学高为师、身正为范论文

学高为师身正为范是著名教育家作文
《学高为师身正为范》
小朋友们，你们知道什么叫“学高为师，身正为范”吗？今天就让我来给你们讲讲。

“学高为师”就是说老师要有很高的学问，才能教给我们好多好多的知识。

就像我们的语文老师，她知道好多好多的汉字，能给我们讲有趣的故事；数学老师会好多好多的算术题，能教我们怎么快速算出答案。

他们因为有丰富的知识，所以能带着我们在知识的海洋里遨游。

那“身正为范”呢？就是说老师不仅要有学问，还要行为端正，给我们做个好榜样。

比如，我们的老师从来不说谎，答应我们的事情一定会做到。

他们还很有礼貌，见到别人会主动打招呼。

老师还教育我们要爱护环境，他们自己也从不乱丢垃圾。

我的老师就是这样，学高又身正。

我也要向他们学习，努力学习知识，做一个行为端正的好孩子！
《学高为师身正为范》
小朋友们，今天我想和你们说一说“学高为师，身正为范”。

先来说说“学高为师”。

老师就像一本大大的百科全书，不管我们问什么问题，他们都能回答出来。

有一次，我问科学老师为什么星星会眨眼睛，老师就给我讲了好多好多关于宇宙的知识，让我听得入了迷。

这就是学高为师呀，他们的知识可真丰富！
再来讲讲“身正为范”。

我们的老师总是很守纪律，上课从不迟到。

他们还很爱帮助别人，有同学摔倒了，老师会马上跑过去扶起
来。

老师还告诉我们要节约用水用电，他们自己在办公室也是这样做的。

我觉得有这样的老师真好，我要好好学习，长大了也像他们一样！。

学高为师、身正为范六枝特区新华镇中学严波“师者，传道授业解疑解惑也；范者，典型垂范自律廉洁也”。

何为学高？学高就是通过自身的不断努力，博学科学文化知识，提高自身的综合素养，终身学习，而不为呢？这就要求教育战线上的老师们，要不断更换自己旧的教学理念，并努力学习随着社会发展的科学文化知识。

才能做到学高为师。

“三天不练手生，三天不念口生”。

无论你是老师还是其他行业的政府官员。

知识性的东西就得经常反复性的进行学习和锤炼。

所有站在教育战线上的同仁们，不信你试一试，无论你多么熟悉的知识和技能，长时间不去练习和反复性的复习操练，一段时间下来，你将一无所有。

“刀不常磨要生锈，大脑不磨要钝愚”。

这就是说，再好的刀，长时间不磨，是要生锈的；人的大脑长时间不磨，作什么事情就无从着手，颠倒错乱。

好像自己的大脑像变了个人似的。

不像昔日那样好用聪明了。

这明显告诫了教育战线上的老师们，要做到学高为师，必定要周而复始地学习、学习、这难道算是“学刚刚结束，最引人注目的是游泳队的孙杨。

老师们，你们只看到孙杨冲在前头惊心动魄的场面，颁奖仪式上的辉煌瞬间。

而没想到孙杨平时留下了多少辛勤的汗水。

孙杨没有平时持之以恒、坚持不懈的锻炼。

能有非常荣耀的冠军时刻吗？教育也是一样，没有老师持之以恒、坚持不懈的付出，就没有学生们的更好的收获。

这就是“学高为师”所需要的园丁精神。

教师从事的是太阳底下最光辉的事业。

不但要教书，还要育人。

中国共产党需要的人才是德、智、体、美、劳全面发展的四有新人。

培养四有新人，“德”放在首位。

教师如何立德树人，如何正身正己。

这就是我们常说的“身正为范”。

崇高伟大啊!就是我们所说的“身正”说：问：。

妈妈只是应付性的回答，等。

“爱美之心，人皆有之”。

人出生来到世上，除了先天性痴呆的以外，人人都有一颗爱美之心。

但作为教育工作者，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。

我们一定要舍痛割爱，委屈一下自己，走进校园要文质彬彬、精神抖擞。

学高为师身正为范作文英文回答：As a Teacher, Possessing Extensive Knowledge and Exemplary Character。

