小学音乐《雪花》教学设计

二年级音乐《雪花》教学设计（唱歌课）一、教材分析这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。

歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇，数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。

歌曲为F大调，2/4拍，是多乐句的不规整结构。

第一二乐句的节奏与第三、四乐句基本一样，“一二三四五六”虽然是念白，没有旋律，类似一个经过句，但从歌曲的整体结构来看，伴奏却是歌曲不可分割的一部分。

因此，念白部分应为第五乐句；第六乐句音域从高到低，节奏也与前面产生对比，给出肯定的答案。

第七、八乐句不论是从节奏还是旋律的走向来看，都与前面几个乐句有较强的对比性。

的节奏，与儿童急切的疑问结合紧密“雪花哪去了？雪花不见了！”最后用肯定的切分节奏、重音起句：特别在“水”上，标记了保持音记号，已经找到了答案。

《雪花》这首歌曲虽然短小，但歌词具有儿童特点、音乐形象生动，是一首比较优秀的儿童歌曲。

二、教学目标1.感受歌曲活泼欢快的情绪，欢快活泼地演唱歌曲《雪花》。

2.了解顿音记号，并能准确表现顿音记号的情绪内涵。

三、教学重、难点（一）教学重点用轻巧愉快的声音演唱歌曲《雪花》。

（二）教学难点指导学生熟练运用顿音记号，能用恰当的韵律有节奏地表现独白部分。

四、教学过程（一）新课导入有节奏地数数和大笑。

1. 教师要求：老师按x 0 x 0的节奏拍皮球，请同学们数数。

教师：今天老师要和同学们做一个拍皮球的游戏。

学生：按节奏数一、二、三、四、五、六。

2. 教师要求：老师弹奏第五乐句的谱子，学生按照x 0 x 0的节奏数数。

教师：请同学们听着旋律按照节奏数数。

3. 教学要求：老师按x x.的节奏拍球，请同学们模仿笑声。

教师：我们一起玩游戏太高兴了，同学们都笑了。

你能按照节奏笑一笑吗？学生：按照x x.的节奏唱“哈哈”。

（二）学习歌曲1. 聆听歌曲（1）初次聆听歌曲《雪花》。

教师提出聆听要求：注意观察老师在第几乐句的地方拍球了？学生再次聆听歌曲《雪花》。

教学要求：学生在第五乐句的地方数数，并按节奏演唱“哈哈”。

雪花
简介
本教案是沪教版二年级音乐上册中的一节课，主要介绍了雪花的形态和雪花舞的动作。

目标
1.了解雪花的形态；
2.学习雪花舞的动作；
3.提升学生的音乐感知能力；
4.增强学生对自然美的认识。

教学内容
歌曲欣赏
1.通过播放《雪花飘飘》的曲目，让学生感受到冬季的氛围，了解雪花的形态；
2.要求学生用纸和笔画出自己理解的雪花图形，或者把纸条剪成雪花的形状。

雪花舞的学习
1.请学生入座，把手放在膝盖上，从头到脚放松，深呼吸数次；
2.带领学生分别用手做出放雪花和起飞的动作，并配合《雪花飘飘》的音乐进行练习；
3.引导学生用舞姿表现出雪的形态变化，体验雪的美；
音乐活动
1.播放纯音乐，让学生自由舞动，体验音乐与身体的结合；
2.老师鼓励学生在音乐中自由展开想象，并与同学分享自己的心得。

教学方式
小组活动
1.把学生分成小组，让他们共同合作完成以下任务：用纸和笔画出自己理解的雪花图形，或者把纸条剪成雪花的形状；
2.教师在每个小组中巡视，给予必要的指导，保证教学质量。

全班活动
1.教师带领全班学生一起练习雪花舞，并在其中选出几个学生进行表演；
2.在后续教学中，让每个学生陆续尝试表演，鼓励他们勇敢展示自己。

教学评价
1.在小组活动中，教师可以手把手地进行指导，以确保每个学生都有所收获；
2.在全班活动中，教师可以根据表现情况为每个学生进行评价，以及鼓励他们继续努力。

总结
通过本节课的教学，学生不仅学习了雪花舞的动作，还深刻感受了冬季的气息，提升了音乐感知能力和自然美的认识。

《雪花》教学设计教学目标知识目标：了解认识顿音记号“ ”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。

