吉林省东辽县安石镇第二中学校七年级地理上册 1.4 地形图的判读学案1(无答案) 新人教版

《地形图的判读》教学设计一、教学目标1、理解海拔、相对高度、等高线、等深线等基础知识。

2、理解等高线的形成原理。

3、能够在等高线地形图上判断山地不同部位的等高线形态。

4、初步学会判断地势的高低起伏。

五种主要的地形类型的判读二、教学重点等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。

三、教学难点等高线的形成原理、地形图上中五种主要的地形类型的判读。

四、教学方法讲授法、演示观察法、自主学习法等。

五、课时安排2个课时六、教具准备多媒体课件【归纳小结】海拔、相对高度的概念。

【解决问题】请同学们分析解决前面提到的珠穆朗玛峰为什么会有两个不同的高度。

学生回答后，教师评价并确定正确答案。

【过渡承转】地球表面高低起伏不平，人们是怎样把立体的高低起伏的地形绘制到平面地图上的呢？这就要通过等高线来表示。

【学生自学】读课文并观察P24图1.35，P25图1.36，回答等高线，等高距的概念及其特点【课件展示】等高线的绘制【归纳小结】用等高线表示地形的地图就是等高线地形图；等高线特点【随堂练习】图中的等高距是米；如果B是在等高线上，那B的海拔是米；如果M和N都在等高线上，M与N的相对高度是米。

【设疑提问】等高线又是如何绘制到平面地图上的呢？【课件展示】让学生观看PPT动画,教材P24图1.35，理解等高线图的绘制过程【归纳小结】将不同海拔高度的等高线垂直投影到同一水平面上，即可绘制成等高线地形图。

【过渡承转】现在我们已经了解了等高线地形图的绘制原理，那么我们可以从等高线地形图上获取到什么信息呢？【引导总结】展示PPT，教师引导总结“等高线疏密与山体坡度陡缓的关系”。

【随堂练习】内容。

部编人教版7年级上册地理地图的阅读一、预习内容与指导：（10分钟）自主学习1、在地图上确定方向。

2、熟悉常用图例。

3、如何正确选择地图重点：在地图上确定方向难点：根据实际，选择合适的地图二、预习检测：（15分钟）练习1、面对地图辨别方向，通常是“、”。

2、有的地图上画有指向标，指向标的箭头指向方。

3、在有经纬网的地图，经线指示方向，纬线指示方向。

4、图例是对地图上各种和的说明。

5、读图：在经纬网地图上辨别方向：A位于B的方向B位于C的方向A位于C的方向三、概括提升：（8分钟）讲解比例尺指向标地图：箭头指向北方向经纬网地图：经线指示南北、纬线指示东西一般面对地图：上北下南，左西右东图例：常用图例地图的种类选择适用的地图不同比例尺地图所反映内容的差异根据需要，选择合适的地图四、巩固练习：(12分钟)练习、交流、合作必做题：1、位于A点( 0° , 0°) 正西方向的是 ( )A、 0°, 30°EB、90°S , 30°EC、 10°N , 0°D、0°，40° W2、在北半球中纬度的野外,利用地理事物辨认方向的方法有 ( )A、寺院的大门总是朝北开B、树木朝南的一侧枝叶繁茂C、树桩的年轮线南侧较密D、较潮湿且长着青苔的是山地南坡3、将下列的常用图例与其代表的地理事物用线连接起来。

A 国界线B 洲界线C 铁路D 水库4、连线，选择合适的地图去公园浏览交通图外出旅行，确定行程世界政治地图想知道伊拉克在哪导游图选做题：有一位建筑师，想要建造一座房子，房子四面的窗户都对着北方，应该建在哪里呢？。

地形图的判读四．其他常用的地形图1.分层设色地形图：按照_________或者_________的原则，在不同的等高线之间，着上不同的________来判断地面高低形态和海底起伏状况.陆地表面的地形类型有：_______、_______、________、_________、_______.（结合图1.42识别）2。

