二年级数学上册 第六单元 连乘、连除和乘除混合运算教案 苏教版

（教案）第六单元连乘、连除、乘除混合运算-二年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能1.通过练习，掌握连乘、连除、乘除混合运算的基本方法；2.能够解决连乘、连除、乘除混合运算的基本应用问题。

2. 过程与方法1.师生互动交流；2.课前提问热身；3.案例分析；4.回顾与检查；5.基础练习；6.巩固提高。

3. 情感态度与价值观1.培养学生的计算能力；2.培养学生的思维能力；3.培养学生的好奇心和求知欲。

二、教学重点与难点1. 重点1.连乘、连除、乘除混合运算的基本方法；2.连乘、连除、乘除混合运算的基本应用问题。

2. 难点1.连乘、连除、乘除混合运算的基本应用问题。

三、教学过程1. 课前导入（5分钟）教师提问：大家最近有什么新的发现和收获？2. 案例分析（10分钟）1.在黑板上练习几个例子，师生一起分析。

2.学生在书本上练习几个例子，并在教师指导下完成。

3. 回顾与检查（5分钟）教师询问学生在案例练习过程中的注意点并指出错误。

4. 基础练习（25分钟）1.让学生进行一些基础的练习，以巩固所学的知识。

2.教师与学生交流，根据学生的不同情况对每个问题进行详细说明。

5. 巩固提高（15分钟）1.让学生互相练习和交流，分享正确的答案。

2.让学生自主地完成一些习题，加深对所学知识的理解和记忆。

四、教学反思本堂课我采用了案例分析、基础练习和互动交流等多种教学方法，让学生通过实例练习以及互相交流的方式，加深了对连乘、连除、乘除混合运算的基本方法的理解和记忆，提高了学生的计算和思维能力。

同时，通过带有情感的学习，学生对知识点的理解更深入，学习也更有乐趣和意义。

小学数学苏教版二年级上册连乘、连除和乘除混合运算教学内容教科书第79页内容教学目标1、学会读连乘、连除、乘除混合的算式，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。

2、通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。

教学重点掌握运算顺序，能正确地进行计算。

教学过程一、复习铺垫1、2+3+4 36-4+3学生读出题目，并说出想的过程。

[评：连乘、连除和乘除混合运算的读法和运算顺序与加减法差不多，所以复习时安排了连加、连减、加减混合的读法、计算方法有助于学习新知。

]2、3×3得（），9×4得（）；48÷6得（），8÷2得（）；36÷4得（），9×3得（）；4×9得（），36÷6得（）。

二、新课1、教学读法出示：例题2×3×4 36÷4÷3试一试48÷6×2 8×3÷6教师：复习1算式的名字叫连加、连减、加减混合，你能给这四道算式起个好听的名字吗？（学生给算式起名字）。

教师：小朋友起的名字又好听，又正确，今天我们就一起来学习连乘、连除和乘除混合。

（教师板书：连乘、连除和乘除混合）2、教学方法教师：2×3×4 先算2×3=6，再算6×4=24 (板书：2×3×4 =24 )6谁来说一说连乘的计算顺序是什么?然后教师说明连除、乘除混合也是从左往右计算。

请一名学生说36÷4÷3的计算方法。

3、学生独立做“试一试”。

做完后同学之间说说计算过程。

4、师提问：做这种两步计算题按怎样的顺序计算？（从左往右计算）。

[评：本节课的知识不难，所以教师应该充分让学生思考，学生尝试，在此基础上，引出课题，学生自己归纳计算方法。

]三、巩固练习1、想想做做第1题学生先独立完成，然后对比，发现了什么？2、想想做做第2题学生独立完成。

二年级上册数学教案连乘连除乘除混合苏教版一、教学目标1. 让学生掌握连乘、连除、乘除混合的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。

二、教学内容3. 乘除混合：一个算式中既有乘法，又有除法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连乘、连除、乘除混合的计算方法。

2. 教学难点：正确进行乘除混合运算，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的实例，引导学生发现连乘、连除、乘除混合的现象，激发学生学习兴趣。

2. 新课：讲解连乘、连除、乘除混合的概念和计算方法，通过典型例题，让学生掌握运算顺序和计算法则。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 课堂作业：布置适量的课堂作业，检查学生学习效果。