能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。

情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。

教学重点：有感情地唱好歌曲。

教学难点：唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。

教学流程：一、组织教学：学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。

二、创设情景，导入新课1．导入：同学们，我们大家都知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪个季节呢？（冬季）我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗？它有那些明显的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢？（出示雪花图片）2．雪的形成。

（屏幕出示雪花的形成）教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。

冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。

师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。

（课件展示教师搜集到的雪花的图片）[设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。

]三、学唱歌曲《雪花》1．师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。

2．出示课题：《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。

3．教师有感情地范唱歌曲。

（屏幕出现歌谱并伴有雪花）生答：小雪花有六颗花瓣。

4．师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱?生：想。

师：别着急，我们先来认读歌词。

5．全体学生按节奏有感情地认读歌词。

认识顿音记号“ ”和重音记号“>”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。

唱歌：雪花-人教版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《雪花》这首歌曲，掌握歌曲的歌词和曲调。

2.提高学生的音乐欣赏能力，让学生感受到冬季的雪情和美好。

3.培养学生的音乐素养，促进其个人发展。

二、教学准备教师：课件、CD、课件软件。

学生：雪花歌曲的歌词，笔、纸、CD。

三、教学过程1.引入在开展教学之前，可以先通过演唱《雪花》，或者通过播放CD的方式，让学生先了解歌曲的旋律和歌词，这可以使得学生更快地进入学习状态。

2.学唱《雪花》1.歌曲的介绍首先，教师可以向学生介绍《雪花》这首歌曲，让学生了解歌曲所表达的主题和情感。

2.歌曲的分析接下来，教师可以对歌曲进行分析，让学生了解歌曲的结构和节奏，并帮助学生记忆歌曲内容。

3.歌曲的唱法最后，教师可以指导学生如何唱这首歌曲，让学生有效地掌握歌曲的唱法，并逐步提高学生的唱歌能力。

3.声乐训练在学唱《雪花》的过程中，也可以对学生的声乐进行训练，例如教师可以为学生提供一些发音技巧，让学生更好地唱出美妙的歌声。

4.音乐欣赏为了提高学生的音乐欣赏能力，也可以向学生介绍其他类似的歌曲，让学生感受到不同歌曲的风格和情感，并逐渐加深对音乐的理解和欣赏。

5.总结最后，教师可以对这节课的内容进行总结，让学生了解到课程的重点和目标，并鼓励学生在今后的学习中继续努力。

四、教学中的注意事项1.教师要做好教学准备，为学生提供充足的教学资源。

2.在教学过程中，要多与学生互动，让学生感受到教师的关注和支持，并逐渐建立起积极向上的学习氛围。

3.教师要根据学生的不同特点和需求，灵活安排教学内容，让学生更好地掌握知识和技能。

五、教学效果评估在课后，教师可以通过讨论、测试等方式，对学生对本节课程的掌握情况进行评估，以此来提高教学质量，并实现教学效果的最大化。

六、教学延伸在学习《雪花》这首歌曲的过程中，可以向学生介绍相关的民族音乐和文化，让学生了解更多的音乐世界和文化知识，并开展更多的音乐教育活动，提高学生的音乐文化素养。

