大班皇帝的新装教案

《皇帝的新装》教案【4篇】皇帝的新装教案篇一教学目标：1熟读课文，了解作者及其写作思路2．理解童话的想象和夸张的艺术特点。

对文学的“真实性”有感性认识。

3．通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。

〖教学重点、难点〗关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解一导入同学们，我们虽是首次见面，但我想大家肯定都是文学有自己远大的理想。

如果一次机遇，使你成为一国之君，那么，你会怎样实现你的雄才大略？……不过在很多年以前，有一个皇帝却不如此。

大家一定想了解吧？今天，我们就一起去看一看丹麦著名童话作家安徒生笔下的皇帝。

板书：《皇帝的新装》二学习课文本文是一篇童话，它通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。

学生浏览课文，看一看，作家是如何安排故事情节来展示它们的丑行。

※在括号内分别补充一个字，使故事情节合理完整。

新装— 新装— 新装— 新装（四）整个故事情节中，以骗开始，以骗结束，在不存在的“新装”面前，哪些人不敢说真话？讨论；皇帝是一个什么样的人。

（学生浏览课文，思考讨论，然后回答）※贯穿故事始终的主线：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

※细读他们的语言和心理，思考讨论：他们不敢说真话的原因分别是什么？皇帝：维护他独断专行的统治大臣、诚实的官员、骑士们：保住他们的地位、职务老百姓：怕别人说自己太愚蠢，怕招来杀身之祸（六）故事最后为什么要让一个小孩来揭开黄的新装的奥秘，来戳穿游行大典的骗局？（学生思考讨论，然后回答）教师提示：因为孩子总是无所顾忌、直言不讳。

既天真大胆，又率直肯定。

指导学生思考讨论※本文分别讽刺鞭挞赞扬了谁的什么特点？（提示：可选用下列词语）至高无上、道貌岸然、愚蠢、虚伪、自欺欺人、天真烂漫、无私无畏三学生质疑，师生共同解决课堂讨论。

课文中有些情节是荒唐可笑的，如结尾处，大臣手里托着并不存在的后裙，皇帝光着身子在大街上游行等。

皇帝的新装教学设计教案(精选7篇)皇帝的新装教学设计教案（精选篇1）【导学目标】1．理解童话的故事情节，培养学生想象能力。

2．学生合作探究的主旨，培养学生理解能力。

3．体会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。

【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。

(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二、三中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二、三的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能独立完成的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

学法指导：针对步骤四中的品析语言，赏析人物理解词语在句中含义的方法指导：1．确定某词的具体含义或指代义。

2．结合语句，分析该词作用。

3．结合全文，分析艺术效果。

4．结合全文，分析表达情感。

情景导入生成问题同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅地讲述一个自己喜欢的童话故事给大家听呢？(待学生讲完后)精彩动人的故事总是令人难忘的，今天，让我们一起去倾听19世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》(板书课题)。

自学互研生成新知步骤一知识梳理，夯实基础。

1．生难字词(1)字音滑稽(ī) 陛下(bì) 头衔(xián) 骇人听闻(hài)钦差大臣(qīn) 随声附和(hè) 炫耀(xuàn) 勋章(xūn)称职(chèn)(2)词义炫耀：本课指夸耀。

《皇帝的新装》的教案（优秀11篇）皇帝的新装教案篇一学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.整体感知课文，理清故事情节。

3.领会文章深刻的内涵，理解人物形象。

教学重点1.从语言、心理描写中感知人物形象。

2.增补课文情节，进行想像思维训练。

教学难点对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。

教学方法1.朗读法。

在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。

2.讨论法。

就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。

学习过程：一、预习1.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。

(1)炫耀(xuàn)：本课指夸耀。

(2)称职(chèn)：能够胜任所担当的职务。

称：适合。

(3)妥当：稳妥适当。

(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。

(5)不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。

救药：用药救活。

(6)呈报(chéng)：报告(上级)。

(7)华丽：美丽而有光彩。

(8)精致：精巧细致。

(9)陛下(bì)：对君主的尊称。

(10)头衔：指官衔、学衔等称号。

(11)爵士(jué)：欧洲君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。

(12)骇人听闻(hài)：使人听了非常震惊。

骇：惊吓。

(13)随声附和(hè)：别人说什么，自己跟着说什么。

形容毫无主见、一味盲从。

(14)滑稽(jī)：言语、动作引人发笑。

这里是荒唐的意思。

2.朗读课文，思考课后研讨与练习。

1.理清故事情节，准备复述课文。

二、导入1.作家作品简介。

安徒生(1805—1875)，丹麦童话作家。

出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。

早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。

1835年开始写童话，共160余篇。

在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。

皇帝的新装教案15篇皇帝的新装教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的皇帝的新装教案，希望对大家有所帮助。

