谈使用光盘辅助英语教学

大学英语教材里的光盘有用吗随着科技的进步和互联网的普及，使用光盘作为学习工具已经成为一种常见的方式。

而对于许多大学英语教材来说，光盘也成为了必备的一部分。

然而，是否认为大学英语教材中的光盘真的有用呢？本文将就这个问题进行探讨和分析。

首先，大学英语教材里的光盘可以提供额外的听力材料。

在学习英语的过程中，听力是一个非常重要的环节。

而传统的教材中，往往只提供有限的听力练习，这难免会限制学习者的听力能力的提升。

而光盘则可以提供更丰富的听力材料，包括各种不同口音和语速的录音，有助于学习者更好地适应真实的英语听力环境。

其次，大学英语教材里的光盘还可以提供互动学习的机会。

传统教材通常是通过纸质教材和教师讲解来进行学习的，学习者的参与度相对较低。

而光盘中的互动学习模式可以更好地激发学习者的兴趣和积极性，通过各种学习游戏和练习，让学习者更主动地参与到学习中来，从而提高学习效果。

此外，大学英语教材里的光盘还可以提供更多的学习资源。

光盘中不仅包含了听力材料，还包括了课文的朗读、词汇和语法的讲解等。

这些资源可以让学习者在自主学习的过程中更好地巩固知识点，弥补教材中的不足之处。

同时，光盘还可以提供在线查词和翻译等功能，方便学习者快速解决疑问，提高学习效率。

然而，虽然大多数人认为大学英语教材里的光盘有用，但也有一些人持反对意见。

他们认为光盘的学习效果有限，传统的纸质教材更适合学习英语。

这些反对者认为，光盘虽然提供了听力材料，但却无法提供真实的语言环境，无法培养学习者的语感和语言运用能力。

此外，他们认为光盘的互动学习模式虽然有趣，但也容易分散学习者的注意力，影响学习效果。

综上所述，大学英语教材里的光盘在一定程度上是有用的，它可以提供丰富的听力材料、互动学习机会和额外的学习资源。

然而，光盘并非适用于所有人，不同的学习者有不同的学习习惯和需求。

因此，在使用光盘的同时，教师和学习者需要灵活运用，结合其他教学资源和方法，以更好地提升学习效果。

大学英语教材附带光盘有什么用大学英语教材附带光盘的用途大学英语教材附带光盘，作为一种辅助学习材料，具有多种用途。

本文将探讨光盘在大学英语教学中的重要性。

首先，附带光盘为学生提供了听力训练的机会。

在学习英语的过程中，听力是一项至关重要的技能。

通过光盘中的录音材料，学生可以模仿和接触到地道的英语发音。

他们可以通过听力练习提高自己的听力理解能力，熟悉各种语言语调和语速，以更好地适应真实英语环境。

其次，附带光盘为学生提供了口语练习的机会。

通过光盘中的口语对话和练习，学生能够模仿和练习真实的口语表达。

他们可以通过模仿光盘中的对话，学习正确的发音、语调和语速。

此外，光盘上的角色扮演活动和口语练习还可以帮助学生提升他们的口语表达能力。

此外，光盘还提供了丰富的阅读材料。

学生可以通过阅读光盘中的文章、故事和新闻来扩展他们的词汇量和语法知识。

光盘还可以提供一些练习题目，以帮助学生检验他们的阅读理解能力。

通过使用光盘，学生可以加深对英语文章的理解，并提高他们的阅读技能。

此外，光盘还可以提供课堂教学的辅助材料。

教师可以使用光盘中的教学资源来增加课堂的趣味性和互动性。

例如，教师可以播放光盘中的英语歌曲、视频和动画片段，以吸引学生的注意力和激发他们的兴趣。

光盘上的教学素材还可以用于教学演示，以帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。

最后，光盘还可以提供学习资源和在线学习平台。

学生可以使用光盘中的学习工具和资源，如在线词典、语法练习和学习指南。

这些资源可以帮助学生更好地自主学习和巩固所学知识。

一些光盘还配有在线学习平台，学生可以通过该平台进行在线课程学习和交流，进一步提高他们的英语水平。

总之，大学英语教材附带光盘的用途多种多样。

它为学生提供了听力训练、口语练习、阅读材料和课堂教学的辅助材料。

此外，光盘还提供了学习资源和在线学习平台，帮助学生更好地学习和巩固所学知识。

因此，光盘在大学英语教学中的重要性不容忽视。

教师和学生都应充分利用这一学习资源，以提高学习效果。

吉林教育·教研５／２０１７光盘教学将文字、声音、图象、图形、动画等素材有机的融为一体，通过多种途径丰富了课堂教学的形式，改变了教师的教，也转变了学生的学。

通过对英语光盘资源的有效应用，改变了学生的学习方式，变“要他学”为“我要学”，变“苦”学为“乐”学，引导学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中成长。

