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《雁门太守行》教学设计一、教学目标1、了解作者及背景，理解诗意。
2、提高欣赏古诗的能力。
3、反复诵读，感受，品味诗歌的意境美和语言美。
4、领悟作者寄托的爱国情怀。
二、重点与难点1.重点：领悟作者寄托的爱国主义情感2.难点：理解诗意，品味诗歌的意境美和语言美三、教学方法采用听诗歌范读、展示图片、讨论、归纳等方法，帮助学生完成本课的学习目标四、教学过程（一）导入新课唐代是我国古典诗歌发展的鼎盛时期，在这一时期涌现出许多风格独具的诗人。
下面老师讲个故事，大家猜一猜他是唐代的哪位诗人？他一生致力于吟诗，每次外出都背着一个破旧的锦囊，每得到好的诗句便投入锦囊中，暮归整理成诗。
一次他带着自己的诗卷去拜访韩愈，当看门人把他的试卷呈给韩愈时，韩愈不看则已，一看就拍案叫绝，同学们猜到了吗？他是唐代的哪一位诗人。
这节课我们学习李贺的那首令韩愈拍案叫绝的诗歌《雁门太守行》（二）学习新课1.展示学习目标2.作者介绍3.展示资料，了解诗歌的创作背景4.听读诗歌，画出诗的朗读节奏5.理解每句诗的意思a：分析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
”（1）理解这两句诗的意思（2）分析“黑”、“摧”二字炼字的精妙之处（3）这两句使用了什么修辞？表达了作者怎样的思想感情？b：分析“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
”（1）理解这两句诗的意思（2）“角声”、“凝夜紫”是分别从人的哪种感官来描写的？写出了怎样的战地气氛？C：分析“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
”（1）理解这两句诗的意思（2）分析“半卷红旗”和“声不起”的含义（3）“临易水”用了什么修辞？这个典故表达了作者怎样的思想感情?d:分析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
”（1）理解这两句诗的意思（2）分析“黄金台”的含义及修辞（3）分析最后两句在全诗中的作用？6.总结归纳《雁门太守行》这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗描绘了边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概，也表达了诗人立志报国的决心。
《雁门太守行》教学设计学习目标：1、了解作者及文体。
2、学习欣赏古代诗词的方法，提高欣赏力。
3、反复诵读，感受、品味诗歌的意境美和语言美；4、领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。
学习重点：学习欣赏古代诗词的方法，赏析本诗艺术特色，品味诗歌语言的妙处。
授课时数：一课时课前活动导引：课前预习：（1）搜集资料，了解作家作品；（2）结合注释初读诗歌，初步感知课文内容。
（3）完成学案。
教学过程：一、导入新课。
讲述故事，引入《雁门太守行》。
有这么一个故事：在唐朝的某一天，一位18岁的少年从近郊昌谷来到城中，带着自己的作品拜谒韩愈。
因正值酷暑，韩愈倦极思睡，衣带已解，闻报后想推辞不见，可是一打开诗卷，立马就来了精神，首篇《雁门太守行》的开首两句就使得韩愈惊叹不已。
他立即束带出见，请少年到室上座。
他们叙说良久，大有相见恨晚之势。
这位少年是谁呢？（李贺）今天让我们一起走近李贺及他的《雁门太守行》。
二、解诗题。
1、过渡语：要赏析一首诗歌，首先我们得来解诗题。
从课本中哪个部分可以得到关于题目的提示？（课下注释1）（大屏幕出示）“雁门太守行”是乐府旧题，雁门，郡名。
古雁门郡大约在今山西省西北部，是唐王朝与北方突厥部族的边境地带。
“行”，古乐府的一种体裁。
明确：从体裁上来看，这是一首乐府诗。
2、过渡语：相传这首诗写于李贺17岁时，如此年轻的李贺为什么要写下这首流传千古的边塞诗呢？插入诗歌背景介绍：（大屏幕显示）李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过重大的战争。
从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载推测，这可能是写平定藩镇叛乱战争的诗。
明确：从题材上来看，这是一首边塞诗。
过渡语：让我们走进诗歌的字里行间，看看年轻的李贺到底在诗中写了些什么。
三、读诗韵。
1、观看朗诵视频。
2、生自由读朗读，读准字音。
3、请生读，再请一人评价，师纠正字音。
4、师提问：七言诗的节奏一般为？（明确：四三或二二三）5、齐读，在读准字音的基础上读清节奏。
《雁门太守行》教学设计同学们，“诗者，志之所之也。
在心为志，发言为诗”。
诗歌以文字所呈现的形式，不仅仅可以吟诵，还可以歌唱。
下面，让我们先聆听一首古诗今唱。
（教师播放音视频）苍凉悲壮的音乐，惨烈厮杀的战场，黑色的云，发亮的铠甲，鲜红的战旗，暗紫的土地。
李贺用色彩斑斓的文字为我们描绘了一场战争的盛宴。
今天，让我们一起来学习这首《雁门太守行》学生仔细聆听音乐并观看视频。
观看惨烈厮杀的战争场景，感受古诗新唱的旋律。
1、资源准备：《雁门太守行》古诗今唱音视频2、设计意图：以现代的旋律歌唱古诗词是对中国传统文化新的传承方式。
