3-5--16.5导学案

16.5《能量的转化和守恒》导学案一、教学目标：1、知道能量守恒定律2、能举出日常生活中能量守恒的实例3、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识二、教学重、难点：1、各种形式能量之间的相互转化。

2、能量守恒定律的得出。

三、自主学习：1、自然界中的各种现象都是互相联系的，可以从能量的角度反映这种联系。

做想想做做，观察实验所发生的现象，发生了哪些能量转化？实验1 现象_______________________能转化为_________________。

实验2 现象_______________________能转化为_________________。

实验3 现象_______________________能转化为_________________。

实验4 现象_______________________能转化为_________________。

通过想想做做,我们发现在一定条件下,各种形式的能都可以相互转化：摩擦生热，_______能转化为_____能；水电站里水轮机带动发电机发电，_____能转化为____能；电动机带动水泵把水送到高处，___能转化为____能；植物吸收太阳光进行光合作用，____能转化为___能；燃料燃烧时发热，_____能转化为____能。

2、想想议议：为什么它们的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？你认为减少的机械能到哪里去了？科学工作者经过长时间的探索，发现自然界的各种现象不是孤立的，而是互相联系的。

大量事实证明，任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，能的总量是保持不变的。

什么是能量守恒定律？四、合作探究：各种形式的能量都可以在一定条件下相互转化，图11.6-1给出了两个实例，能做些补充吗？五、当堂训练（大约用10分钟左右）1、火力发电厂“吃”的是煤，“发”的是电，请你写出能量转化形式：2、在庆祝小强生日的晚会上，同学们为他点燃了生日蜡烛，并拍手唱歌祝贺，同学们拍手时伴随有___能产生，蜡烛燃烧时___ 能转化为___能和光能。

§16.5 反冲运动火箭导学案（人教版选修3-5）寄语：当你只有一个目标时，全世界都会给你让路！【学习目标】（1）经历实验探究，认识反冲运动，能举出几个反冲运动的实例；（2）结合动量守恒定律对反冲现象做出解释；进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力；（3）知道火箭的飞行原理和主要用途，了解我国的航空、航天事业的世巨大成就。

【学习重点】结合动量守恒定律解释反冲现象【学习难点】利用动量守恒定律推导火箭的运行速度【知识链接】你知道乌贼、章鱼怎样游泳吗？你知道火箭为什么能够升上天空吗？它们的运动有什么相似的地方？请同学们小组交流、讨论，认识这种运动----反冲运动。

【新课学习】一、反冲1、一个静止的物体在____________的作用下分裂为两个部分，一部分向某个方向运动，而另一部_______________运动，我们称为反冲。

2、你还能找到生活中应用和防止反冲运动的实例吗？3、在你所列举的反冲运动中，系统所受合外力为零吗？如果不为零，那么反冲运动中，系统的动量还守恒吗？为什么？4、尝试用动量守恒定律解决课本23页思考与讨论。

（1）（2）（3）二、火箭1、工作原理：火箭的飞行应用了_____的原理，火箭的燃料点燃后燃烧生成的高温燃气以很大的速度______喷出，火箭由于反冲而向前运动。

2、用途：现代火箭主要用来发射探测仪器、常规弹头或核弹头、人造卫星或宇宙飞船，即利用火箭作为运载工具。

3、影响火箭速度大小的因素探究例：设火箭飞行时在极短时间内喷射燃气的质量为m,喷出的燃气相对喷气前的火箭的速度为u，喷出燃气后火箭的质量为M。

计算火箭喷气后的速度。

从上面的计算结果可以看出，影响火箭速度大小的因素有两个（1）____________；（2）质量比（火箭______的质量与火箭____________质量之比）思考：现代火箭为什么采用多级结构？这样火箭的速度就能无限制增大吗？【巩固练习】（B）课本24页问题与练习1（B）课本24页问题与练习2（B）3.有一只小船停在静水中，船上一个人从船头走到船尾。