六、板书设计1. 板书二年级上册数学连乘连除乘除混合2. 板书内容：（1）连乘、连除、乘除混合的概念（2）计算方法及运算顺序（3）典型例题及解析七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固连乘、连除、乘除混合的计算方法。

2. 提高题：运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

3. 拓展题：研究乘除混合运算在实际生活中的应用，提高学生的探究能力。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。

4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要步骤。

在本节课的导入中，可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的实例，如购物找零、分配物品等，让学生在这些实例中发现连乘、连除、乘除混合的现象。

这样的导入既能让学生感受到数学与生活的紧密联系，又能激发他们对新知识的好奇心。

二、新课在新课环节，教师应详细讲解连乘、连除、乘除混合的概念和计算方法。

二年级上册数学教案6.10 连乘、连除和乘除混合丨苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学的连乘、连除和乘除混合运算。

我们将通过具体的例题来理解这些概念，并学会如何进行计算。

二、教学目标1. 学生能够理解连乘、连除和乘除混合的概念。

2. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解并掌握连乘、连除和乘除混合的运算规律。

2. 教学重点：学生能够独立进行连乘、连除和乘除混合的计算，并解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设我要买3个苹果，每个苹果的价格是2元，那么我需要支付多少钱？2. 例题讲解：例1：3个苹果，每个苹果的价格是2元，总共需要支付多少钱？解：3 x 2 = 6（元）例2：我有6个橙子，我想把它们平均分给3个朋友，每个人可以得到几个橙子？解：6 ÷ 3 = 2（个）例3：我有4个香蕉，我想把它们分给2个朋友，每个人可以得到几个香蕉？同时，他们还想要平分我剩下的2个苹果，每个人可以得到半个苹果。

解：4 ÷ 2 = 2（个）2 ÷ 2 = 1（个）每个人可以得到2个香蕉和半个苹果。

3. 随堂练习：（1）我有5个橘子，我想把它们分给2个朋友，每个人可以得到几个橘子？（2）我有8个糖果，我想把它们平均分给4个朋友，每个人可以得到几个糖果？六、板书设计1. 连乘：3 x 2 = 62. 连除：6 ÷ 3 = 23. 乘除混合：4 ÷ 2 = 2；2 ÷ 2 = 1七、作业设计（1）2 x 3 = ？（2）9 ÷ 3 = ？（3）4 x 2 = ？（4）8 ÷ 4 = ？2. 应用题：小明有5个足球，他想把它们分给3个朋友，每个人可以得到几个足球？同时，他还想保留一个足球，那么他还剩下几个足球？八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们在连乘、连除和乘除混合的计算上掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生可能会忘记乘除的运算顺序。

苏教版数学二年级上册第六单元《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《连乘、连除和乘除混合运算》主要介绍了连乘、连除和乘除混合运算的概念和计算方法。

本单元通过具体的例题和练习题，使学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算规则，能够熟练地进行计算，并能够解决实际问题。

教材内容安排合理，由浅入深，循序渐进，有利于学生掌握。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。

但是，对于连乘、连除和乘除混合运算这一较为复杂的计算方法，学生可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取合适的教学方法，帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的概念和计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过具体的例题和练习题，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.难点：理解连乘、连除和乘除混合运算的计算规则，能够正确地进行计算。

五. 教学方法采用情境教学法、例题教学法和练习法。

通过设置具体的情境，引导学生理解和掌握连乘、连除和乘除混合运算的概念和计算方法；通过例题的讲解和练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示连乘、连除和乘除混合运算的例题和练习题。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，每个苹果有5个果肉，请问小明一共有多少个果肉？”引导学生思考，引出本节课的主题——连乘、连除和乘除混合运算。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示连乘、连除和乘除混合运算的例题，引导学生观察和思考，讲解例题的解题思路和方法。

第六单元第7课时连乘、连除和乘除混合运算教学设计教学流程1.同学们,我们以前学习过的两步计算主要有连加、连减、加减混合运算，你们还记得如何计算吗？（出示图片）。

2+3+4= 36-4+3= 48-6-2=提问：连加连减和加减混合在计算时都应该怎样计算？2.你会算这个吗？（对口令）提问：怎样列综合算式呢？学习任务一：认识连乘、连除和乘除混合【设计意图：复习环节我们共设计了两部分的内容，一方面帮助学生巩固表内乘、除法，另一方面帮助学习回忆连加、连减和加减混合运算。

