第15课 伟大的历史转折教学设计

伟大的历史转折教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解中国历史上的一些重要转折点，如春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、唐宋、元明清等；（2）掌握各个历史时期的主要特点和影响；（3）分析历史转折的原因和作用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解各个历史转折点的背景、过程和结果；（2）运用比较法，分析历史转折时期的相似之处和不同之处；（3）采用案例分析法，以具体的历史事件为例，阐述历史转折的原因和作用。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国历史的兴趣和热爱；（2）培养学生学会客观分析历史事件，培养批判性思维；（3）引导学生认识到历史转折对国家、民族的发展的重要意义，培养学生的民族自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）各个历史转折点的主要事件和影响；（2）历史转折的原因和作用。

2. 教学难点：（1）历史转折时期的复杂背景和多元因素；（2）历史转折过程中的人物、事件、制度的变迁。

三、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——伟大的历史转折。

2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解各个历史转折点的基本情况，标记出疑问。

3. 合作探讨：分组讨论，分析各个历史转折点的背景、过程、结果和影响，解决自主学习过程中遇到的问题。

4. 课堂讲解：针对合作探讨的结果，进行课堂讲解，重点阐述历史转折的原因和作用。

5. 案例分析：以具体的历史事件为例，分析历史转折的原因和作用，引导学生深入思考。

6. 课堂小结：7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等情况，评价学生的参与度；2. 学生作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 学生单元测试成绩：通过单元测试，评价学生对整个教学内容的理解和应用能力。

五、教学资源：1. 教材：为学生提供权威、系统的学习材料；2. 历史文献：为学生提供丰富的历史资料，拓宽视野；3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多、更全面的历史信息；4. 教学多媒体：通过多媒体手段，生动、形象地展示历史转折的场景，提高学生的学习兴趣。

《伟大的历史转折》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国历史上的重大转折点，如秦统一六国、东汉末年的三国分立、唐朝安史之乱等；（2）掌握每个转折点的背景、原因、过程及影响；（3）培养学生的史料分析能力和批判性思维。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解每个历史转折点的来龙去脉；（3）学会用历史观点评价历史事件，培养时空观念。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国历史的兴趣和自豪感；（2）认识历史发展的曲折性和规律性，树立正确的历史观；（3）引导学生从历史中汲取智慧，为我国的发展贡献自己的力量。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握中国历史上的重大转折点及其背景、原因、过程和影响；（2）学会分析历史转折时期的矛盾和冲突；（3）培养学生的史料分析能力和批判性思维。

2. 教学难点：（1）每个历史转折点背后的深层次原因和影响；（2）如何评价历史人物和历史事件；（3）如何引导学生从历史中汲取智慧。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考历史转折点的背景和原因；2. 运用史料对比法，分析历史转折的过程和影响；3. 采用小组讨论法，让学生在合作探讨中深入理解历史；4. 运用案例分析法，以历史人物和历史事件为例，培养学生的批判性思维；5. 采用启发式教学法，引导学生从历史中汲取智慧，为现实生活服务。

四、教学准备1. 教师准备：（1）熟练掌握每个历史转折点的背景、原因、过程和影响；（2）收集相关史料，制作PPT和教学素材；（3）设计针对性的问题，激发学生的思考。

2. 学生准备：（1）预习相关历史知识，了解基本的历史背景；（2）准备好笔记本，记录重点知识和思考；（3）培养合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍本节课的学习目标和内容；（2）通过问题驱动，引导学生思考历史转折点的意义；（3）激发学生的学习兴趣，进入课堂学习。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解历史转折点的背景和原因；（2）教师提供史料，引导学生分析历史转折的过程和影响；（3）学生做好笔记，准备参与小组讨论。

教学设计第15课伟大的历史转折
课标要求：认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

以深圳等经济特区为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

教学目标：
知识与能力：了解中共十一届三中全会的内容、分析其历史意义。

分析农村进行经济体制改革的背景，知道家庭联产承包责任制的主要内容，分析其给农村带来的变化。

了解对外开放的步骤，掌握对外开放形成的格局，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

过程与方法：比较中共十一届三中全会前后思想、政治、组织路线的不同，探究十一届三中全会的伟大历史意义。

运用解剖麻雀的方法，以小岗村为例，了解农村经济体制变革的步骤及影响，切身体会改革的艰难。

通过听讲、观看录像、查找地图、讨论等方式，了解对外开放格局的形成。

以深圳特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

情感态度与价值观：认识中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折，认识邓小平在历史上的伟大贡献。

