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学生，是一个词语，意思是在学校肄业或在其他教育、研究机构学习的人，向老师或前辈学习的人，也用于弟子对老师或前辈的自称。
为大家整理的相关的学生学习情况分析报告，供大家参考选择。
学生学习情况分析报告1当今我国的大学生越来越多，大学的毕业证、学位证已经不再是找工作的有利条件。
各种各样的证书成为企业衡量人才的标准，也成为当今在校大学生所热切追求的！随着就业形势的日趋严峻，大学校园掀起了一波又一波的考证狂潮。
根据网上信息披露，考证板块的点击率一直居高不下。
“这学期报什么班，考什么证”也是在校大学生讨论最多的话题。
面对校内外种类繁多的各类培训和高薪诱惑，以及当今社会严峻的就业压力，一些大学生感到无所适从或只知道盲目跟风。
为了更好的了解大学生对考证的态度看法、目的及其意义，笔者就湖南商学院在校大学生为例，于20xx年4月20日至25日期间以网上调查问卷的方式，特做了关于大学生考证问题的调查。
此次调查网页浏览170次，填写125份，有效率为75%。
现将调查及分析结果陈列如下：一、现象分析通过调查发现，由于学校英语四级等证书与学位证书挂钩，英语这种高校里考通用型（必考型）证书也就成为了众多大学生奋斗、追逐的目标，英语等级考试报考率高达95％以上。
近几年来随着就业竞争的日益激烈，更是促使了绝大部分高校的学生都对各种资格证的考试跃跃欲试，单就会计从业资格证来说，其追逐者几乎遍布各个专业。
而此次调查的部分具体数据笔者用图表显示如下：a.大学生考证热的原因b.对曾经考过（或准备考）的证书统计c.认为用人单位在招聘时会注重应聘者的哪些方面（可多选）d.认为证书与能力关系二、原因分析1．国家、高校政策导向的结果中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求在全社会实行学业证书、职业资格证书并重的制度。
这说明，学历、学位证书不再是就业的惟一通行证，还要有相关的职业资格证才行。
几年来，国家逐步放宽了报考者的资格，从限制在校大学生考试，放宽到不少行业允许在校大学生考试，这个发展趋势，为大学生考证提供政策保障。
学习需求的调查报告（通用10篇）学生厌学调查报告篇一一、调查时间：20xx年12月18日至12月24日二、调查地点：安塞县化子坪镇中心小学三、调查对象：化子坪镇中心小学学生四、调查方法：谈话法等五、调查人：李海杰六、调查内容：关于对小学生厌学的现状“厌学”现象已引起教育界，乃至整个社会的普遍重视。
厌学是学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理状态以及在行动中的不良表现方式。
厌学，作为一种心理状态，不是特定学生所有的，而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题。
一旦造成厌学的客观条件发生作用，便在行动中表现出来。
逃学则是厌学心理发展到较高阶段的一种逃离学校生活环境的行为。
孩子们产生一系列逃避上学的行为。
孩子不愿意上学，以头痛或生病为借口，如果强迫他们上学的话，他们就哭叫吵闹，纠缠不休。
针对当前个别家庭对儿女的厌学状况进行研究，探讨当前我国家庭教育中如何帮助孩子消除厌学的生理因素和那些让孩子害怕的事情，了解学校的教学方式，关注孩子的学习状况，弄清他们面临的困难，总结一些行之有效的经验，发现和议论一些共性的问题。
曾有学者指出，学生“厌”学现象，当今已不是一地乃至一国的问题，而是教育中的普遍存在的问题。
每个小孩都会在某个时候对上学多少有些抗拒。
如果孩子不去上学而是呆在家里，这些症状就会消失。
从而促使学生对于学习没有了兴趣及崇高的理想，没有崇高的`目标理想的催发，学习对于学生就成了一件很普通的“日常”生活。
为了不使学生不把学习仅仅当作一件普通的“日常”生活，作为教师就应该充分发挥主导作用，把这个“日常”的学习生活，创造出一个生动活泼、情趣盎然的形式与气氛来，以激发学生的学习热情。
为了让学生在这“日常”的学习生活里窥察生活的底蕴，领悟人生的真谛，寻觅理想的路径，从而激发学生学习的热情。
为此，我对学生的厌学心理进行了研究。
