北师大版数学三年级上册《去游乐园》教案

北师大版三年级数学上册《去游乐园》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册第六单元乘法的第2课《去游乐园》，主要内容是学习两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。

通过游乐园的场景，引导学生理解乘法的意义和运算规则，并掌握向前一位进位的方法。

二、教学目标：1. 知识与能力目标：学生能够掌握两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，正确进行计算。

2. 过程与方法目标：学生能够通过分析问题、解决问题的方法，将乘法运算与真实情境相结合。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和创造思维。

三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。

教学难点：掌握向前一位进位的方法。

四、学情分析：学生已经学过两位数的加法和减法，对于进位的概念有一定的了解。

他们对真实情境的理解能力较强，喜欢通过实际问题进行数学运算。

五、教学过程：步骤一：导入教师可以通过以下问题导入课程：教师：同学们，上节课我们学习了两位数的加法和减法，你们还记得吗？学生：记得。

教师：非常好！今天我们要学习一个新的运算，就是乘法。

请大家想一想，乘法在我们日常生活中有什么应用呢？步骤二：引入新知教师通过引入新知，解释乘法的意义和运算规则：教师：乘法是一种快速计算的方法，可以帮助我们解决一些重复的加法问题。

比如，小明和小华去游乐园玩耍，小明买了3个相同的冰淇淋，每个冰淇淋2元，那么小明一共花了多少钱？学生：6元。

教师：对，小明花了6元。

我们可以用什么方式来计算小明花了多少钱呢？谁来告诉我？学生：可以用加法来计算。

教师：没错！我们可以用加法来计算6 = 2 + 2 + 2。

但是，如果冰淇淋的个数更多，我们用加法来计算就会很麻烦。

所以，我们可以用乘法来解决这个问题。

请大家看黑板上的计算式：3 ×2 = ? 这里的3表示冰淇淋的个数，2表示每个冰淇淋的价格。

那么3 ×2等于多少呢？谁来告诉我？学生：6。

北师大版三年级上册数学教案-第6单元第2课时去游乐园一、教学目标1.学生能够听懂、理解输入的有关去游乐园的常用单词和短语。

2.学生能够理解并模仿使用一些数学问答语句，用正确的语音和语调表达询问和回答。

3.学生能够通过与同伴的交流，加强语言学习，并对去游乐园的情景有更深刻的了解。

4.学生能够通过本节课的学习，培养对生活周边环境的观察和开发兴趣，提高数学思维能力。

二、教学重难点重点1.常用的去游乐园的单词和短语。

2.数学问答语句的理解和使用。

难点1.如何用正确的语音和语调表达问答句。

2.如何提高数学思维能力。

三、教学过程1. 课前准备在黑板上挂出课程标题：去游乐园。

2. 情境导入教师播放一段关于游乐园的视频，让学生体验游乐园的乐趣同时理解游乐园常用的单词和短语。

例如：过山车、摩天轮、云霄飞车等。

3. 教学内容1.学生大声朗读课本上相关游乐园的词汇，教师根据听音辨义的教学方法，让学生对生词有更深刻的了解。

2.教师给学生展示几个数学问答语句，如：What is 5 + 3? It is 8. （5加3等于8），让学生模仿教师的语音和语调，用正确的语气加以表达。

3.教师安排学生分组，让学生在小组内用学过的数学问答语句和学习过的单词和短语模拟购买游乐园门票和游玩的情景，学生在交流的过程中加强语言学习并互相帮助。

4.最后，教师通过小测试进行课程回顾，让学生归纳总结本节课的重点和难点。

4. 课堂练习1.学生尝试用英语描述游乐园常用设施的特征，如: the roller coaster is tall and fast.（过山车又高又快）。

2.通过课堂活动，让学生制定一份计划，包含去游乐园所需要准备的物品和注意事项，通过制定计划，让学生应用数学思维能力和学习过的常用单词和短语，加深对生活周边环境的观察和对学习内容的理解。

5. 课堂小结教师对本节课所学的请求及教学重点难点进行总结，让学生回忆和确认本节课所学。

四、课后作业1.用数学问答语句描述一张大型游乐设施的高度和速度。

6.2《去游乐园》（教案） 20232024学年数学三年级上册北师大版我今天要上的课程是6.2《去游乐园》，这是北师大版20232024学年数学三年级上册的一个教案。

