五年级下册人文与社会教案.

五年级人文与社会教案《五年级人文与社会教案》哎呀！一提到人文与社会，我就觉得超级有趣，就好像打开了一个装满神奇宝贝的宝箱！咱们先来说说啥是人文与社会吧！这就像是一个大大的拼图，由好多好多小块组成。

有人与人之间的友好相处，有不同地方的风俗习惯，还有那些古老又迷人的历史故事。

就比如说，咱们学过的古代文明，那简直就是时光隧道里的璀璨明珠！像古埃及的金字塔，哇塞，那巨大的石块是怎么堆起来的？难道是有超级大力士帮忙？还有咱们中国的长城，那么长那么长，得花多少人的心血和汗水才能建成呀？这难道不像一条巨龙蜿蜒在山间吗？在课堂上，老师会给我们讲好多好多有趣的故事。

有一次，老师说：“同学们，你们知道吗？在很久很久以前，人们可没有像咱们现在这样方便的交通工具。

” 我们都瞪大了眼睛，好奇地听着。

“那时候啊，出门基本靠走，通讯基本靠吼。

” 哈哈，大家都笑了起来。

我和小伙伴们也会经常讨论这些有趣的话题。

有一次我问同桌：“你说要是咱们穿越回古代，能适应那时候的生活吗？” 同桌摇摇头说：“我觉得可难了，没有手机，没有电视，多无聊啊！” 我反驳道：“可是那时候有美丽的星空可以看，有新鲜的空气可以呼吸，不也挺好的嘛？”还有啊，我们会一起做一些有趣的活动。

比如模仿古代的集市，大家带来自己做的小手工，假装在那里买卖。

我拿着自己画的扇子，大声吆喝：“快来看看呀，这可是独一无二的扇子！” 另一个同学走过来说：“哎呀，太贵啦，便宜点呗！” 就这样，我们玩得不亦乐乎。

学习人文与社会，让我明白了世界原来是这么多姿多彩。

它就像一本永远翻不完的大书，每一页都充满了惊喜和奥秘。

通过学习，我知道了不同国家的人们有着不同的生活方式和文化传统。

这让我更加尊重和理解别人，不会因为别人和我不一样就觉得奇怪。

我觉得呀，人文与社会的学习就像是给我们装上了一双翅膀，让我们能飞得更高，看得更远，去探索这个神奇而又美好的世界！。

五年级人文与社会教案引言：五年级的人文与社会教学是培养学生综合素质和社会意识的重要环节。

本教案旨在通过设计富有趣味性和启发性的活动，帮助学生理解和探索社会和人文科学的重要知识和概念。

以下是一个针对五年级人文与社会教学的教案设计。

一、课程目标本教案旨在帮助学生：1. 掌握社会和人文科学的基本概念和知识；2. 培养社会意识和社会责任感；3. 提升学生的综合素质和创新思维能力。

二、课程内容本教案将围绕以下几个重要的人文与社会主题展开：1. 国家与政府2. 人权与民主3. 社会与文化4. 历史与文明5. 人类与环境三、教学活动1. 活动一：成立班级政府在本活动中，学生将组成班级政府，并通过模拟选举，选择班级议长、副议长等职位。

