《皇帝的新装》教学设计 (人教版七年级上册)

《皇帝的新装》教案教学设计(人教版七年级上册)《皇帝的新装》教案教学设计(人教版七年级上册)「篇一」教学目标知识与能力：1、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。

2、探究故事中离奇现象产生的诸种原因，开拓学生的思维，培养学生的分析能力。

过程与方法：1、通过看图复述，加以想象，培养故事复述能力和丰富的想象力。

2、通过续写，深入解读文本，培养文本再造能力。

情感态度与价值观：1、培养学生诚实、正直、纯洁的人格和心灵。

教学重点：１、理解童话中想象和夸张手法的运用。

２、分析故事中各个人物形象，揭露童话所反应的社会本质。

教学难点：分析现实与想象之间的关系，体会童话所揭示的深刻意义。

教学方法：看图复述法、讨论法教学用具：多媒体课件课时安排：2课时一、导入同学们，说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，这是为什么呢？（童话故事生动、有趣，想象奇特，同时在每一篇故事后蕴含一定的道理。

）今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事──《皇帝的新装》。

二、整体感知1、走近作者安徒生--世界著名的童话作家，19世纪丹麦文学巨匠，世界文学童话创始人。

他一生创作的优秀的童话作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等。

他的160余篇童话被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。

2、关于童话文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜主题：以想象的手法和夸张性的情节反映社会生活。

3、正音正字三、初读文本1、看图复述故事2、课文写了哪些人物？生：皇帝、大臣、骗子、百姓、孩子3、课文情节是围绕哪一个字展开的？--骗4、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）生：骗子行骗，皇帝受骗，大臣助骗，百姓传骗，孩子揭骗5、迅速浏览课文，将课文分为五大段，并且给每一段取一个小标题。

生：引子（1）爱新装开端（2~4）做新装发展（5~22）看新装高潮（23~31）穿新装结局（32~36）展新装6、你觉得上当受骗的是哪些人？生：皇帝、大臣、百姓四、合作探究1、在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？生：“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。

皇帝的新装（人教版）(人教版七年级必修教案设计)共3篇皇帝的新装（人教版）(人教版七年级必修教案设计)1皇帝的新装（人教版）(人教版七年级必修教案设计)一、教学目标1.了解“皇帝的新装”这一经典童话故事的故事情节、各个角色以及故事主旨。

2.培养学生对于经典文学作品的欣赏与鉴赏能力，提高学生的审美情趣和写作能力。

3.通过这一经典故事的学习，达到以文化教育人的目的，带领学生领悟道德观念，激发爱国热情，培养顽强的生命力。

二、课前准备1.电脑、投影仪、教学PPT。

2.《安徒生童话全集》或其他童话故事集。

3.学生课前阅读一遍《安徒生童话全集》。

4.设立学习小组，每组安排一名组长，由组长负责发言汇报。

三、教学过程1.导入首先，引用一些童话故事与学生们互相分享，为今日的课程做准备。

鼓励学生谈谈当代童话故事和经典童话故事的区别。

然后，让学生看一遍以动画形式表现的《海的女儿》童话故事，或许，学生们中有些人可能已经读过这个故事。

2.讲解故事接下来，老师提出《皇帝的新装》这个经典童话故事，了解故事情节和主旨。

老师可以细致地分析文中的各个角色，以及他们怎样为整个故事带来了不同的贡献。

3.展开小组讨论然后，组织学生以小组为单位讨论故事内容，并且就以下问题发表自己的看法：（1）你怎么看待封建社会中的皇权和权力？（2）你认为“人人都怕皇帝”这句话在今天还适用吗？（3）你认为这个故事主要想要告诉我们什么？（4）你在故事中最喜欢的角色是哪个？（5）你希望把你的最喜欢的角色中的哪个特质带到你的日常生活中？4.课堂讨论组织学生展示他们小组的讨论结果，并向全班汇报结果。