一、教学内容我们今天要学习的是第6.2节《去游乐园》，主要内容是让学生掌握游乐园中各种游戏项目的票价，以及如何计算不同游戏项目的组合票价。

教材中详细介绍了过山车、旋转木马、跳楼机等五种游戏项目的票价，以及一些实际购买场景的例题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解并掌握游乐园游戏项目的票价计算方法，能够运用到实际购买场景中，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握游乐园游戏项目的票价计算方法，难点是让学生能够将所学的数学知识应用到实际购买场景中。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际购买场景的例题，学生需要准备好他们的笔记本和笔。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际购买场景的例题引入，例如：“小明想去游乐园玩，过山车票价是50元，旋转木马票价是30元，跳楼机票价是60元，请问小明想玩这三个游戏项目，需要支付多少钱？”2. 讲解：我会通过PPT详细讲解游乐园游戏项目的票价计算方法，以及如何应用到实际购买场景中。

3. 练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和解答。

4. 巩固：我会再给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和解答。

六、板书设计板书设计如下：1. 游乐园游戏项目票价表格2. 实际购买场景例题七、作业设计1. 请列出游乐园中所有游戏项目的票价，并计算出组合票价。

答案：过山车50元，旋转木马30元，跳楼机60元，摩天轮40元，碰碰车20元。

组合票价：过山车+旋转木马=80元，过山车+跳楼机=110元，旋转木马+跳楼机=90元，过山车+旋转木马+跳楼机=140元。

2. 小华想去游乐园玩，他想玩过山车、旋转木马和跳楼机，请问他需要支付多少钱？答案：小华需要支付140元。

《去游乐园》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。

因此，我针对《去游乐园》这一教案，进行了精心的设计和准备。

一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版数学三年级上册第117页，主要涉及“分数的认识和运用”。

具体包括分数的加减法运算，以及如何运用分数解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数的加减法运算方法，并能够运用分数解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数的加减法运算，难点是如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用分数进行解决。

四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了分数卡片、游乐园门票、多媒体教学设备等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示游乐园的图片，引发学生的兴趣，然后提出问题：“如果你有2张游乐园门票，你的朋友有3张，你们一共有多少张门票？”2. 例题讲解：我利用分数卡片，向学生讲解分数的加减法运算方法，并通过实际操作，让学生理解分数的加减法规则。

3. 随堂练习：我设计了一些分数加减法的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

4. 应用拓展：我提出了一个问题：“如果你有1张游乐园门票，你的朋友有3张，你们一共有多少张门票？”让学生运用分数进行解决。

六、板书设计我在黑板上设计了分数的加减法运算规则，以及实际问题的解决方法，以便学生能够清晰地理解和学习。

七、作业设计1. 请用分数表示你有的游乐园门票数量，并加上你的朋友的门票数量，求出一共有多少张门票。

答案：假设我有1张门票，朋友有3张门票，则一共有的门票数量为1/4 + 3/4 = 4/4 = 1张门票。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对分数的加减法运算有了更深入的理解和掌握。

但在实际问题解决方面，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和辅导，提高他们的数学应用能力。

三年级上册数学教案6.2去游乐园北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材第6.2节《去游乐园》。

本节课主要学习了认识平面图，通过游览游乐园的地图，让学生能够辨别方向，并在实际情境中灵活运用方向知识。

教材内容主要包括：游览游乐园地图的观察与分析，认识东、南、西、北四个基本方向，以及根据地图上的信息进行路线规划。

二、教学目标1. 让学生能够通过观察地图，认识东、南、西、北四个基本方向。

2. 培养学生借助方向和距离，感知和描述物体位置的能力。

3. 结合具体情境，培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察地图，认识东、南、西、北四个基本方向。

难点：培养学生根据地图上的信息进行路线规划，并解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、游乐园地图、小动物图片学具：练习本、笔五、教学过程1. 情境引入教师出示游乐园地图，引导学生观察地图，说一说游乐园里都有哪些地方。