这两部分的内容都是今天学习连乘、连除和乘除混合运算的知识基础，让学生复习回顾以实现计算方法和计算顺序的类比迁移。

】新知探究—习“方法”课件出示教科书P64例5。

例6：今天我们一起来学习连乘、连除和乘除混合的两步计算,看看运算顺序是怎样的。

1.分析与解答提问：你知道这是什么算式吗？2.分析与解答算一算：提问：你发现了什么？提问：这道算式里既有乘法又有除法，那它是什么算式，又是如何计算呢？3.想一想：你知道乘除混合算式的运算顺序？学习任务二：举一反三，灵活运用【设计意图：把抽象的计算式题运算顺序的教学,与具体情境相结合,既便于学生对规定运算顺序的理解,又能促使学生更好地掌握乘除两步式题的运算顺序,突破教学重难点】1.分析解答。

试一试：1.想一想：先算什么，再算什么？易错警示：连乘连除和乘除混合运算的计算顺序，都是从左往右依次计算。

学习任务三：达标检测，巩固练习。

达标练习---活“应用”一、课堂练习1.2.3.二、学以致用4. 希望小学有两幢教学楼,每幢教学楼有3层,每层有4个教室。

希望小学一共有多少个教室?5.把24个苹果平均分给3个小组，每个小组有4人，平均每人分得几个苹果？【作业设计】作业布置---拓“延伸”1.试着寻找生活中用连乘、连除和乘除混合解决问题的例子。

2. 完成《分层作业》。

【板书设计】乘除两步计算和练习十四乘除两步计算的运算顺序是按从左往右计算的。

二年级上册数学教案及反思6.10 连乘、连除和乘除混合运算丨苏教版教案：二年级上册数学教案及反思6.10 连乘、连除和乘除混合运算丨苏教版一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，主要涉及第六章的第一节，即连乘、连除和乘除混合运算。

这部分内容主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，并能够熟练地进行计算。

二、教学目标：1. 让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生积极参与数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点：重点：连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

难点：理解并掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算顺序。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、计算器五、教学过程：1. 实践情景引入：老师：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要进行连乘、连除和乘除混合运算的情况呢？比如，妈妈去超市买了3个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？学生：3个苹果，每个苹果3元，一共就是3×3=9元。

2. 例题讲解：老师：同学们，我们来看一个例题，加深一下对连乘、连除和乘除混合运算的理解。

题目是：小明有2个橙子，每个橙子里有3个橙瓣，一共有多少个橙瓣？学生：2个橙子，每个橙子里有3个橙瓣，就是2×3=6个橙瓣。

老师：同学们回答得很好。

那如果小明有3个橙子，每个橙子里有2个橙瓣，一共有多少个橙瓣呢？学生：3个橙子，每个橙子里有2个橙瓣，就是3×2=6个橙瓣。

3. 随堂练习：老师：同学们，我们来做一个随堂练习，巩固一下刚刚学到的知识。

题目是：小华有4个香蕉，每个香蕉有2段，一共有多少段香蕉？学生：4个香蕉，每个香蕉有2段，就是4×2=8段香蕉。

4. 连乘、连除和乘除混合运算的计算方法：学生：明白了。

5. 板书设计：连乘、连除和乘除混合运算的计算方法：1. 从左到右的顺序计算；2. 如果有括号，先计算括号里面的；3. 既有乘法又有除法，先计算乘法再计算除法。

苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》这一节主要让学生掌握连乘、连除以及乘除混合运算的计算方法。

教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解并掌握计算法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和基本的乘法运算，但对连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体例题和练习，让学生逐步理解和掌握计算法则。

三. 教学目标1.让学生理解连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则。

2.培养学生独立进行运算的能力和逻辑思维能力。

3.培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。

四. 教学重难点1.连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则。

2.如何引导学生理解并掌握计算法则。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和引导发现法，通过生动有趣的例题和练习，引导学生主动探究、合作交流，从而让学生理解和掌握计算法则。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。

2.准备练习题和作业题。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有3个苹果，每个苹果分给4个小朋友，一共需要多少个苹果？”引导学生思考并说出答案。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示连乘、连除以及乘除混合运算的例题，引导学生观察并发现运算规律。