人民教育出版社小学一年级音乐下册《草原就是我的家》唱歌课教学设计一、教学目标1.感受歌曲活泼欢快的情绪，欢快活泼地演唱歌曲《雪花》。

2.了解顿音记号，并能准确表现顿音记号的情绪内涵。

二、教学重、难点1.指导学生熟练运用顿音记号，练习清晰的咬字吐字，用轻巧愉快的声音演唱歌曲《雪花》。

2.指导学生能用恰当的韵律有节奏地表现独白部分。

三、教学过程：（一）课前交流师：同学们课前老师叫同学们搜集有关雪花的资料，哪个小组来说一说你们搜集的答案。

生：同学们以小组为单位上台给大家展示搜集的资料，主要是一下几个方面；1、雪花是怎么形成的？雪花是空中的水蒸汽遇冷凝结成的。

在一般情况下，水蒸汽先凝成水，然后才能结冰。

雪花却是直接由水蒸汽凝结成的。

2、雪花是什么颜色？看起来，雪花是白的。

实际上，雪是冰的晶体，冰晶是无色透明的。

可是它的每一面都象一个小镜子，反射光线的能力非常强，就显示出了白颜色。

3、雪花有多大？雪花最大的直径还超过2毫米。

我们常见的鹅毛大雪，那种雪片降落过程中，许多雪花粘结在一块形成的。

4、雪花有多重？雪花非常轻，五千朵到一万朵雪花才有一克重。

5、雪花是什么形状？雪花的形状千差万别，每一朵雪花都是一件精致的艺术品。

到现在，已经知道雪花有两万种不同的图案。

不过它基本上是六角形的。

上课铃响，师生问好！（二）导入：师：同学们喜欢什么季节为什么？生：自由回答师：老师和同学们一样喜欢一年四季但是老师最喜欢的还是冬季。

老师拿出雪花的图片让同学们张贴在黑板上为我们塑造出下雪的场面。

（三）教学过程1、初次聆听师：同学们，你们数过雪花有几个“花瓣”吗？请聆听歌曲，它会告诉你们答案！2、再次聆听师：这首歌曲分为几部分？怎样分？3、试唱衬词部分的旋律小雪花从天空欢快的飘落下来，落到我们身上，和我们一起来做游戏了，请大家用“啦”跟随老师模唱第一部分的旋律。

4、朗读歌词请同学们有表情地读歌词，读歌词时咬字一定要清楚。

5、初次视唱旋律请同学们再次演唱歌曲第一部分。

小学音乐课《雪花》教学设计【9篇】小学音乐教案篇一教学目标：（一）、学问与技能：了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读力量。

（二）、过程与方法：通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；通过合作沟通，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。

（三）、感受诗中所表现的宏大的民族精神和剧烈的爱国情感，培育学生们爱国主义情操。

教学重点：引导学生们理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的宏大精神内涵。

教学难点：引导学生们体会黄河的文化内涵。

教学设计：这首诗以热闹的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，心情大方激扬，是初一年级学生们承受诗歌教育、领会新诗艺术的好材料，更是他们承受爱国主义教育、强化爱国热忱的好题材。

调动学生们情感是上好本课的首要条件，引导学生们整体把握歌词主体局部是深入理解课文的关键。

学生们对本诗产生的时代背景多少有肯定的了解，也有着朴实的爱国感情。

教师应设法激发并强化这种感情。

我设计在课堂上借助音乐的力气，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生们的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体会歌词中澎湃激扬的民族感情，然后对其次节文字做一思路分析即可。

总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，信任学生们的理解感悟力量。

教学课时：一课时教与学的过程：一、导入新课：播放《黄河大合唱》的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，教师一边播放音乐，一边作出如下的讲解：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，培育了流域两岸的人民。

黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气概，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。

每一个看到它的人都会为之而感动。

在抗日战斗期间，我国闻名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今日，我们将一起学习这首诗歌，不但要领悟它的内涵，还要学会朗读，像诗人一样热忱地歌颂我们宏大的母亲——黄河！歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》(播放音频：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《保卫黄河》。

二年级上册课文《雪花》教学设计教学目标：知识目标了解认识顿音记号“ ”和重音记号“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。

能力目标通过聆听歌曲《雪花》，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。

情感目标通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。

教学重点：有感情地唱好歌曲。

教学难点：唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。

教学流程：一、组织教学：学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。

二、创设情景，导入新课。

1.导入：同学们，我们大家都知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)，那么最冷的是哪个季节呢?(冬季)我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗?它有那些明显的特征呢?(下雪、衣服穿的厚了……)今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢?(出示雪花图片)2.雪的形成。

(屏幕出示雪花的形成)教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。

冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。

师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。

(课件展示教师搜集到的雪花的图片)[设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。

]三、学唱歌曲《雪花》。

1.师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。

2.出示课题：《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。

3.教师有感情地范唱歌曲。

(屏幕出现歌谱并伴有雪花)生答：小雪花有六颗花瓣。

4.师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱?生：想。

师：别着急，我们先来认读歌词。

5.全体学生按节奏有感情地认读歌词。

认识顿音记号“ ”和重音记号“”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。

小学音乐课《雪花》教学设计小学音乐课《雪花》教学设计（精选10篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是店铺为大家整理的小学音乐课《雪花》教学设计，欢迎大家分享。

小学音乐课《雪花》教学设计篇1教学目标：1、知识目标：了解认识顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。

