一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案

《去游乐园》教案教案：去游乐园一、总体目标通过本教案的学习，学生将能够学习和掌握有关“去游乐园”的相关词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行日常会话和写作。

二、具体目标1. 词汇目标：学习有关游乐园的词汇，如amusement park, roller coaster, ferris wheel, carousel, etc.2. 语言目标：学习有关“去游乐园”的句式和表达方式，如I want to go to the amusement park. What rides do you want to go on? Have you ever been on a roller coaster?3.交际目标：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够进行关于“去游乐园”的对话，并能够以此为基础进行写作。

三、教学过程1. Warm-up (热身活动)（5分钟）通过观看一段游乐园的视频或展示游乐园的照片，让学生引入“去游乐园”的话题，并与他们一起讨论他们对游乐园的看法和感受。

2. Vocabulary (词汇学习)（15分钟）教师板书并解释有关游乐园的词汇，如amusement park, roller coaster, ferris wheel, carousel, etc. 并通过图片或实物进行示范和辨认练习，帮助学生记忆和掌握这些词汇。

3. Sentence Patterns (句型练习)（20分钟）教师设计有关“去游乐园”的常用句式，如I want to go to the amusement park. What rides do you want to go on? Have you ever been on a roller coaster?等，并通过操练和小组活动让学生掌握并灵活运用这些句式。

4. Role Play (角色扮演)（20分钟）教师分发角色卡片，并让学生分组进行角色扮演，其中一个学生可以扮演游乐园的导游，其他学生则扮演游客。

小学一年级下册数学《去游乐园》教案范本教学目标：1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。

2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。

3、在学习过程中培养学生自我探索，逐步学会合作学习。

教学重点：探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法。

教学难点：主动探索两位数乘一位数进位的计算方法，并理解每一步的算理。

一、创设情境，提出问题小朋友，你一定去过游乐场吧，你都玩过哪些项目?今天淘气和笑笑他们高兴地来到了游乐场，咱们一起走进游乐场，我们继续学习笔算乘法吧。

二、探索新知，解决问题1、我们先来计算5人做太空船，需要多少无。

引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的?让学生说说自己的想法。

2、仔细思考，利用以前所学的知识，能解决这道题吗?3、小组合作学习，自己先独立思考，再把自己的方法带到小组交流中。

(4)小组交流解决问题的方法，尽可能让每一名学生都说一说，并把方法进行归纲整合。

(5)小组汇报中。

请学生到黑板前板演竖式，并说说自己是怎么做的。

教师小结，无论是12X5还是5X12，用竖式计算时，通常为了计算方便，一般把较大数作为第一个乘数。

计算时从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位上进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些。

2、13个人要坐电动火车，需要多少元呢?(1)独立思考列出算式：6X13(2)拿出练习本试着来独立尝试笔算，算好了吗?(3)要是有14人，15人，16人坐电动火车要花多少钱呢?请你在练习本上列一个算式，自己算一算吧。

汇报时还是让学生说一说算法，老师问算理，这次你算对了吗?同桌之间把自己的算法说一说。

三、巩固练习1、做一做，算一算，完成书55页第1题。

学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。

2、完成书55页每2题竖式计算，一边做一边在心里说自己的计算过程。

做完后教师把学生出现的错误展示出来，提醒学生注意，这样更有针对性。

四、全课总结这节课你有哪些收获?请大家一起来总结。

去游乐园一、导入新课上课，小朋友们好！你们已经学了不少的数学知识，今天老师就请你们带上这些知识去“游乐园”玩一玩，好不好？二、探究新知1．我们要分成6个小队出发。

有快乐的小羊队，活泼的小兔队，愉快的小鸭队，聪明的小猴队，勤劳的小马队，奔跑的小鹿队。

（师贴图）2．它们在草地上玩耍，看我们的小朋友能不能为它们戴上美丽的花环？3．老师拿出两张数字卡片，请你说出一道加法算式或减法算式，看谁算得快又准？谁就有机会成为它们的队长。

