精通版三年级下册英语教案

三年级英语下册教案（全册共67页）目录Unit 1 Let's go to school!Unit 2 How old are you?Unit 3 This is mv father.Unit 4 Do you like candv?Unit 5 TVs a parrot.Unit 6 Is this you skirtUnit 1 Lefs go to school!Lesson 1教学口标：1.能听懂、会说：Let's go to school. OK. Let's go.并能在实际生活中运用。

2.能听说读classroom 和school o3 .学唱英文歌曲Nice to see you again教学重难点重点:能听懂，会说：Let's ....句型和单词classroom schoolo难点：能听懂，会说：将对话运用在实际生活中。

教学用具教学卡片、录音机教学程序—、热身（Warm-up）教师与学生进行日常口语会话练习。

二、板题、示标三、出示自学指导11.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。

结合上下文，猜测生词的汉语意思。

2•听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3•听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

（5分钟后看谁读得乂好又快）四.先学。

1.学生认真听录音，然后讨论并回答问题.2.学生听录音，边听边跟读，模仿语音语调。

五.后教1.用教学卡片出示本课中的新单词classroom和school。

检查学生是否会读。

如果不会，请会的学生来教读。

较难的词反复跟读并山老师适当领读，操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六、自学指导21•自山朗读课文，理解课文大意。

2.能用自己的话阐述课文所讲内容。

（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）七、先学。

1.学生二人一小组认真朗读对话，然后讨论问题。

教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。

Unit 1 Let’s go to school. 教学设计（Lesson 1）小学英语（精通）三年级下册一、教材内容分析第一单元共六课，本课为第一课时。

本课时Just talk通过设置一个真实的场景－新学期开始，Kate和Gao Wei的一段情景对话，让学生见景生情。

感知，模仿，实践。

根据情境，自然输入本课重点句型: Nice/Glad to see you again. Let’s go to school. 让学生体会运用的乐趣，学会如何用语言进行交际。

Just learn为学生提供了教学卡片图片和录音，目的是为了让学生学习两个单词：school, classroom二、学生情况分析三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

三、教学目标1．指导学生能在真实的情境中理解，会说以下句子：Let’s go to school.OK.Let’s go.并能在现实生活中初步运用这些语言。

帮助学生正确认读本课单词classroom, school.2．要求学生初步用school, classroom造句，编对话进行操练，并能在实际生活中应用。

3．通过跟读模仿使学生学会如何打招呼，发指令，培养学生初步运用语言的能力。

4．通过对话和教学活动，培养学生主动与他人交际的意愿；使他们形成相互了解相互友爱等积极的情感态度和主动的合作意识，同时提高学生的学习兴趣。

四、教学重难点教学重点：学生能够听说认读句子Nice / Glad to see you again. Let’s go to school. OK. Let’s go. 单词classroom, school，并能自主运用到生活中。

三年级下册英语教案 Lesson 11 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情景中运用。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际的意识。