2、能力目标：通过聆听歌曲《雪花》，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐表现雪花带来的欢乐。

情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。

重点难点：1、用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲，继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

2、唱准歌曲节奏能按照顿音、重音、保持音等音乐记号演唱歌曲。

教学准备：钢琴、各种打击乐器、电脑课件、头饰。

教学过程：一、导入部分1、师生问好2、激情导入：老师以雪花仙子的身份做自我介绍，将学生带人冬雪的氛围。

师：同学们你们猜猜我是谁？猜谜（叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家。

）设计意图：通过创设情境，为学生创设和谐的音乐氛围。

二、聆听歌曲、初步感受1、生说一说雪花的形成师：那么，你们知道这些雪花是从哪里来的吗？教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。

冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。

师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。

2、生说一说雪花有几颗瓣师：（模仿小雪花的声音）小朋友们，你们知道我有几颗小花瓣吗？师：还有不同意见吗？师：那么，它到底有几颗小花瓣，还是让小雪花自己来告诉我们吧！3、初听歌曲（播放课件）4、出示小雪花的图片师：歌曲中唱的是有六颗花瓣的小雪花。

其实，由于雪花形成的环境不同，还有（出示图片1）三颗、四颗、六颗、十二颗……其中，六颗瓣的小雪花最为常见，它们的形状也各式各样。

小班音乐雪花教案【篇一：音乐《小雪花》活动设计】教学名称：小雪花教学目标：1、用抒情柔和的声音演唱歌曲，唱出小雪花飘落的情景。

2、用动作表现下雪是幼儿欢快愉悦的情绪。

教学准备：1、有关下雪的录像2、雪花3、音乐磁带4、图片天线宝宝教学过程：一、师幼互相问好，向客人老师问好！二、律动和练声。

1、老师和幼儿一起跳舞《花仙子之歌》。

2、新的一年又来了，们把《新年好》这首歌送给后面的老师。

幼儿边拍手边唱歌。

三、激趣导入1、出示图片（天线宝宝），师：今天我们中五班可热闹啦！有一位小客人也来到了我们班，你们看，这是谁呀？（幼儿答）今天丁丁要带你们去宝宝乐园玩，你们高兴吗？我们出发吧！2、师放音乐，老师和幼儿一起做开火车的动作。

音乐停止，幼儿动作也停止。

3、师放碟片。

师：宝宝乐园到了，请小朋友认真看碟片，看看在宝宝乐园发生了什么事情？4、幼儿汇报看碟片的结果。

师：看看哪个小朋友来告诉老师，刚才在宝宝乐园你看到了什么？（指名说）5、认识雪花及雪花的颜色和形状。

6、雪花是从哪里来的？（从天空中飘下来）老师让幼儿做雪花飘的动作，师加以指导。

7、师：什么时候才会下雪？（让幼儿知道一般到了冬天，天气很冷的时候会下雪）四、幼儿欣赏歌曲。

1、记住歌曲的名称。

师：今天丁丁还给你们带来了一首好听的歌，这首歌的个名字是《小雪花》，让幼儿说说歌曲的名字。

2、师清唱歌曲《小雪花》，幼儿认真听歌曲里讲了什么？3、幼儿回答歌曲里讲了什么？4、放录音，幼儿认真听录音老师是怎么唱的。

五、幼儿学唱歌曲。

1、跟着录音老师轻声地唱歌曲。

2、接着跟录音老师轻声地唱歌曲（有节奏地左右摆头）。

3、再次跟录音老师唱歌曲。

（有节奏地左右拍手）六、表演歌曲。

1、师把准备的雪花飘到每位幼儿的手中，幼儿拿在手上边唱边创编动作。

2、师问唱：是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙，幼儿答唱：是我，是我，我是小雪花，我从天空中飘下来。

告诉你，告诉他，冬天来到了。

七、课堂延伸。

你喜欢下雪吗？为什么？（幼儿知道下雪了就可以堆雪人，打雪仗，滑雪等）过渡（原来下雪这么好玩，我们也来画雪花吧）八、画雪花。

《雪花》音乐教学设计教材分析：《雪花》选自小学音乐人教版二年级上册第六单元，是一首欢快、活泼的儿童歌曲。

歌词描写了儿童对晶莹的雪花感到好奇，数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。

歌曲为F大调，四二拍，是多乐句的不规整结构。

学情分析：《雪花》虽然歌曲短小，但歌词具有儿童特点，音乐形象生动。

根据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，教学中要以聆听为主，为学生提供身临其境的氛围，在音乐记号的渗透教学过程中，要将激发兴趣贯穿始终，感受音乐给人带来的快乐。

