着自己的演奏风格一样，在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，我们的小群体和集体的利益也可能不尽相同，有时难免发生碰撞，产生矛盾或冲突，这些都是我们共同生活中的小插曲。
课题：第七单元第一课规则的演变（规则之“源”）主备：课型：新课审核：七年级社会备课组日期：班级姓名学号【学习目标】课标：1－3－4 列举与日常生活密切相关的规则或制度，了解这些规则或制度的演变对人们生活的影响。
1、了解规则的基本含义及其存在形式。
2、初步理解规则和制度是文明生活的保障；要过好生活，就应该重视规则，用好规则。
3、在尝试制定规则的过程中，亲身感受我们的生活中就有规则，体验制定规则的程序和重要性。
【重点难点】重点：体察规则的意义。
难点：理解规则来源于生活，用于生活。
【学法指导】讨论法讲授法自主探究法【学习过程】一、预习导学1、做任何事都（）①要有规则②要懂得规则③要守规则④可无规则A①②B②③④C②③ D①②③2、现实生活中有些规则规定（）①可以做什么②先做什么后做什么③不许做什么④任何行为都可做⑤去哪里做什么及怎么做A②③⑤B①②③C①②③④⑤D①②③⑤3、下列规则大都属于不成文规则的是（）A法律B校规C社区公约D风俗二、课堂助学1、预习交流回答2、生活中规则无处不在(1)校园是学生最熟悉的生活场所，我们在学校中会遇到哪些规则？除学校，我们还会在哪些场所遇到哪些规则？(2) 你们玩过击鼓传花的游戏吗？为什么我们玩的时候会发生“混乱”？怎样才能使这个游戏玩得更有序、更有意思（意义？）【讨论】从刚才的活动中你知道什么是规则？游戏规则应由谁来定？人们在什么情况下要制定规则呢（或为什么要制定规则呢）？(3)人们在日常生活中可能遇到的各种规则，请举例说出规则对人们生活的重要性。
【结论】生活中规则无处不在。
3、规则的意义引导学生围绕生活中为什么离不开规则，可从正反两个方面展开讨论：(1)有了规则，社会生活将会怎样?(2)若没有规则，社会生活将会怎样？三、课堂巩固：完成P79的书本问题四、课后巩固：1、关于规则，下列几种说法，正确的是（）。
A.规则往往是由大人们制定的B.规则总是规定不许做什么C.规则都是成文的D.有的规则是以约定成俗的方式流传下来的2、李丽的同学张兵，经常旷课，老师批评他，他还理直气壮地说：“上不上学是我的自由！”张兵的说法对吗？他的行为违反了什么规则？自由与规则有什么关系？3、学校的阅览室是李丽常去的地方，阅览室门口贴有《阅览室规则》（下图）。
根据规则分析，你觉得李丽有哪些权利？又有哪些义务？（各举二条即可）五、教学反思课题：第七单元第一课规则的演变（规则之“变”）主备：课型：新课审核：七年级社会备课组日期：班级姓名学号【学习目标】课标：1－3－4 列举与日常生活密切相关的规则或制度，了解这些规则或制度的演变对人们生活的影响。
1、了解规则随着生活需要在不断变化。
2、初步理解规则和制度是文明生活的保障；要过好生活，就应该重视规则，用好规则。
3、通过创设的探究性学习情景（播放视频画面或出示资料），进行探究性学习方法指导和探究能力的培训。
【重点难点】重点：了解规则是如何演变的。
难点：探究规则演变的原因。
【学法指导】讨论法讲授法自主探究法【学习过程】一、预习导学1、下列选项正确的是（）①在我国，特别重要的法律要由全国人民代表大会审议通过②规则来源于生活，用于生活③在法律面前人人平等④在我国，任何人都可以参与重大规则的制定A①②③ B②③④ C①③④ D①②③④2、任何规则的出现，包括国家法律和社会制度，都是（）的产物；任何规则的废立与沿革，都是（）的折射。