通过观察，学生能够发现地图上有过山车、旋转木马、碰碰车等游艺设施。

2. 认识方向教师引导学生观察地图，发现东、南、西、北四个基本方向。

通过实际操作，让学生辨别出这四个方向。

3. 路线规划教师出示小动物图片，让学生根据图片上的信息，规划出从小动物所在位置到游乐园各游艺设施的路线。

在学生规划路线的过程中，教师给予指导，确保学生能够正确运用方向知识。

4. 解决问题教师出示实际问题：小动物们约好一起去游乐园玩，但他们不知道怎么走，你能帮助他们规划一条合适的路线吗？学生根据地图上的信息，为小动物们规划路线，并解答问题。

六、板书设计板书设计如下：方向东南西北游艺设施过山车旋转木马碰碰车摩天轮七、作业设计1. 根据地图，为你家附近的超市、学校、公园等地方规划一条路线。

答案：略2. 请你和爸爸妈妈一起，根据地图上的信息，规划一次周末出游的路线。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对方向的认知和运用程度有了明显提高。

三年级上册数学教案-6.2《去游乐园》北师大版一、教学目标1.能够用“更多、更少”比较两个数的大小；2.能够应用“更多、更少”比较两个数的大小；3.能够应用“排序法”将多个数按从大到小或从小到大的顺序排列。

二、教学重点1.掌握“更多、更少”的比较大小方法；2.掌握“排序法”进行数的排序方法。

三、教学难点1.通过实际生活场景切入，学生学会将“更多、更少”用于数的比较大小；2.让学生掌握数字排序方法，培养其分析判断能力。

四、教学过程1. 导入新课教师可以问学生：同学们，你们去过游乐园吗？你们喜欢去游乐园吗？你们常去哪个游乐园？从这些问题出发，切入“去游乐园”这个话题，引出本课的主题“更多、更少”与数的排序。

2. 学习与巩固（1）理解“更多、更少”以及比较大小首先教师在黑板上写下两个以上的数字（例：23、65、78），指着两个数字问学生：“哪个数更多？哪个数更少？”通过这种对比方法，让学生学会如何用“更多、更少”比较大小，当学生们学会了“更多、更少”的比较大小方法后，教师可以写下一对比较巨大的数（例：32和87）并问学生：“哪个数更多？哪个数更少？”，引出本节课的数的排序问题。

（2）掌握数字排序方法接下来，教师引导学生们理解排序问题，提供一种图形化的思考方法：通过比较大的数字与小的数字，然后再与其他数字相比较（例：32、87、24、58），将数字按从大到小或从小到大的顺序排列。

（3）丰富练习1.请同学们根据黄球、绿球、红球的数量多少，进行比较，哪个颜色的球更多，哪个颜色的球更少？2.请同学们根据大小排序：21、53、89、13；3.请同学们带着黄瓜、胡萝卜、卷心菜等物品来到课堂，老师提供更大或更少的数字，让学生们用“更多、更少”的比较大小方法比较大小。

3. 总结教师辅助学生完成“更多、更少”比较大小方法以及数字排序的方法总结，让学生留下笔记，以备未来自己复习、巩固。

五、教学反思在此次教学过程中，学生们对“更多、更少”的比较大小方法及数字排序方法的处理都做得非常好，在理论学习之后，学生们内化的表现非常及时，在实践中顺畅地运用了学习的方法。

三年级上册数学教案－6.2去游乐园｜北师大版教案：三年级上册数学教案－6.2去游乐园一、教学内容本节课我们学习的教材是北师大版三年级上册的数学教材，第62页的内容。

主要学习了在游乐园中如何计算票价和选择合适的游乐项目。

通过实例让学生理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用到实际生活中。

二、教学目标1. 学生能够理解单价、数量和总价之间的关系。

2. 学生能够运用加减法和乘除法计算游乐项目的票价。

3. 学生能够选择合适的游乐项目，并计算出总价。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用到实际生活中。

2. 教学重点：学生能够运用加减法和乘除法计算票价，选择合适的游乐项目，并计算出总价。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于去游乐园的故事，引导学生在游乐园中如何选择游乐项目，并计算出总价。

2. 知识讲解：讲解单价、数量和总价之间的关系，并通过实例进行解释。

3. 例题讲解：给出一个游乐项目的例子，让学生计算出票价。

引导学生运用加减法和乘除法进行计算。

4. 随堂练习：给出几道类似的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

5. 应用拓展：让学生分组讨论，选择自己喜欢的游乐项目，并计算出总价。

每组派代表进行分享。

六、板书设计1. 单价、数量、总价之间的关系2. 游乐项目票价计算示例七、作业设计1. 题目：小明要去游乐园玩，他有50元，请你帮助他选择两个游乐项目，并计算出总价。