通过长期对人民教育出版社小班化小学英语课堂实况在英语教学中的有效应用，得到了一些启发和浅显收获。

一、明确光盘的作用（一）对教师的作用１、指导性作用。

有效应用小班化英语教学光盘，指导广大教师的课堂教学，提高教师对新课改、新理念的理解，引导教师去学习、思考、理解、体会。

运用光盘资源，指导教师们进一步去学习新课标、钻研新教材、设计自己教学，提升自己的教育教学能力。

２、实用性作用。

使教师能利用教学光盘优质教育资源，有效的与英语课堂教学进行整合，学习优秀的教学方法和教学理念，缩短与新课程的距离。

教师还可以从典型的课例中借鉴优秀的教学方法，自行设计备课，改变教学现状，提高教师的教学水平、专业水准，促使教师与新课程一同成长。

３、启发性作用。

教师在多次使用英语光盘优质教育资源后，要不断的进行反思自己的教学，对自己的英语教学形成新的启发，提升教学理念，转变教学观念，有效转变教学行为，促进自己的专业化发展，使我们教师从借鉴模仿型向创新发展型转变，从教学经验型向教学研究型方向发展。

（二）对学生而言１、拓宽学生知识面。

英语光盘资源中的很多内容是书本和教参中所没有的，是课本知识的有效补充。

利用英语光盘资源进行教学，有利于学生的英语知识积累和英语知识面的拓宽。

２、激发学生的学习兴趣。

英语光盘资源中用富有动感的画面来展现英语教学情境。

学生可以直观、形象地理解一些抽象的或者一些特殊的英语知识，可以在动感有趣的卡通片中去学习英语知识，提升自己的英语表达能力和口语交际能力。

如：三年级小朋友要理解ｍｅｔｏｏ这个词，电视中会出现ｍｒｍａｇｉｃ，只见他和另外一位同学一边表演魔术一边对话，通过动感画面，学生理解起来就容易多了。

利用光盘激活你的英语课堂作者：杨秀琴来源：《外语学法教法研究》2014年第08期【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0095-01现代信息技术突飞猛进，利用多媒体来辅助教学工作，已成为现代教育的一种潮流，而光盘教学则给我们农村的教育教学工作带来了新的勃勃生机，它形象直观、引人入胜，不仅赢得了教师们的青睐，也受到了学生们的喜爱，尤其在教育资源紧缺的农村小学，它更是成了一块香饽饽。

自从我走上教师岗位以来，一直在课堂上使用学校配发的PEP教学光盘，在不断的琢磨中，对此颇有感触。

从光盘教学中，我们不仅能吸取和借鉴新的教学理念，还能从光盘教师的身上我们学习新的教学方法。

相当然，如何更有效地利用光盘来实施课堂教学，也随之成为了摆在我们广大一线教师面前的一大难题。

课堂是实施教学的主要阵地，教学更是传授知识的主要途径，为了提高教学质量，教师除了认真备课，专心讲课之外，还需努力钻研一些能够提高自己课堂效率的方法。

教学光盘有着其自身的媒体优势，能够用各种视听手段，为学生提供了一个丰富多彩的教学空间。

但是光盘怎样才能与一堂课整和的有声有色、有血有肉呢？怎样才能用光盘这一媒介来调动学生的情绪，激活你的课堂呢？下面我就我在小学英语工作中的经历来谈谈自己的点滴体会：光盘教学并不仅仅意味着教师带着光盘就去上课，光盘教学同样需要教师在课前认真地备课，细心地分析研究教材和了解学生情况。

用好光盘的前提条件和必要基础就是先要对教材的理解和把握，教师对教材本身的教学目标越明确，对教材的编写思路理解得越充分，对光盘的使用才能越有效，光盘在教学中的作用才有可能得到最大化的发挥。