地形剖面图：是以_____________为基础转绘而成，它可以更直观地表示地面上沿某一方向_______的起伏和_______的陡缓。

团队合作1。

读图，回答下列问题。

甲乙两地的海拔高度：甲米；乙米，甲乙两地的相对高度是米2. 读“等高线图"，回答问题：⑴填出图中字母所表示的地形部位名称C__________ D__________E________⑵在这幅图中,最高点的海拔至少在_______米以上。

⑶图中A处位于B处的___________方向。

⑷如果要从A、B两处爬山，则选择从_____处爬山要容易些.小结提纲思维导图海拔与相对高度地形图的判读等高线疏密与坡度陡缓的关系：______________________________。

等高线地形图的判读反馈练习1. 某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，二者的相对高度是（）A. -132米B. 1668米 C。

132米 D. 900米2。

在分层设色地形图上，绿色的地区表示的地形类型一般是 ( ）A. 山地 B。

丘陵 C。

平原 D. 高原3. 某人的左右两侧是山顶,前边后边是沟谷，则他位于（）A。

山谷 B. 鞍部 C. 山脊 D. 盆地底部4。

读下图，完成下列各题:尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

第一章第四节地形图的判读教材分析表示地面高低起伏的地形图，包括等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图，在今后的地理教学中经常用到。

地图上的高低起伏，也是地图的基本要素之一。

这部分教科书涉及一些概念：海拔（绝对高度）、相对高度、等高线、等深线、等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图。

教学目标1. 会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判读山坡的陡缓，估算海拔与相对高度等。

2. 学会阅读、绘制等高线和等高线地形图、地形剖面图，培养学生的读图能力。

3. 会在地形图上识别五种主要的地形类型。

4. 通过制作地形模型、查找地理事物等活动，激发学生学习的积极性。

教学重点在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。

教学难点等高线地形图的判读。

课时安排2课时。

第1课时教学目标1. 会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判读山坡的陡缓，估算海拔与相对高度等。

2. 学会阅读、绘制等高线和等高线地形图，培养学生的读图能力。

教学重点在等高线地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。

教学难点等高线地形图的判读。

教学准备投影仪、挂图、等高线地形图、等高线模型等。

教学过程一、导入新课地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们的生产、生活有着不同的影响。

那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？二、新课教学1. 地面高度的确定珠穆朗玛峰海拔8 844.43米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4 000多米高，这是为什么？（因为观测的基准面不同，测得的高度就不同）2. 地图上高度的表示教师引导学生读图1.34“地面高度的计算”，得出绝对高度和相对高度的概念。

概括：以海平面为基准面，乙点的高度为500米，甲点的高度1 500米，以乙点为基准面则甲点高度只有1 000米，1 500米为甲点的绝对高度，也叫海拔；1 000米为甲点与乙点之间的相对高度。

地形图的判读【学习目标】1.看山识山：在山体景观图上，说出不同的山体部位的名称，区分海拔与相对高度。

2.画山识山：借助模型绘制等高线地形图，并说出等高线的概念和特点。

3.读图识山：在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、陡崖，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度，总结等高线地形图的判读方法。

【学习内容】预习课本第26页到第28页和听101《地图的阅读和地形图的判读》微课。

1.看山识山——说出不同的山体部位的名称。

2.认识等高线地形图，并说出等高线的概念和特点。

3.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、陡崖，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度，总结等高线地形图的判读方法。

【预习检测】选择题1.下列各类型地图中能够最直观地表示地面某一线上地势起伏的是（）。

A.等高线地形图B.地形剖面图C.平面示意图D.分层设色地形图2.下列四幅等高线图中，表示盆地的是（）。

3.有关地图的正确叙述是（）。

A.地图上方总是北方B.山地标高均为相对高度C.等高线呈闭合的地区，表示的是山地D.在分层设色地形图上，蓝色代表水体4.绘制等高线地形图时，选择等高距的主要依据是（）。

A.绘图纸张大小B.地形海拔的高度C.地图比例尺的大小D.地势高低起低和坡高陡缓5.泰山玉皇顶（1524米）与世界最高峰珠穆朗玛峰（8848米）的相对高度是（）。