2. 答案：根据学生的答案，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了单价、数量和总价之间的关系。

2. 拓展延伸：让学生思考，如果游乐园有更多的游乐项目，他们应该如何选择，并计算出总价。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。

这些细节对于学生理解和掌握知识至关重要，也是我在教学过程中需要特别强调和巩固的部分。

三年级上册数学教案 - 6.2去游乐园北师大版一、教学目标1.能够理解并解决在游乐园玩耍时遇到的一些简单问题。

2.能够使用减法进行简单的计算。

3.能够提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

二、教学重点1.让学生学会使用减法进行简单的计算。

2.培养学生分析问题的能力。

三、教学难点1.让学生理解在游乐园玩耍时遇到的一些简单问题的解决方法。

2.让学生理解并应用数字的概念。

四、教学过程1.准备工作（5分钟）老师介绍今天的教学内容，告诉学生将要学习的内容和目标，让学生在脑海中有一个清晰的认识。

2.导入新知识（15分钟）大量使用图片和视频让学生们感受不同种类的游乐园设施（如云霄飞车，旋转木马等），并简单向学生介绍游玩需要的门票价格，听到价格后，学生们可以尝试进行简单的计算，例如：一张门票30元，我和我的小伙伴一共有60元钱，我们可以一起进去游玩吗？3.理解应用知识（20分钟）让学生们模拟进入游乐园玩耍的场景，学生分别表达存有的钱数（使用金额卡片，可以分为一个和两个五元的组合），让学生根据需要购买游乐园的门票，购买门票后剩余的钱数，然后进行小组比较分析，学生通过讨论得到普遍性结论：剩余的钱数等于原有钱数减去门票价格。

4.深化练习（15分钟）老师将学生分为若干组，在组内进行互动计算，让学生根据自己的经验进行计算，巩固并加深在课堂上所学到的内容。

5.课堂小结（5分钟）老师带领全班进行简单小结，让学生了解今天所学的知识点和目标任务，对今天的学习进行评估和反思。

五、教学反思通过今天的教学，我们可以发现，采用亲身体验的方式让学生真实地感受到游乐园设施的不同和价格的不同，对学生而言是一种新的、兴奋的学习方式，而学习的最终目的不仅是对数字的认知和理解，更是培养学生分析和解决问题的能力。

此外，我们也可以发现，教学中应根据孩子们的认知特点，进行互动方式，让学生在动手操作中活学活用，在互动中做到共同提升、共同学习的效果。

三年级上册数学教案6.2去游乐园玩∣北师大版教案：三年级上册数学教案6.2去游乐园玩∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材第六章第二节《去游乐园玩》。

本节课主要学习游乐园中的各种游乐设施，以及如何计算票价和选择合适的游乐设施。

具体内容包括：1. 学习游乐园中的各种游乐设施，如过山车、旋转木马、碰碰车等。

2. 学习如何计算不同游乐设施的票价。

3. 学习如何根据票价和个人喜好选择合适的游乐设施。

二、教学目标1. 学生能够认识并描述游乐园中的各种游乐设施。

2. 学生能够计算不同游乐设施的票价。

3. 学生能够根据票价和个人喜好选择合适的游乐设施。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够计算不同游乐设施的票价，并根据票价和个人喜好选择合适的游乐设施。

2. 教学重点：学生能够认识并描述游乐园中的各种游乐设施。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、游乐设施图片、票价表格。

2. 学具：学生作业本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示游乐园的图片，引导学生观察并描述游乐园中的各种游乐设施。

2. 知识点讲解：教师讲解游乐园中的各种游乐设施，以及如何计算票价和选择合适的游乐设施。

3. 例题讲解：教师出示例题，如过山车的票价为50元，旋转木马的票价为30元，引导学生计算两种游乐设施的票价之和。

4. 随堂练习：教师给出不同游乐设施的票价，让学生计算票价之和，并选择合适的游乐设施。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己选择的游乐设施，并解释选择的理由。

