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Recycle 1 Let’s take a trip第三课时Read and answer (P54)Let’s sing【教材分析】教学重点：1. 能读懂并听懂日记内容，能用一般过去时连续叙述一段事情。
2. 掌握规则动词的一般过去式的构成规则和读音规则。
教学难点：1.一般过去时否定式的构成。
2.用一般过去时连续叙述一段事情。
【学情分析】学生在六年级下册三、四单元中学习了一些动词的过去式形式，但是本节课出现的动词过去式较多，学生掌握起来会有一定的难度。
【教学目标】一、能力目标1. 能读懂日记内容，能用一般过去时连续叙述一段事情。
2. 掌握规则动词的一般过去式的构成规则和读音规则。
3. 学唱歌曲“I went on a Holiday”。
二、知识目标1. 听、说、认读下列单词：dear, driver, smaller, chair, afternoon, was, were, ran, told, wanted, looked, came。
2. 能听、说、认读下列短语：by taxi, went into, looked like, came into, police station, have a good trip3. 掌握一般过去时否定式的构成并能运用一般过去时连续叙述一段事情。
三、情感目标1. 培养学生拾金不昧、乐于助人的高尚情操。
2. 在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养学生合作意识。
【教学准备】CAI课件、录音机。
【教学过程】一、Warming up/Revision（热身/复习）1. 情绪热身(1) 学唱歌曲（六年级下册课本P60歌曲“I went on a Holiday”）教师播放歌曲。
第一遍学生静听，教师略讲歌词大意，第二遍学生跟唱。
(2) Oral practice日常口语练习Where did you go on your holiday?How far is … from …?What’s the weather like in …?How did you go there?What did you do there?Did you have any good news or bad news?【设计意图】通过学习歌曲，活跃课堂气氛，让学生愉快地进入学习状态。
PEP小学六年级英语下册Recycle 1 Let’s take a trip 教学设计第一课时Read and Say徐李小学刘俊玲一、教学目标与要求1．能够读懂Read and say的小短文，并能在具体情景中运用2．能熟练掌握并能运用be going to句型询问并回答他人和自己旅程的安排3．通过对本课的学习，要求学生了解昆明的一些信息，以及Stone Forest 和folk dance的了解。
4．通过本课学习，培养学生爱祖国，爱家乡，爱学校以及爱生活的情感。
二、教学重、难点分析本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与be going to句型融为一体，在具体情景中能自然运用。
三、课前准备1.教师准备多媒体课件四、教学步骤和建议Step1．热身（Warm-up）（1）GreetingT: Today we are going to learn a new lesson “take a trip!” (学生跟读本课课题)I’m very happy to discuss this topic ,because take a trip is my dream, class, doyou like travelling ? (生答) ,I like taking a trip ,too this class we are going totake a trip ！first ，Let’s do some oral—English.a. What’s the weather like today ?b. What day is it today ?c. What did you do yesterday ?d. What are you going to do after school ?……. 学生根据教师的话题聊一聊自己平时的生活。
T: just now you say so many about yourself, and today we are going to learn this English class in the computer room ,I’m very happy ?(问两名学生) how do you feel ?(问所有的学生) how do you feel ?(学生回答) I’m glad to hearthat ,I’m v ery happy too ,OK, class , you are very happy and we are allhappy ,too,so let’s sing a happy song :if you are happy.(媒体播放)if you are happy（学生跟唱)Step 2.复习（Review）T: OK ,after the beautiful song ，are you happy? please let your happiness go on .Summer holiday is coming, It’s the good season for trip复习几个疑问词：where,when,what,who,how句型.Step 3. 新课呈现（Presentation）（1）引入由Guess 环节引入，I am going to take a trip. It’s usually warm and sunny. It’s known as “Spring City”.Where am I going ?