教学内容单词：介绍与家庭成员相关的单词，如“father”, “mother”, “sister”, “brother”等。

句型：使用“this is my”介绍家庭成员。

教学重点与难点重点：单词和句型的正确发音与运用。

难点：句型的构造和在实际情景中的运用。

教具与学具准备教具：多媒体课件、家庭成员图片、单词卡片。

学具：学生自带家庭成员照片。

教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，引入家庭成员的话题。

2. 新课呈现：利用多媒体展示单词和句型，教师领读并解释。

3. 小组活动：学生分组，用所学句型介绍自己的家庭成员。

4. 角色扮演：学生扮演家庭成员，进行对话练习。

板书设计中心：课程。

左侧：单词列表。

右侧：句型示例。

底部：课堂练习。

作业设计书面作业：完成家庭成员介绍的练习。

口头作业：向家长介绍家庭成员，录制视频。

课后反思教学方法：评估小组活动和角色扮演的有效性。

学生反馈：收集学生对课程内容难易程度的看法。

改进措施：根据学生反馈调整教学策略，增强互动性。

此教案旨在为三年级学生提供一个全面、互动的英语学习体验，通过多样化的教学方法，激发学生对英语学习的兴趣，同时注重实际应用能力的培养。

教学过程详解1. 导入阶段：目的：通过轻松愉快的方式吸引学生的注意力，激发他们对新课的兴趣。

活动：播放一首与家庭成员相关的英文歌曲，如“Family Song”。

歌曲的选择应简单易懂，旋律欢快，以便学生能够快速进入英语学习的氛围。

互动：在歌曲播放完毕后，教师可以引导学生谈论歌曲中提到的家庭成员，并询问学生是否愿意分享自己的家庭成员。

2. 新课呈现：方法：使用多媒体课件展示家庭成员的图片和单词，如“father”, “mother”, “sister”, “brother”等。

三年级下册英语教案Unit 3《This is my father》（Lesson 14）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用句型"This is my father"，并能介绍自己的家庭成员。

2. 过程与方法目标：通过图片、游戏等多种形式，让学生在真实情境中运用所学句型，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱家庭、尊重父母的情感，增进家庭成员间的亲情。

二、教学内容1. 词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma2. 句型：This is my father. This is my mother.三、教学重点与难点1. 教学重点：句型"This is my father. This is my mother."的运用。

2. 教学难点：家庭成员词汇的记忆与运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、家庭成员图片、单词卡片。

2. 学具：学生自备家庭成员照片。

五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：展示家庭成员图片，引导学生学习新词汇。

3. 课堂互动：分组进行角色扮演，让学生在真实情境中运用所学句型介绍家庭成员。

4. 巩固练习：设计游戏环节，帮助学生巩固所学词汇和句型。

六、板书设计1. Unit 3 This is my father2. 词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma3. 句型：This is my father. This is my mother.七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读单词和句型。

2. 口语作业：用所学句型介绍自己的家庭成员。

3. 书面作业：完成练习册相关练习。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

宝坻区中小学英语课堂教学教案授课教师：授课时间：
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人教精通版小学三年级英语下册全册教案Lesson1-36人教新版三年级英语备课教学设计【教学内容】人民教育出版社新加坡版义务教育课程标准实验教科书三年级英语上下册【教材分析】1、课程结构：每册书共6个单元，每单元6课，每课为2页。

每单元前5课围绕一个特定话题展开，帮助学生系统地学习会话和词汇。

第6课为复习课，用来复习本单元所有的词汇和对话，并把一些文化内容融合在故事中，在复习语言的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化。

每册书6个单元共36课。

此外在第3单元和第6单元之后各有一个复习单元，每个复习单元为6页。

2、教材特点：本教材以“继承-发展-创新”为宗旨，以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。

【学情分析】三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。

根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

【教学目标】1、能听懂、会说60（上册30+下册30）组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读26个字母和133（上册70+下册63）个单词并能简单地应用。

3、能听、做37（上册16+下册21）个游戏。

4、能听、做、表演20（上册10+下册10）个TPR活动。

5、能学会16（上册8+下册8）个小制作。

6、能唱23（上册14+下册9）首歌曲。

7、能听、说、唱14（上册8+下册6）首歌谣。

8、能完成16（上册8+下册8）个自我评价活动。

三年级下册英语教学设计Lesson13人教精通版教学目标1. 让学生掌握本课的生词和短语，如“library”，“borrow”，“return”等。

2. 使学生能够理解并运用本课的主要句型，如“I want to borrow a book.”和“I want to return a book.”3. 培养学生的听说能力，让他们能够在日常情境中运用英语进行简单的交流。

4. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解简短的故事或对话。

5. 培养学生的合作意识，让他们能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。

教学内容1. 生词和短语：library，borrow，return，book，magazine等。

2. 句型：I want to borrow a book. I want to return a book.3. 对话：学生能够在图书馆借书和还书的情境中进行简单的交流。

4. 阅读材料：一个简短的故事，描述一个学生在图书馆借书和还书的过程。

教学重点与难点1. 教学重点：生词和短语的学习，句型的掌握，对话的运用。

2. 教学难点：句型的正确运用，阅读理解能力的培养。

教具与学具准备1. 教具：PPT，生词卡片，录音机，磁带。

2. 学具：学生用书，练习册，笔记本，彩笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示图书馆的图片，引导学生说出与本课相关的生词和短语。

