系新进教师“老带新”工作记录表(一)#精选.

新老教师帮扶结对活动记录帮助，发音Bā ngfuacute中文单词，意思是帮助支持。

以下是为大家整理的关于新老教师帮扶结对活动记录的文章3篇,欢迎品鉴！第一篇: 新老教师帮扶结对活动记录一、工作方案在实施教育均衡发展工程中，教师结对及帮扶工作为老师的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。

在他们的指导和关心下，我有幸承担帮扶姚成琳老师的工作，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们拟制定如下工作方案。

（一）对象分析1．师德方面：姚成琳老师能够爱岗敬业，较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强；虚心好学，积极上进；特别是承担了毕业班的数学教学任务兼学校电脑课教学，工作却从不落下，服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，并有一定的开拓进取精神。

2．业务方面：姚成琳老师，从教多年，已逐渐熟悉初中数学教学的一般过程，有一定的教学经验，了解学生认知一般规律，善于反思自己的教学行为。

但是，在对教材的处理方面，特别在1/ 13课堂教学的组织方面，经验不足。

曾参加过区骨干教师培训班学习，善于学习，能够胜任教育教学工作，但在教育科研方面成绩较少。

（二）工作目标在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。

相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。

（三）具体措施1．师德方面（1）树立依法执教，为民服务的精神。

首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《初中教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。

其次，我们将进一步树立为民服务的思想。

我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。

（2）培养爱岗敬业，团结协作的精神。

谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。

我们要深入学生，了解学生，面对学生；要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。

“老带新”工作指导记录自学校开展“老带新”工作以来，在系领导及各位老师的关怀和帮助下，特别是在老教师xxx老师的耐心指导和积极带动下，各项工作都有了很大的提高，以下是本学期的“老带新”工作指导记录：第一次指导：2月27日上午，韩主任给新老师作为了题为《我们是老师》的讲座。

主要讲了四点：1、新老师应该认识职业教育的特征和规律，我校的办学理念和学校的培养目标。

2、新老师应该把我职业教育教学改革的方向。

3、新老师应该树立服务意识，不断增强责任心和事业心。

4、新老师应该了解老教师存在的问题，避免再次犯同样的错误。

第二次指导：3月10日上午，韩主任将新进教师和指导教师召集到“商务谈判室”，对学院提出的“老带新”工作作了具体的工作安排，采取“一老带一新”模式为每个年轻老师指定了相应的指导老师，并对具体的要求作了相关的规定。

每一个新进的年轻老师安排一个指导老师，明确了新老师在学校“老带新”制度下应完成的义务，我是由财经系韩主任指导。

第三次指导：3月11日下午，韩主任对我进行了单独指导，讲授了一些个人多年的管理学生的方法，以及个人的教学方法，并强调要多向听老教师的课，并做好听课记录，指导记录，学期结束写一份心得体会。

第四次指导：4月8日上午，韩主任把我们新进老师叫到办公室，详细说明了一堂课准备的东西：1、授课计划2、课程标准3、教材4、教案。

对于作业的布置至少一周一次，一个学期不得少于16次。

课堂应注意：1、把握课程结构，思路要清晰。

2、注意学生上课的表情，对于他们的理解程度有一定的掌握。

3、注意维护课堂记录，针对某些不听课的学生给予提醒。

不得照本宣科，课程进度应同授课计划同步。

不得随意调课，有特殊情况需要调课的需要报系里批准，并填写调课申请单。

第五次指导：4月28日下午，韩主任召集了我们新进的老师在会议室，指出了我们新老师出现的一些问题，强调了我们没一个个新进教师都应该积极主动的向老教师学习，多与指导老师交流教学方法，不断学习，不断进步，增强责任感和事业心。

新老教师结对帮扶记录内容六篇在本次青蓝结对帮扶重新分配师徒后我与本年级组的高春燕老师结为了帮扶师徒，其实对于我自身来说也存在着许多不足尤其是业务方面：选择教材、挖掘教材和把握教材的能力都还有待与提高，还需要向其他老师学习。

从上学期开始帮扶计划我就把它当做提高自己能力的阶梯，俗话说：给学生一滴水自己要有一桶水。

为了这一桶水我一只督促自己更加努力的学习。

下面将制定本学期的帮扶计划，不到之处请领导多加批评指导。

一、本人将主动关心高春燕老师的政治思想动态，以自身的素质去影响、引导她继续发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作、耐心细致的管理幼儿。