在水平恒力Fa ＝4 N 作用下由静止开4 m ，比较这两质点所经历的的末速度比质点b 的末速度小 的冲量小 Jinchangshierzhong金昌市第二中学导学案第 3 页 共 4 页 第 4页 共4页1．关于动量，下列说法中正确的是（ ）A ．做匀速圆周运动的物体，由于速度大小不变，因而mv 也不变，即动量不变。

B ．做匀变速直线运动的物体，它的动量一定在改变。

C ．动量相同的物体，质量大的物体运动得慢一些。

D ．甲物体动量p 1=3kg · m/s，乙物体动量p 2= 4kg · m/s，所以p 1> p 2。

2．从同一高度自由落下的玻璃杯，掉在水泥地上易碎，掉在软泥地上不易碎，这是因为（ ） A ．掉在水泥地上，玻璃杯的动量大。

B ．掉在水泥地上，玻璃杯的动量变化大。

C ．掉在水泥地上，玻璃杯受到的冲量大，且与水泥地的作用时间短，因而受到水泥地的作用力大。

D ．掉在水泥地上，玻璃受到的冲量和掉在软泥地上一样大，但与水泥地的作用时间短，因而受到水泥地的作用力大。

3．一个笔帽竖立在桌面上平放的纸条上，要求把纸条从笔帽下抽出，如果缓慢拉动纸条笔帽必倒；若快速拉纸条，笔帽可能不倒。

这是因为（ ） A ．缓慢拉动纸条时，笔帽受到冲量小B ．缓慢拉动纸条时，纸条对笔帽的水平作用力小C ．快速拉动纸条时，笔帽受到冲量小D ．快速拉动纸条时，纸条对笔帽的水平作用力小 4．下列说法中不正确的是（ ）A ．物体的运动状态改变，其动量一定改变B ．物体的动量发生了改变，则合外力一定对物体做了功C ．如果物体在任何相等的时间内，受到相同的冲量，则物体一定作匀变速运动D ．如果物体是在恒定的合外力作用下运动,则单位时间内动量的增量与物体的质量无关 5．关于动量的变化，下列说法正确的是（ ）A ．做直线运动的物体速度增大时，动量的增量△p 与运动方向相同。

B ．做直线运动的物体速度减小时，动量的增量△p 的方向与运动方向相反。

§1动量冲量（一）教学目标1．理解冲量和动量的概念，知道它们的单位和定义。

2．理解冲量和动量的矢量性，理解动量变化的概念。

知道运用矢量运算法则计算动量变化，会正确计算一维的动量变化 .（二）教学重点：动量和冲量的概念（三）教学难点：动量变化量的计算（四）知识梳理：思考与讨论：（ 1）取几颗弹丸，分发给学生传看.将一颗弹丸装入玩具手枪，一手持枪，一手持纸靶，沿平行于黑板的方向击发：弹丸穿透纸靶接着，佯装再次装弹(不让学生知道实际是空膛)，声明：数到 " 三 "时，开枪然后举枪指向某一区域的同学，缓缓地数出" 一、二、三"，不等枪响，手枪所指区域的同学即已作出或抵挡或躲避的防御反应（2）空气中的气体分子具有很大的速度(可达 105m/s)，它们无时不在撞击着我们最珍贵也是最薄弱的部位——眼睛，为什么我们却毫不在乎?一、动量（ 1）物理意义（2）定义（3）定义公式（4）单位 (两个相等的单位 )（5）性质(6)理解 ;动量是状态量，对应速度为瞬时速度。