学生厌学调查报告篇二什么原因使得学生在十二年寒窗苦读后变得不爱学习？采访中学生家长刘女士激动地说，她的儿子从小学、中学到高中都很优秀，高考的分数也不低，家里怎么也想不到，到了大学，他竟会变成这个样，还要被退学！记者在采访中了解到，导致大学生"厌学症"的原因主要分为学生自身因素和外部因素两大类。
小学生学习情况调查报告小学生学习情况调查报告（通用6篇）小学生学习情况调查报告篇1一、调查目的学习态度的好坏，直接影响学习成效，直接影响学生个性与人格形成与发展；良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的需要。
根据我们平时的观察、了解，目前我市小学中的一些学生分还没有养成积极的学习态度和良好的学习习惯，因而缺乏继续学习的能力和动力。
为了改变现状，寻找培养学生学习态度和学习习惯的有效途径和方法，我们深入本市城乡小学对小学生的学习态度和学习习惯的现状进行了调查和研究。
二、研究方法（一）调查方法。
问卷法：学生问卷。
观察法：随堂听课，检查学生作业本。
访谈法：师生座谈会。
定量、定性分析。
（二）调查时间、对象与范围。
1、时间：20xx年3月―5月。
2、对象与范围：随机确定6所小学作为课堂教学情况调查对象（八甲镇长塘小学、实验小学、松柏镇新联小学、陂面镇中心小学、永宁镇红光小学和石望镇建设小学）；随机确定6所小学作为作业情况调查的对象（石望镇中心小学、新和小学，春城城北小学、升平小学，八甲镇徐屋小学，河口镇龙门小学和圭岗镇马催小学）；选取3所小学169名学生作为调查问卷的对象（春城一小三年级1个班64人，合水中心小学四年级1个班50人，春城崆峒小学五年级1个班55人）。
三、调查结果（一）学习态度方面。
在调查问卷中有四道题目是关于学生学习态度的调查：1、上课时你会积极参加各项学习活动吗？在169份调查问卷中，有40%的学生是积极参加的，有57%的学生表现一般，还有3%的学生不参加。
2、在课堂小组合作交流中，你的表现怎样？（A积极发表意见；B认真倾听他人的意见；C不参与）3、课堂上你会认真倾听同学回答问题或老师讲解吗？（A会；B有时会；C不会）从以上的两道（2、3题）问卷调查结果中，我们发现大部分学生都能做到“认真倾听”，但在小组交流中积极发表意见的学生为数不多。
以上的三个方面，问卷结果和我们的听课观察结果基本一致：学生听课率还比较高，大部分学生听课都比较认真，而踊跃举手回答问题、积极发言的学生不多；主动参加各种学习活动和被动参与学习活动的学生基本上是各占一半。
学习态度调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、方案大全、心得体会、调查报告、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, comprehensive plans, insights, survey reports, contract agreements, documentary evidence, planning plans, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!学习态度调查报告6篇调查报告可以以书面形式呈现，也可以通过口头方式展示，调查报告是通过系统性的研究与分析，对特定主题或事件进行全面描述的文书，下面是本店铺为您分享的学习态度调查报告6篇，感谢您的参阅。
学生的学习兴趣调查报告4篇新课改的一个要求是因材施教.因材施教,最重要的则是了解学生.下面总结了以了解学生学习的兴趣的调查报告，欢迎参考。
【一】学习兴趣现状调查报告结果分析兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏努力学习。
在英语教学中要想使学生学得积极主动并取得好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要。
一、调查目的、对象及内容此调查是为了更深入的了解学生现在的英语学习现状和学习中面对的困难。
我特别对自己所执教的八年级的50名学生进行了调查与分析，分析结果如下：从调查结果看来，学生对英语课感兴趣或令人兴奋的加起来仅有25%，认为自己主动参与课堂的也仅仅占到40%，认为英语课没有一点兴趣的也占到了15%。
喜欢英语小组合作学习、喜欢情景化教学方式的也只有少部分。
以上的数据表明了我们的英语教学现状确实使人担忧，大多数学生不喜欢英语课。
或者由于长期英语基础差慢慢丧失了兴趣。