教学目标:知识目标：了解认识顿音记号、重音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。

能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并能用简单的肢体动作进行歌表演。

感受音乐表现雪花带来的欢乐。

情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。

教学重点：有感情地唱好歌曲。

教学难点：唱准歌曲节奏并注意音乐符号的演唱。

教学准备：多媒体课件、琴、节奏卡、知识卡、头饰、雪花片等教学过程：一、创设情境、寓教于乐1.伴随音乐教师以谈话的方式将学生带入冬雪的氛围【设计意图】：感受音乐给人带来的愉悦情绪，拉近师生的距离，为下面的歌曲学唱做情感的铺垫。

二、感受理解、学唱歌曲1.律动：教师指挥，师生在音乐中共同感受坐上雪橇在雪地上游戏的快乐。

2.引导学生在拍手和捻指游戏中进一步感受歌曲的旋律。

【设计意图】：通过以上活动，引导学生聆听音乐，随伴奏音乐有节奏的模拍，师生合作，共同表现。

达到声音和谐统一，动作富有美感。

进而加深对音乐节奏和旋律的感知力。

4.范唱歌曲《雪花》，学生感受歌曲情绪特点及内容。

5.歌曲引导学生发现歌曲中小问题。

【设计意图】：引导学生带着问题去感受歌曲，调动聆听兴趣，理解歌词，丰富情感体验。

6.双响筒伴奏，指导学生有节奏地与师配合朗读歌词。

雪花飞舞教学设计师:来,同学们请起立,放松你的身体,让我们一起舞动起来吧!2.师生谈话,引出新课师:好,请坐!欢迎同学们来到快乐的音乐课堂!一、“看”雪花1.猜谜导入(1)教师提问,学生回答师:我们先来猜个谜语,好吗?(仔细听!)谜面:叫花不是花,夏天不见她。

寒风到来时,飘落千万家。

生回答。

“都知道吗?一起说!”(2)师生讨论:那你知道雪花是怎么形成的吗?学生自由回答,教师小结。

雪花是空中的水蒸气遇到粉尘并吸附在它上面,形成了冰晶。

随着水蒸气不停地吸附,加上温度不断地变化,慢慢地就形成了我们看到的雪花了。

2.师生谈话(讨论:说说你印象中的“雪花”是怎样的?)引:我猜,小朋友都很喜欢下雪吧?(是)那你印象中的雪花是怎样的呢?请你来说说。

(1)学生自由回答(关于雪花的颜色、雪花的形状、雪花的大小……)师与学生互动沟通,渗透一些“雪花”常识。

师:我们看到雪花好像是洁白的,其实它是透明的呢。

当我们在显微镜下观察每一朵雪花,就会发现世界上竟然没有两片形状完全相同的。

但是,它们都是规则的几何六角形。

(2)教师小结(边讲解边出示雪花、雪景图片)师:瞧,多么晶莹透亮的雪花呀……雪中的红梅愈发显得娇艳动人……雪后的大地就像是一个白雪皑皑的童话世界,漂亮吗?3.导入新课引:正是因为雪花的美丽,雪花的纯洁,有许许多多的音乐家都喜欢歌唱它、赞美它!【设计理念】谜语引出的课堂,学生兴味盎然。

进而了解雪花的形成,说说雪花的颜色、形状,看看雪后的美景等等,为接下来的作品欣赏作情感铺垫。

二、“听”雪花1.全曲初听引:请小朋友们听听这段音乐,你能从中“找到”雪花吗?你似乎看到了怎样的情景?它是用什么乐器演奏的呢?2.简短讨论(学生自由发言)(1)学生自由回答师:你听出演奏乐器了吗?是什么?生:……师:那你能从音乐中“看到”雪花吗?是怎样的?生:……师:请小朋友们再思考一下,乐曲的的节奏是紧密的,还是舒展的?(进而引出速度的讨论。

