人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录

人教版数学三年级上册秒的认识教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案第【1】篇〗一、教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。

二、教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。

三、课前准备：学生：分组坐，4人一小组，每人带一个儿童表；教师：秒表、跳绳、课件、实物投影仪。

四、教学过程：（一）创境激趣，导入新课。

1、同学们，今年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。

大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。

板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。

1、观察钟面，认识秒针和1秒。

（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。

《秒的认识》课堂教学实录教材：人教课标版三年级数学上册第五单元《秒的认识》第一部分：情境导入师：2008年9月25日21时10分4秒，我国自行研制的神州七号载人宇宙飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，举世震惊。

现在，让我们一起重温那激动人心的时刻。

（多媒体播放神州七号成功发射的视频）。

师：让我们模仿零号指挥员，为神七发射来一次倒计时，怎么样？（重播神七发射视频，师生随画面齐述：20秒……10、9、8、7、……；点火；起飞。

）师：让我们再感受一次。

（打开倒计时器，师生齐数：10、9、8、7……）师：刚才我们的倒计时活动，时间不到一分钟，这么短的时间用什么时间单位来计量呢？生（齐）：用秒（计量）。

师：是的，人们计量比分短的时间，通常用秒来计时。

今天这节课，我们一起来认识比分小的时间单位——秒。

（课件打出课题：秒的认识）。

师：除了火箭发射用秒计时，你们还知道生活中哪些场合用秒计时吗？生：我知道红绿灯是用秒计时的，是倒计时。

生：我们跑步比赛的时候，（成绩）是用秒计时的。

生：我爸爸买的胶是三秒。

师：是的，这种胶粘合物体的速度相当快。

师：还有吗？（生摇头）其实，生活中有很多地方用到秒（课件展现情境——飞机起飞，红绿灯，学校运动会）。

计“秒”，有专门的仪器，就是秒表（课件展示）：这是电子秒表（课件表现电子秒表计时），这是指针式秒表（课件表现机械秒表计时）。

体育课上，老师就用它们来计时。

第二部分：探究感受师：（课件显示在线时钟）认识了秒表，这位朋友你们还认识吗？生：这是钟、闹钟。

师：钟面上有三根针，哪一根是秒针？生：红色的那根。

生：很细、很长的那根针是秒针。

生：我觉得是走得最快的那根。

生：这个钟上面最细最长、走得最快的就是秒针。

师：同学们说得真好。

钟面上，最细、最长、走得最快的那根针就是秒针。

（板书：秒针最细最长走得最快）师：仔细观察秒针的走动，你发现什么了吗？（生观察了约10秒钟的时间）生：它“咔嚓”、“咔嚓”地走的。

人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录第一篇：人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录“秒的认识”的教学实录教学教学目标：知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。

知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。

能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。

教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。

教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。

教学过程：一.创境设疑，初步感受秒课前1分钟音乐欣赏师：课前，我们一起欣赏了1分钟的歌曲，大家都感觉这1分钟的歌曲太短了！那你们还想听吗？接下来，我们就用耳朵听、眼睛看，用心来欣赏另一段歌曲。

一会儿，我还要请同学从时间的长短上来说一说自己的感受。

师：谁说一说刚才这首歌曲大约用了多长时间？生：20多秒师：我们以前学过的时间单位有……（时、分）要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒。

（揭示课题：秒的认识）师：对于秒这个新朋友，你了解多少？还想知道什么？生1：1秒很短。

生2：1分钟就是60秒。

生3：滴答一下就是1秒。

[分析：从学生熟悉的春晚倒计时创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时和分，唤醒学生己有的生活经验，引出比分更小的单位——秒，既能激发学生的兴趣，又能使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。