因此，用光盘上课的教师更需认真研究教材、把握教材，仔细研读教师教学用书，明确每一节课的能力目标、知识目标以及情感价值观等有关目标，对教学目的与要求、教学的重点、难点要了然于心。

其次，通过光盘教学中出奇制胜的开局，来吸引学生的眼球。

利用光盘进行词汇教学的优越性摘要在英语教学中，词汇教学是很困难的。

文章探讨了学生利用光盘进行英语词汇学习的情况。

老师利用光盘教授词汇对改善学生的语音，词汇意义的理解，以及记忆单词是很有帮助的。

因此要使英语教学能有较大的提高，让学生在学习过程中更有趣味性，老师应该很好的运用光盘以及其他音像资料来辅助英语教学特别是词汇教学。

关键词光盘；英语教学；英语词汇教学在我们的英语教学过程中，尤其是对少数民族地区的许多学生来说，学生很难记住新单词。

因此，他们对英语学习不感兴趣。

事实上在许多学校，词汇教学并不被重视。

一方面，许多教师遵循着一个非常传统的教学方式进行新单词的教学，老师先教单词的发音，然后在解释这些单词的含义，最后教师给出句子的一些例子表明如何使用新单词，在这种情况下单词的如何使用就会被忽视。

因此，学生对单词就不能真正的理解和准确的运用。

另一方面，多年来教师很少注意运用技巧去帮助学生学习词汇，教学方式单一枯燥。

如今，随着教育教学改革的深入，越来越多的教师和教育工作者开始探索有效的教学方法，使高科技手段与课堂教学相结合。

光盘就是很好的英语教学资源。

它的优势是结合声音，图像和动画，优化教学和学习过程，促使学生能更好的学习英语单词。

所以我研究的目的就是找出光盘是否可以帮助学生学习词汇辅助词汇教学，通过改进发音，加强了解这些单词的含义来记忆、学习新单词。

一、建构主义和使用光盘建构主义认为，学习者的主动探索和发现有关。

光盘是很好的工具来辅助英语词汇教学。

90年代计算机的教学活动取得越来越多的优点。

由于视频压缩技术的发展，存储空间所需的存储视频节目已经大大减少。

多媒体计算机系统可以处理图形，声音，视频及动画，技术已从模拟到数字格式。

皮亚杰的建构主义认为教师理解的关键在于发展儿童的心灵。

老师可以播放光盘来教学。

例如Teacher teach preposition “in” in the text. “There are many stars in the sky.”老师把它翻译为“天空里面有很多星星”。

光盘资源教学提高农村小学英语教学，促进教师成长光盘资源有效教学走进农村小学英语课堂，丰富了小学英语教学活动形式，加强了教学活动中的互动交际；光盘资源利用，增强了教学的趣味性，充分调动了学生各个感官参与教学，适合学生的年龄特征；光盘资源的应用于教学，也给教师作出了标准的示范，让老师和学生开阔了眼界，学到不少教学知识，促进了教师本身的成长。

标签：光盘资源；有效教学；小学英语教学；小学英语课堂；教师成长一、光盘资源有效教学走进课堂，丰富了小学英语教学的活动，活跃了课堂气氛实例1，我在教学四年级下册Unit6 At a farm 时，结合光盘做Let’s chant ，让学生与DVD里的小朋友一起比赛，一起举起图片跟着节奏，模仿光盘里的学生一起做律动和大声说Chant。

学生们跟着光盘里的小朋友扭动起来，举起蔬菜的自制图片，很是大声的说：“I like tomatoes，I like…Juicy and red.”并且做出吃蔬菜很可口的样子。

由于有了DVD里小朋友作榜样，有了“同伴”，学生变得大胆说英语了，跟着节奏做的律动也自然大方了，气氛一下活跃了起来，孩子们都尽情地表演着，不再畏首畏尾，缩手缩脚，课堂活动变得投入专注，丰富起来。

光盘的使用也使我们见识到了一些新游戏，学会了一些新游戏的组织方法，让我们的课堂教学活动越来越丰富多样化，气氛越来越好。

二、光盘资源有效教学走进课堂，加强了教学活动的互动和交际性实例2，在教学Unit6 At a farm 中的Part A时，播放光碟之前，我先请学生注意听Miss Flower 提出的要求。