以下是我对24届冬奥会主题歌《雪花》的教学设计：
一、教学目标：
1.让学生了解冬奥会的基本知识和文化，增强对冬季运动的兴趣和热爱。

2.学习和欣赏主题歌《雪花》，理解歌曲所表达的内涵和情感。

3.通过学习歌曲，培养学生的音乐审美能力和音乐表现能力。

二、教学内容：
1.介绍冬奥会的基本知识和文化。

2.欣赏主题歌《雪花》，理解歌曲所表达的内涵和情感。

3.学习歌曲的旋律、节奏和歌词。

4.进行音乐表演和演唱。

三、教学难点与重点：
难点：理解和掌握歌曲的旋律和节奏，尤其是其中一些复杂的部分。

重点：通过学习歌曲，培养学生的音乐审美能力和音乐表现能力。

四、教学方法：
1.讲解法：通过教师的讲解，让学生了解冬奥会的基本知识和文化。

2.演示法：通过教师的演示，让学生学习和欣赏主题歌《雪花》。

3.练习法：通过学生的练习，掌握歌曲的旋律和节奏，进行音乐表演和演唱。

4.互动法：通过教师与学生的互动，增强学生对歌曲的理解和感受。

五、教学过程：
1.导入新课：通过介绍冬奥会的基本知识和文化，激发学生的学习兴趣和热情。

2.学习和欣赏主题歌《雪花》：通过教师的演示，让学生了解歌曲的基本信息和特点，欣赏歌曲的旋律和歌词。

3.学习歌曲的旋律和节奏：通过教师演示和讲解，让学生掌握歌曲的旋律和节奏，并进行练习。

4.进行音乐表演和演唱：通过学生的练习和表演，增强学生对歌曲的理解和感受，培养学生的音乐表现能力。

5.总结评价：通过教师和学生共同评价，检验学生的学习成果和表现水平，发现问题并及时改进。

《雪花》二年级音乐教学设计优秀6篇《雪花》二年级音乐教学设计篇一教学目标[德育目标]：通过歌曲的学习激发学生探索大自然奥秘的欲望[智育目标]：通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。

能正确表达歌曲情绪[素质发展目标]：了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲教学重点难点[教学重点]：歌曲情绪的变化[教学难点]：按照顿音标记演唱歌曲教学准备录音机《雪花》歌曲录音带多媒体课件学生活动设计为歌曲创编动作演唱歌曲教学过程1．复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。