通过了解农村经济体制改革和对外开放带来的巨大变化，认识生产关系一定要适应生产力的发展要求的基本原则，体会改革开放和历史发展的艰难曲折。

教学重难点：重点：中共十一届三中全会的召开及其对中国历史产生的深远影响；家庭联产承包责任制的实行，促进了我国农村经济的快速发展；对外开放的实行，形成了多层次、有重点、点面结合的对外开放格局。

教学方法：讲授法、讨论法，影视资料图片展示法等
教学流程：。

伟大的历史转折【教学目标】1．知识与技能：掌握“两个凡是”的内容及影响以及十一届三中全会的内容及其意义。

2．过程与方法：通过对“两个凡是”实质和影响的分析，培养学生的综合分析问题的能力。

以及十一届三中全会内容及意义的分析，切实使学生理解“伟大的历史转折”的含义。

培养学生阐释问题的能力。

3．情感态度和价值观：党的十一届三中全会全面纠正“文化大革命”的错误，从思想和路线上拨乱反正，是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。

它标志着中国从此进入社会主义现代化建设的新时期。

【教学重点】了解十一届三中全会的主要内容和意义。

【教学难点】否定“两个凡是”的方针和关于真理标准问题讨论的现实意义【教学过程】一、激趣导入。

2008年我国开展一系列纪念改革开放的活动，这是为什么呢？因为，2008年，是十一届三中全会举行的30周年，是改革开放的30周年，是建设中国特色社会主义的30周年。

无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现转折。

今天就让我们把视角定格在“转折”上，共同去探究共和国发展历史上“伟大的历史转折”。

二、新课学习。

（一）十一届三中全会。

教师：阅读思考下列问题。

思考：我国召开十一届三中全会的原因是什么？学生：十一届三中全会的召开是在文化大革命结束之后，群众要求纠正文革的“左倾”错误。

当时中央主要领导人坚持“两个凡是”的思想。

因此产生了关于真理标准问题大讨论。

教师：1976年10月粉碎江青反革命集团，十年动乱至此结束，但“文革”后，党和国家面临许多遗留下来的政治、思想、组织问题，清除这些遗留问题，进行全面的拨乱反正，纠正“文革”错误，就成为共和国面临的迫切任务，也是人心所向。

拨乱反正首先从教育和科学战线开始了，1977年恢复高考制度。

教师：1978年的春天孕育着无限的生机，但它的脚步却仍然显得沉重，“文化大革命”结束了，但向前涌动的历史潮流遇到了严重的阻碍。

多媒体展示。

教师：十一届三中全会所要解决的问题有哪些？学生：纠正“文革的错误思想。

伟大的历史转折教案教案：伟大的历史转折一、教学内容：通过学习伟大的历史转折，了解历史的变革和影响。

二、教学目标：1. 了解伟大的历史转折的定义和特点。

2. 掌握历史转折的典型案例，并了解其背后的因果关系。

3. 分析历史转折对社会、政治、经济以及个人生活的影响。

三、教学重点和难点：1. 学生理解并确立伟大的历史转折的概念。

2. 学生能够分析历史转折对各个方面的影响。

四、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过呈现一张历史事件时间轴的图片，让学生感受历史的变迁和转折。

2. 概念讲解（15分钟）：教师向学生解释并讲解伟大的历史转折的定义和特点。

3. 典型案例学习（25分钟）：教师介绍几个典型的历史转折案例，例如法国大革命、俄国十月革命以及中国的新中国成立等。

学生在听讲的同时可以记下关键的事件和年份。

4. 学生小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让他们就一个案例进行深入的讨论，分析该历史转折对社会、政治、经济以及个人生活的影响，并记录下来。