学生将学习国家和政府的职能，并通过制定班级规则和组织班级议事会活动，体验社会规则和民主决策的重要性。

2. 活动二：人权游戏本活动旨在让学生了解人权的概念和重要性。

通过分成小组，每个小组扮演不同的角色，其中一些角色只能拥有有限的权利，其他角色则享有更多权利。

学生将通过游戏体验到权利不平等对个人和社会造成的影响，进而学习到人权的平等原则和需要保护的重要性。

3. 活动三：文化展览学生将以小组的形式研究和呈现不同的文化。

每个小组将选择一个国家或地区的特色文化，通过制作展板、展示物品或演示文化活动等形式，向全班同学展示该文化的特点和价值。

通过这个活动，学生将学习到不同文化之间的相似与差异，增进对多样性的理解与尊重。

4. 活动四：历史人物剧场学生将选取一个重要历史人物，通过研究和角色扮演的方式，向全班同学展示该历史人物的影响和贡献。

在角色扮演中，学生将能够更深入地了解历史人物的思想、行为和影响力，增强对历史和文明的理解。

5. 活动五：环保行动本活动旨在培养学生的环保意识和社会责任感。

学生将组织环保行动，如垃圾清理、植树造林等，在实践中学习到环境保护的重要性，增强对人类与环境关系的认识。

四、评估方式为了评估学生对人文与社会教学的理解和应用能力，可以采用以下几种评估方式：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括合作、沟通和创造力等方面；2. 学生个人或小组的展示和口头报告；3. 书面测试、问卷调查或小组讨论等形式。

《虎园遐想》教学设计一、教学目标1. 让学生了解虎园的自然景观和生态环境，感受人与自然的和谐共处。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美情趣。

3. 引导学生关注家乡的生态环境，培养他们热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学内容1. 虎园的自然景观和生态环境。

2. 虎园的历史和文化背景。

3. 人与虎园的关系，如何保护虎园的生态环境。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解虎园的自然景观和生态环境，培养学生的观察力、想象力和创造力。

2. 教学难点：如何引导学生关注家乡的生态环境，培养他们热爱家乡、保护环境的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、彩笔、画纸等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示虎园的自然景观和生态环境，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍虎园的历史和文化背景，让学生了解虎园的过去和现在。

3. 自主学习：让学生观察虎园的图片，用自己的语言描述虎园的美丽景色。

4. 小组讨论：引导学生讨论人与虎园的关系，如何保护虎园的生态环境。

六、板书设计1. 课题：《虎园遐想》2. 教学目标：了解虎园的自然景观和生态环境，培养学生的观察力、想象力和创造力，引导学生关注家乡的生态环境，培养他们热爱家乡、保护环境的意识。

3. 教学内容：虎园的自然景观和生态环境、虎园的历史和文化背景、人与虎园的关系，如何保护虎园的生态环境。

4. 教学重点与难点：了解虎园的自然景观和生态环境，培养学生的观察力、想象力和创造力，引导学生关注家乡的生态环境，培养他们热爱家乡、保护环境的意识。

七、作业设计1. 写一篇关于虎园的作文，要求语言流畅，表达真情实感。

2. 画一幅虎园的图画，要求色彩鲜艳，富有创意。

八、课后反思1. 教师应关注学生对虎园的兴趣，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，引导他们关注家乡的生态环境，培养他们热爱家乡、保护环境的意识。