通过音乐让学生了解古诗可以入歌，激发学生对古诗词的兴趣。
同时音视频的统一，在聆听的同时观看惨烈厮杀的战争场景，对于本课的学习创设学习情境。
教学环节二：解题教师活动学生活动设计意图及资源准备《雁门太守行》是乐府曲名。
是一首古体诗，与格律诗相比较而言，它在字数、平仄、押韵方面没有过多的束缚，可以说是古人的一种半自由诗。
唐人喜好用这样的乐府旧题写当时的题材，作品极多，比如白居易的《卖炭翁》。
（进行题目讲解）我们暂且不论古体诗还是格律诗，对于古诗词的学习我们并不陌生，那“怎样来学习一首古诗呢？”老师想听听各位同学的看法与见解。
看来大家的想法与古人是一致的。
朱熹曾说“诗须沉潜讽诵，玩味义理，咀嚼滋味，方有所益。
”诗歌只有经过反复地诵读，字词的咀嚼品味，才能进入诗的境界，才能深入地领略作品中的情致和趣味，从而获得审美的愉悦。
下面，让我们开启《雁门太守行的》诵读之旅。
学生仔细听讲并做好笔记，了解古体诗。
学生依据自己的学习经验回答老师问题设计意图：《雁门太守行》很容易被学生理解为七言律诗，对于题目的介绍，让学生明确它是首古体诗，同时让学生理解古体诗与格律诗的区别，获得新的知识。
八年级学生对于古诗词的学习有一定的认知与经验，通过提问的方式，让学生梳理古诗的学习方法。
同时借鉴古人的看法，对古诗学习进行系统的梳理，也以此为学习方法，贯穿整个教学教学环节三：沉潜讽诵1、聆听名家诵读，标注读音，划出节奏。
品场面之妙，感英雄情结——《雁门太守行》教学设计一、教材分析及课文解读本课的《雁门太守行》选自部编版语文教材八年级上册，是第六单元24课“古诗词五首”的其中一首诗歌。
本课几首诗词都展现了诗人对人生命运的感悟和思考，都是优秀传统文化的代表。
根据教材的提示，几首诗词的学习，应注重对学生诗词感悟能力的培养，注重练习诵读，积累名句，提升自己的文化品位。
因此，在教学过程中设置了“朗读诗韵”和“品读诗意”两个主要环节，以落实本课的教学目标。
此外，针对本诗《雁门太守行》而言，这是李贺的经典诗作，才华横溢的他，17岁便写下此诗篇，他虽然没有到过真实的战场，却凭借丰富的想象构建出气势恢宏的战争场面，从而表达其建功立业的理想抱负。
其战争场面的描写更不落俗套，不写千军万马；处处表现人的英雄气概，却没有一处特别写人，实属巧妙！此外，李贺是一个运用颜色的高手，在诗歌场面的构建中，巧用浓烈的色彩，使场面视觉艺术效果更加明显。
因此，本课在构思时，主要通过“品读诗意”以及拓展的“细读赏色”两个环节，来鉴赏本诗的艺术效果。
从情感升华方面，通过对李贺诗歌的意境之美，感受李贺的才华以及他渴望建功立业的理想抱负，从而感悟一代文人的英雄情结，课后推荐一组边塞诗来加深对唐朝文人英雄情结的了解，感悟唐朝盛世文人志士的崇高理想抱负。
二、学情分析本班为我校八年级2班的学生，经过初一以来的学习，对诗词的学习已经掌握了一定的方法，在以往的学习中，我指导学生可以从以下几个方面预习：1、知人论世，识风格；2、读题文，知内容；3、抓意象，赏意境；4、综全诗，悟情意。
因此，学生课前根据这个预习提纲进行预习，完成预习作业，从预习检测看，大部分同学都查阅了李贺的资料，对诗人和背景有了一定的了解；大部分学生都能读懂这首诗是写战争场面的。
但对诗歌的思想感情，以及具体诗句的理解还存在疑惑，对诗歌的意境的“美”还缺乏认识。
因此，结合本课的解读和学情分析，以诵读积累和品读鉴赏为主要内容进行教学，解决学生课前预习的提出的困惑，熟读积累，感悟本诗的艺术效果。
尔雅文学活动社赛诗会第三届初赛
活动目标
1.通过活动考察学生本学期诗词的掌握情况。
2.培养学生的文学爱好，理解诗词歌赋的思想内容，提升文学素养。
3.培养学生对古典文化的热爱。
活动流程
一、活动导入
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
二、淘汰赛。
学生按要求回答题目内容，打完出示题版。
答错者自动出局，等待复活。
请将下面的古诗文补充完整。
1. ，长歌怀采薇。
2.征蓬出汉塞, 。
3.《雁门太守行》中运用黄金台典故的诗句是。
4.半卷红旗临易水，。
5.《生于忧患，死于安乐》中从正反两方面论述经受磨练的好处，其中反方面提示国家灭亡的原因的句子是：
6.天接云涛连晓雾，。
7.《龟虽寿》的作者是：，
8. 去年天气旧亭台。
9.在《春望》中移物于情的句子是：。
10.《野望》中描写山野景色的诗句是：。
11.《周亚夫军细柳》作者是西汉史学家。
他所撰写的《史记》是一部体通史。
第二轮：复活赛
请写出三句使用修辞手法的诗句，并说明是何种修辞。
第三轮：积分赛
直接晋级赛每班推荐一人参加
（一）、同学们喜欢古典诗词，也愿意在学习生活中感受诗词的美好。
那么你喜欢那个诗词名家呢？请选择一位名家,并从生平，作品风格特点和其他角度进行说明。
（陶渊明李清照杜甫李白）
1、孟子认为什么人是真正的大丈夫？
2、《愚公移山》中愚公认为移山一定能成功的理由是什么？
3、从修辞角度，赏析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。
4、《三峡》中引用渔歌的内容是什么？
5、《富贵不能淫》中广居，正位，大道分别喻指什么？
（二）、请从本学期学过的诗词文言文中任选一篇，结合自己的生活谈谈感悟。
三、活动小结：
此中有真意，
欲辨已忘言。