师：Today we have a new teacher ，Miss Flower .Miss Flower will ask you to do something. Do you want to do it？生：Yes. 接着播放卡通片，卡通片里有许多孩子们熟悉的卡通小朋友，Sarah、Mike and John等，孩子们变得亲切起来，不由自主地与卡通小朋友交际起来。

如何运用光盘优化小学英语课堂摘要：光盘中的画面生动、内容丰富、活动多样激发了学生的学习兴趣，应用光盘教学还可以改善小学英语教师自身专业知识有限，教学观念落后，教学方法单一等不足，提高教学效率的。

我通过播放光盘导入新课——引导学生看光盘——指导学生跟着光盘学习——应用光盘进行激励性评价四个环节开张课堂教学。

关键词：小学英语；光盘教学；导入；导看；导学；导评PEP小学英语教学光盘给我们农村课堂教学带来了活力，成了我们农村英语教师最好的老师，教学中我坚持用光盘教学，学到了许多先进的教学方法，弥补了自身专业水平的不足，提高了课堂教学效率。

在多年的大胆尝试、不断实践中探索出了“四导式”的小学英语光盘教学模式，所谓“四导式”就是把一节课分为导入、导看、导学、导评四个环节。

一、导入导入就是教师通过播放光盘导入新课。

教师播放光盘，展示一些学生喜欢的歌曲、歌谣、卡通片，让学生在跟随光盘中的小朋友唱一唱、说一说、演一演的活动中很自然的导入新课。

有利于激发学生的学习兴趣，烘托教学气氛，营造教学氛围，使学生明确自己在课堂中的地位以及本课学习目标。

二、导看导看就是引导学生看光盘。

在课堂上教师掌控着播放光盘的遥控器，也把握着光盘使用的主动权。

首先“放光盘”不是目的，如果只是简单地播放光盘，课堂上的教师就失去了存在的价值。

“用光盘”，与光盘里的教师协作实现教学目标才是光盘教学的目的，教师要选择看的方式、看的时机和看的次数。

(1)看的方式。

光盘中的哪些段落、板块应该以看为主；哪些内容应边看边做(或与电视里的师生互动，或在课堂上同步开展活动)。

哪些内容只需“粗看”，哪些内容必须“细看”；是先“总看”(完整地看)再“分看”(分段看)，还是先“分看”再“总看”。

例如：在教学“Let’s talk”的时候教师先应该完整的播放卡通片，让学生借助动画感知会话内容，然后通过视频师生与课堂师生的互动学习学会会话中的重点句型，进行模仿表演。