动量是矢量，动量的改变的理解与计算遵循平行四边形定则。

动量大小与动能大小之间的关系：（7）动量的改变的定义及公式、方向性例 1．质量为0.2kg 的垒球以30m/s 的速度飞向击球手经击球手奋力打击后，以50m/s 的速度反弹，设打击前后，垒球沿同一直线运动，试分析：(1) 打击后，垒球的动量大小是变大了还是变小了，变大或变小了多少?(2)在打击过程中，垒球的动量变化是多大?方向如何 ?(3)思考：在 (1) 、 (2)两问中，结果为什么会不同 ?例 2．下列关于动量的说法中，正确的是：（）A．物体做匀速圆周运动的动量总是在改变，而它的动能不变；B．物体做匀速圆周运动半周时间的动量改变为零，其动能改变也为零；C．物体做匀速圆周运动 1/4 周时间动量改变的大小为原来的 2 倍；D．物体的运动状态改变，其动量一定改变思考与讨论：（ 1）如果一个物体处于静止状态，其动量为零.那么，我们怎样使它获得动量呢? （ 2）使静止物体获得动量的方法：施加作用力，并持续作用一段时间.（3）使物体获得一定大小的动量，既可以用较大的力短时间作用，也可以用较小的力长时间作用。

人教版物理选修3-5导学案【课题】§16．1 实验：探究碰撞中的不变量导学案【学习目标】（1）明确探究碰撞中的不变量的基本思路；（2）掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方法；（3）掌握实验数据处理的方法。

【自主探究】1.光滑桌面上有1、2两个小球。

1球的质量为0.3Kg，以8m/s的速度跟质量为0.1kg的静止的2球碰撞，碰撞后2球的速度变为9m/s，1球的速度变为5m/s，方向与原来相同。

根据这些数据，以上两项猜想是否成立：（1）通过计算说明，碰撞后是否是1球把速度传给了2球？（2）通过计算说明，碰撞后是否是1球把动能传给了2球？（3）请根据实验数据猜想在这次碰撞中什么物理量不变，通过计算加以验证。

6．水平光滑桌面上有A、B两个小车，质量分别是0．6k g和0．2kg．A车的车尾拉着纸带，A车以某一速度与静止的B车发生一维碰撞，碰后两车连在一起共同向前运动．碰撞前后打点计时器打下的纸带如图所示．根据这些数据，请猜想：把两小车加在一起计算，有一个什么物理量在碰撞前后是相等的?【典型例题】A、B两滑块在同一光滑的水平直导轨上相向运动发生碰撞(碰撞时间极短)。

用闪光照相，闪光4次摄得的闪光照片如下图所示。

已知闪光的时间间隔为Δt，而闪光本身持续时间极短，在这4次闪光的瞬间，A、B两滑块均在0-80cm刻度范围内，且第一次闪光时，滑块A 恰好通过x=55cm处，滑块B恰好通过x=70cm处，问：(1)碰撞发生在何处? (2)碰撞发生在第一次闪光后多长时间?(3)设两滑块的质量之比为m A：m B=2：3，试分析碰撞前后两滑块的质量与速度乘积之和是否相等?【问题思考】在探究碰撞中的不变量时，你认为在计算时怎样对待速度的方向？【针对训练】1．在“探究碰撞中的不变量”的实验中，为了顺利地完成实验，入射球质量为m1，被碰球质量为m2，二者关系应是( )A．m1>m2B．m1=m2C． m1<m2D．以上三个关系都可以2两球相向运动，发生正碰，碰撞后两球均静止，于是可以断定，在碰撞以前 ( ) A．两球的质量相等 B．两球的速度大小相同C．两球的质量与速度的乘积之和的大小相等 D．以上都不能断定，3．在“探究验证”的实验一中，若绳长L，球1、2分别由偏角α和β静止释放，则在最低点碰撞前的速度大小分别为________、_________。

