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孔子拜师教学实录第一课时师：上课。
生：老师好！师：同窗们好！今天，咱们来熟悉一名两千连年前的春秋时期，我国伟大的思想家和教育家（板书：孔子）咱们要学习他（板书：拜师）的一件事。
师：那你对孔子有多少了解？生：不明白师：打开讲义52页，看看你从资料袋中能明白多少？生：孔子，名丘，字仲尼，生活在两千连年前的春秋时期。
他是我国的思想家和教育家。
听说他有三千门生，其中七十二人名望专门大。
他的门生把他的言行纪录下来，编成《论语》，这本书对后世产生了深远的影响。
师：那有哪些影响呢？生：孔子受到后人普遍的尊重。
师：那你们对孔子……生：尊重师：好，此刻大家齐读课题。
生：孔子拜师。
师：读了课题，你能告知我，你想问什么？生：孔子拜谁为师？A生：拜老子为师。
师：那你们了解老子吗？生：不明白。
师：老师特意搜集了老子的资料，子（约公元前600 - 公元前500）春秋时思想家，道家开创人。
一说即老聃，姓李名耳，字伯阳，著《老子》也称《道德经》。
生：老师，为何孔子，名丘，字仲尼，老子也叫老聃，姓李名耳，字伯阳，而咱们则称他们为孔子和老子？师：其实呢，在古代“子”，是对成年男子的尊称，在春秋战国时期，是特别有学问或较有道德的贵族才能用的尊称。
师：你还想问什么？生：a、孔子为何要拜师？b、孔子怎么拜师的？师：这些问题的答案就在讲义中，只要咱们仔细认真的读课文，必然能找到。
生阅读课文师：读完课文后，你从书中明白了什么？咱们一路来找到答案师：孔子为何要拜师？什么原因，谁来讲说？生：他总觉的自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳造访大思想家老子为师师：他感觉自己的知识不够渊博，你感觉他的知识怎么样？生：渊博师：那你理解渊博是什么意思？生：知识很多师：那丰硕也是很多的意思，为何不用丰硕？多到怎么样才算渊博。
师：知识多到怎么样？那个词最能看出？生：远近著名。
师：你怎么理解那个词？生：名望专门大，很多人都明白师：既然他远近著名，为何还要拜师呢？从这能看出什么？生：a、孔子超级喜欢学习b、空子很谦虚师：孔子超级（板书：谦虚勤学）师：正因为孔子的谦虚勤学，使他走上了拜师之路。
孔子拜师教案内容（一）、启发谈话，激情引趣。
1．谈话:你知道我国的教师节为什么定在九月份吗？孔子的生日在九月份，为了纪念这位“万世师表”的孔子。
美国学者迈克尔.哈特写了一本书叫《历史上最有影响的100人》，排在第五位的就是我国的孔子。
（板书：孔子）指名读子读第几声？这里的子表示有学问的人，古代学问之人都在姓的后面带上子，你还知道我国古代哪些姓后面带子的学问之人吗？（老子、庄子、韩非子、墨子）刚才大家说到的这些都是有学问之人。
2、交流课前收集的有关孔子的资料。
师：你能说说你对孔子的了解吗？（课件出示孔子画像）（指名汇报）（课件出示：孔子资料：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。
儒家学派创始人，世界著名的文化创始人之一。
）老师也收集了关于孔子的简介，读了孔子的简介你发现古人的姓名有什么特别的吗？（有名还有字）古人的名和字是有讲究的，自己称呼自己的时候要用名，所以孔子称呼自己为（孔丘），（课件出示：孔子说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”）请你来当一当孔子吧！而称呼别人的时候要用别人的字，所以老子称呼孔子为（仲尼）。
就请你的同桌来当一当老子来称呼一下孔子吧。
（课件出示：老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这迎候。
”）古人在称呼上都是如此的讲究，可见我们中华名族是礼仪之邦。
中华传统文化更是博大精深啊！（二）、揭示课，围绕课题进行质疑。
师：今天我们就来学习孔子拜师的故事。
（板书：拜师）齐读课题。
读了课题你有什么疑问吗？（指名回答）根据学生的回答适时板书：为什么怎么样结果（三）、初读课文，自主解决问题。
1、初读课文要想解决这些问题，请同学们赶快打开课本来读读课文吧！要求：读准字音，读通句子，发现问题的答案在书上做记号。
2、学生自由读文。
3、认读生字和词语。
A：课件出示（曲阜纳闷传授）指名领读。
师：你们发现这三个词语有什么特点？（曲、闷、传都是多音字）重点指导闷（课件出示闷得两个读音）指名组词谁能说说纳闷的意思课件出示（因为怀疑而发闷，对事情不解。
新课标语文三年级上册《孔子拜师》第一课时教案
新课标语文三年级上册《孔子拜师》第一课时教案
教学目标：
1、
2、
3、
4、
教学重点：
了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点：
懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教法学法：
情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。
教学准备：
及手段孔子及老子的图片及资料
教学过程：
一、情景导入
1、
通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？（板书课题）
（板书：孔子，老子，并正音：子读zǐ）
2、
3、
二、初读感知
1、
2、
尘：第一笔是竖，不是竖钩；
迎：没有一撇，或一横。
等：中间几横应长短不一。
境：右边是“竟”。
授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。
3、
4、
三、交流名言。
1、
（1）读一读。
最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？
（2）背一背。
2、
四、综合性学习
布置任务。
五、作业设计
朗读课文并抄写词语。
板书设计：
孔子拜师
孔子老子
谦虚尊重他人好学诲人不倦。
三年级上册《孔子拜师》课文三年级上册《孔子拜师》课文1孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
教材简析《孔子拜师》这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
三年级上册《孔子拜师》课文2在前不久我执教了《孔子拜师》一文，深深地被孔子这种勤学好问，孜孜以求的学习精神而感动。
在执教这一课时设计了以下的教学环节。
1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3．班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
（1）谈孔子①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料【篇一】课文孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
【篇二】教案学习目标①认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
A案课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论着以及人们纪念孔子的场景）。
②自制生字词卡片。
③学生自读课文，记下疑问。
第一课时情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。
②播放多媒体课件。
看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。
）③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
初读感知①学生自由朗读课文。
