幼儿园中班数学说课稿：梯形

中班数学认识梯形说课稿（精选12篇）中班数学认识梯形说课稿（精选12篇）作为一名老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编精心整理的中班数学认识梯形说课稿，希望能够帮助到大家。

中班数学认识梯形说课稿篇1一，教材分析：认识梯形是中班上学期数学活动的内容，在幼儿积累了一定的几何图形的知识基础上进行的。

本节课运用了比较，观察，操作，对比等方法，在区分了长方形和提醒的不同后认识提醒，进一步归纳，总结出提醒的主要特征，进而使幼儿更加了解区分梯形和长方形的不同。

1，活动目的：幼儿园数学大纲提出，幼儿园数学必须正确处理知识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。

1）本节课属于概念课，重点在于理解概念，要求他们在实际操作中掌握其主要特征并能正确识别。

2）从教材知识结构来看，本节课易采用比较，观察，操作，游戏的方法探究新知，故活动中突出对幼儿观察能力及思维能力的培养。

基于以上几个方面考虑，我制定本节课的目的如下：通过观察比较操作认识提醒，形成提醒的概念，并能找出来和拼搭出生活中与梯形相似的事物发展幼儿的观察力，想象力，思维能力和动手操作的能力。

2，活动重点：依据我对本教材的理解，确定了本节课的教学重点为，知道梯形的概念，掌握其特征。

"提醒上下两条边是平行的，但比一样长，左右两边是斜的。

"3，活动难点：如何引导幼儿比较和区分长方形与梯形的不同。

二，说教法：本节课采用的主要方法有启发式谈话法，观察法，对比法，操作法，比较法等。

选择这几种方法，依据了教材特点和幼儿年龄特征，应用启发式谈话法，便于幼儿有目的，有顺序的对学习材料进行观察，调动幼儿思维的积极性，并能是教师及时了解幼儿对新知识的理解情况，对于观察中出现的问题，错误能及时予以补救和纠正。

幼儿园优秀获奖说课稿【优秀9篇】篇一：幼儿园优秀说课稿篇一一、说教材认识梯形是中班的教学内容。

在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。

二、说设计思路梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。

因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。

所以，我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中找出梯形。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察能力、比较能力及动手操作能力。

3、激发幼儿学习图形的兴趣。

本课重点：了解梯形的特征。

难点：认识不同的梯形。

三、说教具为了激发幼儿的学习兴趣及热情，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我进行了如下准备：1、课件；2、不同形状的梯形若干；3、幼儿学具：每个幼儿座位底下放一个小信封，里面有三角形、圆形、正方形、长方形及梯形；4、幼儿每人一盒水彩笔；5、在活动室墙上张贴一些包含梯形的图片。

四、说教法新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。

活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。

因此我采用了如下方法：1、观察法：观察是幼儿认知活动中比较重要的学习方式，在活动中，我充分利用电教手段引导幼儿观察幻灯片，感知梯形的特征，从而区分出梯形与正方形及长方形的不同。