4．师选队长，让我们用掌声向队长们表示祝贺。

三、巩固练习1、下面来做一个游戏，你们就知道了。

请你拿出这张纸：2、课件演示：连线找图案3、是什么？（小鸭）那我就是小鸭队的队员了。

4、现在就请小朋友们开始做这个游戏。

5、（师巡视指导）你连出的是什么？那你是什么小队？6、连好的小朋友请举手。

看看自己是哪个队的7、多媒体课件出示孔雀、人、房子、兔子等美丽的图案后，老师介绍：七巧板是我国一种传统的拼板玩具，观察一下：“△”这是什么形？（三角形，有几个？）“口”这是什么形？（正方形，有几个？）还有这个，它叫平行四边形，小朋友们以后会学到，跟老师认识一下：平行四边形。

8、课件演示：七巧板变化。

四、全课总结1、发挥想象自由拼图。

现在你们可以自由选择已学过的图形来拼图案。

2、大家也可以把自己拼出的图案粘在一张纸上，制成卡片，送给你们的爸爸妈妈，他们一定会十分喜欢你们亲手制作的礼物。

教学反思：讲完本课后，我心潮澎湃，就设计这节课而言，我下了很大的功夫，所以教学效果也十分好。

当课堂上呈现出多种方法后，我进行了提问：“你认为哪种方法更好？”在课堂上，学生2的精彩回答，使我对后面的一些题目进行了随机的调整，虽也自然，但上完课后，我心中仍觉不妥，在这种情境下，教师设置了这样的一个“陷阱”，是否太主观、太牵强？。

一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案《去游乐园》这节课主要是让学生认识米，建立“1米”的空间表象，了解米和厘米之间的关系，能够估测和测量周围物体的长度,能选择合适的单位表示物体的长度。

下面就是小编给大家带来的一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案，希望能帮助到大家！一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案一教学目标：1.掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。

2.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

3.认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

教学重点：体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

教学难点：掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体长度。

教学设计：一、情景导入我知道过了一年，大家都长高了，那么你知道自己有多高吗?(学生自由说) 师：你知道一米有多长吗?(学生估一估、比一比、说一说)二、探究新知1. 认识米尺(出示米尺)让学生用不同的方法感受1米的长度，找一找在教室中哪些物体的长度接近1米。

2.让学生了解米和厘米之间的关系，1米=100厘米 1m=100cm3.做一做：1米有多少厘米。

4.数一数：1米=100厘米 1m=100cm5.找一找：在教室中哪些物体的长度接近1米。

三、练一练试一试，填m还是cm呢?(结合实际经验了解一-般物体的长度)1.衣柜高约2-----------黄瓜长约20----------房子高约3------------2.练一练 17页(估计自己的课桌有多高，再实际分组合作)3.有一只蜗牛和蚂蚁在赛跑，看谁能跑第一呢?(课本17页3题)4. 拓展训练①画一条3cm长的线段(难度较大，需要在老师指导下完成)②画出比6厘米短的三条线段四、课堂总结(略)一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案二学习目标：1.探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

2.结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。

3.培养认真审题，正确计算的好习惯。

小学一年级下册数学《去游乐园》教案范本三篇《去游乐园》这节课主要是让学生认识米，建立“1米”的空间表象，了解米和厘米之间的关系，能够估测和测量周围物体的长度,能选择合适的单位表示物体的长度。

下面就是我给大家带来的小学一年级下册数学《去游乐园》教案，欢迎大家阅读!小学一年级下册数学《去游乐园》教案范本一教学目标：1.掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。

2.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

3.认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

教学重点：体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

教学难点：掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体长度。

教学设计：一、情景导入我知道过了一年，大家都长高了，那么你知道自己有多高吗?(学生自由说) 师：你知道一米有多长吗?(学生估一估、比一比、说一说)二、探究新知1.认识米尺(出示米尺)让学生用不同的方法感受1米的长度，找一找在教室中哪些物体的长度接近1米。