苏教版《语文与社会》五年级下册整册教案一、教材简介《语文与社会》是苏教版五年级下册的教材，旨在帮助学生提高语文水平的同时，加深对社会知识的理解和掌握。

本教材内容丰富多样，结合了语文和社会两个学科的特点，涵盖了语文知识和社会实践。

二、教学目标1. 语文目标：- 提高学生的阅读理解能力；- 培养学生的写作能力；- 培养学生的口头表达能力。

2. 社会目标：- 培养学生对社会的关注和参与意识；- 培养学生的社交能力；- 培养学生的实践能力。

三、教学内容1. 语文内容：- 阅读理解：通过阅读文章，学生能够理解文章的主旨和细节，并提取关键信息。

- 写作训练：从句子到篇章，培养学生的写作思维和表达能力。

- 口头表达：培养学生的口语表达能力，包括朗读、演讲等。

2. 社会内容：- 社会知识研究：研究社会的基本知识，如人类活动、社会制度等。

- 社会实践：通过实际活动，让学生亲身体验社会生活，培养实践能力。

四、教学方法1. 任务型教学：通过设置任务，让学生主动参与研究，培养解决问题的能力。

2. 合作研究：鼓励学生在小组中合作，共同完成研究任务，培养团队合作和交流能力。

3. 情境教学：将语文和社会知识融入生活情境中，使学生能够更好地理解和应用所学知识。

4. 实践教学：通过社会实践活动，让学生亲身参与社会生活，培养实践能力。

五、教学评价1. 个人评价：通过阅读、写作和口语表达等任务，评价学生的个人能力和进步情况。

2. 小组评价：鼓励学生在小组中相互评价，培养合作和交流能力。

3. 反馈评价：及时给予学生反馈，让学生了解自己的不足和进步空间，促进学生的自我调整和提高。

六、教学资源1. 教学教案：提供详细的教学步骤和方法，帮助教师开展教学工作。

2. 教学课件：配套的多媒体课件，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣。

3. 作业和评分标准：提供多样化的练和作业，帮助学生巩固所学知识，评价研究效果。

七、教学安排根据实际情况，合理安排教学进度和内容，确保教学的连贯性和有效性。

《人文与社会》第一单元第1课寻访先辈的足迹教学目标：懂得黑龙江省的历史悠久，能够从中寻访先辈的足迹。

教学重难点：寻访先辈的足迹。

教学过程：一、黑龙江人的历史有多长？它们有的离我们有两万年，离我们最近的也有6000多年以上二、七星祭坛------我国历史上最早的天文台，它们是谁建造的，为什么要建造这个东西呢？想一想。

天文方面社会方面技术方面七星祭坛政治方面宗教方面文化方面调查当地的遗产三、找一找，说一说。

唐朝时黑龙江是什么样子的？四、我们的发现。

河南洛阳的龙门石窟，山西大同的云冈石窟，宁安市的渤海遗址，阿城地区的金口京遗址。

教学反思：《人文与社会》第一单元第2课和祖国一起阵痛第二单元第1课听爷爷讲那过去的故事教学目标：我们要和祖国一起阵痛；英雄带给我们的感动。

教学重难点：激发学生们的民族自尊心；懂得英雄的奉献精神。

教学过程：一、黑龙江人的见证。

它们为什么要强迫我们割地呢？《瑷珲条约》的内容。

二、想一想。

1、从双方代表对这一地区的态度上，你看到了什么？2、造成清政府最终失败的关键原因在哪里呢？3、小资料。

我收集到的抗战故事。

我的控诉。

三、我的感想。

四、听爷爷讲故事。

（抗联英雄的故事）如：《夜幕下的哈尔滨》。

五、在抗联老战士的先进事迹的鼓舞下纷纷行动起来，去收集抗联英雄的故事，以及东北抗联有关的各种学习资料。

六、讲杨靖宇的故事，了解李兆麟。

七、看一看，图中牡丹江市区的八女投江雕像。

她们中最大的25岁，最小的只有13岁。

八、谈一谈你看后的感想。

为了祖国和民族的独立、自由和解放，他们英勇的牺牲了，我们绝不会忘记他们，要继承他们的遗志，踏着先烈的足迹······教学反思：《人文与社会》第二单元第2课抗联女英雄赵一曼教学目标：感受赵一曼的视死如归。

教学重难点：感受赵一曼的甘洒热血沃中华的精神。

教学过程：一、指明读一读赵一曼的信。

甲：她是一个非常伟大的女英雄乙：我觉得真是一位可敬可爱的母亲，她用自己的行动来教育孩子怎样做人。

最新人美版五年级下册社会教案一、教学目标1. 了解人美版五年级下册社会教材的内容和研究要求；2. 掌握社会学科的基本概念和理论知识；3. 培养学生的社会观察、分析和表达能力；4. 培养学生的合作研究和实践操作能力。

二、教学内容本教案主要针对人美版五年级下册社会教材的研究内容，包括以下模块：1. 第一模块：我爱学校，我在学校2. 第二模块：保护生命，让生活更美好3. 第三模块：走进历史，了解文化4. 第四模块：探索地理，了解世界5. 第五模块：我和家人，我们是一家人三、教学重点和难点1. 教学重点：讲解和理解社会学科的基本概念和理论知识；2. 教学难点：培养学生的社会观察、分析和表达能力。

四、教学方法与手段通过多种教学方法和手段来实现教学目标，包括：1. 组织学生进行小组合作研究，共同探讨和解决问题；2. 利用多媒体技术，展示相关图片、视频等辅助教学材料；3. 进行实地考察和实践操作，加深学生对社会现象的认识。

五、教学评估1. 通过课堂提问、小组讨论等形式，检查学生对基本概念和理论知识的掌握情况；2. 组织学生进行小组项目展示，评估学生的合作研究和表达能力；3. 通过作业、测验等形式，考察学生对研究内容的掌握情况。