学生可以就各自的观点，以及不同的观点对话。

5.教学反思最后，考虑如何做出这样一门课程，以使其更加精彩。

老师需要汇总学生的反馈，以获得更好的教学反思。

四、教学评价1.列表格或汇总表，以根据学生讨论结果为基础。

老师对于学生们的表现进行评定。

2.学生提交关于故事的简短读后感，以便老师更好地了解学生对这个经典童话故事的理解。

皇帝的新装教学设计内容每一次的课程授课美满背后,都是教师的默默付出换来的,在开始教学之前,都需要编写教案。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是由作者给大家带来的皇帝的新装教学设计内容7篇，让我们一起来看看！皇帝的新装教学设计内容篇1（一）导入新课同学们爱好童话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”，知道了勤劳仁慈互助是一种美德；我们认识了“小红帽”，知道了面临困难和敌人时要冷静、机灵；我们还认识了“丑小鸭”，知道了不管遇到多大的挫折也不能舍弃……童话世界真是一个奇妙的世界，让我们获益匪浅。

今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么呢？设计意图：童话是儿童文学的一种，深受学生的爱好，从两个设问导入，引发了学生对童话的爱好，活跃课堂气氛，而童话故事中的所得，也正是学习童话故事的主旨所在。

（二）整体感知1、学生快速浏览课文，摸索两个问题：（1）故事的主人公是谁？（皇帝）（2）用简洁的语言概括文章的故事内容。

（描写了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、笨拙、自欺欺人的丑行。

）2、全文环绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片断？（爱—织—看—穿—议—揭）设计意图：浏览教学的重要目的就是教会学生浏览，提高浏览水平与能力，那么学生是否能迅速、准确地掌控文本所表达的内容则是衡量浏览水平与浏览能力高低的主要标准。

要求学生必须学会能够用简洁的语言去概括故事内容。

（学生能回答出故事内容即可，思想内涵可以在分析文本后再归纳。

）故事内容较长，它以“新装”为线索，让不同人物在这骗局中登场，整理成六个片断，可以让学生对故事的条理掌控更清楚。

（三）研读文本，掌控人物1、主人公——皇帝已粉墨登场，让我们走近他，了解他，请大家用“一个-的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题（板书）并陈说理由。

（要求自由朗诵，独立摸索并完成，然后小组成员相互交换。

）如：“一个笨拙的皇帝”：根本没有布，根本没穿衣服都不知道。

2024年人教版《皇帝的新装》七年级上册语文教案一、教学目标1.知识与技能：理解《皇帝的新装》的寓意，分析故事中的人物形象，掌握童话故事的基本特点。

2.过程与方法：通过合作讨论，探究故事的主题思想，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生敢于质疑权威，勇于表达真实想法的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事的寓意，分析人物形象，掌握童话故事的特点。

2.教学难点：如何引导学生从故事中汲取有益的人生启示。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍《皇帝的新装》的作者安徒生及其创作背景。

2.学生分享自己对安徒生的了解和童话故事的特点。

二、整体感知1.学生自读课文，感知故事情节，理解故事大意。

2.教师提问，检查学生对故事的理解程度。

三、分析人物形象1.学生分组讨论，分析皇帝、大臣、小孩等人物形象。

四、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。

2.学生分享自己的复习心得。

二、深入解读1.学生自读课文，深入理解故事情节和人物形象。

2.教师引导学生分析故事中的社会现象，挖掘故事寓意。

三、合作探究1.学生分组讨论，探讨如何从故事中汲取人生启示。

四、拓展延伸1.教师介绍其他安徒生的童话故事，激发学生的阅读兴趣。

2.学生分享自己阅读安徒生童话的心得体会。

五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

第三课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对前两节课内容的掌握情况。

2.学生分享自己的复习心得。

二、课堂讨论1.学生分组讨论，分析故事中的道德观念和社会现象。

三、写作训练1.教师布置写作任务，要求学生以《皇帝的新装》为题材，创作一篇童话故事。

2.学生写作，教师巡回指导。

四、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

四、课后作业1.学生复习本节课的学习内容，巩固童话故事的特点和寓意。

2.学生完成课后作业，进一步理解《皇帝的新装》的深层含义。

五、教学反思2.学生反馈对本节课的意见和建议，促进教学相长。

皇帝的新装教学设计优秀7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如主题班会、教案大全、教学反思、教学设计、工作计划、文案策划、文秘资料、活动方案、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as theme class meetings, lesson plans, teaching reflections, teaching designs, work plans, copywriting planning, secretarial materials, activity plans, speeches, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!皇帝的新装教学设计优秀7篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