] 二.观察探究，建立秒的概念 1.观察秒针（出示一个钟面）师：看来孩子们对秒并不陌生。

老师可要考考你们。

钟面上哪根针是用来表示秒的？叫什么针？秒针是什么样儿的？同桌的孩子互相指指，说说看。

师：钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长最细走得最快的就是秒针。

人教版《义务教育课程标准教科书·数学》三年级上册 59 — 61页。

教学目标：1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。

2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。

3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。

教学重点、难点：认识时间单位“秒”，建立“秒”的时间观念。

教学用具：多媒体课件、实物钟。

教学过程：一、创设情境，初步感知师：同学们时间过的真快呀，一转眼到了 2009 年的今天，做为自豪的中国人我们一定还记得 2008 年北京奥运会开幕前的一瞬间，让我们一起来重温那激动人心的时刻吧！（播放 2008 年北京奥运会光影倒计时）师：你们看到了什么？（学生汇报）师：还在哪看见过？（学生汇报）师：你知道这些数字表示什么意思，每两个相邻数字间的间隔是多少吗？（学生汇报）师：计量比较短的时间，我们一般用比分小的时间单位——秒，这节课我们就一起来认识秒。

（板书：秒的认识）二、秒的认识与体验1 、认识秒针。

师：（屏幕出示）老师这有一些钟表，在这些钟表中哪些能读出秒来呢？（学生汇报）师：在能读出秒的这些钟表中，你能把它分成几类？（学生汇报）师：这节课我们就来研究指针式的钟表。

（屏幕出示）时针和分针我们以前都学过了，那秒针又有什么特点呢？（学生汇报）2 、认识 1 秒。

师：你知道秒针走 1 小格是多少吗？（学生汇报）师： 1 秒有多长，你能用你喜欢的动作把 1 秒表示出来吗？( 学生汇报 )师：说说你对 1 秒的感受？（学生汇报）师：同学们可不要小看这短短的 1 秒， 1 秒钟也能做许多事情呢！( 屏幕出示老师搜集的资料学生欣赏。

)师：因此，我们在学习上要争分夺秒。

师：在生活中你在那看见过用秒做单位来计量时间的呢？（学生汇报）3 、认识几秒。

师：请同学们看屏幕，秒针走一大格是多少秒？走 3 大格？ 6 大格呢？（学生汇报）师：看来同学们已经会用秒来计算时间了，你能不能像老师这样考考你的同桌呢？（学生开始活动）4 、探究秒与分的关系。

《秒的认识》教学实录生：我们小组数数从0到51，写字4个，口算6题，数脉搏21下。

……师：通过活动，你觉得秒怎样？生： 15秒时间太短了，我才写了4个字，我还准备写第五个字，来不及了！生：我也觉得秒的时间太短了！……[设计意图：活动中体验。

通过三次层次性的活动，让学生感受秒，体验秒所持续的时间，逐渐学会用秒作单位的估测，也是学生进一步建立“秒”概念的过程。

同时在活动中，培养学生的合作意识。

]四、生活实践，拓展认知1、认识测秒工具——秒表师：刚才老师帮大家计时用了专门测秒的计时工具，叫秒表。

瞧！秒表按一下计时开始，再按一下计时结束。

你还在什么时候见过它吗？生：我在体育课上见过体育老师用它计赛跑时间。

生：我在电视上见过，用它计爬山的时间。

（学生边说边比划）师：嗯！那可能是攀岩。

2、欣赏有关秒的短片，体会秒的应用师：秒虽然是很小的时间单位，但生活中用到它的机会可不少！让我们一起走进生活看一看！（课件介绍）①猎豹是陆地上的跑步冠军，它最快时每秒约跑30米。

②雨燕是飞行健将，它的最快记录约是每秒飞行47米③日本的磁悬浮列车每秒行驶约153米，是目前世界上最快的高速列车。

④光每秒总大约跑300000000米，只要一秒，光就可以在北京和上海之间跑一百多个来回。

⑤南京紫金电视塔的高速电梯每秒上升6米。

⑥全球每30秒就因交通事故造成一人死亡，43人受伤，为了生命安全，请多等几秒！（学生观看时，不时发出惊叹。

）师：看了这些和秒有关的信息，你有什么想法？生：光跑得太快了！生：刚才我还觉得秒很快，现在好像秒对一些事变得很慢了！师：你说得真好！生：老师，我有个问题。

磁悬浮列车怎么会跑那么快得啊？师：这说明人类科技很……？对！很先进。

这个问题就留给你课后去查查资料，研究一下，然后再把结果告诉我们大家，好吗？（此生感兴趣地点点头。

）……[设计意图：生活中领悟。

通过欣赏有关秒的短片，让学生体会秒应用的广泛性，拓展了相关交叉学科的认识，进一步激发了学生学习的兴趣。

新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录教学内容：小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级上册第1、2页教学目标：1、使学生感知时间单位“秒”，初步建立秒的时间观念；引导学生经历“几秒”，培养学生估测时间的能力。