六、板书设计1. 游乐设施：过山车、旋转木马、碰碰车等。

2. 票价计算：过山车票价50元，旋转木马票价30元，票价之和为80元。

3. 选择原则：根据票价和个人喜好进行选择。

七、作业设计1. 作业题目：请列举游乐园中的三种游乐设施，并计算它们的票价之和。

2. 答案：如过山车票价50元，旋转木马票价30元，碰碰车票价20元，票价之和为100元。

三年级上册数学教案 6.2去游乐园北师大版教案：三年级上册数学教案 6.2去游乐园北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第六章第二节内容，主题是“去游乐园”。

本节课的主要内容是让学生能够运用加减法和估算的方法解决实际生活中的问题。

我们将通过参观游乐园的情境，让学生学会如何计算门票价格、选择合适的游乐项目等。

二、教学目标1. 能够理解加减法和估算在解决实际问题中的应用。

2. 能够运用加减法和估算的方法计算门票价格和选择合适的游乐项目。

3. 能够通过实际操作和观察，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够运用加减法和估算的方法解决实际问题。

难点在于如何引导学生将数学知识与实际情境相结合，提高解决问题的能力。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、游乐园门票样品、游乐项目价格表等。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上向学生们展示一些游乐园的图片，引发他们的兴趣，然后提问：“你们去过游乐园吗？游乐园里有哪些好玩的项目？”通过这样的引入，让学生们能够积极参与到课堂中来。

2. 讲解：我会通过PPT展示游乐园的门票价格和游乐项目价格表，然后讲解如何运用加减法和估算的方法来计算门票价格和选择合适的游乐项目。

例如，如果门票价格是30元，游乐项目A的价格是20元，游乐项目B的价格是15元，我们可以通过加法计算出购买门票和两个游乐项目的总价格是65元。

3. 练习：在讲解完之后，我会给出一些实际的例子，让学生们运用加减法和估算的方法来解决问题。

例如，如果小明有50元，他想玩游乐项目A和游乐项目B，他需要额外多少钱？学生们可以通过计算得出答案是15元。

4. 应用：我会让学生们分组讨论，如何运用加减法和估算的方法来选择合适的游乐项目。

每组可以选择一个游乐项目组合，然后计算出总价格，看哪组的选择最合理。

六、板书设计在课堂上，我会根据讲解的内容进行板书设计，主要包括游乐园门票价格和游乐项目价格表，以及如何运用加减法和估算的方法来解决问题。

三年级上册数学教案－6.2去游乐园 | 北师大版一、教学目标1.学生能够了解数数原则和具体的数数方法；2.学生能够通过实际活动体验和巩固所学数数知识；3.学生能够将所学知识运用到实际生活中。

二、教学准备1.游戏卡牌：卡牌上有小兔子的图片，卡牌上还标明了小兔子们在游乐园的序号和游玩项目。

2.游乐园平面图：在平面图上有各个游玩项目的图片和名称，可以帮助学生进行游乐园内部的方向判断。

3.游戏棋子和骰子：用于模拟游戏过程。

三、教学过程1. 导入新课1.让学生看一下班里的小兔子们今天要到游乐园玩，那么小兔子们应该怎么做？2.引导学生思考小兔子们在游乐园需要做什么，需要了解哪些数学知识？2. 学习新知1.通过卡牌的方式，让学生了解小兔子们在游乐园所需排队等候的编号。

2.并且让学生通过卡牌上的游玩项目，了解小兔子们需要完成什么游戏项目才能玩完游乐园的项目。

3.通过骰子点数的方式，让学生进行数数实践，来判断兔子们在游乐园中前进的顺序。

3. 游戏演练1.将学生分成小组，配备游戏卡牌、游戏棋子、骰子和游乐园平面图。

2.让学生分别扮演不同编号的小兔子，围绕各个游玩项目进行游戏实践。

3.具体操作方式为，学生通过投骰子，从游乐园的起点出发，并根据骰子点数前进的步数，以及卡牌上所提示的游玩项目与编号，判断自己能否先到达指定项目，将该项目玩成。

4. 课堂总结1.回顾今天的学习内容，总结小兔子们在游乐园最需要注意什么？最需要掌握哪些数数原则和方法？2.让学生参考今天的实践活动，想一想，这些数数方法和原则有哪些可以应用到日常生活中。