5. 小组汇报（15分钟）：每个小组派一名代表汇报他们的讨论结果，并与全班进行分享和讨论。

6. 总结和归纳（10分钟）：教师对学生们的讨论结果进行总结和归纳，强调历史转折对社会的影响和重要性。

五、教学方法：1. 导入：通过直观的图片让学生对历史变革有感受。

2. 概念讲解：教师讲解并举例说明，通过教师引导学生进行思考。

3. 典型案例学习：教师讲解案例，并帮助学生理解其背后的因果关系。

4. 学生小组讨论：通过小组讨论激发学生的主动性和思考能力。

5. 小组汇报：学生代表汇报讨论结果，促进全班的学习和讨论。

六、教学资源：1. 历史事件时间轴的图片。

2. 伟大的历史转折典型案例介绍。

七、教学评价：通过学生的小组讨论和汇报，可以评价学生对伟大的历史转折的了解和思考能力。

同时可以评价学生的团队协作和表达能力。

八、教学延伸：学生可以通过进一步的研究和讨论，深入探讨伟大历史转折的背后原因和影响。

伟大的历史转折教学设计
教学目标：
1. 了解历史转折的定义和特征。

2. 通过具体历史事件的研究，理解历史转折对社会、政治、经济等方面的影响。

3. 培养学生的批判性思维和分析能力。

教学内容：
1. 什么是历史转折：定义、特征、分类。

2. 世界历史的几个重要转折时期：如古代文明的兴起、工业革命、法国大革命等。

3. 每个转折时期的背景、原因、影响以及相关的重要人物和事件。

教学方法：
1. 教师讲授与学生讨论相结合：教师先简要介绍历史转折的概念和特征，然后引导学生就自己了解的历史转折进行讨论，探讨其背景、原因和影响。

教师根据学生的讨论进行适当的补充和指导。

2. 小组研究：学生分成小组，选择一个具体的历史转折事件或时期进行研究。

小组成员可以分工合作，一起收集和整理相关资料，然后展开深入的讨论和分析。

最后，每个小组向全班进行汇报。

3. 观看历史纪录片：教师安排观看与所学历史转折相关的纪录片，通过图像、文字和音频的呈现，使学生更直观地了解历史转折的内容和影响。

评价方式：
1. 学生小组的研究报告和汇报表现。

2. 学生的课堂表现，包括参与讨论的积极性、表达能力、批判性思维等。

3. 书面作业或考试，检验学生对于历史转折的理解和分析能力。

拓展活动：
1. 参观博物馆或历史遗迹，亲身感受历史的厚重和转折的意义。

2. 阅读相关历史文献或经典著作，深入研究某个历史转折时期。

3. 组织学生参与辩论或模拟历史事件的演绎，培养学生的思维能力和历史想象力。

伟大的历史转折教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国历史上的一些重要转折点，如秦统一六国、汉朝的建立、唐朝的盛世等。

（2）认识历史转折的含义及其在历史发展中的重要作用。

（3）通过分析历史事件，培养学生的辩证思维和分析问题的能力。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究历史转折的原因和影响。

（2）运用案例分析法，以具体的历史事件为例，让学生深入理解历史转折的过程。

（3）运用比较法，让学生了解不同历史转折的异同，提高他们的历史认识。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对历史的尊重和热爱，增强他们的历史使命感。

（2）引导学生认识到历史转折对国家民族的重要性，培养他们的爱国主义精神。

（3）通过历史的学习，培养学生正确的人生观、价值观和民族观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国历史上的一些重要转折点及其原因和影响。

（2）历史转折在历史发展中的作用。

2. 教学难点：（1）历史转折的发生原因及其与历史发展的内在联系。

（2）如何理解历史转折中的偶然性与必然性。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集与历史转折相关的历史事件和案例。

（2）整理历史转折的相关资料，制作教学课件。

2. 学生准备：（1）预习相关的历史知识点。

（2）准备笔记本，记录学习过程中的疑问和思考。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容和目标。

（2）提问：同学们认为历史上哪些事件可以称为“历史转折”？为什么？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解历史转折的定义和特点。

（2）学生结合教材内容，分析历史转折的原因和影响。

3. 案例分析：（1）教师展示与历史转折相关的历史事件和案例。

（2）学生分小组讨论，分析案例中历史转折的原因、过程和影响。

4. 小组交流：（1）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。

（2）教师点评小组报告，引导学生深入思考。

5. 总结提升：（1）教师总结本节课的学习内容，强调历史转折的重要性。

伟大的历史转折》教学设计完美版伟大的历史转折》教学设计一、教材分析：本课主要涉及“文革”结束后，思想理论届展开的“关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开内容及意义，以及民主与法制建设对建设现代化国家的重要作用。