2、操作法：动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起幼儿高度的学习兴趣。

3、游戏法：游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。

幼儿园中班数学说课稿及教案《认识梯形》含反思1200字【说课稿】一、情境再现：在幼儿园中班数学课堂上，我引导孩子们通过观察梯形，认识和感知梯形的特征和形状。

孩子们在老师的帮助下，了解梯形的定义和基本属性，体验梯形这个几何图形的美妙。

二、教学目标：1、知道什么是梯形。

2、了解梯形的特点和性质。

3、能够分辨梯形和其他几何图形。

4、通过互动游戏练习，提升认知能力。

5、培养孩子们的团队协作和自主探究的能力。

三、教学重点：学生能通过观察梯形，辨别并描述梯形的特点和性质。

四、教学准备：1、梯形图形卡片；2、梯形块；3、画笔、颜色笔等。

五、教学过程：1、自主探究（10分钟）教师向学生展示梯形的基本图形，并让学生自主观察，思考梯形的特点和特征。

引导幼儿发现梯形的所有性质：四条边、四个顶点、两对平行边。

2、知识讲授（10分钟）老师通过讲解、图形展示等方式，详细介绍梯形的定义和特征。

比如：四边必须全是边，四个顶点，两对边必须平行，对角线不相等等。

3、教学练习（20分钟）（1）图形搭配：老师向学生展示不同形状的图形（如正方形、圆形、三角形等），让学生分辨出梯形，并挑选出梯形。

（2）帮助梯形出道：老师分发梯形卡片，让学生自己涂色，发挥想象力，将梯形装扮秀出自己的颜色。

（3）梯形的拼接：出示梯形图形的俯视图，让学生根据梯形块搭建梯形。

（4）梯形的分类：学生分组，根据不同的梯形分类出所在组。

4、扩展实践（10分钟）教师展示四张纸片，要求学生选出所有梯形，让孩子们参与集体操作，找出梯形。

5、总结回顾（5分钟）回顾整节课教学内容，让学生在回想中重新梳理和总结所学知识。

六、教学反思本次课我们尝试用了多种教学手段，比如“自主探究、引导思考、互动体验和归纳总结”。

课堂还加入了比较性教学和游戏教学的元素，让学生在非常轻松愉悦的学习氛围中吸收并掌握知识。

但教学过程中也有些许不足，比如当孩子们遇到难点或有提问时，教师权威性较强，有时候答案言之过早，可能影响了学生的思考和发挥。

幼儿园中班数学说课稿《梯形在哪里》含反思幼儿园中班数学说课稿《梯形在哪里》含反思作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班数学说课稿《梯形在哪里》含反思，欢迎阅读与收藏。

一.活动目标：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。

因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。

我把本活动的目标定为：知识目标：1、引导幼儿初步理解感知梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

情感目标：诱发孩子们学习几何图形的兴趣。

根据目标，我把本节课的重难点定为。

活动重点：初步了解梯形的特征。

活动难点：认识不同的梯形。

二.活动准备：为了更好的进行教学，我做出以下准备：环境创设：活动室布置一些包含梯形的图画。

教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。

幼儿学具：包含有(没涂色)梯形的图画若干张、含有梯形的操作材料、不同的梯形饼干若干。

三.教法、学法：新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。

活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。

因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。

为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

四.活动流程课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。

为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。

中班数学活动：认识梯形教案〔通用7篇〕中班数学活动：认识梯形教案〔通用7篇〕中班数学活动：认识梯形篇1【活动目的】1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。

2．能在各种图形及图案中找出梯形。

3．激发幼儿学习图形的兴趣。

【活动准备】1．各种图形假设干〔正方形、三角形、长方形等〕。

2．幼儿操作材料。

【活动过程】一、引题，稳固对已学图形的认识1．出示各种图片，帮助幼儿复习对图形的认识2．出示梯形二、认识梯形，观察理解梯形的特征1．这个图形长的像什么？〔出示梯子〕2．梯形宝宝有几个角？几条边？3．它4条边有什么不同？四个角是什么样的？4．幼儿观察讲述。

老师小结：这个图形宝宝它有四条边，四个角，其中两条边平平的还有两条边不是平平的，它的名字叫梯形。

2．认识不同的梯形〔1〕出示3种不同的梯形〔2〕你们好好看看，他们哪里不一样？〔3〕幼儿观察比拟并利用肢体做一做梯形不同的两条边。

老师小结：这些梯形，有的手一样长，有的一个手放直了一个手没有放直，有的一个手长一个手短，他们呀都是梯形。

〔2〕出示梯形图片，认识不同方位的梯形老师小结：原来梯形倒着放，睡着放都可以，不管怎么放它都叫梯形。

〔3〕找梯形〔老师出示有各种图形的图片，幼儿找梯形，请幼儿上前指出，老师随即用红色圈出梯形〕三、找一找，涂一涂1．〔出示一张有梯形的小船图案，〕刚刚我们认识了梯形宝宝，还和这个淘气的梯形宝宝玩了好多的游戏，你们开心吗？如今它又要和我们来玩游戏了，它已经躲到这个图案里面去了，等下请小朋友把图案里的梯形宝宝找出来，然后涂上你喜欢的颜色。

