“幸福”话题作文指导

中考作文《是一种幸福》审题写作指导及满分作文5篇
（2019黑龙江省齐齐哈尔市中考）
四、写作表达（第29题，共50分）
幸福是一种感觉，一种心境，一种体验。

亲近自然是一种幸福，书山寻宝是一种幸福，陪伴家人是一种幸福，朋友互助是一种幸福，奉献青春是一种幸福……只要你细细咀嚼，用心感悟，人间幸福尽在其中。

请以“__________是一种幸福”为题目，写一篇文章。

要求：（1）请将题目补充完整并抄写在答题卡上。

（2）诗歌、戏剧除外，文体不限，文体要鲜明。

（3）表达真情实感，不得套写、抄袭。

（4）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。

（5）字数不少于600字。

本资料包括：审题立意、技巧指津、满分作文。

【审题立意】
1.审导语。

这是一篇半命题作文，导语可以分为三部分：“幸福是一种感觉，一种心境，一种体验”是话题层，提示作文的写作内容是“幸福”；“亲近自然是一种幸福……奉献青春是一种幸福……”是列举层，从选材角度提示可以写的内容；“只要你细细咀嚼，用心感悟，人间幸福尽在其中”是作用层，提示作文的主题。

2.补题目。

题目中的空白处填写的应是自己对于幸福的一种独特感悟。

幸福不是丰富的特质生活，而是自己内心一种温馨甜蜜的感受。

幸福话题作文素材(精选8篇)幸福话题作文素材篇1站在山顶上放眼望去，一片空阔，然而内心却久久无法平静，回想登山时所发现的沿途被人遗忘的美景，回想看到的那对头发花白互相搀扶着登山的老夫妻，回想在登山时见到的温馨的一家三口，一种温情充满心间，我知道，幸福的种子已在我心间发芽。

暑假游泰山，站在山脚下，只见远处云雾缭绕，泰山如匕首一样直插云霄，让人不禁感叹五岳之首的雄奇壮丽。

走在青青的石阶上，雨水的雕琢在石阶上留下了岁月的痕迹。

站在山间，吸一口气，温润的空气伴着丝丝清凉让人感到无比的舒爽。

边走边欣赏着沿途的美景，一种淡淡的幸福感悄然而生。

驻足倾听山林内各种鸟儿的低吟浅唱，抬头仰望蓝天白云的千姿百态，俯身捧一口清泉入口，感受那瞬间的沁人心脾，怎一个乐字了得。

看看身边只知低头登山的人们，那些忽视了登山沿途美景的人们，我为自己发现了这独特之景而窃喜，一种小小的幸福感在心头萦绕。

“老头子，你慢点，注意脚底下！”我的注意力登时被吸引过去。

在我的前方是一对老夫妻，花白的头发上沾了些许雾珠，满脸的皱纹之上却未显出一丝疲态，他们互相搀扶，慢慢地，一步一步地向前走着。

老人一不留神脚下一滑。

“老头子，都这么大了年纪的人了，还不注意脚下，跟个孩子似的！”老太满是责备地说道。

“知道了，老太婆，都这么大年纪的人了还跟以前一样啰嗦。

”两位老人的手紧紧地牵在一起，互相说着笑着，浓浓的爱意深藏其中。

看着两位老人，不由得被他们浓浓的爱意感染。

刚才萦绕在心头的幸福感似乎在心间生根发芽了，这丝丝的幸福越积越多。

终于登上了山顶，望着远方，一种惬意之情油然而生。

“爸爸，我要拍照。

”身旁的一位父亲满脸幸福地举起了年幼的儿子，孩子的笑声衬着父亲的笑脸，这浓浓的亲子之情感染着身边的每一个人，而我似乎也被这幸福感染，幸福的种子终于成熟了，幸福之花在我心间开放。

幸福花开，开得简单，开得绚烂，让我感受到幸福的温情。

幸福话题作文素材篇2“拥有智慧的人则认定自己的`行为才是他的幸福。

以“幸福”为话题作文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解幸福的含义，提高对幸福的认识。

培养学生的写作兴趣，提升写作能力。

引导学生表达对幸福的感悟，提升情感表达能力。

1.2 教学内容幸福的含义及其在不同领域的体现。

作文写作的基本要求与技巧。

表达幸福感悟的常用句型与表达方式。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲授、讨论、练习相结合的教学方法。

