唱歌《雪花》

一、单元教学设计说明“下雪啦！下雪啦！”当漫天的雪花飘落的时候，最兴奋的莫过于儿童了，他们像张开翅膀的小鸟般“飞”向雪地、操场，堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球，那银装素裹的大地瞬间成了儿童的乐园。

本单元教学内容由两首唱歌曲目《冬天的故事》《雪花》、两首欣赏曲目《江雪》(歌曲)、《雪橇》(管弦乐合奏)以及歌表演《小动物告别会》组成。

本单元教学应注意以下几点：你可曾有过把雪花捧在手心里“数花瓣”的经历？那晶莹剔透的雪花从天而降，仿佛把我们带到了白雪皑皑的童话世界。

歌曲《雪花》就以儿童“数花瓣”的情景，表现了儿童对大自然好奇和探究的心理。

《冬天的故事》把漫天的雪花带入了孩子的梦境。

《江雪》是一首意境悠远的童声齐唱歌曲。

《雪橇》是由管弦乐队演奏的、明快活泼的爵士乐作品，形象地表现了儿童乘坐雪橇时的快乐心情。

《小动物告别会》是一首充满童趣的歌曲，描绘了小动物即将进入冬眠之际，依依惜别，相约来年相会的场景，同时介绍了动物冬眠的相关知识。

二、单元教学目标（一）通过演唱、欣赏本单元的歌曲、乐曲，从不同的角度体验冬天带给我们的感受，继续引导和激发学生学习音乐的兴趣。

（二）学唱歌曲《冬天的故事》，用优美的歌声表现歌曲童话般的意境。

学唱歌曲《雪花》，初步学习连音、顿音的唱法。

（三）学习基本的歌唱技巧，学会用呼吸控制力度，用较弱的力度、“高位置”的声音演唱。

（四）欣赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，能随范唱轻声哼唱歌曲。

（五）欣赏《雪橇》，感受乐曲所表达的欢快情绪，并用打击乐器参与音乐表现。

（六）同学合作，分角色表演《小动物告别会》。

三、单元教学重点难点(一）对作品背景的了解、分析、表达。

1.唱歌《冬天的故事》原是一首童声合唱歌曲，有伴唱和副歌。

作为二年级的唱歌曲目，教科书只呈现了主歌(领唱)部分。

歌曲将雪花带入了儿童的梦境，让小星星来装饰美丽的冰雪世界，具有童话般的意境。

歌曲结构非常规整，由四个乐句构成，宫调式，四三拍。

雪花二年级歌曲
一、《小雪花》
小雪花从天上飞，
片片洁白迎宾到，
把欢乐带到大地来，
给家乡点点晶莹，
雪花婉转地起舞，
表演一场精彩雪舞，
把大地覆盖的白缎，
是情侣的私密白色礼服，
它细雨点点洒，
仿佛诗篇在夜空跳，
静静又婉转，
让大地柔润如水滴，
把精彩映衬在街头，
小雪花正在等待，
小朋友们，可别落下，
让小雪花带起歌谣！
二、《雪花之歌》
雪花在空中快乐舞，
叮叮咚咚着妙曲降，
回荡在大地，
把欢乐带来，
梅花与杏花，
等待着小雪花，
它包裹着慢慢的睡眠，却用它给大地涂染，
也说起它的未来梦想，让小雪花习习唱歌，
把恩爱与友谊传递出去，让欢乐的歌声回荡天空！
三、《雪之路》
把梦想描绘，
将自由描绘，
小雪花在空中洒，
叮叮当当在大地洒，
小雪花飞上天，
叮叮当当唱着曲，唱出坚强于一片梦，与勇气一路向前走，
奔向灿烂的未来，以友谊把女儿抱，静待时光递出期待，小雪花陪伴大家走！。

2023年《雪花》大班教案2023年《雪花》大班教案1活动目标1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐重点难点1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

活动准备1、小雪花的图片。

2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。

活动过程一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。

二、学唱歌曲《小雪花》。

1、听音乐，说出音乐是几拍子的。

2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教师范唱。

幼儿说出歌曲内容。

5、轻声完整学唱。

三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。

1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。

如果歌声停了，“小雪花”就不动了。

2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。

3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。

四、合作律动1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小雪花”。

2、反馈幼儿创编的“小雪花”，并集体练习。

3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。

4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方，出教室。

教学反思9月刚开学的第二个星期，我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》，感觉特别好听，我就很快准备了教具，上了这节音乐课。