3、历史上有许多规则随着社会发展而相继（）；现实中也有许多的规则随着生活的需要而不断（）。
二、课堂助学1、预习交流回答2、规则“从无到有”的变化(1)阅读“阅读卡”，说出你心中的感受。
(2)观图７－２，讨论为什么要制定各种适用于太空社会的新规则？(3)例举人们生活中的规则3、规则“从有到无”的变化组织学生讨论为什么要取消农业税？【结论】：不符合社会发展要求的旧规则和制度将会被废除。
4、规则的不断调整与完善：观图7-4、7-5中古今人行横道的对比，思考古今人行横道发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？综上所述，你领悟到了什么？三、课堂巩固：完成P81的书本问题四、课后巩固：1、2003年，我国新修订的《婚姻法》开始实行，这说明（）①规则一旦制定出来就不应该进行任何修改②许多规则来自于生活，并随着社会的发展而不断变化③人类社会的历程，也是各种规则、制度不断完善和更新的历程④在这一历程中，无数旧的规则和制度被废除，无数新的规则和制度在产生A②③④ B③④ C①③ D①②④2、人行横道线从“跳石”到“斑马线”的发展历程说明了规则（）A．有着悠久的历史 B．不是无缘无故出现的C．是不断完善和更新的 D．前三种说法都不对3、乔丹能够成为享誉世界的空中飞人，是因为他在球场上（）A．拥有不受竞赛规则约束的特权B．我行我素，无视规则的存在C．倍受裁判的青睐，可以任意妄为D．很好地运用了竞技规则4、分析下列校规制定的原因。
①教室规则？②考场纪律？③考勤请假制度？五、教学反思课题：第七单元第二课传媒的行程（生活中的文化传播）主备：课型：新课审核：七年级社会备课组日期：班级姓名学号【学习目标】课标：1－3－5 归纳文化传播的手段和方式，感受现代传媒的发展、特点和影响。
1、通过自学教材和联系生活，列举人类由古至今各种文化传播方式；2、通过小组合作探究的方式，了解和体会生活中的文化传播方式的发展历程；3、通过对传媒发展过程的了解，感受历史的变迁。
【重点难点】重点：了解文化传播方式与手段。
难点：探究文化传播的意义和大致发展脉络。
【学法指导】讨论法讲授法自主探究法【学习过程】一、预习导学要求一：阅读教材（包括图册），完成以下问题。
（浅显、直观）1、文化传播，存在于我们的社会生活当中，它是通过说话、写作或者形象等传递、或信息的行动。
2、文化的传播有一些基本途径，如、、等。
3、传媒，又称为，大体经历了、、、和等阶段。
4、文化传播的途径多种多样，下列活动可以成为文化传播途径的是（）A 亲朋好友聚会B 暑假和父母去海南旅游C 我国成功举办伤害世博会D 向其他国家出口茶叶要求二：组内相互讨论并达成共识，教师到各组中了解学情。
学情包括：学生对教材中出现的专业名词的掌握情况、对知识点的理解程度、兴趣点和学习、思维习惯等。
二、课堂助学1、预习交流回答（以上题目来自作业本P57页）2、（一）情境导入，引起兴趣：（1）你对这些照片知道多少？（2）你是通过什么途径了解的？（3）为什么现在某个地方发生的事情瞬间就可传遍世界？（二）合作探究，展示交流探究的内容：调查生活中某个方面的传媒变化；这种变化给我们的生活带来怎样的影响？我们调查些什么？（1）家长与老师之间联系的方式在变化（家访—家长会—电话—家校通—校园网—QQ群—博客）（2）课堂设备的发展变化（黑板—投影仪—实物投影—电子白板—云设备）（3）我查找课外资料的方式在改变（问人—图书馆—电脑网络—电子图书馆）（4）购物方式的变化（商场购物——电视购物——网络购物——虚拟商场）。
展示方式：演讲、小品表演、漫画、实物展示等。