这引起了我们的深刻的反思、二、存在的问题1、学生没有认识到英语学习的重要性。
虽然高中的学生已经学英语六年了，但是很多学生初中阶段不重视英语，导致英语基础薄弱2、学生英语基础很薄弱。
由于英语词汇量少，且学习不够主动，高中阶段难度一下子提高了，很多学生就不会了，听不懂，慢慢也就对英语学习丧失了信心。
3、部分学生觉得课堂模式单一。
虽然很多教师也采用了一些灵活的教学方法，但形式单一，不能够吸引学生，长此以往学生便会失去兴趣。
三、调查结果的分析和建议学生英语学习兴趣现状的分析1、学生的英语学习兴趣和教师的教学成果存在很大联系，而且还直接影响学生的学习水平和对语言学习的接受能力。
因此帮助学生形成正确的学习目的和兴趣对日后的学习起着举足轻重的作用。
2、学生的英语学习兴趣不浓其中一个重要原因就是学生的学习动机不明确，志向不够远大，缺乏学习的主动性和积极性。
所以作为教师需要运用各种方法来激发学生的学习兴趣，通过丰富多彩的活动来吸引更多的学生。
学习需求的调查报告最新4篇学生厌学调查报告篇一一、活动的实施：（一）调查对象：从本次课题研究目的出发，在本校学生中，选择全校学生参与此次问卷调查。
（二）研究方法：学生学习情况问卷调查法（三）问卷设计学生厌学情况问卷设计，主要从四个方面设计了35个问题。
四个方面分别是：1家庭情况调查；2.学生的厌学程度；3.导致厌学的原因；4.家庭教育方面导致厌学情绪的因素。
（四）问卷的发放和回收：在全校学生中进行学生问卷调查，共收回问卷352份，有效问卷为352份，有效率达到100% 。
（五）数据统计和基本情况分析。
二、本次调查问卷具体调查情况如下：1、学生家庭的基本情况本项内容共包括四个问题：家庭住址、家长成员、家庭关系、家庭的教育方式。
1. 从表中可以看出，家庭中的成员，三胎以上（含三胎）占45%二胎占50%，独生子女只有5%；家庭关系中，离异后再婚家庭占40%，离异后单亲家庭占20%。
家庭的教育方式中：要求高，管教严，动辄实施暴力管教占26.5%；关心较少，缺乏沟通了解占34.6%（其中不知道如何教育占90.09%）；漠不关心、不闻不问占38.9%。
2. 学生的厌学程度：不热爱学校，认为上职业学校是无奈的选择占93.63%；没有家长和老师督促，不主动学习的占79.30%，有时主动的21.09%；坐在书桌前进行学习时，立刻感到厌烦的4.07%，有时厌烦83.14%；成绩不好的科目不努力的11.63%，有时努力63.37%；因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习时间，经常这样65.58%，有时这样25.70%。
可以看出学生不同程度地存在着厌学情绪。
3. 学生对学习的重视程度和对自己的期望：对学业成绩无所谓的48.72%，比较看重的51.28%；根据学习情况，认为自己能打60分以下（差）：13.94%，60到85分（中）：73.33%，85以上（优）12.73%。
可以看出约一半学生认为学习无所谓，一半比较看重，但对自己的评价都比较高，比较自信。
小学生学习情况调查报告小学生学习情况调查报告小学生学习情况调查报告（精选6篇）在出现了某些事件和情况后，我们通常要进行深入的调查研究，调查结束以后，还需要写调查报告。
你想知道调查报告怎么写吗？下面是小编为大家收集的小学生学习情况调查报告（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生学习情况调查报告1调查目的：了解小学生关于识兴趣、能力的现状，并能针对这种现状采取有效的措施，提高学生的识兴趣和水平。
调查方法：对一、二年级学生进行小学生识兴趣、习惯和能力等方面调查问卷。
调查实施：（一）调查内容：（1）小学生对识的基本态度。
从动机、兴趣、技能等多个方面了解小学生对待识的基本态度和能力掌握状况。
（2）形成这种态度和能力的原因。
根据调查反映情况进行研究、思考、分析，找出形成种种态度的原因。
（3）对现状的看法和建议。
小结调查及分析状况，并依据此提出看法和建议，希望能够消除学生不认真的态度，提高能力。
（二）调查对象：一、二年级学生（三）调查时间：xx.5.6——xx.5.10（三）调查方式：采用问卷、座谈、听课、看作业。
调查中，发放、回收问卷80份，浏览教学作业50余本，听识课6节，就不同对象召开座谈会3次。
基本情况如下。
调查结果及分析：一、学生对待识的态度。