以案例分析、小组合作等方式激发学生的学习兴趣。

提供范文引导学生进行仿写和创作。

2.2 教学步骤引入话题：通过提问或讨论的方式引导学生思考幸福的含义。

讲解幸福含义：讲解幸福的含义及其在不同领域的体现。

讲解作文写作要求：介绍作文的基本要求与技巧。

讲解表达幸福感悟的句型与方式：提供常用的句型与表达方式供学生参考。

布置作文练习：根据所学内容，布置以“幸福”为话题的作文题目。

第三章：教学案例与讨论3.1 教学案例提供范文或真实案例，让学生分析和讨论幸福的含义。

引导学生从不同的角度思考幸福，培养其思维的多样性和深度。

3.2 小组讨论将学生分成小组，让他们在小组内交流对幸福的理解和感悟。

鼓励学生分享自己的经历和感受，培养其表达能力和合作能力。

第四章：作文练习与指导4.1 作文练习根据所学内容，布置以“幸福”为话题的作文题目。

要求学生在规定时间内完成作文，注重作文的结构和语言表达。

4.2 作文指导提供作文修改和评价的标准，引导学生进行自我评价和同伴评价。

对学生的作文进行批改和反馈，指导他们改进表达方式和作文结构。

第五章：总结与反思5.1 总结对本节课的学习内容进行总结，回顾幸福的含义和作文写作要求。

强调学生对幸福的理解和感悟的重要性，激发他们对写作的兴趣。

5.2 反思鼓励学生反思自己在写作过程中的优点和不足，思考如何改进。

引导学生将所学的写作技巧应用到日常生活中的写作实践中，提升写作能力。

第六章：幸福作文素材积累6.1 教学目标帮助学生积累关于幸福的素材，丰富作文内容。

话题作文幸福的真谛作文（8篇）第一篇：幸福的真谛一个青年丢掉了工作，身在异乡的他四处寄求职信，但都石沉大海。

一天，他收到了一封回信，回信人斥责他没有弄清楚该公司所经营的项目就胡乱投递求职信，并指出求职信中语句不通顺，借此把青年好好地嘲笑了一番。

青年虽然有些沮丧，但他觉得这是别人给他回的第一封信，证实了他的存在，而且回信人在信中的确指出了他的不足。

为此，他还是心怀感恩地回了一封信，里面对自己的冒失表示了歉意，并对对方的回复和指导表示了感谢。

几个星期后，青年得到了一份合适的工作，录用他的正是当初回信拒绝他的公司。

这是我身边发生的一个真实故事，我一直以该青年为榜样，正是他那颗感恩的心，打动了用人单位。

常怀一颗感恩的心，这个世界在我们眼中就会变得愈加美好。

同样的一枝玫瑰，有人说：“花下有刺，真讨厌！”有人说：“刺上有花，真好！”看到刺的人，挑着毛病、盯着不足，他们注定是不快乐的。

而那看到花的人，则有着感恩的心，尽管刺扎手，但那些刺上却有着芬芳的花朵，于是他能感受到幸福。

所以，拥有感恩心的人是幸福的。

我们常说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美。

发现美，不光需要一双敏锐的眼睛，更重要的是要有一颗充满爱的心。

我想说，感谢爱你的人吧，正是他们的关心、鼓励和支持才让你感到了生活的温暖和充实；感谢讨厌甚至恨你的人吧，是他们让你的生活曲折多彩，让你面对挫折时变得更坚强。

这种爱就是一种感恩，爱世间万物，感激世间万物，用一颗感恩的心去“打量”万物，那上面定有细微之处让你心怀感恩。

感恩——幸福的真谛！第二篇：幸福的真谛我很幸福，因为我生活在一个没有战争的时代，一个美丽的国度，强大而富有的中国，外国的小朋友们，你们真的该来看一看，今天让我把幸福告诉你。

让我把幸福悄悄的告诉你，我的幸福就是在星期日睡个懒觉，我的幸福就是在夏天的时候数数天上的星星，我的幸福就是在闲暇时可以看蚂蚁搬家……有这样的幸福我已足矣，这样的幸福平淡，温馨，但有不像海市蜃楼那样，美丽却有虚缈。