评价建议：课内展示、课外展示和组间提问分值一样，最后民主选出最佳探究小组。
(三)深度发掘，引发思考请仔细观察课本P84的传媒发展年代尺，思考以下问题：1、从语言传播到网络传播，人类总共经历了多长时间？2、烽火狼烟、晨钟暮鼓、驿寄梅花、鸿雁传书分别描述的是哪种传媒？处于年代尺的哪个位置？3、文化传播经历了怎样一个过程？（变化周期越来越短，文化传播方式的变化影响了生活的方方面面，包括知识技能的更新）4、出现这种变化的原因是什么？三、课堂巩固：完成P83-84的书本问题四、课后巩固：１、下列传媒，不是现代大众传媒的是（）Ａ、信鸽传书Ｂ、电脑网络Ｃ、电视Ｄ、无线广播２、在“中国购物网”上，陈扬看到某款数码相机正在网上出售，这种通过电脑网络进行的商品买卖，叫作（）Ａ、自由超市Ｂ、虚拟超市Ｃ、电子商务Ｄ、电视购物３、媒体的发展，大致上经历了、、、和等阶段。
五、教学反思课题：第七单元第二课传媒的行程（现代社会的大众传媒）主备：课型：新课审核：七年级社会备课组日期：班级姓名学号【学习目标】课标：1－3－5 归纳文化传播的手段和方式，感受现代传媒的发展、特点和影响。
1、通过对社会热点的讨论，列举获取信息需用到的各种大众传媒；2、比较多种大众传媒的优势与不足，归纳出它们各自的特点；3、通过辩论，懂得如何理性运用互联网等大众传媒；4、通过对传媒发展历程的了解，感受生活变化的历史过程。
【重点难点】重点：了解现代社会大众传媒的种类。
难点：探究现代传媒的特点和影响。
【学法指导】讨论法讲授法自主探究法【学习过程】一、预习导学1、互联网有自己独特的优势，这就是虚拟的（）和（）。
2、在现代社会，流行的媒体包括（）、（）、（）、（）和（）等，我们一般称之为大众传媒。
3、依托现代信息技术，大众传媒日益显示出（）、（）、（）的强大功能，已成为文化传播的主要手段。
二、课堂助学1、预习交流回答2、现代社会的大众传媒(1)通过网络现场演示，浏览当天的报纸内容，或链接某一电视节目(2)让写博客的学生介绍自己的博客，说说自己为什么写博客；为什么要浏览别人的博客？3、比较各种媒体的优缺点。
组织学生例举某个最近发生的事件，选取报纸、广播、电视和网络对这一事件的报道，让学生体验读报刊、收听广播、看电视和网上讨论的不同效果。
综上所述，你领悟到了什么？三、课堂巩固：完成P86的书本问题四、课后巩固：1、下列传媒中出现最晚的是（）Ａ、电视Ｂ、书籍Ｃ、广播Ｄ、互联网2、能歉收并蓄各种已有大众传媒的是（）Ａ、电视Ｂ、书籍Ｃ、广播Ｄ、互联网五、教学反思：课题：第七单元第三课生活的故事（生活的时代印记）主备：课型：新课审核：七年级社会备课组日期：班级姓名学号【学习目标】课标：1-3-1 归纳自己同长辈在生活情趣与价值判断等方面的差异，探讨产生这些差异的原因。
1、强调让学生产生历史感，或者历史的思维意识，任何人、事、物都是发展变化的，都有历史。
人和人之间的差异很大部分原因是他们所经历的时代和事物不同，他们身边的历史不同。
2、知道生活的时空意义，感悟记录历史、认识社会的时空条件。
【重点难点】重点：了解不同时代的社会生活有不同的特点，主要体现在不同时代的人们的思想观念上。
难点：社会生活中思想观念的“历史性”变化。
【学法指导】讨论法讲授法自主探究法【学习过程】二、预习导学1、下列消费观念中不合理的一项是（）Ａ、一分钱一分货，便宜没好货Ｂ、把钱花在刀刃上Ｃ、货比三家Ｄ、有些产品广告十分诱人，但不能盲目相信2、家庭消费多种多样，不过有轻重缓急之分。
下列消费中，最基本的是（）Ａ、用积蓄去国外旅游Ｂ、为上下班方便买汽车Ｃ、吃饭穿衣Ｄ、去剧院观看芭蕾舞3、朱某的妈妈花了800元买了两张钢琴演奏会的门票，两人一起去听。