表现一：消极、厌恶的态度。
问卷显示，讨厌识的约68%。
表现二：积极、喜欢的态度。
问卷显示，愿意主动识的约21%。
表现三：无所谓的态度。
问卷显示，为识而识的约11%。
通过调查和填写调查问卷的结果发现一年级学生识的兴趣比较浓厚，也愿意通过多种方式自主识，且形式多种多样。
二年级学生相对来说就比较被动，为了识而识，兴趣明显下降，有些学生甚至出现了厌恶的情绪。
在一年级预习课文时，能积极主动的预习生，方法多样，识记的效果也非常明显，但到了二年级由于识兴趣下降，识方法越来越单一，识能力也随之下降。
相对于一年级时，识量有所降低。
综上所是述，缺乏主动，缺乏兴趣，缺乏自信，缺乏激情，缺乏创新意识是小学生的主要表现。
一、调查背景随着教育改革的深入推进，学生的学习情况越来越受到社会各界的高度关注。
为了解当前学生的学习状态、学习需求和学习效果，我校于近期开展了学生学习情况调查。
本次调查旨在全面了解学生在学习过程中的困惑、需求以及存在的问题，为学校教育教学改革提供参考依据。
二、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式，共发放问卷500份，回收有效问卷470份。
同时，对部分学生进行了个别访谈，深入了解学生在学习过程中的实际情况。
三、调查结果与分析1. 学生学习态度调查结果显示，大部分学生对学习抱有积极的态度，认为学习是提升自己能力的重要途径。
但在学习过程中，部分学生存在拖延、焦虑等负面情绪，影响学习效果。
2. 学生学习习惯在调查中，我们发现部分学生存在以下不良学习习惯：（1）缺乏时间管理能力，学习计划不明确，导致学习效率低下；（2）学习环境嘈杂，容易分心；（3）依赖网络资源，忽视教材和笔记的重要性；（4）缺乏自主学习意识，依赖老师和家长。
3. 学生学习需求（1）提高学习效率：大部分学生希望掌握科学的学习方法，提高学习效率；（2）加强学科素养：学生希望提高自身的学科素养，为将来的学习和工作打下坚实基础；（3）丰富课外活动：学生希望学校能提供更多课外活动，丰富校园生活。
4. 学生学习效果调查结果显示，学生在学习效果方面存在以下问题：（1）基础知识掌握不牢固；（2）学科能力有待提高；（3）创新能力不足。
四、对策与建议1. 加强学生思想政治教育，提高学生认识，树立正确的学习观念；2. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率；3. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平；4. 完善教学评价体系，关注学生个体差异，实施差异化教学；5. 丰富课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高综合素质；6. 加强家校合作，共同关注学生学习情况。
五、总结本次调查结果显示，我校学生在学习过程中存在一些问题，但同时也表现出积极的学习态度和强烈的求知欲望。
学习兴趣的调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习现状的调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习调查报告系部：电气与电子工程系专业：电子信息工程班级：0934111姓名：姜悦学号：093411104大学生学习态度调查报告目录一，摘要二，关键词三，研究目的四，研究方法五，结果与分析六，思考与建议一，【摘要】学习是学生的天职，大学生的首要任务就是完成四年的学业。
本文通过广泛的社会调查，同时辅以适当的采访面谈，调查了当今大学生的学习状况，学习习惯以及学习动机，并根据调查结果对大学生的学习态度进行了若干分析与思考。
二，【关键词】大学生学习态度学习状况学习意识学习习惯学习动机三，【研究目的】学习是学生的天职。
作为一名优秀的大学生，就应保持良好的学习态度，出色的完成大学四年的学业。
调查大学生的学习态度，探讨当今大学生的学习状况，学习习惯和学习动机，对我们深入了解大学生群体，合理引导大学生们树立正确的学习态度有着至关重要的社会意义。
本调查旨在研究大学生目前的学习状况，以便大家能树立正确的学习态度。
四，【研究方法】这次的调查，我们以发放问卷为主要方式，辅以对大学教师进行采访，进行了为期一个月的调查研究。