六、教学资源1. 人美版五年级下册社会教材；2. 多媒体设备，包括电脑、投影仪等；3. 相关图片、视频等辅助教学材料；4. 实地考察和实践操作的场所及相关材料。

以上为《最新人美版五年级下册社会教案》的内容和安排，旨在提高学生对社会学科的学习兴趣和能力，帮助学生更好地理解和掌握社会的基本概念和理论知识。

希望此教案能对教师的教学工作有所帮助。

第一课防洪胜利纪念塔教学目标：知识目标: 了解防洪纪念塔的有关知识能力目标：了解纪念塔各部分雕塑的象征意义情感目标：教育学生更加热爱家乡及家乡的劳动人民教学重点：了解防洪胜利纪念塔的文化历史教学准备：资料及图片教学过程：一、导入：观看图片孩子们，这就是坐落在哈尔滨松花江南岸的防洪纪念塔。

你们看，它有多么雄伟呀！可是你们知道有关它的情况吗？二、进入新课防洪纪念塔位于哈尔滨市道里江岸中央大街终点广场。

1957年，特大洪水威胁哈尔滨市，在全市人民的共同努力下，洪水被战胜了，于是1958年建立此塔，以志纪念。

三、小组讨论、得出结论（观看图片和资料）纪念塔由圆柱体的塔身和附属的半圆形回廊组成，高13米，古罗马式回廊高7米，谐调壮观。

塔身底部设11个半圆形水池，其水位即1957年最高水位标志。

塔身以浮雕方式描绘了当年战胜洪水的生动情节。

塔顶是工农兵和知识分子形象的圆雕，展现了战胜洪水的英雄形象。

哈尔滨防洪胜利纪念塔，座落在风景如画的松花江南岸，是这座英雄城市的象征。

是为纪念哈尔滨市人民战胜1957年的特大洪水，于1958年建成的。

纪念塔由立体塔身和附属的回廊组成。

塔高22．5米，塔基用块石砌成，意味着堤防牢固、坚不可摧，塔基前的喷泉，象证勇敢智慧的哈尔滨市人民，正把惊涛骇浪的江水，驯服成细水长流，兴利除患，造福人民。

塔下阶表示海拔标高119.72米，标志1932年洪水淹没哈尔滨时的最高水位；上阶表示海拔标高120.30米，标志1957年全市人民战胜大洪水时的最高水位。

塔身中部浮雕雕刻着防洪筑堤大军，从宣誓上堤、运土打夯、抢险斗争到胜利庆功等场面，集中描述了人们在防洪斗争中所表现的英雄气概。

罗马式回廊高7米，由20根擎天柱连成弧形相衬托。

塔顶是工农兵和知识分子组成的圆雕；塔身下部是群像浮雕，描绘了哈尔滨人民战胜洪水的生动场面。

搭基前有两层水池：上层标志1957年全市人民战胜特大洪峰时的最高水位，它高于下层水位0.58米；下层标志1932年洪水淹没哈尔滨的最高水位。

最新人文版五年级社会下册教学计划目标本教学计划的目标是帮助五年级学生全面了解和理解社会科学领域的知识，培养其思辨和分析能力，同时锻炼其社会观察和研究的技能。

教学内容1. 第一单元：家庭与社区- 了解家庭的结构、功能和变化- 研究如何建立和维护良好的家庭关系- 探索社区的组成、特点和作用2. 第二单元：国家和世界- 了解国家的基本概念和国家的组成部分- 研究国家的历史和文化- 了解不同国家之间的关系和合作3. 第三单元：人与环境- 了解自然环境对人类生活的影响- 研究如何保护环境和可持续发展- 探索人类与动植物的关系4. 第四单元：社会制度与公平- 了解不同社会制度的特点和作用- 研究公平和正义的概念与实践- 探讨社会发展中的不平等问题教学方法1. 知识讲授：通过教师讲解和互动，传授相关知识和概念。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进合作研究和思维交流。