The classical Chinese proverb "学高为师，身正为范" eloquently encapsulates the fundamental qualities that characterize an effective and respected educator. The first part of the proverb, "学高为师," emphasizes the importance of a teacher's comprehensive knowledge and expertise in their subject matter. True mastery of a discipline not only enables a teacher to impart accurate and up-to-date information to students but also inspires them with a genuine passion for learning.The second part of the proverb, "身正为范," highlights the equally crucial aspect of a teacher's personalintegrity and moral conduct. Students are highly perceptive and impressionable, and they often emulate the behaviorsand values of their teachers. Therefore, it is imperativefor educators to serve as role models, exemplifying the highest ethical standards both inside and outside the classroom. Their actions, both in their professional and personal lives, should inspire respect and admiration, fostering a positive learning environment where studentsfeel safe, valued, and supported.中文回答：学高为师，身正为范。

辅导员作为一名辅导员，我们常常扮演着学生在校园的"家长"角色，担负着许多学生生活和学习的重要责任。

在大学校园里，辅导员是学生的学业、学习生活和心理健康的重要指导者和随时支持者，是学生的学业导师和生活助手。

在这个角色中，辅导员不仅要关心学生的学业成绩，还要关爱学生的心理健康，并在学生遇到困难时给予及时的帮助和指导。

作为一名辅导员，不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备优秀的人际交往能力和高尚的职业操守。

下面，笔者将从"学高为师，身正为范"这一主题出发，谈谈辅导员应该具备的素质和责任。

一、学高为师1. 丰富的专业知识作为一名辅导员，必须具备扎实的专业知识，包括教育学、心理学、社会学等多学科知识，以便更好地指导学生的学业和生活。

只有具备丰富的专业知识，才能够更好地根据学生的实际情况提供有针对性的指导和帮助。

2. 不断学习和提升在高速发展的社会中，知识和信息都在不断更新和变革，作为一名辅导员更应该保持敏锐的学习意识，不断学习和提升自己的专业水平，以适应学生的需求和社会的发展。

只有学高为师，才能够更好地为学生提供指导和帮助。

二、身正为范1. 遵守职业操守作为一名辅导员，必须具备高尚的职业操守，能够严格遵守职业道德和规范，坚守职业底线，不做出违背职业操守的行为。

只有身正为范，才能够得到学生的尊重和信任，从而更好地发挥自己的作用。

2. 热爱学生，关心学生辅导员要以身作则，用真心和爱心去关爱学生，帮助学生解决学习和生活中的困难。

只有热爱学生，关心学生，才能够成为学生心目中的良师益友，得到学生的认可和尊重。

三、辅导员的责任1. 学业指导辅导员在学生的学业规划、选课指导、学习方法等方面起着重要的指导作用，需要耐心倾听学生的困惑和问题，并提供针对性的建议和指导，帮助学生解决学习中的难题，引导学生形成良好的学习习惯和方法。

2. 生活关怀辅导员除了关心学生的学业发展，还要关心学生的生活情况，尤其是在学生出现困难、烦恼、抑郁等心理问题时，需要给予及时的关怀和支持，帮助学生走出困境，调整心态，重新树立信心。

身正为范学高为师师德建设作文
“哎呀，老师，您看我这道题做得对不对呀？”我拿着作业本，一脸期待地看着老师。

那是一个阳光明媚的上午，教室里很安静，大家都在认真地做着作业。

我的老师，她就坐在讲台前，温柔地看着我们。

她的眼睛里透着慈爱，就像妈妈一样。

老师接过我的作业本，仔细地看了看，笑着说：“嗯，做得很不错呢，继续加油哦！”我开心极了，蹦蹦跳跳地回到座位上。

我偷偷看了看周围的同学，大家也都在努力学习呢。

有的皱着眉头思考问题，有的奋笔疾书，还有的在小声地讨论着。

我们的老师总是教导我们要好好学习，她说只有学高了，才能成为一个有用的人。

记得有一次，我在课堂上开小差，被老师发现了。

老师没有严厉地批评我，而是轻轻地走到我身边，拍了拍我的肩膀，说：“孩子，上课要认真听讲哦，不然怎么能学到知识呢？”我羞愧地低下了头，从那以后，我再也不敢在课堂上走神了。