2、引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒。

3、培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，体验数学与生活的密切联系，培养珍惜时间的良好品质。

教学重难点：建立“秒”的时间观念，感悟和体验1秒与几秒的时间长短。

教具、学具：钟表、秒表、题单、课件教学过程一、创设情境、生成问题师：同学们喜欢过节吗？生：喜欢。

师：你们喜欢过什么节日呀？生：教师节生：春节生：······师：你们看过春节联欢晚会吗？生：看过。

师：现在让我们再回到晚会的现场看一看。

（课件播放春晚录像）师：新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。

师生一起数：10、9、8······1. 师：过年好不好？生：好！师：过年真好！谁知道，刚才我们倒计时每数一个数用的是什么时间单位？生：秒师：对！师：大家很自信呀！很准？那现在我们来做个小测验吧。

老师请一个同学背一首自己喜欢的诗，其他的同学就用你自己喜欢的方法估计这位同学背一首诗用了几秒。

（课件演示，其他的同学背对着钟面）师：看一下钟表，说说你估计的怎么样？是快了，还是慢了？生：我估计的时间正好是7秒。

师：你的感觉怎么样？（很准！）生：我估计的慢了1秒。

生：我估计的快了2秒。

师：不用着急，我们再来做一次感受30秒的测试好不好？（好）师：请同学们闭上眼睛，当你觉得30秒到了就睁开眼睛，悄悄举起你的小手，记住你睁开眼睛时看到的时间是几秒。

（课件演示）师：睁开眼睛时，你看到的时间是几秒？你的感觉怎么样？是快了，还是慢了？生：我看到的是28秒。

《秒的认识》课堂实录教学内容：教科书第59－61页，秒的认识。

教学目标：（1）、知识目标：使学生能认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。

初步建立秒的时间观念。

（2）、能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力、实践操作能力和想象力，通过看一看，说一说，做一做等，逐步培养其初步的数学思维能力。

（3）、过程与方法目标：先让学生认识钟面上的秒针，知道秒针在钟面上的走动情况，探究出秒与分的关系，然后在各种体验活动中具体感知1秒、几秒和1分钟的长短，再经过有层次的练习，促进学生个性思维的发展，培养学生观察、交流、合作及探究能力。

（4）、情感、态度与价值观目标：使学生初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。

教学重点：通过丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面感知秒，初步建立秒的时间观念。

教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及对秒的感知程度，让学生正确区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用教学准备：（1）、教师准备：多媒体课件，两根短跳绳，视频资源（2）、学生准备：口算题卡；课前搜集自己1秒钟、30秒钟、1分钟能做什么及动植物等1秒钟、1分钟能做什么的事情；搜集秒在生活中具体应用的数学信息和珍惜时间的词语、名言警句。

教学过程：（一）设置情境，导入新课。

师：同学们，看——放映课件（2019年奥运会开幕式，镜头定格在倒数上。

）生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、……师：跟随着时间的脚步，我们国家举行了奥运会。

那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。

师：（用疑惑的语气重复）秒？板书：秒（二）自主探索，合作求知。

1. 认识秒针和1秒。

师：我们以前学过的时间单位有……生：时、分。

师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。

小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇小学三年级数学《秒的认识》优质教案一教学目标：1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。

2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。

3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒教学难点：在活动中体验1分1秒的长短。

从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。

教学准备：教具准备：教学课件，钟表实物学具准备：学生每人准备钟表一个教学流程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。

②汇报分针与秒针的运行结果。

③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。

板书：1分=60秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值1、听一听(1秒的滴答声)2、拍一拍(感受一秒的长短)3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒)4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。

5、估算一分的活动活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。

活动二：拍一拍数一数全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。

活动三：估算一段动画片的播放时间长度6、玩一玩(1分能做什么)一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。