我们此次的问卷调查在河南城建学院进行，为了使数据更有说服力，我们在多个院系广发问卷，被调查者来自大一至大四不同年级。
在我们最后回收300份有效问卷中，有120份来自大一年级，80份来自大二年级，60份来自大三年级，40份来自大四年级。
五，【结果与分析】1，大学生的学习状况学习是构成丰富多彩的大学生活的中心内容，随着科技的迅猛发展，知识更新日新月异，大学生的学习呈现了一系列新特点，尤其是学习的自主性与开放性的增强。
能不能适应高中到大学的转变，是大学生活能否维持良好学习状况的关键。
调查发现，我校的同学普遍能较好地适应学校的学习环境。
大家在被问及“目前的学习任务轻松吗？”时，有69.7%的同学都觉得“一般”，只有20.4%的同学觉得"繁重".另外，在回答“你觉得大学上课进度如何？”时，有53.1%的同学觉得“比较合适”，23.9%的同学觉得“没感觉”，选择偏快和偏慢的同学只占极少数，这些数据都能有力地说明大家目前能够跟上大学的学习节拍，而并不感到难以适应。
这可能是由于大家都是从学习任务繁重的高三走来，足以胜任大学的学习任务。
然而，当我们问到“学习对你们来说是什么样的事？”时，却有61.5%的人选择的是“不得不做的事”，选择“快乐的事”的人只有32.8%。
这些数据表明大家的学习兴趣并不高，而是把它当做任务来完成。
对学习有着强烈兴趣的学生，思维才能展开；而对学习抱着应付态度的学生，学习效果难尽如人意。
为此，我们继续设题探究，结果表明，很多同学觉得“对专业和学科的兴趣”最影响自己的学习动力。
可能很多同学刚进入大一，还没有开设很多专业科目，而学校为大家的全面发展打基础的通识教育课程，却被当做了一种负担。
对于另外一些同学来说，当初的第一志愿并不是希望学习本专业，而是被调剂过来的，或是抱着横竖混张文凭的心理，这样原本就形成了一种潜在的抵触心理。
对他们而言，大学的学习只是为了毕业，那么就无从学习乐趣可言了。
另外，我们专门设置了一道多选题，调查大家自认为缺乏的学习品质。
结果发现，“自觉”，“意志力”，“钻研精神”三项被选择率很高，显然，大家明显感觉的自己的学习缺乏主动性，但是不愿意改进。
从以上调查结果来看，被调查者对学习的适应能力普遍较好，只是很多大学生没有意识到通识教育的重要性，大家学习的内驱力不足。
2、大学生的学习习惯“学习习惯”是指学生在一定的情境下自动地去进行学习活动的特殊倾向。
当代大学生要成为21世纪的高层次人才,不仅在学业上要勤奋刻，苦,掌握广博的科学文化知识,而且要紧紧抓住大学就读的机遇,学会学习,善于学习。
在课堂教学、课堂笔记、阅读、自学能力、学习动力等方面养成良好的学习习惯。
惟如此, 才能够适应当今和未来社会发展的需要, 使自己终身受益, 使事业不断取得进步和成功, 在激烈的社会竞争中立于不败之地。
因此，大学生的学习习惯使我们此次研究的重点。
首先，我们探讨的是大学生目前的学习方式。
在参加调查的300人中，有175人认为自己的学习方式属于“劳逸结合”，及大多数人认为自己学习方式很科学。
但是，我们不能忽略还有50%的人觉得自己根本没用功学习或者只是考前“临时抱佛脚”而已，这些不怎么用功的同学，原因大概是“太忙没空学习”或者是缺乏学习意识。
针对大家的课内学习习惯，我们继续设问，统计结果如下表所示：题目关键词选项A百分比（%）选项B百分比（%）选项C百分比（%）选项D百分比（%）学习计划经常12.1 有时52.0 很少32.6 从不3.3课前预习认真10.6 粗略39.0 偶尔37.3 从不12.1逃课缺课经常8.1 有时28.5 偶尔56.1 从不7.33课后交流经常2.3 有时21.1 很少48.8 从不26.0考前平5.6 考48.8 考43.1 根 1.5复习时勤于复习前一月复习前一周复习本不复习根据以上调查结果，我们清楚的发现：大家基本能够理性对待“逃课”问题，没有特殊情况大家普遍能保证不缺课。
但是，对于课堂学习习惯，能够做到“计划-预习-交流-复习”这样一个科学流程的人比例非常少，大部分都只能“有时”或者“偶尔”做到，不可否认，大家到了大学，各类活动纷至沓来，学习时间的确有限，但是成功者的实践证明,只有掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,才能更好地发挥天赋的智慧和才能,才能收到事半功倍的学习效果。