老师不仅教给我们知识，还以身作则，教我们做人的道理。

她总是那么和蔼可亲，对我们关怀备至。

她就像一盏明灯，照亮我们前行的道路；又像一棵大树，为我们遮风挡雨。

我们都特别喜欢老师，也特别尊敬她。

在我们心里，她就是那个身正为范、学高为师的好榜样！难道不是吗？她用自己的行动告诉我们什么是真正的师德，让我们在她的关爱和教导下茁壮成长。

我真希望自己长大后也能成为像老师这样的人，用自己的知识和爱心去影响更多的人！这就是我对老师的敬佩和对师德的理解呀！。

学高为师身正为范学高为师。

这里的“学”不仅仅是指教师要有扎实的学科知识，更重要的是指教师应该不断地自我学习、自我提高。

在知识爆炸的今天，一名优秀的教师需要具备广博的知识储备和深厚的学术素养，只有这样，才能在教学中有所表现，才能引导学生进行深入的思考和学习，才能真正成为学生们的良师益友。

教师应该不断地积累教学经验，不断地学习教学理论和方法，不断地更新和扩充自己的知识结构。

教育是一门非常专业的工作，只有不断地学习才能不断地提高自己的专业素养。

教师也需要具备较强的综合素质，比如语言表达能力、动手能力、沟通能力、心理素质等，这些都需要教师在平时的实践中不断地提高和磨练。

身正为范。

身正即是指道德高尚，言行一致，做到以身作则。

教师作为学生的榜样，言传身教的作用是无可替代的。

一名优秀的教师应该具备高尚的品德品质，言行举止要符合社会公德，做到以身作则，成为学生的榜样。

教师具有很高的社会形象，任何一个教师的失范行为，都会给社会和学生造成极为不良的影响。

教师应该树立正确的人生观、价值观和行为规范，做到言行一致，言教相符，用自己的行动感染和影响学生，让学生在接受知识的能够感受到真善美，感受到正能量。

当今社会，教育的责任和使命是非常重大的，教师在其中发挥着重要的作用。

身为一名教师，应该时刻谨记“学高为师，身正为范”的古训，不断地提高自身的教育水平和道德素养，做到无愧于学生、无愧于家长、无愧于社会。

只有这样，才能真正成为学生的楷模和榜样，成为可以影响学生一生的人。

在教育实践中，教师既是知识传授者，更是品德引领者。

学高为师，是教师应有的基本素养。

只有具备了学高的本领，才能成为学生学习的榜样，才能够引领学生走向正确的学术道路。

作为教师，学高不仅仅是要求自己的教育水平能够达到一定的高度，更要求自己能够以学为乐，积极进取，不断学习，不断提高自己的素质。

教师应该具有紧跟教学发展的意识，了解最新的教学理论和方法，不断改进自己的教学方式和授课内容，使教学更加生动有趣，更加符合学生的学习习惯和发展需求。

学高为师，身正为范“学高为师，身正为范”，这是一句古训，强调了一个教育工作者应该具备学识高深和品德高尚的双重要求。

这句话告诉我们，一个优秀的教师不仅要有深厚的学识和丰富的知识，更要成为学生的楷模和榜样，以自己的行为和品德来感染和影响学生。

在教育教学的过程中，学高为师，身正为范的精神理念，对于培养学生的综合素质有着深远的影响。

身正为范，这就要求教师在品德和行为上都是值得学生学习的榜样。

作为学生教育的重要引导者，教师不仅仅要教授学生知识，更要教会学生做人，为人处世，培养良好的品德和行为习惯。

如果一个教师连自己的态度和行为都不能做到正面的示范，那么他就无法完成“以身作则”的教育效果。

正如孟子所言，“教无正则，学无的则，陷于道。

教正则，学正则，安诸道”，只有教师自己的品德和行为是正正经经的，才能够感染和影响学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