3. 观察实践：组织实地考察和观察活动，让学生亲身体验和了解社会现象。

4. 问题探究：提出问题引导学生进行独立思考和探索，培养批判性思维能力。

教学评估1. 课堂表现：通过学生的互动和参与程度来评估课堂表现。

2. 课后作业：布置相关练和作业，检验学生对知识的理解和掌握程度。

3. 小组项目：组织小组合作完成相关项目，评估学生的合作和创新能力。

教学资源1. 教科书：使用最新人文版五年级社会下册教材作为主要教学资源。

2. 多媒体工具：利用投影仪、电脑和网络资源辅助教学。

3. 实地考察：组织学生进行实地考察和观察活动，提供实际案例和资料。

教学安排本教学计划共分为四个单元，每个单元约占教学时间的四周。

每周授课时间为三至四节课，具体安排如下：- 第一单元：家庭与社区（4周）- 第二单元：国家和世界（4周）- 第三单元：人与环境（4周）- 第四单元：社会制度与公平（4周）教学评估与调整根据学生的研究情况和反馈，及时进行教学评估和调整。

根据学生的理解和反应情况，适时修改教学方法和内容，确保教学效果和学生的研究进度。

5下人文与社会教案敬爱的老师：第一课：《人类文明的起源》教学目标：了解人类文明的发展历程；掌握人类文明的起源和特点；培养学生对人类文明的发展历程有独立思考的能力。

教学内容：1.人类文明的定义和内涵；2.人类文明的起源：石器时代、农业革命、工业革命等；3.古代文明：埃及文明、希腊罗马文明、中国古代文明等；4.现代文明的形成和影响。

教学过程：1.导入：通过展示古代文明的图片或视频引起学生的兴趣；2.讲解：向学生介绍人类文明的定义和起源；3.引导学生分组讨论不同古代文明的特点，并向全班展示讨论结果；4.分析现代文明形成的原因和对社会的影响；5.结束：总结本课内容，提出问题供学生思考。

第二课：《社会分工与社会发展》教学目标：了解社会分工的概念和作用；掌握社会分工与社会发展的关系；培养学生分析社会现象的能力。

教学内容：1.社会分工的内容和作用；2.社会分工的类型：行业分工、工种分工等；3.社会分工对社会发展的重要性；4.现代社会分工的新形势。

教学过程：1.导入：通过举例引导学生了解社会分工的概念；2.讲解：向学生介绍社会分工的不同类型和作用；3.分组讨论社会分工对社会发展的影响，并向全班展示讨论结果；4.分析现代社会分工的新形势，并展示相关数据和案例；5.结束：总结本课内容，提出问题供学生思考。

第三课：《社会制度与社会发展》教学目标：了解社会制度的概念和作用；掌握不同社会制度的特点和发展历程；培养学生对社会制度的分析和评价能力。

教学内容：1.社会制度的定义和解释；2.不同社会制度的概况：封建制度、资本主义制度、社会主义制度等；3.社会制度变革和社会发展的关系；4.比较分析不同社会制度的优缺点。

教学过程：1.导入：通过展示不同社会制度的图表引起学生对社会制度的兴趣；2.讲解：向学生介绍不同社会制度的特点和发展历程；3.小组合作讨论不同社会制度的优缺点，并向全班展示讨论结果；4.分析社会制度变革对社会发展的重要性，展示相关案例；5.结束：总结本课内容，提出问题供学生思考。

人与社会教案（2017——2018学年度第二学期）年级：五年级备课人：姜*人与社会教学计划一、学生情况分析五年级在小学阶段属于高年级，经过中年级阶段的转变，其心理与生理上有很大的变化，具备了初步的正确明辨是非的能力，抽象思维能力得到发展。

现在的五年级有三个班，学生整体上差别不大，大部分同学热爱自然，勇于探索，对大自然的各种现象很好奇。

考虑到学生的实际情况，及教材的编排，在教学中应加大实验教学的力度，注意从生活中选取学生感兴趣的话题来引导学生，激发情感，自主探究，共同学习，完成教学。

二、教学总目标：本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。

让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。

通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

三、教学措施：1、改变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。

改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。

由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2、注重与学生实际生活的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的教学，使他们有更多的机会从生活中学习、运用。

