部编一年级数学上《小猫钓鱼》罗瑞环教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大

一年级上期数学《小猫钓鱼》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、体验等活动，掌握20以内的加减法运算。

2. 培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

3. 培养学生积极参与、合作交流的良好学习习惯。

二、教学内容1. 认识加减法：加法（+）和减法（-），以及它们的运算符号。

2. 学习20以内的加减法运算。

3. 解决实际问题：小猫钓鱼问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握20以内的加减法运算，能够熟练运用到实际问题中。

2. 教学难点：理解加减法的运算规律，能够正确进行计算。

四、教学方法1. 采用情景教学法，以小猫钓鱼的故事为背景，激发学生的学习兴趣。

2. 运用直观演示法，通过教具、图片等展示加减法运算过程。

3. 采用小组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。

五、教学准备1. 准备小猫钓鱼的图片、教具等教学资源。

2. 准备练习题，用于巩固所学知识。

教案剩余部分（六至十五）待您提供具体要求后，我将为您编写。

六、教学过程1. 导入：讲述小猫钓鱼的故事，引导学生在情景中感受数学的重要性。

2. 新课导入：介绍加减法及其运算符号，让学生认识并理解加减法的含义。

3. 实例讲解：通过教具、图片等展示20以内的加减法运算过程，引导学生观察、思考。

4. 实践操作：学生分组进行加减法运算练习，教师巡回指导。

5. 解决问题：引入小猫钓鱼问题，让学生运用所学的加减法知识解决问题。

七、课堂练习1. 设计一些20以内的加减法练习题，让学生独立完成。

2. 组织学生进行小组竞赛，提高学生的学习积极性。

3. 挑选几道具有代表性的题目，进行讲解和分析，帮助学生巩固所学知识。

八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结加减法的运算规律。

2. 强调学生在解决问题时要运用逻辑思维，有条理地进行计算。

3. 提醒学生课后认真复习，巩固所学知识。

九、课后作业1. 设计一些20以内的加减法作业题，让学生回家后独立完成。

课题：小猫钓鱼学习目标：1、通过观察和实践活动，使自己知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等，2、学会正确地读、写“0”。

3、培养自己的想像能力以及探究、交流、合作的品质。

学习重点：知道“0”表示的几种含义学会正确地读、写“0”学习难点：掌握“0”的含义学习资源：课件活动过程：一、呈现目标任务导学：1、通过观察和实践活动，使自己知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等，在生活中会运用。

2、学会正确地读、写“0”二、互动探究、合作求解。

揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。

板书0并领读。

2、实践体会0表示“没有”的意思。

游戏师：老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)师：老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝)师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)请学生利用文具盒中的铅笔，两人一组，模仿教师进行猜数游戏3、学习书写“0”一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么?4、感知0的另两种含义．你还在哪见过0？请同学们拿出直尺看一看．1．出示图片直尺师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？这个0表示什么呢小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思．2．出示图片温度计师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了三、强化训练当堂达标好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：1、独自完成课本10页练一练中第1、2、3题后小组内订正。

2、独自完成课本6页练一练中第4、5题后小组内订正.四、预习先行观察课本第11页《文具》情境图并数一数图中的文具都有几个？。

一年级数学教案——《小猫钓鱼》教学设计（精选13篇）一班级数学教案——《小猫钓鱼》教学设计篇1一、教学目标：借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”二、教学重点：理解“0”的含义。

三、教学流程设计1、创设情景（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？2、自主探究，体验0的含义（1）同学自主思索，怎么来表示“一条都没有”（2）同桌沟通（3）集体反馈。

得出：一个也没有时用“0”表示。

0是一个数，比1、2、3、4......要小。

（4）指导“0”的书写。

3、实践体验（1）同学“分铅笔”理解“0”的含义（表示一个物体都没有）想一想“0还可以表示什么？同桌沟通，全班反馈。

4、拓展巩固（1）数一数有几朵花，并写下来。

（2）读一读，写一写。

（3）说一说生活中哪些地方还用到”0“5、小结：这节课你感到最好玩的是什么？一班级数学教案——《小猫钓鱼》教学设计篇2【教学目的】（1）指导同学以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的好玩情景，并使他们懂得做事必需“一心一意”的道理。

（2）通过教学，调动同学的学习爱好和乐观性，制造性的参加音乐活动，并在学习中引导同学体验音乐的心情表现，感知音乐要素。

【教材分析】歌曲《小猫钓鱼》是一首诙谐的叙事性歌曲，通过对小猫钓鱼的前后两种态度的描绘，使同学懂得：做任何事情都应当认仔细真、用心致志，三心二意必将一事无成。

深刻的道理、善意的嘲讽，都溶入活泼风趣的艺术形象之中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的目的。

歌曲为大调式，采纳二段体结构。

第一乐段由四个乐句组成。

前三个乐句各4小节，第四乐句由弱拍进入，扩充为6小节。

这一个段落中以短时值的音符和频繁的休止符组成的节奏刻画了小猫活泼、好动的神态和性格，旋律的上行大跳（如5 3 0 3 │, 5 4 3 2 │ ）以及断续的进行，造成了的夸张的语气，表达了对小猫做事三心二意的善意讽刺和改正缺点后的连声夸奖。