2.让学生了解米和厘米之间的关系，1米=100厘米1m=100cm3.做一做：1米有多少厘米。

4.数一数：1米=100厘米1m=100cm5.找一找：在教室中哪些物体的长度接近1米。

三、练一练试一试，填m还是cm呢?(结合实际经验了解一-般物体的长度)1.衣柜高约2-----------黄瓜长约20----------房子高约3------------2.练一练17页(估计自己的课桌有多高，再实际分组合作)3.有一只蜗牛和蚂蚁在赛跑，看谁能跑第一呢?(课本17页3题)4.拓展训练①画一条3cm长的线段(难度较大，需要在老师指导下完成)②画出比6厘米短的三条线段四、课堂总结(略)小学一年级下册数学《去游乐园》教案范本二学习目标：1.探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

2.结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。

3.培养认真审题，正确计算的好习惯。

教学重点：探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

《去游乐园》教学设计教学目标：1.探索两位数乘一位数（进位）的计算，并能总结说出计算方法。

2.能解决两位数乘一位数有关的实际问题。

3.体验乘法与生活的联系，激发学生学习乘法的兴趣。

重点：探索两位数乘一位数（进位）的计算，并解决相应的问题。

难点：总结说出计算方法。

教学过程：一、复习导入。

1.PPT出示习题，请两位同学说说两位数乘一位数的笔算方法，并板演进行计算。

2.请一位同学评价并带领全班回忆复述两位数乘一位数的笔算方法。

二、新授课（一）探索两位数乘一位数（个位向十位进位）的计算方法。

1.出示主题图，请一位同学找出数学信息，并提出想到的数学问题。

2.出示数学问题：算一算3人、4人、5人坐太空船，分别需要多少元？请同学说说分别应该如何列式，为什么这样列式。

3.出示淘气计算错误的题，分组讨论：淘气做得对吗？错在哪里？你是怎么做的？引导着重强调：个位相乘后，满几十就要向十位进几，进上来的数要小心地写在靠近横线的十位位置上，要区别于乘数，在十位乘完后不要忘记加进上来的数。

4.引导学生小结两位数乘一位数（个位向十位进位）的计算方法（二）探索两位数乘一位数（十位向百位进位）的计算方法。

1.出示问题：13人坐电动火车需要多少钱？学生尝试独立解决，请一位同学汇报说明列式及计算方法。

教师进行评价肯定。

2.出示问题：14人呢？15人呢？16人呢？学生独立解决，请三位同学板演。

同桌互评。

3.请个别学生小结两位数乘一位数（十位向百位进位）的计算方法，教师出示并全班齐读。

三、巩固应用。

PPT出示习题。

四、师生共同总结本课。

两位数乘一位数的计算方法。

强调进位时需注意的几点。

五、布置作业。

完成本课《练习册》。

六、板书设计：去游乐园（两位数乘一位数的计算）3人、4人、5人坐太空船，分别需要多少元？12*3＝36（元）12*4＝48（元）12*5＝60（元）答：。

13人坐电动火车需要多少元？13*6＝78（元）答：。

小学数学一年级《去游乐园》精选教案范文三篇体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

掌握米和厘米间的关系，能恰中选择单位表示物体长度。

下面就是给大家带来的小学数学一年级《去游乐园》精选教案范文三篇，希望能帮助到大家!教学目标：1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。

2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。

3、在学习过程中培养学生自我探索，逐步学会合作学习。

教学重点：探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法。

教学难点：主动探索两位数乘一位数进位的计算方法，并理解每一步的算理。

一、创设情境，提出问题小朋友，你一定去过游乐场吧，你都玩过哪些工程?今天淘气和笑笑他们快乐地来到了游乐场，咱们一起走进游乐场，我们继续学习笔算乘法吧。

二、探索新知，解决问题1、我们先来计算5人做太空船，需要多少无。

引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的?让学生说说自己的想法。

2、仔细思考，利用以前所学的知识，能解决这道题吗?3、小组合作学习，自己先独立思考，再把自己的方法带到小组交流中。

(4)小组交流解决问题的方法，尽可能让每一名学生都说一说，并把方法进行归纲整合。

(5)小组汇报中。

请学生到黑板前板演竖式，并说说自己是怎么做的。

教师小结，无论是12X5还是5X12，用竖式计算时，通常为了计算方便，一般把较大数作为第一个乘数。

计算时从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位上进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些。