一、教案基本信息以“幸福”为话题作文教案适用年级：八年级教学目标：1. 让学生理解幸福的含义，认识到幸福是一个主观的感受。

2. 培养学生用文字表达自己对于幸福感悟的能力。

3. 引导学生关注生活中的点滴幸福，培养感恩的心态。

教学重点：1. 幸福含义的理解。

2. 写作技巧的运用。

教学难点：1. 如何用文字表达抽象的幸福感受。

2. 如何将生活中的点滴幸福转化为文字。

二、教学准备教师准备：1. 与幸福相关的作文素材。

2. 写作技巧的相关资料。

学生准备：1. 记录生活中的幸福瞬间。

2. 对幸福有所思考和感悟。

三、教学过程1. 导入：利用图片或故事引出“幸福”这一主题，让学生谈谈对幸福的理解和感悟。

2. 讲解幸福的含义：解释幸福的定义，强调幸福是一种主观的感受，每个人对幸福的理解和追求都不同。

3. 分析幸福作文的要求：讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

强调作文要突出对幸福的理解和感悟，结合生活中的具体事例进行阐述。

四、课堂练习1. 让学生以“幸福”为话题，写一篇短文，可以是记叙文或议论文。

2. 要求学生在文章中表达出自己对幸福的理解和感悟，结合生活中的具体事例进行阐述。

3. 学生互相交流，教师进行点评和指导。

五、课后作业1. 让学生继续关注生活中的点滴幸福，记录下来。

2. 要求学生在下一堂课前，分享自己记录的幸福瞬间，并简单谈谈自己的感悟。

3. 教师进行点评和指导。

六、教学拓展1. 组织一次课堂讨论：让学生谈谈自己在生活中遇到的幸福瞬间，以及这些瞬间给自己带来的感受和启示。

2. 邀请家长参与：邀请部分学生的家长来校，让学生和家长一起分享彼此在生活中遇到的幸福瞬间，增进亲子关系。

七、作文修改与提升1. 让学生对自己的作文进行修改，重点关注对幸福的理解和感悟的表达。

2. 教师对学生的作文进行批改，提出修改意见和建议。

3. 学生根据教师的建议，进行作文的修改和提升。

八、作文展示与评价1. 组织一次作文展示活动，让学生将自己的作文展示给全班同学。

“幸福”话题作文指导教学设计教学目标：1、让学生细心观察生活，用心感受生活中的幸福。

2、指导学生怎样感受生活，让学生有意识地培养感受生活的好习惯。

3、指导学生写出独特的生活感受。

教学重点：1、培养感受幸福的意识。

2、写出自己对幸福生活的独特感受。

教学难点：有意识地培养感受生活的好习惯，能将感受诉诸于笔端。

教学过程：一、导入：由期中考试的作文题目引入。

板书：幸福二、话题回放：人人都渴望幸福，人人都在感受幸福。

奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福；一句祝福的话是幸福，一个理解的眼神是幸福......请以“珍惜幸福”为话题作文。

文体不限，题目自拟，字数不少于550字。

三、简单点评考场作文：1、命题：有些学生的命题很新颖，比较有吸引力。

比如贺海贵《幸福是什么》，满元城《手中的幸福》，杨玉萍《幸福在哪里》，白玉全《幸福无处不在》，佛亚男《一句话的幸福》，贺明祥《幸福离我们有多远》，汪顺才《这难道也叫幸福？》，祁春秀《幸福的味道》，贺晶雪《来之不易的幸福，挥之不去的痛苦》等。

2、选材、立意：祁维萍《让世界充满幸福》从战争、灾难再到身边的例子，语言大气，内容具体，首尾呼应；贺晶雪《来之不易的幸福，挥之不去的痛苦》从社会的一些现状写起，表达了自己对幸福的独特理解和感悟；贺俊玲《幸福的岁月》以散文化的语言表达了对童年、少年时代的怀念和珍惜，语言优美流畅，真挚情感缓缓流淌；佛亚男《一句话的幸福》围绕那句令自己终生难忘的话娓娓诉说了对母校和恩师的怀念之情；汪顺才《这难道也叫幸福？》用一个亲身经历的故事为我们讲述另一种幸福。