第十八章原子核**放射性元素的衰变【教学目标】1．知道α和β衰变的规律及实质。

2．理解半衰期的概念。

重点：α和β衰变的规律难点：半衰期【自主预习】1.原子核放出________或________的变化称为原子核的衰变。

原子核衰变时________和________都守恒。

2．β衰变的实质在于核内的________转化成了一个________和一个________。

其转化方程是________，这种转化产生的________发射到核外，就是β粒子。

3．放射性元素的原子核有半数发生衰变所需的时间，叫做这种元素的________。

放射性元素衰变的快慢是由________的因素决定的，跟原子所处的化学状态和外部条件________关系。

4．原子核的衰变原子核放出α粒子或β粒子，由于核电荷数变了，它在元素周期表中的位置就变了，变成另一种原子核，我们把这种变化叫做原子核的衰变。

(1)衰变规律原子核衰变时电荷数和质量数都守恒。

(2)两种衰变—α衰变和β衰变①原子核放出一个α粒子就说它发生了一次α衰变，新核的质量数比原来的减少4，而电荷数减少2，用通式表示为：AZX→A－4Z－2Y＋42He。

②原子核放出一个β粒子就说它发生了一次β衰变，新核的质量数不变，而电荷数增加了1，用通式表示为：AZX→AZ＋1Y＋ 0－1e。

5．半衰期放射性同位素衰变的快慢有一定的规律，我们通常用“半衰期”来表示放射性元素衰变的快慢。

放射性元素的原子核有半数发生衰变所需的时间，叫做这种元素的半衰期。

(1)半衰期的计算公式为：式中的N原和m原表示衰变前的放射性元素的原子核数和质量，N余和m余表示衰变后尚未发生衰变的放射性元素的原子核数和质量，t表示衰变时间，T表示半衰期。

(2)半衰期是对大量原子核衰变进行统计的结果，对个别的或少量的原子核，没有半衰期可言。

(3)半衰期的长短与原子所处的物理状态(压强、强度等)和化学状态(单质或是各种化合物等)无关，是由原子核内部本身的因素决定的。

研究生心理学选修3-5步步高全套学案及
课件第一章1
概述
本文档是研究生心理学选修3-5的全套学案及课件的第一章1
的简要介绍。

本章主要介绍心理学的基本概念和重要原理，为后续
研究打下基础。

内容
1. 心理学的定义和发展
- 心理学的定义：心理学是研究人类行为和心理过程的科学。

- 心理学的发展历程：从哲学到实验科学，从行为主义到认知
科学，心理学经历了多个发展阶段。

2. 心理学的研究方法
- 实验方法：通过设计实验来观察和控制变量，推断因果关系。

- 观察方法：通过观察和描述来研究现象，无法控制变量和推
断因果关系。

- 访谈方法：通过与被研究者交流来获取信息和洞察内在心理
过程。

- 测量方法：通过量表和问卷等工具来收集和分析数据。

3. 心理学的重要原理
- 神经系统和行为：介绍神经系统的结构和功能对行为的影响。

- 研究和记忆：讲解研究和记忆的基本原理和过程。

- 情绪和动机：探讨情绪和动机对行为和心理状态的影响。

- 发展心理学：介绍人的心理发展随年龄变化的规律和特点。

- 个体差异和人格：讨论个体差异和人格因素对行为和心理的
影响。

结论
通过学习本章的内容，可以了解到心理学的基本概念、重要原
理和研究方法。

这将为后续的学习打下坚实的基础，并帮助研究生
们更好地理解和应用心理学知识。

人教版物理选修3-5导学案【课题】§16．1 实验：探究碰撞中的不变量导学案【学习目标】备课人：赵炳东（1）明确探究碰撞中的不变量的基本思路；（2）掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方法；（3）掌握实验数据处理的方法。

【自主探究】1.光滑桌面上有1、2两个小球。

1球的质量为0.3Kg，以8m/s的速度跟质量为0.1kg的静止的2球碰撞，碰撞后2球的速度变为9m/s，1球的速度变为5m/s，方向与原来相同。

根据这些数据，以上两项猜想是否成立：（1）通过计算说明，碰撞后是否是1球把速度传给了2球？（2）通过计算说明，碰撞后是否是1球把动能传给了2球？（3）请根据实验数据猜想在这次碰撞中什么物理量不变，通过计算加以验证。