二、在学期初我们共同商议制定切实可行的教学工作计划，指导、辅导她上好汇报课和各类公开课。

并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助青年教师寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。

三、认真做好高春燕老师的业务指导和督促工作。

(如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等)。

计划每月听高老师汇报课不少于2节每月为徒弟开展示范课一次以上，并及时与她讨论反思活动，及时提出整改意见，督促她在教育教学上有更快更好的进步。

四、及时了解高春燕在教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。

指导她加强学习，进行教育教学的科研。

如指定、提供学习的资料，教科研课题的选订，教育叙事及论文的撰写和修改等。

五、共同提高共同进步，由于高老师是一位很年轻有活力有干劲的老师，她自身有许多的优点和优势，也有许多值得我学习的地方，我愿意与她共同学习取长补短互相督促使我们两人都能在本学期内有良好的发展和进步。

为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围，我校开展了以老带新，以新促老，共同提高的师徒结对活动。

该活动不仅有利于新教师尽快适应教学，亦能增强老教师的责任心，更有利于新老教师及时总结教学经验，共同成长。

教师代培新教师工作计划表姓名：李老师时间：2021年9月1日至2022年6月30日一、工作目标1.帮助新教师熟悉学校教育教学模式，教育教学理念和学校规章制度。

2.指导新教师学习和掌握教学技能，提高教学质量。

3.帮助新教师了解学生需求，关注学生发展，提高教学效果。

4.促进新教师积极融入学校团队，增强教师凝聚力。

二、工作内容1.学校教育教学模式和理念的介绍。

•为新教师介绍学校的教育教学模式和理念，包括课程设置、教学目标、教学方法等。

•安排新教师观摩学校老师的优秀课堂，让新教师了解学校的教学风格和特色。

2.学校规章制度的说明•为新教师介绍学校规章制度，包括教师工作纪律、学生管理办法、学校日常管理制度等。

•帮助新教师熟悉学校的规章制度，并引导新教师积极遵守和执行。

3.教学技能的培训•协助新教师学习和掌握教学技能，如课堂管理、教学设计、评价方法等。

•为新教师提供课堂观摩和点评，提供有效的教学指导和建议。

4.学生需求的了解•引导新教师了解学生需求，包括学习情况、心理需求等。

•帮助新教师提高对学生的关注度，促进教师和学生之间的良好关系。

5.师德师风建设•引导新教师树立正确的师德观念，落实教育教学责任，增强师生之间的信任。

•帮助新教师塑造良好的师德师风形象，成为学生的榜样和引领者。

6.团队融入和凝聚•帮助新教师融入学校教师团队，增强团队凝聚力。

•定期组织教师交流活动，让新教师获得支持和帮助，促进教师团队的共同进步。

三、工作任务1.观摩学校老师的优秀课堂，整理观摩笔记和心得体会。

2.与新教师进行一对一的访谈，了解教学情况和教学需求。

3.组织新教师参加学校的教研活动和讲座，提高教学水平和教学能力。

4.协助新教师完成教学设计，提供教学指导和帮助。

5.参与新教师的课堂观摩，并对观摩课进行点评和反馈。

6.组织新教师进行师德师风培训，提高师德师风水平。

7.组织新教师进行团队建设活动，增强师生之间的沟通和信任。

8.与学校其他教师联合，共同关注学生发展，提高教学效果。

百度文库-让每个人平等地提升自我以老带新工作计划篇一：“老带新”教师培养工作计划“老带新”教师培养工作计划我校本年度新进教师多，且大部分为非师范院校毕业生。

而他们在教学一线充当着主力军作用，但由于缺乏教学实践经验，教学效果受到一定影响。

为使新教师能尽快成长，经学校研究决定，开展“老带新”结对帮扶活动，为此，作新教师培养工作计划如下：一、坚持实行集体培训制度通过实行集体培训，让资深教师以上大课的方式，定期集中新教师来进行培训。

学习老教师的教学经验和教学方法。

二、不定期进行新老教师双向听课经常进行新老教师双向听课。

年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。

老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。

三、开展教学法研究要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研组内进行交流和研究。

每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。

四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。

五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。

老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。

“老带新”结对帮扶计划乂乂年11月篇二：老带新工作总结老带新工作总结高二数学备课组：姚源信转眼一个学期结束了，本学年按照学校布置进行老带新结对子计划，本人指导的是同组的田茂成老师。