七年级上册语文《皇帝的新装》教学设计5设计理念：１、通过分角色朗读深入理解课文内容，体会人物心情，把握人物个性。

２、师生围绕“皇帝为什么会上当受骗？”等问题进行阅读对话，从而深入探讨文章主旨。

３、激发引导学生对故事作批判性创新阅读与思索。

４、提供情境，舒展学生想象的翅膀。

课前准备：１、翻阅图书广泛地了解安徒生，作成资料卡片。

２、预习全文，自我设计最想与人探讨的问题。

教学流程：一、学生交流资料，简介安徒生。

教师可适当作补充。

二、了解文章内容，把握人物个性。

１、分角色朗读课文，要求读出课文中不同角色的语气。

（1）、各学习小组分角色合作朗读。

（学生自由点评：谁读得最好？）（2）、在学生小组分角色合作朗读的基础上班内演读，挑选第５至第１４段。

（教师可饰演老大臣一角参与其中）２、教师与学生对话全文围绕“骗”来展开故事情节，文中的各色人物与“骗”的关系怎样？（骗子行骗；皇帝受骗；两位大臣骗己骗人；老百姓传骗；小孩揭骗）三、交流对话，师生合作探究。

四、拓展训练、链接生活。

１、本文想象丰富，故事情节曲折，让我们一起根据下面的情景提示展开想象的翅膀，做一次想象之旅。

（1）游行大典结束，皇帝回宫以后……（2）过了一年，骗子又来了……２、我们身边有着样自欺欺人的事吗？我们该如何看待这些现象？五、延伸阅读1、再读安徒生的其他作品，以“我最喜欢的人物形象”为话题，谈自己的阅读体验。

（教师将选择“丑小鸭”这一形象与学生交流）2、学习小组各自编排课本剧，准备班内汇演。

精彩片段实录师：皇帝为什么会受骗？生：皇帝太爱漂亮了。

生：骗子的骗术太巧妙了，他们声称“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

”这样一来堵住了所有人的嘴。

师：分析得很好。

能结合课文并有自己的阅读分析。

生：皇帝受骗还因为他身边没有贤明的大臣，他被蒙在鼓里。

生：可是哪有人敢对他说明真相啊！师：说得也是。

这反映了当时怎样的社会现象？学生分组讨论。

教师巡视参与部分小组讨论。

七年级语文上册《皇帝的新装》教学设计（通用6篇）七年级语文上册《皇帝的新装》教学设计（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的七年级语文上册《皇帝的新装》教学设计（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《皇帝的新装》教学设计1【教学目标】1、知识与能力的目标：有感情地朗读课文，掌握整个事件的脉络。

2、情感目标：深刻领悟全文的主旨，体会本文的寓意。

【教学重、难点】分析体会人物形象，体会寓意。

【教学方法】1、自主性学习。

2、合作性学习。

3、研究性学习。

【教学手段】多媒体。

【教学课时】1课时。

【教学过程】一、导入由我国古代一些昏庸帝王的，流传至今的，具有讽刺意味的故事，导入《皇帝的新装》。

二、整体感知1、学生快速跳读全文一遍，给本文加一个副标题“──记一位××的皇帝”。

2、简要复述整个童话故事，理清事件的脉络。

（根据提示）三、局部分析，细致品味1、看似简单的骗局为什么能得逞呢？（从施骗者、受骗者、行骗道具──新衣三个角度考虑。

）2、能否想一个更好的手段来行骗呢？为什么？3、分析人物形象。

四、拓展延伸1、让学生给文章结局进行续写或给文章补写一个具体情节。

（培养想象力、联想力）引述爱因斯坦的名言：“没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。

”“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

”引导学生去体会这样一个虚构的故事背后所隐含的意义，从而以一种全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看过的童话故事。