四、教学评价1.教师观察学生在游戏卡牌和平面图操作中的表现，了解学生对游戏规则和数学知识的掌握程度。

2.让学生归纳和总结自己所学的数数方法和原则，以此来检验教学效果。

五、教学反思1.通过本次教学活动，发现学生在实际操作数数问题时，出现了一些困惑和不理解的地方，需要加大课堂辅导的力度。

2.同时也发现了，学生对掌握的数数知识产生了浓厚的兴趣，得到了很好的实际应用，希望通过更多的数数活动进行巩固和补充。

去游乐园-北师大版三年级数学上册教案一、教学目标1.了解游乐园中的各种游戏设施。

2.掌握使用数轴表示数之间的大小关系。

3.能够用图示、数字或文字表示问题，并解决问题。

二、教学重点1.掌握使用数轴表示数之间的大小关系。

2.能够用图示、数字或文字表示问题，并解决问题。

三、教学难点1.将数与数轴上的点、线段对应起来。

2.利用数轴解决实际问题。

四、教学内容与安排1. 课前预习让学生们回家观察周围，找出类似数轴的日常生活场景，如街道、街角、网格纸等，并进行简单的描述和记录。

2. 导入新课•通过图片或视频，让学生们认识游乐园里常见的游戏设施，如过山车、旋转木马、摩天轮、故事仙境等。

•引入数字的大小比较，让学生们想一想自己去过游乐园吗？那么，在游乐园里，你见过多少米以下的过山车、多少米以下的旋转木马呢？3. 学习内容(1) 数轴的表示方法•首先，让学生们回忆数轴的基本概念和符号，再引导他们用自己身体上的手臂模拟数轴，并标出数轴上0、1、2等位置。

•让学生们猜测：-3、-2、-1在数轴上哪里？然后再引导学生们找到正确的位置。

•引导学生们用数轴表示0~10之间的整数，并注意让学生们用数轴标出各个整数之间的距离。

(2) 数轴的加减法•让学生们理解数轴上每个位置所代表的数字大小，并通过数轴完成简单的数的加减。

(3) 利用数轴解决实际问题•引入实际问题，如：小明要从游乐园的入口走到过山车，路上有一个冰淇凌摊位和一个糖果店，他应该往哪个方向走？引导学生们使用数轴解决问题。

•继续引入实际问题，如：小红买了一根长10厘米的糖果棒，她吃掉了糖果棒4厘米后，还有多少厘米？4. 课后作业•完成《北师大版数学》上册第二章练习题。

•观察家庭周围的生活环境，找出数轴的日常生活场景，并进行简单的描述和记录。

五、教学反思通过本次教学，让学生们掌握了数轴的表示方法和加减法，并且能够运用数轴解决一些实际问题。

课堂气氛较为活跃，但部分学生在完成练习题时出现了困难，下一课需要加强对数轴基本概念的教学。

三年级上册数学教案－6.2去游乐园｜北师大版教案：三年级上册数学教案－6.2去游乐园｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的第六章第二节《去游乐园》。

这一节主要让我们了解和掌握游乐园中各种游乐设施的票价，以及如何计算在不同游乐设施上花费的总金额。

我们将通过实际情景引入，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用加减法计算。

二、教学目标1. 让学生理解游乐园中各种游乐设施的票价，并能够进行基本的加减法计算。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学思维。

3. 让学生在解决实际问题的过程中，体会到数学的乐趣，增强他们对数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握游乐园中各种游乐设施的票价，并能够进行基本的加减法计算。

难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于去游乐园的故事，引导学生们了解游乐园中的各种游乐设施以及它们的票价。

2. 讲解例题：给出一个具体的例子，如小明要去游乐园，他选择了过山车和旋转木马，过山车的票价是40元，旋转木马的票价是30元，让学生计算小明一共需要花费多少钱。

3. 随堂练习：给出一些类似的题目，让学生独立完成，如小华要去游乐园，他选择了碰碰车和水上滑梯，碰碰车的票价是25元，水上滑梯的票价是15元，让学生计算小华一共需要花费多少钱。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，尝试解决更复杂的问题，如如果小明和小华一起去游乐园，他们选择了不同的游乐设施，票价也不一样，让学生计算他们一共需要花费多少钱。

六、板书设计板书题目：去游乐园板书内容：过山车：40元旋转木马：30元小明花费：40+30=70元七、作业设计1. 请同学们回家后，想象自己去游乐园，选择自己喜欢的游乐设施，并计算出需要花费的总金额。