2．请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。

3．导入新课。

教师提问：“雪”是怎样形成的？4．播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。

5．教师分句教唱。

6．在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：①注意顿音的唱法。

注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。

②注意歌曲情绪的变化。

虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。

从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。

③注意力度的变化。

在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。

第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。

7．最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。

《雪花》二年级音乐教学设计篇二活动目标：1理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。

2能运用肢体动作表演雪花情景。

3愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5培养幼儿清楚表述和胆表演的能力。

6探索、发现生活中的多样性及特征。

7养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。

雪花音乐教案【引言】音乐教学是培养学生音乐素养、情感表达和审美能力的重要途径之一。

通过学习音乐，学生能够感知音乐的美感，培养情感的表达能力，提高审美意识。

而雪花音乐作为一个富有创意和想象力的音乐教学活动，可以使学生在体验音乐乐趣的同时，增加对音乐理解和创作的能力。

本篇教案旨在向教师介绍如何进行雪花音乐教学，并提供一系列的教学活动。

【教学目标】1. 理解雪花音乐的定义，并能够进行简单的创作。

2. 通过雪花音乐的活动，培养学生的音乐表演能力和创造力。

3. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高审美意识。

4. 培养学生合作能力和团队精神。

【教学准备】1. 雪花音乐的定义和范例。

2. 音乐播放器。

3. 音乐乐器，如钢琴、小提琴等。

4. 白纸和颜色铅笔。

【教学过程】第一步：引导学生了解雪花音乐的定义和特点。

1. 引导学生回忆雪花的形状和特点。

2. 展示雪花音乐的范例，让学生仔细聆听，感受其中的美感。

3. 引导学生讨论雪花音乐的特点，如叮咚声、轻盈感等。

第二步：进行雪花音乐的创作活动。

1. 将学生分成小组，每个小组选择一个乐器和一个雪花音乐的主题（如冬天、雪景等）。

2. 给学生一定的时间，让他们用所选择的乐器创作出自己的雪花音乐。

3. 学生按照小组顺序进行表演，其他同学可以通过欣赏和点评的方式给予反馈。

第三步：进行雪花音乐的欣赏活动。

1. 教师播放一段经典的雪花音乐作品。

2. 引导学生仔细聆听，并记录自己感受到的音乐元素和情感。

3. 分享感受和观点，进行讨论，培养学生的表达能力和审美意识。

第四步：进行雪花音乐的绘画活动。

1. 引导学生回忆并讨论雪花的形状和特点。

2. 给学生一定的时间，让他们用颜色铅笔在白纸上画出自己心目中的雪花图案。

3. 学生按照小组顺序展示自己的作品，并解释自己画的雪花形状和颜色的意义。

【教学拓展】1. 学生可以在课后继续创作雪花音乐，并进行交流和展示。

2. 鼓励学生进行更多的雪花音乐欣赏，拓宽音乐视野。

唱歌雪花-人教版二年级音乐上册教案知识目标1.通过本课的学习使学生能够掌握歌曲《雪花》的词曲、节奏和演唱技巧。

2.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。

教学重点1.歌曲的词曲和演唱技巧。

2.学生的表演能力。

教学难点1.学生对歌曲的字词理解和语感表达。

2.如何帮助学生提高表演能力。

教学过程步骤一：导入新知教师通过出示图片或其他方式，让学生感受到雪花的美好。

然后，播放歌曲《雪花》，让学生用心倾听，感受歌曲所表达的情感。

步骤二：学唱歌曲1.教师带领学生一句一句地学唱《雪花》。

2.分段教唱，帮助学生逐渐掌握曲调和节奏。

3.借助歌曲的情感，帮助学生发挥自己的想象，细致入微地体验歌曲情感，将情感转换成声音，表现在唱歌中。

步骤三：巩固练习1.整体练唱：带领学生一起唱出歌曲，注意声音的均匀、乐曲节奏的正确性，让歌曲更加抒情动人。

2.小组练唱：组织学生分小组进行彼此间的练唱，发现问题并及时纠正。

步骤四：展示表演1.让学生分组演唱《雪花》，并请其他的同学评判演唱效果，让学生体验到团队协作的重要性。

2.分别展示不同组的演唱效果，让所有学生都能听到不同的声音和表现技巧，推崇唱功出众的同学并向他们学习。

步骤五：总结提高1.对于表演不足的同学，教师指出不足之处，帮助他们找到合适的方法来提高歌曲表演。

2.让学生回顾整个学习过程中的收获和体会，提出个人的意见和建议，以便于在今后的学习中得到更好的改善。

课后作业让学生带着自己的感性认识和感悟来练唱《雪花》，并继续提高自己的表演技巧，并写下自己对《雪花》这首歌曲的理解和感受等。

教学评价1.通过练唱与表演，让学生理解歌曲表达的情感，并在表演中得到尽可能的体现。

2.让学生在表演的过程中，进一步培养团队协作意识，增强学生的自信心。

3.采用小组练唱和展示表演等方式，提高学生的唱歌和表演能力。

歌曲《雪花》教学设计——音乐教学案例教学内容:《雪花》是人民教育出版社第三册第六单元的歌曲，是一首欢快、活泼的儿童歌曲，也是一首科学知识歌曲。

通过歌曲使学生知道，雪花是个六角形的物体，遇热就化成了水。

歌曲富有童趣，在演唱时要注意启发学生表现出情绪的变化。

如开始的顿音唱法表现的天真活泼，“哈哈”的重音唱法表现出的骄傲自豪，以及“咦”的语气组词所表现出来的疑惑等。

设计思路:在寒冷的冬天里唯一能让学生感到快乐，是从不同的角度感受和体验冬天给我们带来不同的感受，我根据二年级学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，我采用了音乐、谜语、课件图片、游戏等相结合的综合手段，在游戏中引导学生注重音乐，能用玩球的动作配合音乐节奏。