还有些同学的作文结尾写的很精彩，比如全红萍的“幸福是用钱买不回来的，只有你真诚地对待别人，别人才会用同样的眼光看待你，你才能得到真正的幸福。

”还有的同学打破常规，用诗歌的形式阐释自己对幸福的理解，比如全贵方的《幸福，再幸福》，有的同学采用题记和尾记，如杨玉萍的《幸福在哪里》。

四、理解“幸福”：让学生畅所欲言，谈谈自己对“幸福”的理解。

“幸福”话题作文指导作文指导：幸福，是每个人心底深处最向往的状态。

它并不简单地等同于物质享受或表面上的快乐，更是一种精神层面的满足感。

因此，在写作中，我们可以把重点放在以下两个方面：1. 幸福的内涵幸福并不简单地等同于物质的享受或表面上的快乐，更加关注的是内心的感受。

因此，在写作时，我们可以从自己的生活角度出发，从自己的做法成就起，来思考和描述幸福的内涵。

2. 幸福的追求幸福可能并不是可以一蹴而就的事情，它需要我们用心去追求。

因此，在写作中，我们需要思考和探讨幸福如何去追求，以及我们可以用什么方式去达到。

范文1：幸福，是我的小确幸在我看来，幸福并不需要太多的物质的东西，你只需要有一个欢乐的心情，并对自己所做的一切感到无比的满意就可以体验到幸福的感觉。

小时候我喜欢吃沙拉和水果，可惜我的父母对这方面并不是很懂，他们总是会觉得这些菜品不够营养或者不好吃。

但是，每当我能够吃到一份自己喜欢的沙拉和水果时，我总会感到一种幸福的感觉和满足。

就这样，幸福也变成了我的小确幸。

现在，我也继续努力，让每一天都过得充实、开心。

无论是学业还是生活上，我总是努力地去尝试和实现自己想做的事情。

每当我完成了一项任务，或者在自己的成长路上取得了一些进步时，我总会感到幸福的感觉油然而生。

因为这样，我真正实现了自己的小确幸。

范文2：幸福，需要通过孜孜不倦的追求才能感受幸福可能并不是可以一蹴而就的事情，它需要我们不断地探索和传触，经过长时间的探索和磨砺后才能感受到。

比如，我喜欢写作，但是写作并不是一项简单的任务。

我需要不断地去积累素材，去思考文体和内容的呈现方式，还需要经常重读修改自己的文章来提高自己的写作水平。

但是，每当我写出一篇店写作时，我总会感到一种幸福和满足。

我认为这种幸福来源于我自己孜孜不倦的追求和努力。

我们不仅可以用自己的努力去追求幸福，还可以通过帮助别人来帮助自己感到幸福的情感。

人际交往和特别的社群可以让我们在孤单、焦虑或失意时抵御生命带来的压力，同时也可以让我们感受到幸福的满足感。

“幸福”话题作文写作指导作文写作指导：如何写好“幸福”话题作文？在写“幸福”话题作文时，我们需要注意以下要点：1.确定文章主旨在写作前，需要确定文章的主旨，即要表达的核心内容。

可以是自己对幸福的理解、自己的幸福经历、如何追求幸福等。

2.寻找论据如果想论述自己对幸福的看法，可以从自身经历、身边的人和事，或者从历史、文学、艺术等多个方面寻找论据，进行论述和分析。

3.写作重点在写作中，需要把握以下重点：（1）观点鲜明，有强烈的思想感情。

（2）内容实在，有丰富的事实资料支撑。

（3）表达流畅，有合理的结构和语言组织。

4.用词分析在表达幸福话题时，可以用以下词汇：幸福、快乐、满足、美好、温馨、亲密、和谐、愉悦、真挚、幸运、感恩等。

范文一：主题：幸福我认为幸福就是快乐、满足和美好。

幸福并不是所有人都能得到，但我们可以通过努力和追求，最终获得幸福。

在我看来，幸福的源泉是亲情、友情和爱情。

在家庭中，我们可以得到父母的疼爱、兄弟姐妹的陪伴，建立亲密的关系。

在学习和工作中，我们可以结交志同道合的朋友，互相鼓励和支持，在生活中找到了温馨、亲密、和谐的感觉。

而在爱情中，我们可以得到深刻的感情交流、真挚的相爱和相互扶持，成为生命中最美好的回忆。

当然，幸福是需要付出和努力来换来的。

我们需要努力学习和工作，支持家人和朋友，在生活中多关心他人，在爱情中给予和付出。

只有这样，才能真正地得到幸福。

范文二：主题：追求幸福幸福是人们追求的一个重要目标，它代表着生活的美好和无限可能。

在我看来，追求幸福需要以下几点：首先，我们需要建立正确的价值观。

人们常常把物质和财富视为幸福的代言词，却忽略了内心的感受和精神的满足。

我们应该理性对待财富和金钱，更加注重内心感受和精神追求，通过学习、读书、旅行、交友等方式，寻找个人的价值与意义。

其次，我们需要做好自我管理。

追求幸福是一种长期的过程，需要我们掌握自己的情绪和心态，不受外界因素的左右，以积极的态度面对生活，保持开放、乐观和自信。