经过一学期的共同努力，大家在各方面有了较大提高，总结如下：一．基本实现角色转换社会对教师综合素质的要求是全面的，如何快速进入教师角色，适应日常教学生活，是成为一名合格高中数学教师的关键。

在这一学期的时间里，我以其自身实际行动作表率。

通过他担任班主任工作，处理班级事务，与家长和同学们沟通、向其他老教师请教解决问题的方法，不断思索如何使师生关系更加融洽、和谐，使自己真正进入教师角色。

老带新新教师工作计划（精选5篇）老带新新教师工作计划（精选5篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！以下是小编收集整理的老带新新教师工作计划（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

老带新新教师工作计划1根据校情，新老师居多的特点，本学年学校制定了以老带薪制度，来提高我校教师队伍的素质，我作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此，制定‘老带新’的教师培养工作计划如下：一、坚持实行集体备课制度通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。

集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。

每周二下午进行。

二、不定期进行新老教师双向听课经常进行新老教师双向听课。

年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。

老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。

三、开展教学法研究要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研室内进行交流和研究。

每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。

四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。

五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。

老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。

老带新新教师工作计划2新教师刚走上中学的讲台，他们是教育战线上的新兵，关心、培养新教师，提高他们的素质，帮助他们迅速成长，是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。

这就需要我们老教师对他们进行传、帮、带，把学校的优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们，我们对新教师的.培养目标是：在教育教学方面一年常规过关、二年能力达标、三年争取独挡一面。

“老带新”工作指导记录自学校开展“老带新”工作以来，在系领导及各位老师的关怀和帮助下，特别是在老教师xxx老师的耐心指导和积极带动下，各项工作都有了很大的提高，以下是本学期的“老带新”工作指导记录：第一次指导：2月27日上午，韩主任给新老师作为了题为《我们是老师》的讲座。

主要讲了四点：1、新老师应该认识职业教育的特征和规律，我校的办学理念和学校的培养目标。

2、新老师应该把我职业教育教学改革的方向。

3、新老师应该树立服务意识，不断增强责任心和事业心。

4、新老师应该了解老教师存在的问题，避免再次犯同样的错误。

第二次指导：3月10日上午，韩主任将新进教师和指导教师召集到“商务谈判室”，对学院提出的“老带新”工作作了具体的工作安排，采取“一老带一新”模式为每个年轻老师指定了相应的指导老师，并对具体的要求作了相关的规定。

每一个新进的年轻老师安排一个指导老师，明确了新老师在学校“老带新”制度下应完成的义务，我是由财经系韩主任指导。

第三次指导：3月11日下午，韩主任对我进行了单独指导，讲授了一些个人多年的管理学生的方法，以及个人的教学方法，并强调要多向听老教师的课，并做好听课记录，指导记录，学期结束写一份心得体会。

第四次指导：4月8日上午，韩主任把我们新进老师叫到办公室，详细说明了一堂课准备的东西：1、授课计划2、课程标准3、教材4、教案。

对于作业的布置至少一周一次，一个学期不得少于16次。

课堂应注意：1、把握课程结构，思路要清晰。

2、注意学生上课的表情，对于他们的理解程度有一定的掌握。

3、注意维护课堂记录，针对某些不听课的学生给予提醒。

不得照本宣科，课程进度应同授课计划同步。

不得随意调课，有特殊情况需要调课的需要报系里批准，并填写调课申请单。

第五次指导：4月28日下午，韩主任召集了我们新进的老师在会议室，指出了我们新老师出现的一些问题，强调了我们没一个个新进教师都应该积极主动的向老教师学习，多与指导老师交流教学方法，不断学习，不断进步，增强责任感和事业心。

学院“老带新”教师培养实施办法为加强学院师资队伍建设，充分发挥骨干教师、老教师的“传、帮、带”作用，有计划、有目的地培养新教师尽快适应教育教学工作，按照希望教育集团有关规定，结合学院实际，特制定本办法。

一、适用对象及培养时间凡符合下列条件之一者，原则上应纳入“新教师”培养，由各系部确定指导教师人选，每一位新教师必须有一名指导教师培养；一名指导教师可同时培养几名新教师，原则上不超过3名。

（一）凡来我院从事教学工作的应届本科生，培养时间为2个学期；（二）新进入我院从事教学工作，但此前未从事过高校教学工作的中级及以下专业技术职务的新进教师和应届研究生，培养时间为1个学期；（三）初级及以下专业技术职务教师担任新课程授课任务，培养时间为1个学期；（四）根据实际情况，学院或系（部）认为需要配备指导教师的教师。