2、13个人要坐电动火车，需要多少元呢?(1)独立思考列出算式：6X13(2)拿出练习本试着来独立尝试笔算，算好了吗?(3)要是有14人，15人，16人坐电动火车要花多少钱呢?请你在练习本上列一个算式，自己算一算吧。

汇报时还是让学生说一说算法，老师问算理，这次你算对了吗?同桌之间把自己的算法说一说。

三、稳固练习1、做一做，算一算，完成书55页第1题。

学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。

游乐园教学计划1. 教学目标•理解游乐园的安全规则和注意事项。

•学习游乐设施的运作原理和使用方法。

•培养团队合作和沟通能力。

•促进学生的身体协调和运动能力发展。

•培养学生的观察力和解决问题的能力。

2. 教学方法•课堂讲解：介绍游乐园的安全规则和注意事项，以及游乐设施的运作原理。

•观察实践：带领学生参观游乐园，观察各种设施的运作和使用方法。

•小组合作：组织学生分成小组，在游乐园内完成一系列任务和游戏，培养团队合作和沟通能力。

•问题解决：引导学生在游乐园中遇到问题时，通过观察和思考解决问题，培养学生的观察力和解决问题的能力。

3. 教学计划第一阶段：课堂讲解（1课时）•介绍游乐园的安全规则和注意事项，包括队伍排队、安全带使用、禁止攀爬、禁止乱扔垃圾等。

•介绍游乐设施的运作原理，包括过山车的动力来源、旋转木马的结构等。

•解答学生提出的问题。

第二阶段：观察实践（2课时）•带领学生参观游乐园，观察各种设施的运作和使用方法。

•引导学生注意观察设施的结构和特点，了解其运作原理。

•鼓励学生与工作人员交流，提问并了解更多细节。

第三阶段：小组合作（3课时）•将学生分成小组，每组由一名成年人带领。

•每个小组根据教师的指导，在游乐园内完成一系列任务和游戏，如完成过山车游戏、寻找指定设施等。

•通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

第四阶段：问题解决（2课时）•引导学生在游乐园中遇到问题时，通过观察和思考解决问题。

•提供一些情境，让学生思考如何应对，如找不到指定设施、设施故障等。

•鼓励学生互相帮助，分享解决问题的方法。

4. 评价方式•课堂讲解阶段：通过课堂提问和学生的参与度评价学生对安全规则和游乐设施运作原理的理解程度。

•观察实践阶段：观察学生在游乐园中的表现，包括是否遵守安全规则、是否能正确使用游乐设施等。

•小组合作阶段：评价小组的合作和沟通能力，以及任务完成的质量和效率。

•问题解决阶段：观察学生在解决问题时的观察力、思考能力和解决方法的合理性。

一年级下册数学教案去游乐园∣北师大版一、创设激疑1.观察课本16页图。

①他们遇到了什么问题？游乐场门口写着身高1米以上要买票。

②可小动物不知道1米到底有多长，怎么办？2.今天我们来学习一个新的单位“米”，看一看1米究竟有多长。

二、互动解疑1.认识米①让学生说一说对“米”的理解。

②教师出示一把米尺。

让学生知道米尺的长度是一米。

③米用什么字母来表示？米用字母m来表示。

1米写看一看说一说读一读写一写作1m。

2.米和厘米思考回答①观察米尺上有多少个小格？有100个小格，一个小格是1厘米。

②一米等于多少厘米呢？1米=100厘米写成1m=100㎝3.说一说什么东西的长大约是一米。

三、启思导疑1.量一量①先估计物体的长度②再用手中的尺子量一量2.试一试①衣柜高大约2＿（米厘米）②黄瓜长大约20＿（米厘米）③房子高大约3＿（米厘米）四、实践应用1.在（）里填上合适的长度单位（㎝或m）。