重视知识的课外延伸，加强知识的实用性和开放性。

3、结合学生喜闻乐看的电视节目，加强知识的深化，面向全体、全面提高学生的整体素质。

4、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。

只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。

教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。

五年级下人文与社会大洪水的启示教案第一单元大洪水的启示第一课防洪胜利纪念塔教学目标：1、认识防洪纪念塔建造的时间，地点，构造。

2、查找资料，了解防洪纪念塔。

3、感受劳动人民的智慧。

教学重点：防洪纪念塔的构造。

教学难点：防洪纪念塔的作用。

教学准备：课件，学生查找资料。

课时：一课时。

教学流程：一、导入新课：孩子们，这就是坐落在哈尔滨松花江南岸的防洪胜利纪念塔。

你们看，它多么雄伟啊！可是你们知道防洪胜利纪念塔是哪一年建造的吗?二、新知探究（一）、参观防洪胜利纪念塔1、防洪胜利纪念塔建造时间——1957年2、防洪胜利纪念塔地点——哈尔滨松花江南岸3、结构：塔身高22.5米，灰色花岗岩和浅色水泥组成，底座——正方形，高低两层，标志——下层：1932年哈尔滨被洪水淹没的最高水位：上层：1957年哈尔滨人民战胜历史特大洪水时的最高水位4、孩子们，通过观察你们发现了什么？5.阅读知识食（二）水远的纪念同学们，你们居住的地方有类似的标志性建筑吗？他的背后又有怎样的感人故事，请你们快快行动起来，去做一个调查吧。

三、调查活动：在自己住的地方找一找，那些商标中出现过代表家乡的特珠标志。

齐齐哈尔——丹顶鹤，糖果包装装。

黑河——瑷珲历史陈列馆。

参观门票。

五大连池——矿泉水，火山博物馆，参观门票。

四、教师总结板书设计：第一单元大洪水的启示第一课防洪胜利纪念塔一、参观防洪胜利纪念塔身高——22.5米，构造——顶部：雕塑，三男一女，3.5米。

中间：24个人物浮離，22米。

底座：正方形，下：119.72米，1932年最高水位。

上：120.3米1957年最高水位。

二、水远的纪念三、调查活动：家乡标志性纪念塔或纪念碑，背后感人的故事。

教学反思：通过学习，学生认识了防洪胜利纪念塔，并了解其建造目的，构造。

课后认真调查家乡标志性建筑及其中的故事。

2、大洪水的考验教学目标：l、了解哈尔滨历史上的儿次特大洪水。

2、查找抗洪英雄的故事。

3、教育学生树立从小热爱大自然，保护大自然的感情。

《虎园遐想》教学内容:黑龙江省九年义务教育地方课程《人文与社会》五年级下册、第三单元、第3课。

教学目标：1、通过学习，了解有关东北虎的传说、文化。

知道东北虎在家乡的历史及东北虎的现状。

2、知道东北虎是国家一类保护动物，既稀少又珍贵。

了解东北虎的各种情况，锻炼学生收集整理资料的能力。

3、通过学习，培养学生关注环境，关注自然，保护东北虎，珍爱野生动物的社会责任感。

学情分析：让学生了解保护环境，保护动物，保护家园的重要性，激发学生自发保护家园的心情。

教学重点:介绍东北虎。

教学难点:了解东北虎的现状，认识保护濒危野生动物的重要性。

教学准备：1、要求学生课前收集整理有关东北虎的资料、图片、故事、成语、俗语等。

2、教师准备有关东北虎的资料、图片、视频、教科书等。

教学过程：一、猜谜语，激兴趣师：今天，老师请来了一种动物跟我们一同上课，猜猜它是谁？课件出示谜语：身穿皮袄黄又黄，咆哮一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。

（打一动物。

）生猜：老虎。

教师出示老虎的图片，说：是的，谜底就是兽中之王——老虎。

今天我们就来认识老虎中的一种——东北虎。

师：播放老虎捕食的视频，看，东北虎都在干什么呢？（学生自由回答）师：老虎在争夺食物呢！虎园的叔叔、阿姨们为了让人工繁育的东北虎恢复原有的习性，每天都将活的鸡、鸭或牛、羊放进虎园，让老虎们自行寻觅捕猎.....师：看了这段视频，你想到了什么？今天我们就来学习《虎园遐想》。