A.10380米B.1532米C.7324D.8380米【课堂探究】1. 观察：说出不同的山体部位的名称。

2. 看书回答：图中的500米、1000米、1500米各表示什么？3. 看书回答：什么是等高线？等高线有什么特点？4. 如何把看到的山体的海拔、山峰、山脊、山谷、陡崖、缓坡、陡坡、河流等信息转绘到地图上？5. 读图识山——在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，总结等高线地形图的判读方法。

山峰等高线特征：1.等高线形状；2.等高线数值中间，四周。

山脊等高线特征:等高线的弯曲部分向等高线数值处凸出。

第四节地形图的判读（第一课时）教学目标：知识目标：1、会估算海拔与相对高度。

2、初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。

3、初步学会绘制等高线图的方法。

技能目标：1、能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。

2、学生能在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等。

情感目标：通过动手制作地形模型，培养学生的动手实践能力，激发学生学习的积极性。

重点和难点：重点：1、用海拔计算地面高度2、等高线形态和地势高低、坡度陡缓的关系难点：在等高线图上识别各种地表形态教学准备：1、师生课前准备：中国地形图、等高线地形图、世界地形图2、教师准备多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。

那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？学生回答教师讲解：我们要通过地形图来反映这些内容。

二、教学新课：板书：第四节地形图的判读一、等高线地形图师：出示一幅自制的等高线地图，让学生观察，然后教师可以自问自答：“地图上表示地面的高低起伏，就是用绘制等高线来表示的。

”那么，等高线是怎么绘制出来的呢？师：多媒体演示：课本P24图1．34“地面高度的计算”师提问：同学们观察图中甲点的高度有哪两个数据？它们的单位是什么？有什么区别？生：甲点以海平面为标准计算为1500米，这叫海拔。

甲点以乙点为标准计算为1000米，这叫相对高度。

导读：没错，大家请看图，以海平面为基准面，乙点的高度为500米，甲点的高度1500米，以乙点为基准面则甲点高度只有1000米，1500米为甲点的绝对高度，也叫海拔；1000米为甲点与乙点之间的相对高度。

板书： 1、海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离师强调：计算地面高度时，必须用垂直距离；在地图上，必须用海拔表示地面高度，单位用米。

第一章第四节地形图的判读【学习目标】1.掌握海拔和相对高度概念，在等高线地形图上会估算海拔和相对高度。

2.掌握等高线、等深线概念，在等高线地形图中会判断坡度的陡缓、识别不同的山体部位。

3.区别五种基本地形的特点，学会识别各种地形。

4.分层设色地形图的判读。

5.能绘制一副地形剖面图。

【重难点】等高线地形图的判读【自主学习】1.地图上表示地面的高低起伏是用_____________________ 图來表示。

2.___________________________ ,称为海拔。

________________________________ ，叫做相对高度。

3.__________________________________ ，叫等高线。

在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做______________ 线。

4.从等高线或者等深线的疏密状况，可以判断地面的高低起伏，或者海底坡度的大小。

坡陡的地方，等高线__________________ ；坡缓的地方，等高线______________o5.在等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，着上不同的颜色，可以一目了然地看出地面的高底形态和海底的起伏状况，这种地图叫______________________<■6. ____________________________ 陆地表面的地形类型有 ______ 、________ 、、、。

7.____________ 图可以更直观地表现地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。

【合作探究】合作探究一等高线地形图判定山体部位观察课本P25图1.36,找出山在分层设色地形图上，如何区別出山地、平原、高原、丘陵和盆地这五种基本地形?类型海拔形态特征平原高原丘陵山地盆地合作探究三地形剖血图的绘制结合课本28页活动说明，在图1. 43上把地形剖面图剩余部分补充完整。

①山峰②山脊③山谷合作探究二认识五种地形④陡崖_________________【课堂构建】 海拔、、 分层设色 地形图 绿色表示 蓝色表示 【拓展延伸】相对 高度＞A着色棕褐色表示厂等高线数值大，地势,等高线数值小，地势 等高线 地形图J等高线密集，坡度等离线稀疏，坡度 〔等高线形状二＞ 山地地形部位沿某一方向剖开地形剖面图㈡作用：最直观地反映某一方向的地势起伏和坡 度的陡缓。