《小猫钓鱼》教案教学目标1、通过观察和实践活动，形象地体会从有到无的变化过程；2、知道在生活中“0”所表示的几种常见的含义，知道“0”和1、2、3一样也是个数，“0”比1、2、3小；3、会正确书写“0”；4、培养学生认真书写的习惯和良好的意志品质。

教学重点体会“0”的不同的含义，并学会书写“0”。

教学难点对“0”这个较为抽象的概念较难理解。

教学过程一、创设情境，引入新课谁会讲小猫钓鱼的故事？书中有四只小猫结伴到河边去钓鱼，直到傍晚才回来，让我们一起看看他们的收获吧！安排学生讲故事。

（设计意图：学生参与讲自己熟知的故事，让学生产生自豪感，同时激发兴趣。

）二、探究新知，讲授新课1、出示小猫钓鱼图；（1）谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼？用几来表示？第二只小猫呢？第三只小猫呢？第四只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了？一条鱼也没钓着用几表示呢？安排学生回答这个问题。

（2）指导写0。

数字0占田字格的左半格，从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。

回到起笔处，一笔写成。

先由教师板书，再安排学生自己书写。

2、引导学生观察温度计；这是什么？谁来介绍一下是做什么用的？这上面画的这些是什么？师指出0刻度以上是表示零上温度，0刻度以下是零下温度。

我们要帮助小青蛙找今天的温度哦！请几位同学上台来观察，并且回答这个问题。

（设计意图：不同角度考察学生再生活中观察事物的能力。

）3、引导学生观察直尺图；（1）把自己的直尺拿出来，看直尺你发现了什么？（2）仔细观察直尺是由哪个数字开始的？从0开始，0是起点。

它在1的前面，比1小。

4、0的含义；通过刚才的学习，0都有哪些含义？说明：0表示没有，0表示起点，0可以表示刻度，0还有占位的作用，比如10。

（设计意图：理解数字“0”的含义。

）5、日常生活中还有什么地方用到0，表示什么？三、巩固练习，形成能力1、一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

由这首二十字的小诗，引入课本第十页练一练的第一题。

小猫钓鱼（第1课时）教学目标：1.通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、分界线、起点的含义等等；并且学会正确地读、写“0”。

2．使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。

3．积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中获得良好的情感体验。

教学重难点：1.知道0所表示的实际意义2.0的书写教学准备：课件教学过程：一、创设情境，发挥想像力1.今天老师给大家带来了一个有趣的故事：“哎，一条鱼也没钓着。

”可能是什么原因呢？2.请大家把每只猫钓到的鱼的数量用一个数来表示生：……用3来表示、用2来表示…问：一条鱼也没钓着，该用几来表示呢?一个也没有可以用数字0来表示。

3.师：手中3支粉笔，放回了1支，手里还有？全部放回？用几来表示？小结：0表示没有（板书课题）4.看到3、2、1、0这几个数，你有什么发现？为什么0最小?你是怎么想的?二、进一步认识0还有什么情况用0表示？生活中哪里有0？温度计、直尺、电话机、风扇……师：温度计上的0表示气温，当气温0度时，感觉会？…0表示分界线。

直尺上的0在哪儿？生：在1的前面。

师：表示什么呢？是的，尺子上的0表示开始，是起点。

0排在最前面，他的后面是1那么电风扇开关上的0表示什么呢？电话机上的0呢？三、教学书写“0”这个0的形状像什么？共同的特点：圆圆的1．观察PPT0的书写2．谁能说一说，写0要注意什么？写0要写得圆滑，不能有棱角。

3.教师示范写“0”，生书空4．书本第9页描写“0”。

展示作品，夸一夸、评一评四、巩固训练第10页练一练第1题。

独立完成，PPT订正。

教学建议：借助小猫钓鱼”的有趣情境，使学生直观形象地看到数的变化过程；活动过程中药注重学生倾听、观察、评价、书写等学习习惯的培养，关注学生良好学习习惯的养成。

一年级上期数学《小猫钓鱼》教案一、教学目标：1. 让学生通过故事情境，理解并掌握20以内加减法的计算方法。

2. 培养学生独立思考、动手操作的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习的意识，增强团队协作能力。

4. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

二、教学内容：1. 学习20以内的加减法运算。

2. 认识小猫、鱼等动物形象，了解它们的生活习性。

3. 通过故事情境，培养学生解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握20以内加减法的计算方法，能够灵活运用到实际问题中。

2. 教学难点：培养学生解决实际问题的能力，以及将数学知识与生活情境相结合。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事情境，引发学生的学习兴趣，提高学生参与度。