二、指导教师任职资格担任新教师指导教师必须满足下列条件：（一）师德高尚，责任心强，具有敬业精神；（二）教风优良，教学效果好，教学经验丰富，深受师生好评；（三）原则上具有中级及以上职称，在我院工作满1年及以上；（四）与指导的新教师任教同一专业或学科。

三、职责和要求（一）指导教师职责1.对新教师进行师德修养教育，传授科学的教育思想，在师德师风方面给新教师做出表率；2.指导帮助新教师尽快熟悉并掌握各个教学环节；帮助新教师了解本专业人才培养方案、掌握教材、熟悉课程标准、制订授课计划、编写教案、指导实训教学和作业批改等；指导新教师掌握合理的教学方法，掌握所教课程的难点及重点，理清任教课程在课程体系中的地位和作用；3.每学期随班听新进教师至少18学时课堂教学，就上课效果及时给予具体评价与指导，交流授课心得；4.指导新教师完成一轮实践教学环节，如实训、毕业设计（论文）等；5.介绍学院已有的科研条件，协助新教师申请各类课题，开展科研工作；6.完成学院和系（部）布置的其他工作任务。

（二）对新教师的基本要求1.尊重指导教师，虚心请教并接受指导教师的指导，学习指导教师的师德风范、敬业精神、教学艺术和工作经验，努力完成学院安排的各项工作任务；2.在教学各个环节力争得到指导教师的指导、帮助和检查，主动向指导教师汇报自己在教学和科研等方面的工作情况，经常与指导教师进行教学内容、教学方法和教学手段等方面的交流和探讨。

老带新工作总结老带新工作小结我自20xx年开始担任********的班主任，由于是第一次带班，没有任何的经验可谈，在上学期的班级管理过程中，出现了很多班级事情处理的不是很合适。

自己也很是无奈。

虽然在处理班级事务前总是思前想后的，可最后还是有的细节被遗漏。

久而久之，肯定会对班级管理照成不利。

好在本学期我们系开展了班主任导师制“老带新”活动。

让一位有经验的班主任来帮助新班主任。

而我的导师正是很让人尊敬的杨进处长，在这一学期中****不断的利用每个会议后的时间来把会议的重点内容剖析给我们听，好让我们能更清楚理解。

也不断的给我们传授带班的经验。

比如严格抓学生的考勤，学习态度，宿舍生活和卫生等，先总结如下几点：一、全面了解学生作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在。

二、明确班主任的威信不是摆出来的，而是一步一步树立起来的。

像我这样的年青班主任应以一个长者兼朋友的身份出现在班中，对班级实行民主集中制，凡涉及班集体的事多听取学生的意见。

关心学生要从细节做起，平时多下到班里和宿舍看学生。

对犯错误的学生要多用和风细雨式的感化批评，而不是暴风骤雨般的摧残打击。

但学生严重违纪时，也不能姑息，也要给予严肃、深刻的批评。

三、把握好与学生的距离。

由于我在年龄上与学生差别不大，在与学生相处中比较容易沟通、融合，共同的话题也多。

与学生的交流中不会存在代沟与隔阂。

但我们要注意到，班主任与学生走得太近未必是好事，相反还会出现很多问题！如：师生间过度亲密的朋友关系，有的甚至是称兄道弟，表面上看是师生同乐，气氛融洽，实际上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。

而一旦出现违纪现象，处理轻了，他们不当回事，处理重了，他们和你翻脸，并由此造成抵触情绪，使班级工作陷入被动。

所以要把握好与学生的距离。

四、充分发挥班团干的作用，让学生参与班级的管理。

关于新老教师结对帮扶记录内容【六篇】在本次“青蓝结对”帮扶重新分配师徒后我与本年级组的高春燕老师结为了帮扶师徒，其实对于我自身来说也存在着许多不足尤其是业务方面：选择教材、挖掘教材和把握教材的能力都还有待与提高，还需要向其他老师学习。

从上学期开始帮扶计划我就把它当做提高自己能力的阶梯，俗话说：给学生一滴水自己要有一桶水。

为了这一桶水我一只督促自己更加努力的学习。

下面将制定本学期的帮扶计划，不到之处请领导多加批评指导。

一、本人将主动关心高春燕老师的政治思想动态，以自身的素质去影响、引导她继续发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作、耐心细致的管理幼儿。