6．水平光滑桌面上有A、B两个小车，质量分别是0．6k g和0．2kg．A车的车尾拉着纸带，A车以某一速度与静止的B车发生一维碰撞，碰后两车连在一起共同向前运动．碰撞前后打点计时器打下的纸带如图所示．根据这些数据，请猜想：把两小车加在一起计算，有一个什么物理量在碰撞前后是相等的?【典型例题】A、B两滑块在同一光滑的水平直导轨上相向运动发生碰撞(碰撞时间极短)。

用闪光照相，闪光4次摄得的闪光照片如下图所示。

已知闪光的时间间隔为Δt，而闪光本身持续时间极短，在这4次闪光的瞬间，A、B两滑块均在0-80cm刻度范围内，且第一次闪光时，滑块A恰好通过x=55cm处，滑块B恰好通过x=70cm处，问：(1)碰撞发生在何处? (2)碰撞发生在第一次闪光后多长时间?(3)设两滑块的质量之比为m A：m B=2：3，试分析碰撞前后两滑块的质量与速度乘积之和是否相等?【问题思考】在探究碰撞中的不变量时，你认为在计算时怎样对待速度的方向？【针对训练】1．在“探究碰撞中的不变量”的实验中，为了顺利地完成实验，入射球质量为m1，被碰球质量为m2，二者关系应是( )A．m1>m2B．m1=m2C．m1<m2D．以上三个关系都可以2两球相向运动，发生正碰，碰撞后两球均静止，于是可以断定，在碰撞以前( ) A．两球的质量相等B．两球的速度大小相同C．两球的质量与速度的乘积之和的大小相等D．以上都不能断定，3．在“探究验证”的实验一中，若绳长L，球1、2分别由偏角α和β静止释放，则在最低点碰撞前的速度大小分别为________、_________。

课题研究 - 人教版选修3-5教案选修3-5课程介绍人教版选修3-5课程是一门英语选修课程，适合高中生学习。

该课程共包含13个单元，内容涵盖了阅读、听力、写作、口语等方面。

选修3-5课程侧重于拓展学生的思维深度，增加学生的自我认知和交际能力，在国际化背景下强化学生的国际视野和跨文化交流能力。

教学目标1.帮助学生理解关于不同主题的文章，掌握阅读策略和技巧2.提高学生的听力技能，且让学生能够对语音方面进行区分，如重读，连读等3.提高学生的写作水平，让学生及时发现自己文章中存在的问题，且转化为解决方法4.提高学生的口语表达能力，发展语言交际的能力，提升综合应用语言与交际策略的能力课程安排Unit 1 神奇的美食在这个单元中，学生将学到各种具有特色的美食，且可以通过文章对这些美食进行阅读。

此外，学生还将学习如何正确使用动词、形容词、副词来表达美食的味道。

学生在这个单元中，将通过听力练习，来提高对不同口音的理解和阅读能力。

学生也可以选择定制自己的菜单，并进行口语表达演练。

Unit 2 梦想拓展在这个单元中，学生将接触各种不同的梦想类型，例如慈善家、环保意识者、宠物医生等，以培养他们的同情心和责任心。

这个单元将强调学生的口语表达能力和句子结构。

学生还将通过听力和口语表达，进一步提高自己的交际能力。

Unit 3 拯救动物在这个单元中，学生将了解到最棒的营救行动和救助组织, 以及反思保护野生动物的必要性。

学生在学习中将接受数个学术词汇的引入，以讨论动物保护和其重要性。

学生也将通过写作和口语表达培养自己的罗列和分析技巧。

Unit 4 电影经典在这个单元中，学生将会扩展自己的文化知识，学习到一些不同风格的电影，如科幻、爱情或动作电影，并学习通过电影中的细节加深对电影中的情感理解。

学生也将学习如何在口语表达上展示自己对电影的理解和分析，同时学习如何写作一篇关于喜欢的电影的文章。

Unit 5 艺术和感官在这个单元中，学生将学习用英语表达不同类型的艺术品，如雕塑、绘画和音乐。