例如：（1）2 × 3 × 4 = ？（2） 25 ÷ 5 ÷ 2 = ？（3） 12 ÷ 4 × 3 = ？3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一些类似的题目。

教师在旁边进行指导和解答疑问。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立完成。

然后，教师挑选几位学生上台板书答案，并给予评价和讲解。

苏教版二年级数学上册6-11《连乘连除和乘除混合》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册6-11《连乘连除和乘除混合》是本册教材中的一部分，主要讲述了连乘连除和乘除混合运算的规律和方法。

本节课的内容是学生进一步理解乘除法运算的基础，对于学生掌握数学的基本运算具有重要的意义。

教材通过生动的例题和练习，引导学生发现运算规律，掌握运算技巧，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘除法运算，但是对于连乘连除和乘除混合运算还不够熟练。

学生在运算过程中，可能会出现计算错误和混淆运算顺序的情况。

因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，明确运算规律，提高运算的准确性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握连乘连除和乘除混合运算的规律和方法，能够准确熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流和合作，培养运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学运算的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握连乘连除和乘除混合运算的规律和方法。

2.教学难点：学生能够准确熟练地进行连乘连除和乘除混合运算，并能够灵活运用运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解运算规律。

2.引导发现法：教师引导学生观察、思考和发现运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.合作交流法：学生通过小组合作和交流，共同解决问题，提高合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生直观地理解运算规律。

2.练习题：准备一些连乘连除和乘除混合的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，引导学生理解和掌握连乘连除和乘除混合运算的规律。

2.呈现（10分钟）教师通过展示课件和讲解，向学生介绍连乘连除和乘除混合运算的规律和方法。

苏教版二年级数学上册《连乘连除乘除混合》教案（五篇模版）第一篇：苏教版二年级数学上册《连乘连除乘除混合》教案苏教版二年级数学上册《连乘、连除和乘除混合》教案教学内容：苏教版数学第三册第85页的例题，完成“试一试”及“想想做做”第1——3题。

教学目标：1、让学生学会读连乘、连除、乘除混合式题，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。

2、让学生通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。

3、培养学生的计算情感，合作意识，提高学生的计算能力。

教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。

教学难点：正确地算出第二步的计算结果。

教学具准备：课件，小红旗。

一、复习铺垫，导入新课1、激趣：美丽的大森林有一片宽阔的草地，草地上聚集了一大群小动物在玩耍，特别热闹。

今天，森林王国的大象爷爷邀请小动物们去参加“夺红旗比赛”。

你们想去吗？我们先来完成学习任务，再去夺红旗比赛好吗？1)请小朋友口算并说说对应的口诀：7×5= 6×4= 49÷7 = 8×3= 48÷6 = 45÷9 = 9×3 = 40÷8 = 2）请你计算并说说计算过程（说先算什么，再算什么）：3+5+6 = 9-3-4 = 15-7+9 = 提问：这些是我们学过的连加、连减和加减混合的运算，要几步计算？都是按怎样的顺序一步一步计算？（按从左往右的顺序）齐读：连加、连减和加减混合运算，都要按从左往右的顺序依次计算。

2、引入新课。

看，图中的小花猫在干什么？小花猫说：我遇到难题了，大哥哥大姐姐能帮帮忙吗？小朋友们都很有爱心，都想帮助小花猫，那下面的知识小朋友们就要跟着老师认真学啦!？二、探究交流，掌握新知1、教学例题1。

出示：2×3×4（1）指出：这个算式中只有乘号，像这样的算式我们把它称为连乘。

谁会读这个算式？你是按什么顺序读的？（2）指名读，齐读：（读作“2乘3再乘4”）（3）这题要怎样算呢？请和你的同桌说说你想怎样计算（先算什么，再算什么）？（4）交流：你准备怎么算？指2名学生说指出：这样的题第一步计算2×3，2×3是在算式的那边？得到6，为了不忘记第一步算出的结果，我们可以在2乘3的下面把6写下来，等以后熟练了也可以记在心里面，然后再用6和右边的4计算，6×4=24，也就算出2×3×4=24，把得数写在等于的后面（教师完成板书）（请2-3人说，再同桌互说）谁能再完整地说说你是怎么计算2×3×4？通过学习你体会到这样的题是怎样算了吗？2、教学例题2（1）小花猫还有一道题要你们帮忙：36÷4×3 这道算式里既有除法，又有乘法，是——乘除混合。