二、在学期初我们共同商议制定切实可行的教学工作计划，指导、辅导她上好汇报课和各类公开课。

并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助青年教师寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。

三、认真做好高春燕老师的业务指导和督促工作。

(如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等)。

计划每月听高老师汇报课不少于2节每月为徒弟开展示范课一次以上，并及时与她讨论反思活动，及时提出整改意见，督促她在教育教学上有更快更好的进步。

四、及时了解高春燕在教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。

指导她加强学习，进行教育教学的科研。

如指定、提供学习的资料，教科研课题的选订，教育叙事及论文的撰写和修改等。

五、共同提高共同进步，由于高老师是一位很年轻有活力有干劲的老师，她自身有许多的优点和优势，也有许多值得我学习的地方，我愿意与她共同学习取长补短互相督促使我们两人都能在本学期内有良好的发展和进步。

为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。

该活动不仅有利于新教师尽快适应教学，亦能增强老教师的责任心，更有利于新老教师及时总结教学经验，共同成长。

“以老带新”工作总结“以老带新”工作总结“以老带新”工作总结1黄老师是我校新进的老师，是江西师范大学毕业的本科生，自身素质较高，为帮助年轻老师尽快成长，按照学校的安排，我有幸和黄老师师徒结对成为黄老师的导师我深知这项工作的意义及肩上的责任。

“有一名老话说得好：什么样的老师带什么样的学生” 半个学期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着他。

回顾一学期以来的指导工作，现总结如下：一、自己就是最好的教材。

我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。

我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，用自己严谨的工作态度，过硬的工作功底，轻松幽默的教学风格不断影响着黄老师。

二、指导备课1、钻研教材开学之初我将以前的教案交给黄老师阅读让其对高中数学备课程序有一定的了解并和黄老师一起研究高中整个三年的教材体系知识的重难点前后知识的`相互联系引导黄老师如何撰写每篇教案。

由于黄老师本人知识功底比较扎实加之勤于钻研所备的教案不断趋于规范并渗透自己的一些思想。

2、了解学情我们在办公室更多的是讨论关于学生的问题。

要上好一堂课不仅要备教材还要备学生。

黄老师清楚地意识到这一点再加上他班上有特困生接受能力差于是只要有时间我们便会针对学困生一起讨论辅导方法经常在课间及课后都能看到黄老师在不厌其烦地辅导学生，学生在他的耐心辅导下也渐渐取得了一些进步。

通过不断摸索，修改，提高，在学校的备批检查中，黄老师的教案书写工整，清晰，详略得当，指导性强，获得了较好评价。

三、指导上课1、黄老师每周都坚持听我的课，在上课之前，我也总是精心作好准备，尽量考虑教学的每一个环节的处理，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给他。

课后我们总是针对一些关键的问题在一起讨论，相互发表自己的看法，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式。

老教师带新教师工作计划老老师带新老师工作计划1今年的以老带新活动我带了***老师，这名老师工作仔细负责，细致有条理，还常常向我请教。

我现将辅导总结如下：一、端正青年老师的职业认识*老师是刚参与工作的老师，对老师职业的认识往往失之偏颇。

一方面认为老师是太阳底下最光辉的职业，然而却对教学实践中的实际困难估量不足，认为老师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了抱负与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。

针对这种状况，我经常同他谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来援助他们正确认识老师职业。

让他认识到在诸多绚烂夺目的桂冠下，老师悄悄无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住默寞；它清苦，需要挡得住诱惑。

更使他们认识到老师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。

二、提高青年老师的教学水平提高教学水平无疑是刚参与工作的青年老师最想做的。

他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受汲取得快，特别是新课程改革试验更是给他们以用武之地。

然而，他们的'缺点也是明显的，就是教学阅历太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。

〔一〕为提高他的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。

备课时，让他们到四个“细心”。

即细心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；细心设计课堂结构，做到精讲多练，实时巩固；细心设计练习，做到梯度、密度合理；讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，老师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。

三、转变青年老师的学习观念面对日新月异、飞速进展的二十一世纪，老师不能墨守陈规，固步自封。

面对机遇和挑战，老师需要树立起终身学习的思想。

新一轮课程改革更需要老师对自己所从事的老师职业的专业性有新的认识，看到自己作为老师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业进展水平。