2. 新课内容展示：通过PPT展示句型和对话，引导学生理解和模仿。

3. 操练：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

4. 巩固：通过练习册上的练习，巩固所学知识。

6. 作业布置：布置与本课内容相关的作业，如抄写生词，完成练习册上的练习。

板书设计1. Lesson 132. 主要内容：生词，短语，句型，对话。

3. 重点和难点：用不同颜色的笔标注。

作业设计1. 抄写生词和短语。

2. 完成练习册上的练习。

3. 预习下一课的内容。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生对本课的内容有了深入的理解和掌握。

三年级下册英语教学设计-Lesson10-人教精通版 (2)一、教学目标1.能够听懂、理解并运用以下句型：–Can I have any cookies, please? (请给我一些饼干吗？)–Sure. Here you are. (当然，请)–How many cookies? (要几个饼干？)–Three, please. (请给我三个。

)–Thank you. (谢谢。

)2.能够用英语正确表达自己在购物时的需求。

3.培养学生的英语口语能力，提高学生的语言交际能力。

二、教学重点1.句型的听、说、读、写。

2.对话的听、说、读、写。

三、教学难点1.对话的流畅、逻辑性。

2.口语表达能力的培养。

四、教学过程1. Warm-up (10分钟)1.教师说出五个食物单词，让学生读音并说出相应的图画。

2.教师问学生：“今天你们想吃点什么？可以说出来吗？”一些小学生会主动地接过话题，说出自己想要吃的食物。

另外一些则有些害羞，学科老师应该通过温馨的气氛和开放的态度，鼓励每一位学生勇敢说出自己的想法。

2. Presentation (15分钟)1.教师通过图片、声音等方式向学生展示一段对话：“高尔夫取了一盘饼干，他请求可以吃一些。

”•George: Can I have any cookies, please?•Ann: Sure. Here you are.2.然后，教师向学生展示另一张饼干的图片，问道：“George问了Ann ‘CanI have any cookies, please?’。

Ann用了什么回答呢？思考一下。

接着老师为学生展示答案’Sure. Here you are.’。

”教师可以指着图画上的文本，来帮助学生更好地理解对话的内容。

3.教师再通过对话的方式向学生介绍“要几个饼干？”、“请给我三个”，“谢谢”等常用语，并鼓励学生跟着老师说一遍。

3. Practice (20分钟)1.教师将学生分为两人一组，分角色一人扮演买家一人扮演卖家进行对话练习。

Unit 1 Let’s go to school! 第一周Lesson One:一．三维教学目标：一）知识与技能目标：1. 指导学生能在真实的情景中理解、会说以下句子：Let’s go to school. Let’s go. 并能在现实生活中灵活运用这些语言。

2. 帮助学生正确地听、说、认读本课出现的与学校生活有关的生词：classroom, school，要求学生灵活运用这些词造句、编对话进行操练，并能在实际生活中交际运用。

二）过程与方法目标：1. 本课书是新版英语三年级下册书的第一课,课前通过开学的亲切问候直接学习，Nice to see you again，营造亲切自然的课堂氛围。

然后设立“新学期开始后,同学之间该怎样互致问候呢?”的情景，通过小组准备后到前面表演,调动学生的积极性和创造性。

让学生用所学过的问候语Hi / Hello! Glad to see you.进行互相问候,为导入新课做准备。

2.巧用假期作业，将同学们自己设计的学校拿出来展示，学习本课的新知。

并通过听录音、跟读模仿，使学生熟悉如何用英语打招呼、发指令、询问并介绍物品，培养学生灵活运用语言的能力。

3. 通过小组合作方法培养学生收集信息、整理信息、分析信息的能力。

三）情感态度与价值观通过对话教学活动，培养学生主动与他人交际的意愿；使他们逐渐形成相互了解、团结友爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴趣。

二．教学重难点1.Learn the sentences.①Nice to see you again.②Let’s go to school.2.Act out and make up the dialogue.三．学情分析：本单元是新版小学英语三年级下册的第一个单元，是学生们在学完三年级上册后对英语有了初步了解后开始学习的。

三年级学生对英语是充满好奇的，教师要充分利用好这点，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。