请个别幼儿上来找出梯形并涂上颜色。

2．刚刚小朋友找出来了两个梯形宝宝，还有许多梯形躲在各种图案里呢，你们想不想去把它们全都找出来呀。

3．交代要求：出示幼儿用书图片〔梯形大聚会〕，请小朋友先从图案里找出梯形，然后把梯形涂上自己喜欢的颜色。

4．幼儿动手操作。

5．集中讲评小结：今天和梯形宝宝做游戏真开心，你们开心吗？其实我们生活中还有很多梯形的东西，下次我们去找一找再来告诉大家，好不好。

幼儿园中班数学说课稿 - 梯形说课稿 一、梯形的介绍
梯形是一种四边形，它有两条平行边和两条不平行边。

梯形的特点是两边平行，而另外两边不平行。

二、梯形的性质
梯形的性质包括：
两边平行，而另外两边不平行
对角线的交点在梯形的中点
梯形的内角和为180度
梯形的高是两条平行边之间的垂直距离
三、梯形的应用
梯形在日常生活中有很多应用，例如：
楼梯的形状就是梯形
书桌的形状也可以是梯形
某些建筑物的屋顶也是梯形
四、教学目标
通过本次教学，使幼儿能够：
认识梯形的形状和特点
理解梯形的性质和应用
观察和描述周围环境中的梯形
培养幼儿的观察力和逻辑思维能力
五、教学过程
1. 导入
通过展示一些梯形的图片和实物，引发幼儿对梯形的兴趣和好奇心。

2. 梯形的形状和特点的学习
教导幼儿梯形的形状和特点，让他们观察和描述梯形的不同部分，并进行相关的练习和探究。

3. 梯形的性质和应用的探究
引导幼儿深入探究梯形的性质和应用，通过实例和练习让幼儿理解梯形的特点和应用场景。

4. 观察和描述周围环境中的梯形
组织幼儿观察和描述周围环境中的梯形，培养他们的观察力和逻辑思维能力，并进行相关的评价和反馈。

六、教学评价
通过本次教学，幼儿认识了梯形的形状和特点，理解了梯形的性质和应用，观察和描述了周围环境中的梯形，培养了观察力和逻辑思维能力。

同时，幼儿通过观察和描述梯形来展示自己的观察力和逻辑思维能力，对梯形有了更深入的理解和体验。

中班数学活动《认识梯形》说课稿中班数学活动《认识梯形》说课稿「篇一」一、说教材：6的组成是基于5以内的组成之上的。

我利用6朵花出现的不同特征，将6朵花分为两份，一方面培养孩子的观察判断能力，一方面也总结出6的5种分法。

在这一阶段孩子初步经历从实物中抽象出数的过程，由于大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更希望通过自己的能力加以证实，因此，他们对操作比较感兴趣。

借助于孩子操作图片进行教学，为孩子了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下基础。

二、说目标结合大班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将本次的目标设为以下几条：1、能根据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，注意每次分的时候要把整个一起分。

2、老师的引导下探索组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。

3、对数学活动产生兴趣，乐于探索数字的规律。

三、说教学重难点重点：知道6的5种不同的分法。

难点：在操作过程中按照花的不同特征给花分类，知道每一次都要合起来在分。

四、教学过程一、给花朵分类在幼儿的观察中认识6朵花的不同特点。

根据每一部分的两种特点给6朵花进行分类。

分的时候教师要讲明白是将6朵花按两种特点分完了再合起来，然后再分。

在操作过程中我让孩子将分好的结果记录在纸上，这样孩子的操作才有总结性的分析。

在交流的时候也能通过自己的记录纸验证自己操作过程的正误。

二、花转换成点由分好的花转换为点，这个过程是将实物概括为数字的一个辅助，由实物过渡到对应量的点最后到数字孩子们在这样的思路中更容易理解6的分合式是怎么样演变过来的。

三、用数字列出分合式点到数字对于孩子来说就比较简单了，整个过程层层深入，孩子的兴趣也被调了起来。

他们在老师的引导下很轻易地总结出6的分合。

四、总结分合式中的规律孩子们从2的分合一直学到到6的分合，但是对于其中存在的规律只有少数部分孩子能察觉。

幼儿园中班数学说课稿：梯形范本大家好，今天我要分享的是幼儿园中班数学说课稿，主题是“梯形范本”。

下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程等方面进行详细阐述。

一、教材分析本次教学活动所选用的教材是《幼儿园中班数学主题活动手册》中的“梯形”单元。

本单元主要通过观察、操作、游戏等活动，让幼儿认识梯形，培养幼儿的空间观念和数学思维能力。

二、教学目标1.认知目标：让幼儿认识梯形，了解梯形的特征，能分辨出生活中的梯形。

2.技能目标：通过操作活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和空间想象力。

3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识梯形，掌握梯形的特征。

2.教学难点：培养幼儿的空间观念和数学思维能力。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一个长方形和正方形，引导幼儿观察并说出它们的名称。