良好的学习习惯形成的标准有三条, 一是组成学习习惯的一系列动作的敏捷性日益提高; 二是动作的精确性和协调性不断提高; 三是学习者的体力消耗、神经劳动的消耗不断减少。
其实“制定计划-大致预习-有效听课-灵活沟通-全面复习”的方法，是一个非常科学的学习流程，既不需要花太多时间，也能保证效果卓越，值得大家采用。
最后，我们针对大家的课外自主学习也进行了具体的调研。
调查结果显示：关于课余时间的安排，大家答案多种多样，选择进行“学生工作、社团活动”的居多；对于周末时间的利用，有53.3%的人表示会花1-3小时来学习，有27.9%的人愿意花4-6小时来学习，这说明大家还是有意识地安排自己的课外学习。
相对于基础教育而言,大学生的高等教育有其特殊性,大学生的学习时间大部分集中在课堂之外,所以更强调学生的自主性学习和研究性学习。
因此，大学生在课外因充分发挥自己的主观能动性，利用多种途径进行进行自我学习、自我挖掘、自我提升。
除此之外，关于课外阅读，我们还了解到，被调查者们中有23.0%经常去图书馆，有51.6%有时会利用图书馆中的资源。
当大家被问及课外读物的主要类型时，有41.0%的同学选择了可以开拓视野的报刊杂志，极少人愿意阅读专业书籍。
我们认为这个结果是比较理想的，大家在刚入学阶段，重要的还不是在专业领域深入钻研，而是博览群书、广泛涉猎，增加阅读积淀和知识储备，将自己打造成全面发展的知识复合型人才。
随着科技、经济和社会的发展, 社会对人才素质的要求越来越高, 人才之间的竞争越来越激烈, 大学生要想适应社会的需要,要想在竞争中立于不败之地，必须培养自己的学习能力。
由此可见, 养成良好的学习习惯将让人获益终生。
3、大学生的学习动机大家费劲千辛万苦迈过高考这道坎，走进心仪的大学，应该都怀抱着各自的理想。
而目前大学生来大学学习的动机主要是什么？为此我们采访了博学而睿智的秦老师，凭借他多年的教学体会，为我们作出了如下回答：“如今的大学生学习动机的最大问题在于过分追求功利，大家都能认识到学习的社会意义, 但又怕吃苦, 不愿磨炼意志, 不能把挫折当成一种经历, 往往偏重于眼前的个人利益, 总想走捷径。
社会流行的拜金主义思潮无时无刻不在吸引学生‘一切向钱看’。
一些大学生的人生价值观开始倾斜，他们甚至将对人生价值的追求变格为对物质、金钱的追求。
大家的学习目的已经不像我们当年那么单纯，而是处于一种急功近利的情况。
”秦老师的观点在我们的实际调查中得到了体现。
在我们问卷的最后一道多选题中，有84.4%的同学认为“找高薪工作”是来大学学习的目的；只有27.6%的同学认为“支持祖国的建设”是来大学学习的动机之一。
当然，高校的人才培养以市场需求为导向，这本身没有什么问题。
但过多和片面地关注就业率无疑会激发学生潜在的浮躁心态。
更令人堪忧的是，还有些同学找不到明确的目的，他们在调查问卷上注明的是：“混日子”“考完高考读大学，很自然的事”“社会趋势，不读大学能干嘛？”等语句，这可以反映出有些同学来大学学习的目的还不明确，感到迷惘困惑。
对于他们来说，考上大学已经完成了学习的主要任务,思想松懈的他们失去了明确的学习目标,动力当然也无从谈起,因此也就自然会散漫起来。
关于大家学习动机不纯或者不明的原因，秦老师的解释是“这不能都怪学生，这是整个社会的大背景所影响的，当然责任主要在于教育者和管理者”。
一个负责任的教育者应该既注意到时代与社会变迁对人的影响，更应该在此前保持清醒的认识，积极主动地引导学生树立正确的价值观、人生观，让学生在拥有多向度发展可能的前提下，培育其健康、奋进、乐观的人生心态和生活调性，保持其对知识与文化追求的热情。
另外，由于现在大学生毕业就业压力大。
高校扩招, 供需矛盾等因素导致当前大学生就业形势严峻、就业率低, 大量的大学生毕业后没找到如意工作，回家是他们毕业直通车。
残酷的现实更直接影响大学生的学习目的。
但是总而言之，不管有什么样的原因，大学生是社会主义和谐社会的重要主体,是我国未来先进生产力、思想、精神和文化的创造者。
大学生应该要明确学习动机，树立高尚的学习目的，将个人的前途命运与祖国发展的大趋势有机结合起来，努力将自己锻造成“祖国需要的人才”，而不仅仅是“拿得高薪的职员”。
六，【思考与建议】良好学习态度的形成是一项艰巨的任务,除了学校的不懈努力之外,还需要家长、社会等多方面的配合帮助。
它涉及到政府教育体制的改革,需要学校管理部门、教师和学生的共同参与,同时,也需要家长言传身教的正面影响和社会良好道德风尚的熏陶。