不但掌握了连音和顿音的唱法，还培养了学生的合作精神。

教学目标:１、能准确有感情地演唱歌曲。

2、通过学唱歌曲，激发学生对雪花的喜爱之情。

3、启发引导学生在游戏中感受、体验并用动作表现音乐中的连线与顿音的唱法。

教学重点:能准确的、有感情的演唱歌曲；唱好歌曲中的连线与顿音记号。

教学难点:激发学生的兴趣参与音乐活动。

教学准备:电子琴、多媒体设备、雪花模型、篮球教学过程:一、创设音乐情境，激发学生的兴趣。

以歌曲《找朋友》的音乐为主，激发学生的兴趣和积极性，放松心情，随着音乐走进课堂。

师:欢迎小朋友们来到我们快乐的音乐教室，让我们随着快乐的音乐去找自己的好朋友吧！（播放音乐）师:今天黄老师很高兴和我们二（2）班的同学们成为好朋友，老师我感到特别的高兴，我们来问候一下吧。

（师生问好）师:为了表达老师高兴的心情，我带来一个谜语作为礼物送给同学们，让我们一起分享猜谜的乐趣吧，请你们竖起耳朵听好了……二、谜语导入:１、猜谜:叫花不是花，夏天不见它，寒风出来时，飘落千万家。

２、请学生揭示谜底:雪花。

师:雪花只有冬天才会出现，由于地理位置、环境和气候的影响，我们南方这里是不会下雪，只有北方才会下。

３、了解雪花的形成；激趣提问:你们知道雪花是怎样形成的呢？师:让老师来告诉你吧，小雪花原来是江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。

小学音乐课《雪花》教学设计优秀7篇小学音乐教案篇一教学内容：人音版小学音乐第二册第六课咯咯达的第一课时教学目标：1、通过聆听《公鸡母鸡》分辨公鸡母鸡的叫声，并能随乐曲进行音乐小品和表演比赛产生对公鸡、母鸡的喜爱之情2、通过听、唱、说、演和游戏感受表现母鸡下蛋的音乐《下蛋啰》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

3、认识响板，并通过探索的学习式的学习把握其演奏方法，并能用响板为歌曲《下蛋啰》伴奏。

4、通过本课的学习渗透思想教育学习上不能骄傲教学重点：歌曲《下蛋啰》教学难点：歌曲《下蛋啰》的衬词：gegege da gegege da十六分音符，音又短又快要注意指导学生读清晰准确。

用响板为衬词伴奏也是一个教学难点。

教具准备：《火车开啦》磁带、录音机、课件、母鸡和公鸡的头饰、一篮鸡蛋、草窝、响板、图形谱。

教学过程：一、听《火车开了》一边做动作进入音乐教室二、生问好三、欣赏《公鸡母鸡》1、谈话导入、激发兴趣小朋友们，老师的外婆家在金华的农村，你的外婆家在哪？小红的外婆家也在农村，小红特别喜欢到外婆家的院子里玩，因为那里有很多可爱的小动物，你猜有哪些小动物呢？听一听是什么动物在叫？2、初听《公鸡母鸡》提问：你听到了什么动物的叫声？你先听到了什么？〔公鸡〕再听到了什么？〔母鸡〕最后是？〔公鸡和母鸡的叫声〕它们迫不及待地想告诉我们什么呢？让学生展开丰富的想象力，〔公鸡在啼明，母鸡在下蛋等等〕3、欣赏音乐小品是啊、公鸡母鸡在干什么呢？瞧它们来了，请欣赏音乐小品公鸡母鸡请两位同学戴上公鸡母鸡的头饰进行表演：母鸡：坐在草窝里，伸长着脖子涨红了脸gegegegedagegegegedagedagedagegeda啊，我终于把鸡蛋生下来了，我太快乐了〔表现的很快乐，很得意的样子〕gegegegedagegegegedagedagedagegeda公鸡：公鸡公鸡真美丽，大红冠子、花外衣〔趾高气昂的样子〕油亮的羽毛金黄脚wowowo要比漂亮我第一最后是公鸡母鸡的合奏他们的表演好不好？〔好〕公鸡母鸡在干什么？你觉得公鸡怎么样？〔很骄傲〕母鸡呢？〔很快乐、很得意〕母鸡为什么快乐？〔因为它生了蛋所以很快乐很得意〕4、模仿公鸡母鸡叫声的比赛出示图形谱公鸡：wowowo母鸡：gegegegedagegegegedagedagedagegeda1、自由学：你喜欢谁的叫声，为什么？小朋友你能模仿骄傲的大公鸡唱歌吗？〔能〕师：再骄傲一些〔仰着头声音拉长〕小朋友你能模仿一下又快乐又得意母鸡唱歌吗？不够得意，再快一些。