（2）教师再出示一个梯形，引导幼儿观察并说出它的名称。

2.认识梯形（1）教师展示各种梯形图片，让幼儿观察并说出梯形的特征。

3.操作活动（1）教师分发梯形教具，让幼儿动手拼出各种梯形。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

（3）幼儿展示自己的作品，大家共同评价。

4.游戏活动（1）教师组织“找梯形”游戏，让幼儿在教室里寻找梯形。

（2）教师布置作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的梯形，并拍照分享到班级群。

五、教学反思优点：1.教学内容丰富，符合幼儿的认知水平。

2.教学方法灵活多样，激发了幼儿的学习兴趣。

不足：1.在操作活动中，部分幼儿对梯形的认识不够深刻，还需加强个别辅导。

2.在游戏活动中，部分幼儿参与度不高，需要教师更多地关注和引导。

通过本次教学活动，我对幼儿的数学教育有了更深的认识，将在今后的工作中不断改进教学方法，提高教学效果。

昨天在翻看我们中班的数学教材时，发现“梯形”这个主题特别适合小朋友们的认知发展水平，我就想，何不借此机会，设计一节生动有趣的说课呢？于是，就有了今天要分享的“梯形范本”。

幼儿园中班数学公开课认识梯形教案3篇幼儿园中班数学公开课认识梯形教案1一、教学设计思路：由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。

由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，(如：找图形、拼图形。

)反复感受，逐步理解梯形的特征。

幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。

幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。

所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。

二、教学背景分析：中班的幼儿已经学习了关于图形的有关知识，并且也非常的喜欢图形，他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了一定的认识，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个对以前所学相关知识巩固的过程，又是一个提高过程。

所以本课时在本单元中非常重要，起着承接前文的作用。

幼儿接受学习知识都是由易到难、由简到繁、有具体到抽象，所以本课时安排在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后，幼儿比较容易理解接受。

我班幼儿记忆力很强，但是动手能力很差，所以我尽可能的给幼儿创造动手操作的机会，培养他们动手动脑的能力。

三、教学重、难点分析：重点：初步了解梯形的特征。

难点：认识不同的梯形。

四、教学目标设计：1、知到梯形的基本特征;巩固对几何图形的认识。

2、学习用多种方法将各种图形变成梯形。

3、发展幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

五、教学板书设计：六、活动准备：①环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。

②准备好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。

③彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干(包含普通梯形、直角梯形、等腰梯形)。

七、教学活动过程：(一)复习旧知识，引出新知识：①出示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板(幼儿回答，教师给予鼓励)。

幼儿园中班教案《梯形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第三节，详细内容围绕“梯形”的概念和特征展开。

通过讲解和实践活动，使幼儿能够认识梯形，了解梯形的结构特点，并能够在生活中找到梯形的实例。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握梯形的定义，认识梯形的上底、下底、腰和高的概念，学会区分梯形和其他图形。

2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对梯形的兴趣，培养幼儿在生活中发现数学美的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：梯形上底、下底、腰和高的认识。

2. 教学重点：梯形的定义和特征。

四、教具与学具准备1. 教具：梯形模型、卡片、挂图、磁性教具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察教室里的梯形物品，如楼梯、窗户等，让幼儿初步感知梯形的形象。

2. 讲解梯形的定义：通过展示梯形模型和挂图，引导幼儿认识梯形，讲解梯形的上底、下底、腰和高。

3. 例题讲解：以磁性教具为例，演示梯形的画法，让幼儿跟随老师一起完成。

4. 随堂练习：让幼儿在画纸上独立完成一个梯形的画法，并标注出上底、下底、腰和高。

5. 小组交流：让幼儿分成小组，互相展示自己的作品，并交流梯形的特征。

七、作业设计1. 作业题目：请在生活中找到三个梯形物品，并画在画纸上。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动和讲解，让幼儿掌握了梯形的定义和特征。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中寻找梯形物品，并与家长分享所学知识，提高幼儿对梯形的认识。

同时，引导幼儿尝试用梯形进行创意绘画，激发幼儿的想象力。

重点和难点解析：1. 教学难点：梯形上底、下底、腰和高的认识。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组交流。

3. 作业设计的生活中的梯形物品寻找和实践。