主要设计了四个环节：导入——学唱歌曲——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。

并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。

最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。

激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。

人民教育出版社小学一年级音乐下册《草原就是我的家》唱歌课教学设计一、教学目标1.感受歌曲活泼欢快的情绪，欢快活泼地演唱歌曲《雪花》。

2.了解顿音记号，并能准确表现顿音记号的情绪内涵。

二、教学重、难点1.指导学生熟练运用顿音记号，练习清晰的咬字吐字，用轻巧愉快的声音演唱歌曲《雪花》。

2.指导学生能用恰当的韵律有节奏地表现独白部分。

三、教学过程：（一）课前交流师：同学们课前老师叫同学们搜集有关雪花的资料，哪个小组来说一说你们搜集的答案。

生：同学们以小组为单位上台给大家展示搜集的资料，主要是一下几个方面；1、雪花是怎么形成的？雪花是空中的水蒸汽遇冷凝结成的。

在一般情况下，水蒸汽先凝成水，然后才能结冰。

雪花却是直接由水蒸汽凝结成的。

2、雪花是什么颜色？看起来，雪花是白的。

实际上，雪是冰的晶体，冰晶是无色透明的。

可是它的每一面都象一个小镜子，反射光线的能力非常强，就显示出了白颜色。

3、雪花有多大？雪花最大的直径还超过2毫米。

我们常见的鹅毛大雪，那种雪片降落过程中，许多雪花粘结在一块形成的。

4、雪花有多重？雪花非常轻，五千朵到一万朵雪花才有一克重。

5、雪花是什么形状？雪花的形状千差万别，每一朵雪花都是一件精致的艺术品。

到现在，已经知道雪花有两万种不同的图案。

不过它基本上是六角形的。

上课铃响，师生问好！（二）导入：师：同学们喜欢什么季节为什么？生：自由回答师：老师和同学们一样喜欢一年四季但是老师最喜欢的还是冬季。

老师拿出雪花的图片让同学们张贴在黑板上为我们塑造出下雪的场面。

（三）教学过程1、初次聆听师：同学们，你们数过雪花有几个“花瓣”吗？请聆听歌曲，它会告诉你们答案！2、再次聆听师：这首歌曲分为几部分？怎样分？3、试唱衬词部分的旋律小雪花从天空欢快的飘落下来，落到我们身上，和我们一起来做游戏了，请大家用“啦”跟随老师模唱第一部分的旋律。

4、朗读歌词请同学们有表情地读歌词，读歌词时咬字一定要清楚。

5、初次视唱旋律请同学们再次演唱歌曲第一部分。

雪花课题《雪花》课型唱歌课时 1教学目标1、通过听唱歌曲《雪花》，感受欢快的音乐情绪，了解“雪花”的形成，并能在小组内用自己喜欢的方式表达对雪花的喜爱之情；2、学唱歌曲《雪花》，了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲；3、听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪并用动作表现雪花飞舞的情景。

重点难点用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲歌曲中连续的四个八分音符节奏的准确掌握教学准备教师：钢琴、录音机、磁带、歌篇、图片、挂图、各种打击乐器、电脑课件；学生：无教学过程设计意图一、感受情趣、主动参与1、听歌曲《大风车》分组律动进入教室2、师生问好二、欣赏钢琴独奏曲《雪花飞舞》1、激情导入导言：（唱）大风车转呀转悠悠——（说）转来了一阵阵凉爽的风，吹来了一片片可爱的小雪花。

下面，就让我们一起来欣赏一首由法国著名作曲家德彪西（出示挂图）创作的钢琴独奏曲《雪花飞舞》，小朋友们，可以用动作来表演小雪花在天空中是怎样飞舞的？2、欣赏《雪花飞舞》（随音乐表演）师：音乐渐渐地弱了下来，小雪花也终于回到了大地母亲的怀抱。

刚才，小朋友们表演得都非常棒！三、聆听歌曲、初步感受1、生说一说雪花的形成师：那么，你们知道这些小雪花是从哪里来的吗？生：从天上来的！师：还有吗？生：……师：恩，那么还是让我们一起听一听小雪花是怎样回答的吧！（儿歌）我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。

冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。

2、生说一说雪花有几颗瓣师：（模仿小雪花的声音）小朋友们，你们知道我有几颗小花瓣吗？生：六颗！师：还有不同意见吗？生：八颗、十二颗……师：那么，它到底有几颗小花瓣，还是让小雪花自己来告诉我们吧！3、初听歌曲（用动作表现四二拍的强弱规律）4、出示小雪花的图片师：歌曲中唱的是有六颗花瓣的小雪花。

其实，由于雪花形成的环境不同，还有通过分组律动进入教室，为学生创设和谐的音乐氛围。

通过欣赏《雪花飞舞》，感受音乐情绪，体验雪花在天空中飞舞的情景，激发学生对雪花的喜爱，引发对雪花由衷的赞美之情。

小学音乐课《雪花》教学设计【9篇】小学音乐教案篇一教学目标：（一）、学问与技能：了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读力量。

（二）、过程与方法：通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；通过合作沟通，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。

（三）、感受诗中所表现的宏大的民族精神和剧烈的爱国情感，培育学生们爱国主义情操。

教学重点：引导学生们理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的宏大精神内涵。

教学难点：引导学生们体会黄河的文化内涵。

教学设计：这首诗以热闹的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，心情大方激扬，是初一年级学生们承受诗歌教育、领会新诗艺术的好材料，更是他们承受爱国主义教育、强化爱国热忱的好题材。

调动学生们情感是上好本课的首要条件，引导学生们整体把握歌词主体局部是深入理解课文的关键。

学生们对本诗产生的时代背景多少有肯定的了解，也有着朴实的爱国感情。

教师应设法激发并强化这种感情。

我设计在课堂上借助音乐的力气，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生们的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体会歌词中澎湃激扬的民族感情，然后对其次节文字做一思路分析即可。

总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，信任学生们的理解感悟力量。

教学课时：一课时教与学的过程：一、导入新课：播放《黄河大合唱》的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，教师一边播放音乐，一边作出如下的讲解：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，培育了流域两岸的人民。

黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气概，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。

每一个看到它的人都会为之而感动。

在抗日战斗期间，我国闻名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今日，我们将一起学习这首诗歌，不但要领悟它的内涵，还要学会朗读，像诗人一样热忱地歌颂我们宏大的母亲——黄河！歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》(播放音频：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《保卫黄河》。

李双江雪花歌词
雪花轻轻地飘啊飘
柔柔地落啊落
寒风吹啊吹
雪花无声地落
飘落在大地上
洁白如纯洁的心
纷飞的雪花啊
给世界带来美
飘飘悠悠的雪花
给心灵带来梦
顷刻间世界变白
仿佛置身于童话里
小小的雪花
给大地披上洁白外衣
点缀了树木和花草
仿佛是天使在降临
寒冷的夜晚
白雪飘飘
漫天的白色
感觉纯洁而美好
正值季冬的大地
孩子们手持滑板在滑啊滑冰上撒欢哈啊哈
雪地打雪仗呀啊呀
大人们戴上帽子围巾
扶着孩子们去滑冰
冰上飞奔的身影
犹如滑翔的白鸽
雪花飘飘下
雪地似银装
心情美丽多姿
快乐在冬天里荡漾
雪花就像白色的梦
洁白而纯净
小心翼翼地展开
美丽的花朵啊
飘雪飘啊飘
白茫茫啊茫
人们快快藏啊藏
躲雪花啊花
雪花飘落在屋顶上
给家里带来温馨
窗外的世界仿佛停止静静地等待神奇的降临
纷飞的雪花
给心灵带来慰藉
世界因雪而美好
仿佛进入了仙境
雪花轻轻地飘啊飘
柔柔地落啊落
寒风吹啊吹
雪花无声地落
飘飘悠悠的雪花
给人们带来欢欣
顷刻间大地变白
仿佛世界被洗净
雪花飘飘下
雪地似银装
心情美丽多姿
快乐在冬天里荡漾
雪花飘飘啊
飘满天空
让我们一起唱歌
属于冬天的歌
雪花轻轻地飘啊飘柔柔地落啊落
寒风吹啊吹
雪花无声地落
飘飘悠悠的雪花给世界带来美
顷刻间大地变白仿佛世界被洗净。