皇帝的新装教案1目的要求一、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。

二、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。

三、掌握本文的记叙要素。

了解本文怎样以“新装”为线索，以皇帝为中心人物，层层深入地展开故事情节的。

四、了解用第三人称叙述的特点和方法。

要点难点1.认识、理解本课反映的想象世界，理解课文“曲折”地反映现实生活的方法，培养联想和想象的能力，这既是本课学习的重点，也是难点之一。

2.体会联想、想象、夸张在童话中的运用及其表达作用，了解童话这种文学体裁的特点。

3.了解比喻、夸张、拟人等修辞方法的运用及表达作用，学习通过对人物言行、神态、心理活动的具体描写来表现人物性格的方法。

4.了解词语的感情色彩，揣摩课文中带有感情色彩的语句，体会《皇帝的新装》一文中带有夸张和嘲讽意味的语句，这也是本课教学重点之一。

5.学习用正确的语调朗读课文。

6.学习做阅读提要。

7.了解作家安徒生的一般情况。

写作背景这篇童话写于1837年。

18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。

拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。

丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。

8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。

丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。

教学目的：1、揣摩人物心理2、培养学生的想象能力3、注重培养学生语言实践的能力教学设想：发挥想象，穿越时空，以《焦点访谈》节目的形式让学生对此次新装游行作新闻采访、报道，学生讨论、合作，确定采访对象、谈话内容，并演示采访过程，从而全面了解课文内容，把握人物心理，既发挥了学生的想象，也培养了语言实践的能力。

教学方法：自主、合作、讨论、探究、演示。

教学过程：一、导入：（以问题的形式导入，兼顾到对安徒生的介绍。

）同学们喜欢看童话吗？能说说你看过哪些童话吗？你还熟悉哪些童话人物？这些可爱的童话人物，是谁创作出来的呢？我们感谢这些伟大作家，因为他们，我们的童年是个梦；因为他们，我们的人生更精彩。

那你们想不想亲身体验一下童话的世界？好，今天，我就带领大家乘坐时空飞车，回到古代的丹麦，做一次奇妙的采访，见证一位皇帝的新装游行盛典。

二、创设情境：我们是应邀参加盛典，并将作全程报道，以享二十一世纪的观众。

三、思考报道的内容：（讨论明确）1、这是一位怎样的皇帝？2、布料（新装）的特性是什么？3、官员们对布料如何评价的？4、小孩看到了什么？5、解说游行盛典的场面。

进一步思考：针对这些内容，我们该采访谁？1、百姓、官员2、骗子3、两位官员4、小孩、百姓四、分担任务，分组谈论：1、针对目的，结合课文内容，讨论记者该向采访对象提什么问题？2、揣摩被采访者说话内容、语气、表情等，特别是心理。

五、以《焦点访谈》的形式演示：1、明确：主持人、前方记者、采访对象2、过程：学生演示六、学生评价重点评价被采访者表演是否符合人物的形象七、质疑同学们，在这次节目报道中，不知大家能否发现问题；明确：三个“不一致”1、百姓和官员对皇帝的评价不一致；2、两位官员对布料的描述不一致；3、小孩与大人的反映不一致。

究其原因，是什么呢？下节课，我们仍然以新闻报道的形式揭示事实的真相。

皇帝的新装教学设计篇二教学目标一、知识与能力：1、培养学生的朗读能力。

安徒生童话《皇帝的新装》教案优秀5篇《皇帝的新装》教案篇一皇帝的新装告诉我们要做一个真诚的人，要敢于正视现实，要保持天真烂漫的童心，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。

分析人物形象。

理解文章寓意。

角色扮演、问答法、讨论法、教师总结点拨法2课时一、导入今天我们一起学习一篇童话，同学们喜欢童话吗？（喜欢）喜欢童话的同学没有读过安徒生的童话呀？读过安徒生的什么童话呢？（《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》）大家都读过安徒生那么多童话，那大家了解安徒生吗？有谁给老师谈谈安徒生的？（安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。

童年生活贫苦。

他的一生写了160余篇童话。

刚刚同学们说到的《白雪公主》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等都是他的名篇。

他的童话一直以来都受到全世界人民的喜爱，因为他的童话通常很幽默风趣，同时也揭示了生活当中的一些现象，告诉我们一些做人的道理）好，今天我们再来学习安徒生的一篇童话，大家知道是什么麽？（《皇帝的新装》）设计意图：以轻松的心态融入课堂，培养和激发学习兴趣，唤醒学生对童话初步认识，更有利于课堂的进一步学习。

二、分角色朗读，整体感知，理清文章脉络（童话并不直接说明一个道理，而是通过曲折动人的故事情节揭示生活中的真善美、假丑恶。

我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑、真与假的呢？现在我们分角色朗读课文，通过朗读让大家更好地把握其中的真善美、假丑恶） 1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。