身正为范，要求教师必须具备高尚的品德情操和端正的行为操守，在学生面前做到言行一致，努力创造一个道德高尚的学习环境。

学高为师，身正为范，是教育教学过程中不断提升教师素养和专业水平的重要精神。

在当今社会，教育教学工作正处在一个高速发展的时代，变革与挑战并存，这就要求教师始终站在教育教学的第一线，不断提升自己，不断学习，不断探索，以求得更好的教育效果。

学高为师，要求教师注重自身的专业发展，提升学识水平，不断掌握新的教学理念、方法和手段，加强自身的教育教学能力，推动学生的发展与进步。

身正为范，要求教师在日常的工作和生活中要严格要求自己，树立正确的工作态度和价值观念，不断完善自己，成为学生的榜样和楷模。

学高为师，身正为范，是一种崇高的教育理念，其核心精神是教师要具备高深的学识和品德，成为学生学习的榜样和榜样。

这种理念对于教育教学有着重要的指导意义，它要求教师不断提升自己，树立榜样，引领学生，推动学生成长。

只有我们教师自身是学高为师、身正为范的榜样，才能够为学生树立榜样，提高学生的学习兴趣和学习能力，推动学生的综合素质的提高。

身正为范学高为师师德建设作文
《做一个真正的好老师》
大家常说“身正为范，学高为师”，这话说得那可是太对啦！要成为一个真正让人尊敬的好老师，可不简单呢。

我记得我上中学的时候，就遇到过一位让我特别佩服的老师。

那时候我们有个科学老师，他是真的厉害。

有一次做实验，好像是研究什么化学反应的。

他亲自在讲台上摆弄那些仪器和试剂，每一个步骤都那么专注认真，就好像在雕琢一件艺术品。

我们在下面看着都觉得好神奇。

他一边做还一边给我们详细地讲解，生怕我们有一点不明白。

那个实验做完了，他的脸上洋溢着满足的笑容，就好像他自己完成了一个伟大的成就似的。

他平时对我们也特别有耐心，哪怕我们问一些特别幼稚的问题，他也不会笑话我们，而是细心地解答。

他的知识那叫一个渊博，不管我们问什么，他都能给出答案。

而且他还不光是会教知识，更是用自己的言行来影响我们。

他非常正直，从来不会偏袒谁，对每个同学都是一视同仁。

在他的身上，我们真正看到了“身正为范，学高为师”的样子。

这位老师让我知道了，作为一个老师，就要以身作则，用自己的知识和品德来引导学生。

不仅仅是在课堂上传授知识，更要在生活中成为学生的榜样。

只有这样，才能真正算得上是一个合格的老师呀！以后要是我也有幸成为一名老师，我也一定要向他学习，努力做到“身正为范，学高为师”，给学生们带来好的影响，让他们也能从我的身上学到真正有用的东西。

这就是我对师德建设的一点小小的感悟啦，希望大家都能遇到好老师，也希望更多的人能成为好老师哟！。

教师师德师风论⽂教师师德师风论⽂ ⽆论在学习或是⼯作中，说到论⽂，⼤家肯定都不陌⽣吧，论⽂写作的过程是⼈们获得直接经验的过程。

还是对论⽂⼀筹莫展吗？下⾯是⼩编为⼤家整理的教师师德师风论⽂范⽂（精选3篇），希望对⼤家有所帮助。

教师师德师风论⽂篇1 随着教育改⾰的不断深化与推进，教师的师德师风建设越来越引起⼈们的重视。

对于⼩学教师来讲，加强教师队伍的师德师风建设更是显得必要⽽且⼗分重要。

⼩学是我们系统的接受知识学习以及学校教育熏陶的基础阶段，它是为以后⼀切的学习活动打基础的关键时期，同时，⼩学阶段的学⽣⾝⼼发展很不成熟，极易受到外界事物的影响，教师在这个过程中担任着⽆⽐重要的⾓⾊。