2. 父母可以陪同孩子一起去游乐园，让孩子在实际环境中感受和理解游乐设施的票价以及计算方法。

《去游乐园》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握游乐园中常见的数学问题，如票价计算、排队时间等，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 培养学生运用数学语言进行交流、合作探究的能力。

3. 培养学生发现生活中的数学问题，增强数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 游乐园中的数学问题：票价计算、排队时间等。

2. 整数加减法在实际生活中的应用。

3. 数据的收集、整理和分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：运用整数加减法解决游乐园中的数学问题。

2. 教学难点：分析游乐园中的数学问题，建立数学模型。

四、教具与学具准备1. 教具：游乐园场景图、票价表、排队时间表等。

2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：展示游乐园场景图，引导学生发现其中的数学问题。

2. 新课导入：讲解整数加减法在游乐园中的应用，如票价计算、排队时间等。

3. 案例分析：分析游乐园中的数学问题，引导学生建立数学模型。

4. 实践操作：让学生分组讨论，解决游乐园中的数学问题。

六、板书设计1. 《去游乐园》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后反思等板块。

七、作业设计1. 请学生列举生活中遇到的数学问题，并尝试运用所学知识解决。

2. 完成课后练习题。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 教师应关注学生在解决实际问题时的思考过程，引导学生建立数学模型。

3. 教师应注重培养学生的数学思维能力和合作探究能力。

本节课通过游乐园场景，让学生在实际生活中感受数学的魅力，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与程度，关注学生的思考过程，培养学生的数学思维能力和合作探究能力。

课后作业和课后反思有助于巩固所学知识，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。

北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》教案（精选5篇）北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》篇1教学目标：1.知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地计算；结合具体的情况，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。

2.数学思考：经历观察、选择数学信息、估测、交流等数学活动，发展学生的抽象思维能力。

3.解决问题：初步培养学生从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

4.情感与态度：引导学生积极参与到数学活动学习活动中来，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。

教材分析：《去游乐场》是义务教育课程标准实验教科书数学（新世纪版）三年级上册30页～31页的内容，在本课之前，学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数（不进位）的知识，因此在本课引导学生通过“去游乐场”这一系列活动，使学生掌握进位乘法的计算方法，培养学生的问题意识及解决问题的能力。

在教学中，教师要重视学生的情感体验，采用多种形式（如采用形式多样的练习的方式、开展丰富多彩的游戏活动等）调动学生的学习积极性，另外教师还要特别重视学生的差异，对学习有困难的学生有针对性地进行辅导，帮助他们解决学习上的困难，树立学好数学的自信心。

学生分析：我校是一所寄宿制学校，学校筹备建校时，正值我区作为国家基础教育课程改革实验区开始进行课改实验之时，而现在的三年级学生正是建校时的第一批学生，学生大部分来自城市，极个别来自农村，学生基础相对均衡，学生在经过两年多的学习后，已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题，能够有效地进行小组合作学习。

教学过程：一、讨论“如何过周末”师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢？【作为一个寄宿制的学校，“如何过周末”是一个温馨的话题，周末了就可以与家人团聚，享受父母的爱。

教师利用这样一个学生感兴趣的话题导入新课，在课始就紧紧吸引学生参与到学习活动中来。

《去游乐园》教学设计一、教材分析《去游乐场》是小学数学北师大版三年级上册第六单元（乘法）的第二课时的内容。

本节主要内容是学习两位数乘一位数（一次进位）的竖式乘法的计算方法，是在学习了百以内两位数乘一位数口算乘法和两、三位数乘一位数（不进位）乘法计算的基础上进行教学的。

教材创设了游乐场门口买票的情境，借助丰富的数学信息呈现了三个问题，通过解决这些问题，逐步探索并拿握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法，明确算理。

在探索算法过程中，让学生经历与他人交流各自想法的过程，体会算法多样化。

通过练习，使学生正确计算, 并能运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联二、学情分析1、在本课之前，学生已经非常熟练地掌握了表内乘除法，并且会计算整十、整百、整千数和两位数乘（除以）一位数的乘除法口算, 为本单元学习任意两、三位数乘一位数的乘法奠定了基础。

2、《蚂蚁做操》一节学习了乘法竖式的知识，理解了竖式每一步所表达的实际意义、竖式的书写方式，为本节课的学习作好了知识铺垫。

三、教学目标1、结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）坚式乘法的计算方法，能正确地进行计算。