小学数学标准教材三年级数学：秒的认识(教学实录)Mathematics is the door and key to science. Learning mathematics is a veryimportant measure to make yourself rational.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---三年级数学：秒的认识(教学实录)一、创设情境，初步感受秒上课，同学们好。

请大家看一段录像（点课件）你知道，录像中的10、9、8等这些用的是什么时间单位？对，秒。

（板书）秒是比分更小的时间单位，在计量很短的时间时我们应该用“秒”来作单位。

生活中有很多地方是用秒来计时的，你能说出哪些？（你说：红绿灯旁边的显示屏上的数字是用秒来计时的，真善于观察。

你说：火箭发射前也是用秒来计时的，你知道的真多。

）老师也收集了一些，你看，这是运动会上老师给学生们计时的秒表，它也是用秒来计时的。

再看，（点课件）哦，大家都认识刘翔，在雅典奥运会上他用12秒91为中国首次夺得110米栏的冠军。

画面上的12表示12秒。

这节课我们一起来学习“秒的认识”。

（板书）二、自主探索1、感受1秒每小组都准备了一个小闹钟，说说看，哪根是秒针？他有什么特点？看来大家在生活中都认识了秒针，这根又细又长的就是秒针。

你还想说？（秒针走得最快。

观察的真仔细）你们知道1秒到底有多长吗？仔细听，认真看，我们一起来感受一下。

（点课件）感觉怎么样？（很短）是呀，刚才嘀哒一声，秒针走了一小格，就是1秒。

（板书）1秒钟你能做些什么呢？自己试试看。

（点课件）开始。

（你说：哦，做了个拍手的动作；你来，可以说“你好”两字；你呢，做了个眨眼的动作）同样是1秒的时间，为什么大家做的事情却有多有少呢？（对，速度不一样）把握好节奏，用你喜欢的方式再过一秒吧。

人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案第【1】篇〗子们很认真地看着数字，跟着数了起来。

师：电子钟可以看出秒，这个钟可以吗(教师边说边出示实物钟。

) 生：可以。

(学生齐声回答。

)师：你知道哪一根针是计量秒的吗生：那根细细长长的，跑得很快的。

师：你的钟面上有秒针吗孩子们都拿起小闹钟，找着，说着。

师：秒针走得非常——快。

请听听秒针的声音吧。

教师把钟放在耳边，孩子们也学着把钟放在耳边，小脸上满是兴奋，纷纷举起了小手。

生：老师，我听到了“扑扑”的声音。

生：我听到了“嘀嘀”的声音。

生：当秒针发出“哒”的一声，时间就是一秒。

师：现在请大家观察大屏幕上秒针走动。

课件演示秒针走一小格的运行轨迹和发出的”哒”声。

师生跟着秒针的跳动拍手，一秒钟拍一下，6秒时，教师停了下来。

师：你们拍的速度与秒针比，怎么样生：太快了。

师：再拍一次能和秒针的节奏一样吗第二次拍手果然和秒针走动的节奏更接近。

[评析教师利用学生熟悉的电子钟和数字钟，通过看电子钟上数字的变化，听实物钟秒针走动的声音，观察课件演示秒针的走动，跟着秒针跳动的节奏拍手等把比较抽象的、不容易用具体的物体表现出来的时间单位“秒”，转化成可以看到的，可以听到的，可以感受到的，起到了“化抽象为具体，变无形为有形”的效果，学生通过体验、反思、再体验逐步建立起1秒钟的时间观念。

]【片段二】当小闹钟师：老师现在当一回5秒钟的小闹钟，小朋友当裁判，看看老师这个小闹钟准不准，好吗教师说开始，就闭上了眼睛。

教室里只能听到呼吸声，40多双眼睛都盯着教师和此时已不发声的秒针。

时间一闪而过，当秒针指着数字5的时候，教师举起了手。

生：哇，好准啊。

生：老师真准!师：你们能当当10秒的小闹钟吗？生：能!师：10秒钟的小闹钟，准备——开始!〖人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案第【2】篇〗教学内容：教科书第59～61页，练习十五第1、6题。

教学目标：1.使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。