本⽂主要从以下三个⽅⾯来论述新的时代背景下⼩学教师的师德师风建设，以期能对提升⼩学教师队伍的师德师风有所裨益。

1.坚定教师的职业信念 加强教师队伍的师德师风建设⾸先要求教师要有坚定的职业信念。

教师所从事的⼯作活动与其它⼯作相⽐具有⾃⾝的特殊性，在社会上教师是⼀种受⼈尊敬的崇⾼的职业，因为它承担着教书育⼈的重责。

⾝为⼀名教师⾸先要有⼀种责任使命感，要热爱⾃⼰的本职⼯作，爱岗敬业，只有从内⼼深处对⾃⼰所从事的⼯作有⼀个正确的认识，并且发⾃内⼼的去爱好它，才能在每天的⽇常⼯作中保持积极昂扬的⼯作状态，在⾃⼰平凡的岗位中的得到⾃⾝最⼤价值的实现。

在物质经济飞速发展的今天，加强⼩学教师的师德师风建设显得尤为重要，教师⼀定要⾃觉抵制拜⾦主义的侵袭，教师这⼀职业从来都不能把追求物质利益的享受当做⼀切活动的出发点。

我们纵观历史上⽐较受⼈尊敬的⽼师都是⽣活清贫但是品⾏⾼尚的代表。

⽐如⾝为万世师表的孔⼦，作为我国古代著名的思想家、教育家，他的学说以及教育思想仍然影响着我们当今的教育活动。

他的⽣活可谓是颠沛流离，⽐较清贫的，但是他为⼈师表的师德师风⽆疑确是⼗分⾼尚的，是值得后⼈称颂与赞扬的。

教师要⾃觉的投⾝教育事业，勇于奉献，将奉献精神贯穿在⾃⾝的教育⼯作活动中，热爱⾃⼰的本职⼯作，为⾃⼰的⼯作感到内⼼的骄傲，坚定作为⼀名⼈民教师的职业信念与理想，树⽴端正的态度，⾃觉抵制拜⾦主义等社会不良之风的侵袭，在教书育⼈的同时不断加强⾃⾝的道德素质修养。

2019关于学高和身正为题的议论文精选五篇学高为师，身正为范。

这是正是一名优秀老师的作风。

下面是小编为大家整理的2019关于学高和身正为题的议论文精选五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧!2019关于学高和身正为题的议论文精选五篇(一)“学高为师，身正为范。

” 是著名教育家陶行知先生的名言，也有人说成：学深为师，品正为范。

从中可见学乃教育之基础，德乃教育之本源。

从字义理解教师是指：受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。

那么我们需要一个什么样的教师呢?是简单的知识渊博型，还是具有良好的道德品质，优秀的业务素质，健全的人格的全面教师呢?我想大家已经有了自己的答案了吧!怎样才能做一名具有优良品德、丰富的专业知识的好教师呢?我个人认为应具有有以下几点：第一、教师不是职业，而是事业我国正处在社会主义建设转型阶段，文化发展空前繁杂，社会思潮泥沙俱下，如何有一个正确的价值观和人生观使每一个人都需要面的问题，作为教师一定要有自己正确的价值观和人生观，要认清教师不仅仅是我们的职业也是我们的事业，要把教育事业作为我们一生的追求和理想。

面对拜金主义盛行我们教师的价值观一定不要盲从，而是要更加清醒的认识到这种风气的错误性，以及为了改变这种风气，我们教师需要用过硬的素质来抵御这种风气。

对把教育当事业的人，我怀有真诚的敬意。

所谓“把教育当事业”，我理解至少有两个含义：第一，研究;第二，创新。

有事业心的教师，面对教育的所有现象，都能够以一种研究的眼光去打量与审视，并自觉地进行研究。

这种研究不是抽象的理论推导，而是结合自己每一天的每一个教育行为进行分析、比较、质疑、琢磨、提炼等等。

有事业心的老师总是具有一种超越自己的欲望，不愿意简单地重复自己，哪怕是同一篇“教熟了”的课文，针对不同的学生，或者在不同的时期，也希望能够讲出新意;哪怕是富有经验的班主任，面对新的班集体，也努力追求带出新的个性与特色。