2、让学生讨论：应该批判谁？应该学习谁？3、本文给我们一个什么启示？（自由发言）4、教师归纳、总结：本文通过一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了以皇帝为代表的反动统治阶级的虚伪与愚蠢。

同时告诉我们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

《皇帝的新装》教学设计（优秀4篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

快来参考教案是怎么写的吧！奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者勤劳的编辑给大家收集的《皇帝的新装》教学设计（优秀4篇）。

《皇帝的新装》教案篇一教学目标：1、在预习的基础上能够流利生动的复述全文。

2、通过对语言的品味，感知小说中人物的形象3、了解通话的特点。

教学过程：一、听出童话味（听出荒诞）同学们应该都有过童年看着图画听着爸爸妈妈讲故事的经历吧。

这样的温馨时光真是让人怀念，那今天我们就来重温下这样美好的时光吧！（ppt出示《皇帝的新装》图片）大家看这些图片，这讲的是哪个故事啊？对，就是安徒生的童话故事《皇帝的新装》。

老师请请一个同学就着这些图片来给我们讲讲这个故事。

那我们现在就坐着时光的机器，回到我们的小时候，看着这一幅幅生动的图画，听这位同学来给我们讲《皇帝的新装》吧！【详细复述】用几句话来说这个故事就是皇帝爱新装→骗子“做”新装→大臣看新装→皇帝展新装→小孩揭穿识别假新装【理清文章线索】听了刚刚那位同学的讲述，老师想问问大家，大家觉得这个故事中的哪些情节你觉得是很荒诞很离奇的，在现实中是很难上演的呢？（生：1皇帝对于衣服的喜爱；2骗子所设置的骗局；3那么多的人上当受骗；4皇帝明明已经知道上当还要继续游行……）对啊，有那么多看上去似乎根本不可能实现的事情竟然就这样上演了，情节的离奇曲折，正是因为作者非常的想象和夸张手法的运用——这这是童话故事的一个特点。

不过我们班很多同学都提出了这样的疑问，比如宋首露，彭玲、马颖莹三位同学就说“为什么骗子能够顺利行骗呢？”张丹豪、张浩路、王吉、张浩辉、张海霖、陈天裕、蒋杰七位同学说皇帝已经觉得老百姓们所讲的话似乎是真的，为什么还要把游行大典进行下去呢？那是不是作者的这种想象和夸张脱离了现实呢？（生：1皇帝爱穿新装，因为爱美之心人皆有之，只是作者对这样的爱美之心做了一些夸张；2骗子所设置的骗局虽然非常露骨，但是这是他们对皇帝的心思和臣民的心思都琢磨偷了，大臣怕丢官职，没有官职的害怕别人嘲笑他太愚蠢，为了保护自己，只得说假话，皇帝为了维护自己的“尊严”也要说假话；3皇帝意识到自己出丑了，又生怕国人说他不称职，怕大家知道他上当受骗，于是只能继续游行。

七年级上册语文《皇帝的新装》教案优秀6篇皇帝的新装七年级语文教案篇一教学目标：1、能用简洁的语言复述故事情节；2、能赏析人物形象，发表自己独特的看法；3、了解童话的特点，理解童话的寓意。

教学重点：学会结合文章赏析人物形象教学难点：理解童话的寓意教学过程：一、了解作者，导入新课不知道同学们有没有读过这样一个故事：圣诞节前一晚，有又冷又饿的小女孩为了养活生病的父亲，冒着风雪去卖火柴，她沿街叫卖，可是没有人理她，后来她划亮了火柴，在火光中她看到了已去世的疼爱她的老祖母，最后老祖母带她一起去了天堂。