(板书课题)二、认真学，探新知（一）认识东北虎1、游戏：“虎”字成语、俗语大比拼。

师：虎，同学们都不陌生，可是你们知道吗？我们中国可是虎的故乡，在我国的汉语中就有许多带虎字的成语和俗语，比如:狐假虎威，龙腾虎跃、老虎的屁股摸不得等。

你还知道哪些呢？说给大家听一听。

2、汇报：关于东北虎的资料。

师：大家将课前收集到的关于虎的材料，归纳两至三句向大家汇报。

师：听了同学们的汇报，你对东北虎有了哪些了解? (生说)师：在我们的课本上也给大家介绍了一些有关东北虎的知识，大家把教材翻到27页自读蓝色部分，快点学习学习吧!（1）这部分都向我们介绍了什么呢? (学生读后汇报，师板书：猫科动物；最大的长约4米，体重达300 多千克；淡黄色，“王”子纹；栖息山林中，善游泳，善夜行。

人文与社会下册教案一、教学目标本教案旨在通过人文与社会下册的学习，使学生能够：1. 了解并掌握人文与社会的相关概念和基本原理；2. 掌握人文与社会的发展历程和重要思想家的观点；3. 培养学生的社会分析和批判思维能力；4. 培养学生的团队合作和交流能力。

二、教学内容本教案将以人文与社会下册的课程为基础，分为以下几个模块：1. 人类社会的起源与发展a. 石器时代的社会组织与文化特征b. 农业文明的形成与演变c. 工业革命对社会的影响与改变2. 重要思想家与社会理论a. 古代哲学思想家的观点和思想体系b. 近代社会学家的主要理论和研究成果c. 当代社会学理论的发展与趋势3. 社会问题与案例分析a. 社会不平等与贫富差距的问题分析b. 性别歧视与女性地位的变迁c. 跨文化交流与文化冲突的挑战4. 社会调查与实践活动a. 设计并开展社会调查项目b. 分析调查结果并提出改进建议c. 执行社会实践活动并总结反思三、教学方法本教案将采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和培养他们的学习能力，包括：1. 多媒体教学：利用图像、视频等多媒体资源来生动呈现人文与社会的内容；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享和交流观点，培养合作和交流能力；3. 案例分析：引导学生通过分析实际案例，深入理解社会问题的本质和解决方法；4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生身临其境地体验社会情境，培养批判思维能力；5. 社区实践：组织学生参与社区服务活动，提高他们的社会责任感和实践能力。

四、教学评价本教案将采用多种评价方式来评估学生对人文与社会下册内容的掌握情况和能力培养程度，包括：1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的主动参与和表达能力；2. 小组讨论：评估学生在小组中的合作和交流能力；3. 个人作业：评估学生对课堂知识的理解和应用能力；4. 社会调查报告：评估学生设计和执行社会调查项目的能力；5. 实践反思：评估学生对社会实践活动的总结和反思能力。

人文与社会五年级下册教案防洪纪念塔教学目标：了解防洪胜利纪念塔的建筑时间、结构及历史意义。

教学重点：了解防洪纪念塔的结构与纪念意义。

教学难点：了解防洪纪念塔的结构与纪念意义。

教具：防洪纪念塔图片与相关资料。

教学过程：一、新课导入哈尔滨防洪胜利纪念塔，坐落在风景如画的松花江南岸，是这座英雄城市的象征。

是为纪念哈尔滨市人民战胜1957年的特大洪水，于1958年建成的。

谁见过防洪纪念塔给同学们介绍一下?这节课我们就来学习“防洪胜利纪念塔”(板书课题)二、出示目标：了解防洪胜利纪念塔的建筑时间、结构及历史意义。

三、自学提示：1、人文历史教学课件展示.你们知道防洪纪念塔是什么时间建筑的吗?整体结构是什么样的?为什么要建塔呢?2、阅读教材知识窗，回答问题防洪纪念塔的塔身分为几个部分?各部分有什么特点?防洪纪念塔共有几个部分组成?自学讨论合作(课件出示问题)（1）哈尔滨防洪纪念塔位于(松花江南岸)，是为纪念战胜(1957)年特大洪水而建的是(哈尔滨)的重要标志性建筑。