大客车长10（）梳子长18（）篮球场长28（）文具盒长20（）大树高16（）小明高135（）2.你能把下面的数量按从小到大的顺序排列起来吗？56㎝ 1m 130㎝83㎝ 74㎝（）＜（）＜（）＜（）＜（）3.在一条8m长的走廊里放花盆，每隔2m放一盆，一共要多少盆读一读写一写估一估量一量思考回答独立思考举手回答花？（两头都放）4．机动：见附件课件五、说说收获说一说这一节课你有什么收获？自我总结评价。

2 去游乐园教案设计本节课教学的是两位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法，学生将首次在竖式计算时遇到进位的情况，因此，引导学生理解算理、感受数学知识的逻辑性是本节课应重视的问题。

为了突出重点，突破难点，本节课的教案设计做到了以下几点：1．引而不替，突出学生的主体地位。

在教学中，教师始终以引导者的身份出现，让学生利用已有的知识经验，用迁移和类推的方法理解并掌握新知识，既培养了学生独立思考的能力，又激发了他们学习数学的兴趣，树立了学好数学的信心。

2．关注练习题的设计，为巩固新知服务。

生动有趣的练习题不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提高学生解决问题的能力，成为巩固新知的“催化剂”。

让学生板演、说笔算方法、指出笔算中的错误、把竖式补充完整等环节的设计，不但让学生把刚学过的知识在脑海中打下了烙印，而且提升了学生语言表达、逻辑推理等方面的能力。

课前准备PPT课件学情检测卡教学过程一、复习旧知1．口算。

10×4＋220×3＋830×2＋740×2＋67×8＋6 8×9＋5 5×6＋9 3×6＋72．列竖式计算。

32×2＝321×3＝431×2＝设计意图：复习口算和多位数乘一位数(不进位)的笔算方法，为进位乘法的学习作铺垫。

新旧知识的衔接，遵循学生的认知规律，可以有效地指导新课的教学。

二、探究新知1．引入新课。

(课件出示教材54页例题情境图)师：星期日，几个小朋友去游乐园游玩。

看，他们已经来到了游乐园的售票处，请同学们独立观察情境图，从情境图中你们了解到了哪些数学信息？(学生观察，口头表述从情境图中了解到的数学信息)2．探究算法。

师：对于情境图中的数学问题，我们先看看淘气是怎么算的，一起来判断一下他做得对不对。

(学生逐个判断)生1：第一个做对了。

生2：第二个也做对了。

生3：第三个做错了。

师：共同交流找出“5人坐太空船，需要多少元？”的计算方法。

去游乐园说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“去游乐园”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“去游乐园”这一课题选自教材版本名称具体年级的数学教材。

本节课主要涉及两位数乘一位数（进位）的乘法运算，是在学生已经掌握了两位数乘一位数（不进位）乘法的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，将为学生后续学习多位数乘法奠定坚实的基础。

教材以学生去游乐园游玩为情境，引出两位数乘一位数（进位）的乘法问题，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

二、学情分析具体年级的学生已经具备了一定的数学知识和技能，能够熟练掌握两位数乘一位数（不进位）的乘法运算。

但对于进位乘法，可能会存在一些理解和计算上的困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过自主探索、合作交流等方式，理解进位的原理和计算方法。

此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢在活动中学习，所以在教学中要创设丰富多样的教学情境，让学生在实际操作中积累数学活动经验，提高解决问题的能力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解两位数乘一位数（进位）乘法的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。

2、过程与方法目标通过自主探索、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力，以及良好的数学思维习惯。

3、情感态度与价值观目标让学生在解决实际问题的过程中，体验数学的乐趣，感受数学与生活的密切联系，增强学生的学习自信心和应用意识。

四、教学重难点教学重点：掌握两位数乘一位数（进位）乘法的计算方法。

教学难点：理解两位数乘一位数（进位）乘法的算理。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法情境教学法：创设学生去游乐园游玩的情境，激发学生的学习兴趣。

启发式教学法：通过引导学生思考、分析问题，启发学生的思维。

《去游乐园》教案《去游乐园》教案作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那要怎么写好教案呢？以下是店铺收集整理的《去游乐园》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《去游乐园》教案1教学目标：１、知识与技能：初步建立米的长度概念，根据１厘米和１米的实际长度，知道１米＝１００厘米，初步学会估测物体的长度。