2、经历与他人交流各自想法的过程，体会计算方法的多样性学会表达自己的想法。

3、运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切关系。

四、教学重、难点教学重点：探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法，明确在乘法计算中“个位满几十，就向十位进几”的道理。

教学难点：算法的多样性及问题意识和问题能力的培养。

五、教学资源：电脑课件、视频六、教学过程：（一）创设情境，故事引入同学们，和老师一起看段视频吧（课件播放游乐园视频），这是哪儿？你们喜欢在那儿玩吗？我们的好朋友淘气和笑笑也喜欢去游乐园玩，他们在这里还发现了好多数学问题呢！今天就让我们一起走进游乐园。

（出示情境课题: 去游乐园）。

（二）合作学习，探究算法1 .出示课件，学生找数学信息。

6.2 去游乐园教案1教学目标1、结合具体情境探索并掌握两位数(一位数)竖式乘法的计算方法,能正确计算。

2、经历与他人交流各自算法的过程中,学会表达自己的想法。

3、能够运用有关的数学知识解决简单的实际问题。

4、体会数学与生活的密切的关系。

2重点难点教学重点:掌握计算方法,正确计算。

教学难点:理解算理3教学过程活动1【导入】一、课前复习，做好铺垫口算(看大屏幕)1 、12×4= (说出你是怎么想的) 18×3= 40×5= 24×4=13×5= 9×600= 12×5= 23×3=2、列竖式计算:(打开练习本,做两道笔算题)31×3= 412×2=两位数乘一位数乘法应注意:相同数位对齐,从个位乘起。

活动2【导入】二、创设情境，提出问题同学们一定去过游乐场吧?你最喜欢玩什么项目?今天,淘气和笑笑他们也高高兴兴地来到了游乐场,咱们去游乐场看看吧!看淘气和笑笑他们班里同学,在游乐场的门口排队买票呢!请你仔细视察这个售票处,你发现了哪些数学信息?1、根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题,其他学生尝试解决问题。

2、老师也想提一个问题:3人、4人、5人坐太空船,分别需要多少元?你能用竖式计算出结果吗?活动3【讲授】三、解决问题，总结算法1、5人坐太空船,需要多少元?(1)、学生独立解答、汇报交流。

对于此题,我们可以用多种方法进行验证它的结果,想一想:你打算用什么方法进行验证,可以把你的验证思路记录在练习本上。

(2)、交流验证方法。

(展台交流)a: 口算法10×5=50 b:表格法2×5=1050+10=60 50+10=60c: 竖式法竖式展开情势可以写成标准情势,像这样12×5,先用个位上的5去乘十位上的2,二五一十,个位写0,向十位进1;再用十位的1乘5,一五得五,加上进上1,在十位上写6。

北师大版三年级数学上册《去游乐场》教学设计第1篇：北师大版三年级数学上册《去游乐场》教学设计教学目标：1.知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2.能力目标：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

3.情感目标：认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。

教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学用具：幻灯、挂图、小黑板。

教学设计：一、情境导入同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？二、探索新知1.提出数学问题。

出示“去游乐场”挂图。

（1）理解图意。

先引导学生*认真观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。

学生可能会提出：①花10元，坐电动火车可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？……（2）教师提出：16人坐太空船需要多少钱？让学生思考：怎么列式？2.列出算式，探索算法。

（1）学生列出算式：16×4（2）教师指出：现在用1根小棒代表1人，并引导学生进行如下*作活动：先第一行摆1捆（每捆10根），另摆6根，再摆同样的三行小棒，每行都是16根。

然后让学生观察，问：每行有多少根小棒？有几行？求一共有多少根小棒怎么计算？教师边引导学生摆小棒边启发学生发现：要算4个16根一共是多少根，可先算4个未完，继续阅读 >第2篇：北师大版数学三年级上《去游乐场》教学设计范文【教学目标】1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确的进行计算。

2、结合具体的情景，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。

3、培养学生迁移、类比、推理能力。

【教学重难点】1、掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。

2、理解两三位数乘一位数（进位）的算理。

【教学准备】课件作业本【教学过程】一、情境引入师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢？（同学们刚刚度过的中秋节你是怎样度过的呢）生：指名回答师：听了同学们的打算，老师同学们真会安排自己的节假日。