二年级音乐雪花教课方案【篇一：《雪花》教课方案】《雪花》音乐设计执教人：丛丽媛教课目的：1.经过听唱歌曲《雪花》，感觉快乐的音乐情绪，认识“雪花”的形成，并能在小组内用自己喜爱的方式表达对雪花的喜爱之情。

2.学唱歌曲《雪花》，认识顿音的唱法，并能依据顿音记号演唱歌曲。

3. 能踊跃地参加歌表演、律动等音乐学习活动，体验到与别人合作的乐趣，音乐创建力和合作能力有所提升。

教课难点：正确的掌握音准，掌握休止停留和延伸音。

教课要点：启迪学生用柔和、灵便的声音演唱歌曲《小雪花》。

教课准备：多媒体、钢琴。

教课过程：一、课前活动师：同学们好，很快乐跟大家一起走进今日的音乐讲堂。

今日的音乐讲堂有什么不同样呀？（来了好多家长）那你们想用什么方式来欢迎爸爸妈妈的到来呢？（唱歌 ? ）恩，老师一会儿必定会知足你的想法，我也希望家长朋友们能够和孩子们一起参加。

瞧，丛林里的小动物们在干什么呢？（小动物回家）二、导入新课，初听歌曲1.冬季来了，小动物们都回家了，但是谁不怕冷在外面嬉戏呢？（雪花）2.雪花雪花漫天飘，你有几颗小花瓣？我们从音乐中找寻答案吧。

本来雪花有六个瓣！其实，因为雪花形成的环境不同，还有三个、四个、六个、十二个 ?? 此中，六个瓣的小雪花最为常有。

3.那你知道这么美的小雪花是如何形成吗？（生议论）我们看看书上是如何说的？请翻开宝盒49 页。

“我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。

冬季冷得受不了，又变雪花飘下来。

”本来呀，江、河、湖、海里的小水珠，遇到太阳的照耀，变为水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变为了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。

4.为何我用手心接住它，它就不见了呢？竖起你的小耳朵，再来认真听听。

二、歌曲学唱师：此刻我们来完好的倾听一遍歌曲，感觉歌曲的情绪是如何的？（师播放音乐《雪花》）生：快乐地、优美地?? 自学指导一：1.第一部分乐谱学习（1）师：这么好听的歌曲我们赶忙的学唱它吧！可是我第一要考考同学们演唱乐谱的能力，以小组为单位，组长率领组内成员试唱歌曲一到四行的乐谱，一会我来看看哪组最棒！哪组愿意打垮胆怯鬼，英勇展现？评论（基本功很扎实）你当小老师，随琴教教我们吧。

《雪花》设计目标1、知识目标：通过情景创设，让学生能够用轻柔、优美的声音演唱歌曲，感受雪花所带来的欣喜，好奇的心情。

2、能力目标：通过歌曲的学习，能够处理好歌曲强弱和节奏的变化，同时引导学生进行朗诵、口风琴创编等表演，增强学生的艺术感知力。

3、情感目标：表达对雪花的喜爱之情，体验冬天带给我们的美好感受。

以及引导学生善于观察身边的事物，特别是但大自然奥秘的初步探究。

教学重点：能够用轻柔、优美的声音演唱歌曲，感受雪花所带来的欣喜，好奇的心情。

教学难点：能够处理好歌曲节奏和强弱，同时还有口风琴合奏等。

教学准备：电子琴，课件，小雪花的图片教材分析：《雪花》是一首中速、轻松活泼的儿童歌曲，F大调，2/4拍。

歌词描写了儿童对晶莹剔透的雪花感到新奇惊喜，以天真的表情在数雪花花瓣的情景，表现了儿童们对大自然奥妙的探究心理。

教学过程：一、组织教学，课前三分钟。

二、师生问好，发声练习。

三、创设情景，导入新课。

1、新课导入：师：同学们，金色的秋天过后，迎来了银色的冬天，你们喜欢冬天吗？（生：喜欢!）今天在我们的课堂上就来了一位冬天的使者，让我们看看它是谁吧？（课件出示雪花图片）师：哦，原来是晶莹、可爱的小雪花，你们觉得他们美吗？（生：美）漫天飞舞的雪花为大地穿上了银装，更给孩子们带来了欢乐，带来了幻想。