2. 游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的动手操作能力。

3. 小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的合作意识。

五、教学准备：1. 教学课件：制作故事课件，展示小猫钓鱼的情境。

2. 教学道具：准备小猫、鱼等动物形象的玩具或卡片。

3. 练习题库：准备20以内加减法的练习题，用于课堂练习和课后巩固。

教案剩余部分（六至十五）待您提供具体要求后，我将为您编写。

六、教学过程：1. 导入新课：通过讲述《小猫钓鱼》的故事，引导学生进入学习情境。

2. 学习加减法：讲解20以内加减法的计算方法，让学生在故事情境中感知数学知识。

3. 动手操作：学生分组进行加减法练习，教师巡回指导，确保学生掌握计算方法。

4. 解决实际问题：引导学生运用所学的加减法知识，解决故事中的问题，如小猫钓到的鱼的总数等。

5. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调加减法在实际生活中的应用。

七、课堂练习：1. 设计课后练习题，让学生巩固所学知识。

2. 组织学生进行小组竞赛，提高学生的学习积极性。

3. 教师批改课后练习题，了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。

课题可爱的小猫教学目标：1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、初步渗透涵数的概念。

3、能正确计算和0有关的5以内的加与减，初步体验加与减的互逆关系。

教学重点：进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

教学难点进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

课时安排1课时教学准备套圈游戏需要的小动物、圈四个，口算卡片，实物展台等。

教学过程（内容·方法·手段）一、创设情境，导入新课。

出示“小猫吃鱼”的图。

请学生独立观察，想一想每幅图的意思，再请学生发挥想象力，用语言描述一下“小猫吃鱼”的故事。

二、展开新课。

1、发现问题：你从“小猫吃鱼”的故事中，发现了什么？（独立思考后交流）2、提出问题：看了图你可以提出哪些数学问题？（独立思考。

）3、尝试解决问题。

（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？4、拨一拨，填一填。

投影展示，边拨珠子，边列算式，边计算。

5、套圈游戏（1）出示套圈等物，介绍游戏规则。

（2）请预测可能会套上几个圈，有几个没套上。

（3）指名几个学生来实践套圈，请其他学生列出相应的算式并计算。

（反馈）（4）想一想：还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。

（集体反馈。

）6、反馈练习：看吹泡泡的连环画做题（书本第31页）（1）请学生根据图意，独立做题。

（2）反馈：说说4幅图的意思及相应的算式，理解被减数是怎样在变化的。

（越来越小了。

）三、练习巩固1、书本练一练第2题：计算。

（请学生独立完成，练后反馈，重点说说“5－5”表示的意思。

）2、练一练第1题：算一算。

这是一个新的计算形式，先指导学生看懂题意，再让学生独立练习，引导学生反展思维。

练后让学生进行交流并校对，并说一说列出算式的意义。

3、练一练第4题：说一说。

先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。

《小猫钓鱼》教学设计教学内容教材第9～10页。

教学目标1、知道“0”表示的不同的含义；2、学会正确地读、写“0”；3、学会0～5的数序。

教学重点知道“0”的含义和“0”在数字中的顺序，会读写。

教学难点理解“0”的不同含义。

教具准备多媒体，直尺，温度计。

教学过程一、情境导入教师提问：大家听说过《小猫钓鱼》的故事吗？请同学上来简单说说。

（一天早上，猫妈妈带着小猫到小河边钓鱼。

一只蜻蜓飞来了。

小猫看了真喜欢，放下鱼竿就去捉蜻蜓。

蜻蜓飞走了，小猫空着手回到河边。

一看，猫妈妈钓了一条大鱼。

一只蝴蝶飞来了。

小猫看了真喜欢，放下鱼竿，就去捉蝴蝶。

蝴蝶飞走了。

小猫空着手回到河边一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。

小猫说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？”猫妈妈说：“钓鱼要一心一意，不能三心二意。

”于是，小猫开始一心一意地钓鱼。

蜻蜓飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫就像没看见一样，一步也没走开。

不一会儿，小猫钓到了一条大鱼，高兴地喊了起来：“我钓到大鱼啦！”）二、互动教学1、体会“0”的第一种含义。

出示情境图，学生观察情境图。

第一、二、三只小猫各钓了几条鱼？请问他们钓鱼的条数可以用哪些数字来表示？第四只小猫为什么会不高兴呢？读一读小猫的话“唉！一条鱼也没钓着。

”引导学生用“0”来表示最后一只小猫钓鱼的结果，并说说在这里“0”表示什么意思。

2、描一描，写一写。

（1）说一说：数字“0”像什么？（2）示范：在田字格中示范书写，教同学们“0”的写法；3、引申思考“0”的不同含义。

在生活中我们还在哪里见过数字“0”？出示书中说一说的情境图。

4、引导同学们归纳出“0”的不同含义。

先进行小组的互相交流，然后再全班进行交流。

5、教师总结“0”的不同含义。

三、拓展延伸1、书本第十页练一练第一题。

教师：数一数，每一棵树上有几朵花？同学：四朵，两朵，没有……教师：没有的话还可以用什么数字来表示呢？（进一步形象理解“0”的概念。

）2、读一读，写一写。