２、过程与方法：发展观察能力、空间想像能力、动手操作能力、估测能力以及相互合作学习的能力。

３、情感态度与价值观：把数学知识和实际生活相联系，感知数学于生活并用于生活，对数学产生亲切感。

教学重点：建立一米的表象，掌握米和厘米间的关系，知道１米＝１００厘米。

教学难点：能恰当的选择单位表示物体的长度。

教学教法：情境示范、操作演示法教学学法：自主探究和小组合作交流教学准备：多媒体、米尺、1厘米长的小木棒。

教学过程：一、设疑导入上节课我们学习了一个长度单位——厘米。

想一想1厘米大约有多长？打手势告诉老师。

老师带来了一些1厘米长的小棒，谁来用这些小棒测量这枝粉笔的长度？投影显示学生测量过程，谁来用这些小棒测量教室的长度？提问学生不愿意测量的理由。

学生说明理由：教室太长，小棒太短，测量起来费时费力且容易出错。

教师小结：厘米是用来测量比较短的物体的长度，而要测量教室地面的长，或者比较长的距离，那就需要用到一个比较大的长度单位，它就是米(板书：米)。

它用符号“”来表示。

(板书：) 米在生活中的应用非常广泛，我们经常会遇到它。

这不，长颈鹿大哥带着它的小乌龟弟弟到游乐园去玩，就遇到了米，我们一起去看看吧。

(大屏幕显示教材第16页主题图) 引导学生观察主题图，明确图意。

提出问题：1米有多长呢?让学生说一说自己对“米” 的理解。

二、新课教学1、认识“米” 出示米尺，介绍：同学们，这是一把米尺，它的长度是1米。

你们伸开双手比划一下，1米大约有多长呢?学生伸开双臂比划1米大约有多长，师逐一测量。

去游乐园教案北师大版小学数学一年级下册去游乐园教学设计执教者：王亚杰教学目标：1、认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

2、掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。

3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

重点难点：重点：认识长度单位“米”。

难点：建立“1米”的实际观念并会估测物体的长度。

教具学具：课件、米尺、1米长的绳子教学过程：一、创设情境，提出问题星期天上午，小兔子、小乌龟、和长颈鹿一起去“动物游乐园”玩，到游乐园门口，/J 兔子一蹦一蹦地跳进了游乐园，门卫把长颈鹿挡在门外。

为什么呢？（板书课题）出示课件，看主题图。

引导学生提出问题：1米有多长？米和厘米有什么关系？二、自主探索，解决问题（一）介绍米尺1、（出示实物米尺）教师引导学生观察。

米尺是什么样的？米尺上有什么？（可以让学生拿着米尺观察，老师及时做记录）教师总结：米尺的一面有线和数。

米尺上的线叫刻度线：数是从0到100,也有很多尺子是从1到99.其实1前面还有一个0, 99后面还有一个100.课件出示：从0刻度到100 刻度线的距离是1米。

米是国际长度单位，它的单位符号是“m”。

2、教师引导学生近一步观察。

(学生会发现手中1米长的尺子，其实就是100厘米)教师总结：1米和100厘米是一样长的，我们可以把他们的关系有式子写成：1米=100 厘米米可以用“m”代替，厘米可以用“cm”代替，所以还可以写成：lm=100cm(二)初步感知，建立1米的观念1、感知1米的长度(1)让学生拿出事先准备好的一米长的绳子。

请同学们轻轻的拉着绳子的两端(教师示范)。

提醒学生，这时两手之间的距离就是1米。

要求学生手臂保持不懂，轻轻放开绳子，看一看两手之间的距离就是1米。

(2)试试看：放下手臂，不依靠绳子，直接用手比划1米有多长。

如果实在有困难就请绳子再帮一次忙。

同桌互相合作，一个同学用手势表示出1米，一个同学量。

(3)找2名同学比划1米的长度给大家看。