本课的重点是十一届三中全会和民主与法制加强的表现。

本课的难点是讲解真理标准问题与十一届三中全会召开的内在联系。

二、学情分析：我所任教的城市中学师资条件较好，我共教四个班历史，每个班平均70人，男女生人数基本持平。

学生对历史研究的热情很高，能够积极配合教师，课下查找资料，探究历史。

这有利于教师进行教学改革。

三、设计理念：根据基础教育课程改革的目标，本课程强调形成积极主动的研究态度，关注学生的研究兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与研究活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展和变化。

四、教学目标：知识与能力：了解真理标准问题的讨论和意义；掌握十一届三中全会的召开极其重大决策和历史意义，归纳整理十一届三中全会的内容；了解拨乱反正和平反冤假错案工作；说出《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国刑法》等重要法律，了解民主与法制建设的重大进展；形成用比较的方法分析历史事件的能力，完整准确地评价历史事件历史问题的能力。

过程与方法：以大家熟悉的音乐入手，采用诱导的方式导入新课。

对课文内容进行分述，再详细解释相关知识点。

利用图片资料和电教手段播放电影和新闻中有关十一届三中全会的内容，加深学生对所学知识的理解。

情感、态度与价值观：十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。

中国开始进入社会主义现代化建设的新时期，中华民族开始复兴，并对___等老一辈无产阶级革命家产生敬仰之情。

学生应该了解“文革”后我国立法工作开展的情况，接受法制教育，形成一定的法制意识。

五、教学方法：本课程采用启发式教学，讨论法，谈论法较好。

六、教学准备：教师准备：1.“文化大革命”视频片段2.视频资料“两个凡是”3.视频资料《光明日报》发表的《实践是检验真理的唯一标准》文章书影4.视频资料十一届三中全会的重要讲话5.十一届三中全会后我国现代化建设中取得的成就图片、影响资料6.视频歌曲《走进新时代》一、导入新课：教师播放“文化大革命”动乱视频片段，复“文化大革命”的发动原因和反革命集团。

伟大的历史转折教案第15课伟大的历史性转折【教学目标】1.知识与能力:(1)列举十一届三中全会的重大决策内容，了解十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

(2)说出家庭联产承包责任制的主要内容,分析其给农村社会带来的变化。

了解对外开放的步骤，掌握对外开放形成的格局，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

2.过程与方法:(1)通过观看录像，比较十一届三中全会前后思想、政治、组织路线的不同，探究十一届三中全会的伟大意义。

(2)读《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海地区对外开放的地理范围。

进一步认识中央政府对外开放的决心和力度。

(3)以小岗村为例，了解农村经济体制改革的步骤及影响，切身体会改革的艰难。

3情感态度与价值观方面:(1)认识十一届三中全会是一次伟大的历史转折，认识邓小平在历史上的伟大贡献。

(2)通过了解农村经济体制改革和对外开放带来的巨大变化，认识生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，体会改革开放和历史发展的艰难曲折。

(3)知道改革开放是我国的基本国策。

强国之路。

【重点、难点】1.重点:十一届三中全会的内容和意义;家庭联产承包责任制的内容和影响;对外开放格局形成的过程。

2.难点;如何理解中共十一届三中全会是共和国历史上的一个伟大的转折。

【教法与学法】启发式探究。

【教学资源】多媒体课件。

[课时]一课时【教学过程】(一)导入新课播放《春天的故事》歌曲，指出十届一三中全会的召开是共和国历史上的伟大转折，她就如一声春雷敲响了中国改革开放的大门。

这样紧扣题目与子目导入新课。

(二)讲授新课一、大转折的起点——十一届三中全会提出问题:(1)中共十一届三中全会是在何时何地召开的,(2)会议的主要内容是什么,(3)会议有什么意义,放有关中共十一届三中全会的录像。

(学生带问题看录像) 看完录像后先由学生结合课本本目内容回答上述问题。

(学生探究回答)再由教师进行总结并用多媒体进行展示，增强学生的记忆。