你知道这个故事名叫什么？谁写的？今天我们将学习安徒生的另一篇童话：《皇帝的新装》（板书课题及作者，写到黑板上时高一点）。

二、感知课文，复述情节。

1、检查预习：滑稽（）陛下（）头衔（）炫耀（）勋章（）称职（）钦差（）随声附和（）骇人听闻（）2、复述故事安徒生在童话中为我们讲了一个非常有趣的故事，哪个同学可以结合图片把这个故事复述下来？师要求：（1）声音洪亮，口齿清楚；（2）能正确地反映文章的意思；（3）语句通顺、有条理，用语准确。

师组织学生评价。

师（竖着写板书）：皇帝爱新装——骗子“做”新装——君臣看新装——游行展新装——揭穿假新装三、结合文章，赏析人物。

1、从同学复述的故事中，我们了解到这是骗子（板书）精心策划的一场骗（红粉笔描一下）局，请问其中有哪些人说了谎？（板书：大臣、百姓、随员等）2、现在我们选择他们中的代表人物，来推选“年度人物”，你认为把以下几个“奖”颁给谁最合适：最可笑“奖”、最奸刁“奖”、最卑鄙“奖”、最胆小“奖”？为什么？（生先自主学习，后合作探讨）教师引导学生结合文中人物最主要的心理描写，对其性格特点进行分析。

可选取精彩片段，通过学生演读（表演时可拿书，但边读边配合有表情与手势）加深对人物性格的认识。

学生点评2、师提问：为什么他们都不愿说真话？他们怕什么？3、最后谁说出了真话？为什么孩子能说真话？可以给孩子颁发一个什么奖状？（最可爱奖、最诚实奖）四、深入分析，理解主题1、为什么由一个孩子说出真话？作者想批判什么、呼唤什么？2、作者通过善意安排，让一个孩子说出了真话，揭开了骗局，这个“天真的声音”在一个谎言充斥的社会里，显得格外响亮，格外珍贵。

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心为大家整理的初中七年级语文《皇帝的新装》教案设计优秀4篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《皇帝的新装》教学设计篇一教学内容：人教版七年级第一册第六单元第26课《皇帝的新装》教学内容：教材简析：一、主题：本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗，当众出丑的故事，讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。

二、情节：开篇即夸张地述写了皇帝喜欢穿新装的癖好，接着讲述了两个骗子投其所好，轻而易举地骗过了皇帝，而后为皇帝“做”新装，是故事的开端。

后来皇帝两次派大臣与官员查看新装，他们什么也没看见，可为了不让别人知道自己愚蠢不称职，都一味儿地夸赞布料华丽漂亮，这是故事的发展。

最后写皇帝穿上“新装”上街游行，当众出丑，这是故事的高潮和结局。

三、特点：采用丰富的想象和大胆地夸张是本文的显著特点，特别是用夸张手法塑造皇帝与大臣们的形象，从而更突出了他们虚伪、自欺欺的丑行。

四、这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的意义很可能明于心而不明于口，教师要适当点拔，使之对主题的理解水到渠成。

五、学生对文中问题的理解分析极易人云亦云，且理解肤浅，务必引导学生要独立深思，各抒已见，对问题的认识一定要言之有据。

教学目的：1、感知课文内容。

2、分析人物形象。

3、领会童话深刻内涵，培养学生敢说真话的品格。

教学过程：一、导入新课1、导语。

2、出示学习目标。

3、作者、体裁简介。

二、整体感知1、听课文朗读，感知课文内容。

要求标上段序、听准字音并思考：⑴皇帝有什么爱好？他的新装“新”在什么地方？⑵根据“爱新装”、“做新装”、“穿新装”、“展新装”的情节把课文划分为四个部分。

明确：⑴爱新衣；新在“布：人间最美”，“特性奇怪：不称职、愚蠢者看不见”；⑵爱新装：（1）做新装：（2）—（22）穿新装：（23）—（31）展新装：（32）—（36）三、分析人物形象合作探究：⑴总括起来，本文主要写了一个什么字，文章所写的人物与这个字分别有什么关系？⑵仔细阅读课文对几个主要人物的语言、行动和心理的描写，然后说说他们的性格特点。