① 旁白：如作者给孩子讲故事，语气亲切、自然，语调平缓。

② 皇帝：微胖、富态，语调傲慢，神情自负。

③ 骗子：油头滑脑，油腔清调，阿泱奉承。

④ 老大臣：年迈、苍老，老于世故，语调迟缓，故作镇定。

⑤ 诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似“诚实”实则狡猾。

故作姿态，语调低沉。

⑥ 骑士们：庸庸碌碌，阿谀奉承，随声附和。

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皇帝的新装语文教案5篇皇帝的新装语文教案5篇教案是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

下面给大家分享皇帝的新装语文教案，欢迎阅读！皇帝的新装语文教案【篇1】任务分析学习这篇童话，最终应让学生明白封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质，告诉人们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

而要达到这一目标，需了解丰富的想像和极度的夸张所刻画出的各个人物不同的性格特征。

因此，教学本文应理清文章的线索，抓住荒诞可笑的语言、动作、心理描写等进行分析。

教学目标1、能把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的线索。

2、能采用合作探究的学习方式，了解语言描写的精妙，深刻把握作品的思想意义。

3、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。

4、能大胆地发挥想像，续写童话。

教学重难点能把握文章的主要内容，分析人物，评价性格；发挥想像和夸张续写童话。

设计理念阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

教师、学生、文本之间是“三位一体”互生共长的。

而学生又是阅读对话活动关注的中心，必须强调学生阅读的自主性和独立性，强调学生在阅读过程中独立自主地与文本（作者）对话，去自行发现、自行构建文本的意义，这样他们才能学会阅读，养成自主阅读的习惯。

根据《皇帝的新装》这篇文章的特点和学生现有的认知水平，在教学中要充分倡导学生自主、合作、探究的学习方式，使学生成为学习的主人，从而达到培养学生阅读能力、理解能力以及培养学生合作精神的目的。

教师在教学中要起桥梁作用，为学生的学习创造一个民主、平等、和谐的课堂环境，以便学生更好的学习。

课前学习搜集安徒生的资料及本文写作背景。

课时安排两课时第一课时教学内容把握课文主要内容，理清文章线索，分析人物，评价性格。

教学流程导入从审美的角度，让学生谈谈对“美”的认识来导入。

（板书课题）请你当小老师请你介绍一下本文的作者。

组织学生利用自己搜集的资料来介绍安徒生及其创作背景。

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幼儿园大班《皇帝的新装》教案幼儿园大班《皇帝的新装》教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班《皇帝的新装》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班《皇帝的新装》教案篇1活动目标1、理解故事内容，感受故事幽默的情节和诙谐语言风格。

2、能看图讲述，幼儿用简单的语言讲述故事。

3、培养幼儿语言表达能力，大胆发言。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

重点难点重点：理解故事内容，简单讲述故事难点：提高幼儿语言表达能力活动准备故事录音资料，大挂图，《幼儿操作材料》活动过程一、导入小朋友都喜欢漂亮的衣服，有一位皇帝他特别喜欢新衣服，而且特别喜欢炫耀，在这个皇帝的身上发生了什么故事呢？让我们一起来看看吧！二、幼儿听录音，欣赏故事《皇帝的新装》理解故事内容1、第一段皇帝找谁来织衣服？他们是如何让皇帝相信他们的？2、第二段皇帝派谁去的？大臣是怎样说的?他们为什么那样说?3、第三段皇帝亲自看两个骗子织衣服，是怎样想的？又是怎样做的？4、第四段皇帝穿上了“新衣”游街炫耀，大人们是怎样说的？谁说了真话/5、完整地欣赏故事，感受故事的幽默6、幼儿回答问题，并提出自己的问题7、教师小结，解答疑难，用简单的语言讲述故事内容三、操作幼儿打开《操作材料》皇帝的新装一页1、请幼儿仔细观察画面，大家的表情是什么样的？2、回想一下，两个骗子是怎样让皇帝和大臣们上当受骗的？3、皇帝颁发了通缉令，请小朋友找一找，两个骗子藏在哪里？4、幼儿动手折一折，说一说骗子的特征，骗子藏在哪里了5、教师小结，说说谁折的又快又好四、故事讲述1、幼儿分组交流，讨论，回顾故事内容2、幼儿讲述故事，教师鼓励幼儿大胆讲述3、请小朋友自愿表演，讲故事，其他小朋友大胆发言，说说谁讲得好为什么4、教师给予适当的帮助引导幼儿发言5、结束活动教师评价，夸奖发言的小朋友，鼓励没发言的小朋友要勇敢些活动延伸：欣赏中国传统民族服装，用彩泥捏出自己喜欢的服装，投放到区域内，让其他小朋友介绍自己的作品。