在“let’s do”的教学时，教师先播放光盘让学生看光盘，感悟歌谣节奏、明白图意，再重复播放光盘，让学生模仿光盘学生说说做做。

英语课堂“教学光盘”的借鉴性运用摘要：需要不等于照搬性使用，摒弃拿来主义，我们可以借鉴性使用光盘。

借鉴性使用，顾名思义则应该取其精华，弃其糟粕。

有时我们只截取了光盘教学的一部分，甚至是一个环节；但只要我们的课堂教学是需要这个部分的，这个部分发挥了其不一般的效果，我们的光盘剪切就是可取的，就是成功的。

关键词：教学光盘课堂教学借鉴性运用江苏省配备的教学光盘给我们的课堂教学带来了新生的力量，成为我们英语教师最好的老师。

从它上面能学到先进的教学方法，也能学到我们平时学不到的知识和经验。

作为一名英语老师，笔者在自己的教学课堂里借鉴性运用教学光盘，不断探索，希望最大限度地发挥光盘的作用，发挥其光芒，点亮整个英语课堂。

结合多年来的课堂教学实践，笔者探索出：在课堂教学中“剪切教学光盘”就是“活用”教学光盘；是对教学光盘创造性的使用，从而彰显其独特魅力。

戏剧大师梅兰芳先生曾说过：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。

”课堂教学同样如此，我们都需要学习别人的教学方法，吸收新鲜的知识，激活自己的课堂教学。

笔者认为：需要不等于照搬性使用，摒弃拿来主义，我们可以借鉴性使用光盘。

借鉴性使用，顾名思义则应该取其精华，弃其糟粕。

当然，我们并不是否认教学光盘的优秀，只是如何让其更好的溶入课堂，更好的辅助课堂教学，这需要我们教育工作者拥有“选择性”的思想。

那样，教学光盘与课堂教学才可能达到相得益彰之效。

教学光盘中主讲教师的课堂是虚拟的，它未能针对学生的实际情况，光盘教学显然不能照顾到学生的个性差异，不能达到因材施教。

因此，必然要求我们现场教师要对教学光盘的使用有所创新。

笔者认为：我们可以剪切教学光盘。

实施有效课堂教学对于初学英语的学生而言，对照光盘学习相对较为容易；但是高年级的教学内容则有点困难，学生的学习存在一定的难度。

我曾经播放了初三年级的一段教学光盘，只是随意的播放一遍，我就发现几乎用去了一节课的时间。

我们知道，在课堂教学中无论是使用教学光盘，还是运用多媒体课件，一切都是为学生的学习活动服务的。

- 79 -校园英语 / 基础教育光盘辅助教学在英语阅读课上的应用枣庄高新区街道办事处盘龙小学/曹士伟【摘要】对于小学英语教学活动来说，其面对的是心智发育尚不成熟的小学生。

正因为如此，在开展教学活动时，应该结合小学生的特点，采取更为合适的教学方式，以此来有效提升英语教学的效果。

光盘在英语教学应用中，具有非常好的效果，可以提升教学的乐趣和效率。

本文就对光盘辅助教学在英语阅读课上的应用问题进行探讨。

【关键词】光盘 辅助教学 应用阅读引言随着信息技术的不断发展，教学也开始逐渐引用信息技术，光盘教学资源可以提供给教学以丰富的信息和资源，得到了教学的认可。

对于小学英语阅读课来讲，通过应用光盘展开教学活动，可以有效带动学生的学习积极性，提升教学的效率，从而提升学生的阅读效率和阅读兴趣。

本文就对此进行深入研究。

一、光盘辅助教学在英语阅读课上应用的必要性对于小学英语课程来说，其具有一定的复杂性，学生学习起来相对较难，并且小学英语教学需要有大量的记忆量，这对小学生来说是很大的挑战。

更为重要的是，小学生往往提不起学习英语的兴趣，致使学习效率下降，甚至产生畏难心理。

在这种情况下，通过应用光盘资源来辅助英语阅读教学，可以为教学活动注入新鲜的力量，让课堂教学更为充满活力，而学生在新的学习环境下可以更为轻松地参与到学习中来，通过应用光盘教学资源辅助教学能够极大地激发学生的学习兴趣，提升他们的英语阅读学习积极性，同时也让英语课堂变为了轻松愉快的学习环境，进而有效提升了课堂的教学效率。

可以说，光盘辅助教学具有很大的优势，这是普通的教学课堂所无法比拟的。

在新的发展背景下，有效应用光盘辅助英语教学是十分有必要的。

二、光盘辅助教学需要提升的方面分析首先，教学资源仍然较为匮乏，师资队伍的素质有待进一步提升，校园的硬件设备亟需进一步完善，在实际教学过程中，并没有实现每一个班级都有DVD 光盘教学，这使得教师不能够充分利用DVD 光盘展开英语阅读教学活动，在实践应用中，DVD 光盘教学只是进行简单的布置任务，没有非常有效的应用到阅读教学活动中。

英语书籍光盘
英语书籍光盘是一种包含英语学习资料的光盘，通常包括英语听力、口语、阅读和写作等方面的内容。

这些光盘可以作为辅助学习工具，帮助学生提高英语水平。

英语书籍光盘的内容通常由专业的英语教师或语言学家编写，以确保其质量和准确性。

它们可能包括录音、视频、练习题和答案等多种形式的学习材料，以满足不同学生的学习需求。

使用英语书籍光盘的好处是可以随时随地进行学习，不受时间和地点的限制。

此外，光盘中的内容通常是经过精心筛选和设计的，可以帮助学生系统地学习和掌握英语知识。

然而，使用英语书籍光盘也有一些限制。

首先，它需要一台计算机或其他设备来播放光盘。

其次，一些光盘可能不提供互动性，学生无法直接与内容进行交互。

最后，一些光盘可能过于依赖视觉和听觉输入，而忽视了口语和写作方面的训练。

英语书籍光盘是一种有用的学习工具，可以帮助学生提高英语水平。

然而，它应该与其他学习方法结合使用，以获得更全面的英语学习体验。