（2）塔身高(22.5) 米，塔基用(块石)砌成，意味.着堤防牢固、坚不可摧: (塔身) 以浮雕方式描绘了当年战胜洪水的生动情节;塔顶)为由工农兵和知识分子形象组成的圆雕;(塔座)下部的两级水池，下阶表示海拔标高119.72米，标志(1932)年洪水淹没哈尔滨时的最高水位;上阶表示海拔标高120. 30米，标志(1957) 年全市人民战胜大洪水时的最高水位。

（3）塔基前的(喷泉)，象征勇敢智慧的哈尔滨市人民把惊涛骇浪的江水驯服成细水长流、兴利除患、造福人民的幸福之水。

（4）古罗马式回廊高7米，谐调壮观，环立着20根圆柱，上端有环带连接，组成了长达35米的半圆回廊。

（5）防洪胜利纪念塔由()、()、()、()、()五个部分组成。

总结:1、通过学习本课，你知道了有关防洪胜利纪念塔的哪些知识?2、希望同学们有机会去哈尔滨看看防洪胜利纪念塔。

板书设计:防洪胜利纪念塔塔身环廊喷水池音乐台广场黑龙江人的自豪大洪水的考验教学目标：了解历史上哈尔滨遭受的三次洪水侵袭和在党的领导下哈尔滨人民与解放军官兵是怎样战胜洪水的。

最新2015黑龙江五年级下册人文与社会教案2、培养学生对历史的兴趣和热爱，激发他们对祖国文化的认同感和自豪感。

教学重点黑龙江在中国历史中的重要地位和作用。

教学难点如何让学生理解黑龙江在历史中的地位和作用。

教学准备课件、教材一、导入：同学们上节课我们了解了黑龙江流域有哪些远古人类的足迹，今天我们要继续研究黑龙，了解黑龙江在中国历史中的地位和作用。

二、新课：1、黑龙江在中国历史中的地位和作用黑龙江是中国东北的重要组成部分，是中国历史上的重要一部分。

在古代，黑龙江流域是各个民族交流的重要通道，也是战争的重要战场。

在清朝时期，黑龙江成为了中国对外贸易的重要通道，同时也是中国对外开放的重要窗口。

2、黑龙江见证了中国历史的发展变化黑龙江见证了中国历史的发展变化，包括了从原始社会到奴隶社会、封建社会、半殖民地半封建社会、社会主义社会的历史进程。

在这个过程中，黑龙江扮演了重要的角色，见证了中国历史的变迁。

3、黑龙江的重要历史事件黑龙江发生过许多重要的历史事件，比如抗日战争时期的黑龙江战役、解放战争时期的黑龙江战役等。

这些历史事件都是黑龙江在中国历史中的重要地位和作用的体现。

三、指导看书，指导阅读。

四、总结：通过这节课的研究，我们了解了黑龙江在中国历史中的地位和作用，以及黑龙江见证了中国历史的发展变化。

同时，我们也了解了黑龙江的重要历史事件，这些历史事件都是黑龙江在中国历史中的重要地位和作用的体现。

板书设计黑龙江在中国历史中的地位和作用课题：了解中国近代史，增强民族团结意识导入：同学们，我们知道东北地区在古代历史中是一个地域辽阔、民族众多的地方，但到了近代，它的版图不断缩小，这是为什么呢？今天我们来一起探讨中国近代史，了解当时被侵略的原因，增强我们的民族团结意识。

重点：了解中国签订不平等条约的原因以及当时的历史背景。

难点：激发学生们的民族自尊心，理解英雄的奉献精神。

教学准备：课件、教材。

1.黑龙江人的见证我们先来了解一下黑龙江人的见证，他们为什么要强迫我们割地呢？我们要了解《瑷珲条约》的内容。