引出Mike is going to visit Kunming.简介昆明（2）新授①listen and answerWhere is Mike going on his holiday?②Listen again and answer:.Who is Mike going with?.What is he going to do in Kunming?③Ask the students to read the dialogue on page 50,and fill in Mike’s trip schedule on P51④简介folk dances和stones⑤跟读短文让学生跟着录音模仿短文的语音和语调Step 4 practice①Retell the passageMike is going to visit ________ ___________.He’s going there with his ____, his ____ and his _____ _______.They’re going by ______.Mike is going to ______________ and _________________.They will have a good time in _________.②Talk about your holiday plans with your partnersI’m___. I am a student. I’m going to___with_my__this summer holiday. We are going there___. In___we are going to___.And we are going to___. It must be fun. I can’t wait.Step 5 Homework:1.完成英语练习册第45页。
Recycle 1 Let’s take a trip 学习目标1. 能听、说、认读本部分出现的词汇和短语，并能在句子中运用。
2. 能够把八册学生用书所学的主要语言知识融会贯通。
如：be going to句型、There be结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能性语言等；能在实际情境中准确表达。
3. 能理解Read and say / Read and answer / Listen and write / Read and write等部分的内容，会唱歌曲“I Went on a Holiday”。
4. 了解一些常见字母及字母组合的发音。
5. 了解有关出行的知识内容，知道在公共场合应该遵守的公共道德及遇到麻烦时的解决方法。
6. 通过学习本单元能使学生更加热爱生活，还可以培养学生尊重少数民族文化、热爱祖国河山的高尚情操。
课时安排第一课时：Read and say第二课时：Read and answer (P52) Listen and write Good to know第三课时：Read and answer (P54) Let’s sing第四课时：Read and write Let’s chant第五课时：Read and answer (P57)第六课时：Listen, match and write Let’s find out Story time资源库一、一般过去时态的基本用法动词的一般过去式表示过去发生的动作或存在的状态。
一般过去时的句子形式1. Statement forms（陈述句形式）I was（not）at school yesterday.You were（not）here last week.She / He was late this morning.We / They were at home last night.I / She climbed a mountain last Sunday.I / He watched TV yesterday.2. Question forms（疑问句形式）Was I at school yesterday？Were you here last week？Was she / he late this morning？Were we / they at home last night？Did you / she climb a mountain last Sunday？Did you / he watch TV yesterday?Yes, I / he / did. No，I / he / didn’t.3. Negative forms（否定句形式）There wasn’t a building in our school last year.There weren’t many trees in this park last year.I didn’t see many children here.They didn’t go to work yesterday.二、一般将来时be going to的用法一般将来时表示发生在将来的动作或状态，与表示将来的时间状语tomorrow, this afternoon, next year等连用。
Recycle 1 Let’s Take a Trip!第六课时一、教学目标：1．通过回忆Mike的旅行活动进一步掌握特殊动词的过去式形式。
2．能结合Mike一家人的购物活动复习旅游用品词汇及其音标。
3．能够听懂、理解Story time中的故事。
二、教学内容：Listen, match and write / Let’s find out / Story time三、教学重难点：1．教学重点：引导学生结合情境正确理解和运用动词的过去式用法。
2．教学难点：进一步巩固四会单词，掌握一些特殊动词的过去式形式及根据音标拼读单词的能力。
四、教学准备：1．教师准备录音机和相关录音带、课件2．教师准备Let’s find out图和4个人物图片和词卡。