下面我们一起来欣赏一下美丽的雪景吧！（课件展示雪景，背景音乐《初雪》）师：美丽的雪景给我们带来了快乐，带来了欣喜！下面我们用优美轻柔的声音，一起来唱唱美丽可爱的小雪花吧！（全体起立，轻声唱《雪花飘飘》发声练习）《雪花飘飘》1=2/4 轻柔连贯3 4 5 | 5— | 3 4 5 | 5—|雪花飘飘，雪花飘飘，5 6 5 4 |3 4 5 | 3 4 3 2|1—||雪花飘飘，雪花飘飘。

四、学唱歌曲《雪花》1、初听歌曲，感受乐曲，出示课题。

师：雪花是冬天的使者，雪花使冬季变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，你们想听吗？（想）好的，那就让我们端正坐姿，竖起灵敏的小耳朵一起来听听吧！（播放音乐）师：歌曲好听吗？（好听）这首好听的歌就是我们今天要来学习的歌曲，名字叫做——《雪花》（教师板书课题并出示课件）2、复听歌曲，思考乐曲的情绪师：小雪花觉得同学们表现的真棒，她还想给同学们唱一遍，好吗？（好）那这次听得时候要想想，听了这首歌曲你有什么感受呢？的心情是怎样的呢？生：感觉很好听，想跟雪花做朋友；生：想马上下雪，去和小雪花一起玩耍；生：好听，惊喜、高兴、愉快……师：嗯，你们说的可真好！说明你们是一个善于思考，懂得欣赏的小朋友！（掌声送给自己） 3、第三遍听，拍手感受节拍，熟悉歌词和旋律。

《雪花》幼儿园教案《雪花》幼儿园教案(通用15篇)《雪花》幼儿园教案1【教材分析】散文诗《小雪花》结构简单、意境优美、易于理解，运用文学特有的比喻拟人等手法，把雪花比喻成白、银瓦、棉花、梨花、棉累、地毯，将幼儿带进一个无限想的天地，激发了幼儿学习和欣赏的热情，让幼儿感受文学作品的的律美、形式美和意境美。

散文诗的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平并且句式较整齐，非常适合大班幼儿学习和仿编。

本活动通过优美的课件演示、有感情地通读以及仿编，引导幼儿感受雪给人们和大地带来的欢乐。

【活动目标】1．理解诗歌内容，知道轻盈、光秃、耀眼、晶堂等词汇的意思。

2．能用不同的语调朗通诗歌，尝试联系生活经验仿编诗歌。

3．感受诗歌优美的意境，加深对雪的喜爱之情。

【活动准备】1。

自备小雪花图片，自制课件（根据《拥抱冬天》第6－7页制作），轻音乐幼儿学习材料”一《拥抱冬天》。

2．下雪天带幼儿去户外观察并拍照，或者观看下雪的视频。

【活动建议】1．引导幼儿观察小雪花图片、欣赏课件，激发幼儿对诗歌的兴趣。

提问：诗歌里说了些什么？你有什么感受？2．请幼儿观看课件，分段欣赏散文诗，体验诗歌的意境美（1）播放第1部分。

提问：小雪花是怎样落下来的？（2）播放第2部分。

提问：雪花分别落在哪些地方？那里有什么变化播放雪后高山、屋顶、松柏、光秃秀的树枝、麦田、地面景象的课件，引导幼儿跟随小雪花的动画回忆诗歌内容。

教师根据幼儿回忆的内容朗通诗句。

通过经验分享和观看课件，引导幼儿初步理解“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”松软的棉絮”的含义，简单了解比喻和拟人的手法。

3．请幼儿朗通散文诗，感受诗歌的韵律和表现手法。

幼儿自主阅读《拥抱冬天》第6－7页并朗通，重点引导幼儿控制自己的声音。

引导幼儿思考：哪里读轻一些？哪里慢一些？哪里需要重一些？哪里需要快一些？4．请幼儿发挥想象仿照诗歌进行创编，发展语言表达能力。

（1）提同：如果你是小雪花，你想落在哪里？那里会有什么变化？像什么？（2）引导幼儿仿照“我落满×××，×××怎么样”的句式自由仿编，教师巡回指导。