3．教师准备自制的音标拼读台历。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm up / Review 1．Let’s chant (五下一单元).Every weekend I climb mountains.What do you do? What do you do?1．学生跟唱chant。
动画：Let’schant通过两首节奏欢快、韵律感强的歌谣，既把两种时态进行了对比复习，又自然过渡到下面的谈话。
2．Let’s chant (P59).I went on a trip. What did you do?2．学生跟唱chant。
动画：Let’schant3．Free talk.3．学生尽量完整地进将动词的“一般T: Did you have a trip last summerholiday?What did you do t here?Do you usually have a trip every year? …鼓励学生说长段，较完整地表达个人经历。
行表达。
S1: I went to Beijing last summer holiday.I saw Tian’an Mensquare. I climbed the Great Wall. …S2: I usually go to the countryside. I can see many beautiful flowers.现在时”与“过去式”有意识地对比运用，使教学前后呼应，加强了学生对这两种时态的掌握。
人教PEP英语六年级下册教案Recycle 1 Let is Take a Trip!第二课时一、教学目标1．能够在候机这一场景中综合运用be going to句型、there be结构和形容词比较级等语言。
2．了解机场基本设施及登机前的通告。
二、教学重、难点本课时的教学重点和难点是综合运用be going to句型、there be结构和形容词比较级等语言；让学生能够在抓住主要复习的语言点的同时，更多联系已经学过的语言；逐步培养学生捕捉文字里的关键信息回答问题的能力，养成良好的阅读习惯。
三、课前准备1．教师准备机票(可以仿制)和候机大厅的图片。
2．教师准备中国地图。
3．教师准备机场录像。
4．教师准备本课时的单词卡片。
四、教学步骤1．Warm-up(1)师生一起拍手吟唱六年级上册第三单元的歌谣：I’m going to …．(2)教师提供某些城市的相关信息，学生抢答城市名称。
the Great Wall——BeijingOcean Park———Hong KongSpring City———KunmingEast Pearl———Shanghai根据学生的回答，教师将各城市名称贴到教室四周的墙上。
(3)学生分成小组，每组选出一位代表，教师说一个城市名，该学生就跑向该城市，并说：“I’m going to visit …．”比一比谁的反应快。
2．Preview日常口语练习：Where are you going on your holiday?What are you going to do there?Who are you going with?When are you going?How are you going to get there?3．PresentationRead and answer Good to know Listen and write(1)从日常口语练习最后一个问题的回答中(I’m going to …by plane．)教师自然引出：“Why are you going to …by plane?”引导学生说：“…is far from here．”教师继续提问：“How far is …from …? 2 hours? 3 hours?”最后引出句型“It’s …hours by plane．”教师板书该句子并领读。
Recycle 1 Let’s take a trip第五课时Read and answer (P57)【教材分析】教学重点：1. 使学生充分理解并会朗读对话。
2. 能口头、笔头简单描述路径。
3. 熟练掌握并能运用How can I get to…?句型问路，并能用You can take the No.…bus. Get off at … It’s in front of …给人指路。
教学难点：用本课所学内容，学会简单的问路和指示方向的表达方式。
培养学生获取对话中的关键信息，在地图和旅行日记中再现文字中所叙述情景的能力。
【学情分析】六年级上册学生学习了表示方向的词及简单的问路和指路的句子，因此他们会觉得本节课内容不难。
教师要利用任务型的教学活动来激发学生的兴趣，让学生在实际生活中灵活运用问路及指路的句型。
【教学目标】一、能力目标用本课所学内容，学会简单的问路和指示方向的表达方式，提高学生英语交际能力。
二、知识目标1. 听、说、认读下列单词：visitor, lost, bus, cinema, near, behind。
2. 能听、说、认读下列短语：Excuse me, look for, get off, walk south, thanks for, good luck。
3. 熟练掌握并能运用How can I get to…?句型问路，并能用You can take the No.…bus. Get off at … It’s in front of …给人指路。
三、情感目标1. 培养学生乐于助人和遇到问题沉着冷静的高尚品质。
2. 在学习中通过各种活动培养学生合作意识。
【教学准备】CAI课件、苹果、蒙眼布、图片、教学挂图、词卡、录音机、小红旗。
【教学过程】一、Warming up/Revision（热身/复习）1. 情绪热身Simon says游戏教师发出指令，学生做动作。
如果教师说了Simon says，学生就要做出相应的动作；如果没说Simon says，学生做了动作，该学生被淘汰。
