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新材料作文：泥泞路上才能留下足迹（教师示范作文）新材料作文：泥泞路上才能留下足迹（教师示范作文）荆楚草儒【教师示范作文】感谢泥泞（散文）徐俊当我第一次告别故乡的泥泞小路，来到省城大都市求学，走在宽阔亮爽的柏油马路上时，那感觉真美！摸摸马路旁边花坛的花草，看看身边一辆辆飞驰而过的汽车，再听听从背后传来自行车清脆的铃声，我的心像花儿开了一样，总想对着眼前的蓝天高歌一曲。
然而，多少年过去了，我总忘不了故乡的泥泞小路，那泥泞路上的记忆，总在我脑海里挥之不去，并且时时心存感激。
我忘不了泥泞的小路上。
父亲肩扛一捆楠竹踽踽前行，最终不堪重负，滑到在路边，尔后，强忍着未愈的腰伤，扛上锄头在田间地头匆忙的身影。
我忘不了泥泞的田埂上，母亲挑着一担秧吃力的行走，为了赚几个工分，我和母亲双脚泡在水蛭肆虐的水田里插秧，一直插到月上中天，才踏上归途的情形。
我更忘不了一个个星期天，我挑着上学的口粮，来回跋涉在离家二十多里崎岖不平的泥泞山路，到镇上读高中的记忆。
因为泥泞，我的步履越发稳健，尽管我一路走来，身上溅了许多泥渍，甚至不时摔倒在地上，但我始终不曾停歇前行的脚步。
我要让自己洪亮的读书声，去实现走出泥泞的梦想；我要用不曾停歇的脚步，让父母期待的眼光里，多一些欣慰和骄傲。
于是，在省城求学的日子里，尽管我穿着打上补丁的衣裳，囊中羞涩，甚至拿不出一张能跑遍武汉三镇的五分钱公交票，但我特别满足，我能呆在学校图书馆里看上一整天的书而不觉得疲乏困顿。
于是，在登上讲台的日子里，我遍访名师，潜心教学，勤奋笔耕，几十年如一日，终于被层层选拔，跻身于全国青年教师优质课竞赛的殿堂；我送走了一批又一批的莘莘学子，迎来了一个接一个学子功成的捷报！今天，虽然我双鬓渐染银丝，继续默默耕耘在教圃之中，然乐此不疲。
我既不因无缘高官厚禄而自怨，也不因工作紧张劳累而自悔，因为我不曾虚度年华，因为我也曾留下充实的脚印。
感谢泥泞啊！是它，让我学会了思考，找到了坚忍，懂得了感激，体味到了改变；是它，让我的肩膀有了担承，让我的步履不再沉重。
学必求其心得，业必贵于专精材料作文“泥泞的路才能留下脚印"写作示例阅读下面的材料，按要求作文（60分)鉴真和尚刚剃度归皈时，住持让他做了寺里谁也不愿意做的行脚僧。
一天，日已三竿，鉴真依旧大睡不起。
住持很奇怪，叫醒鉴真问为什么。
鉴真说：“穿破一堆芒鞋，就能做一个能光大佛法的名僧吗？我还是为庙里节省些芒鞋吧!”住持一听，明白了，说：“你随我到寺前的路上走走吧。
”寺前是黄土坡，昨天夜里下了一场大雨，路面泥泞不堪。
艰难走过之后，住持问：“你能找到你刚才留下的脚印吗？”鉴真说：“当然.”住持捻须一笑：“你能否找到你昨天从这条路上走过的脚印？”鉴真十分不解地说:“昨天没下雨,这路又坦又硬，小僧哪能留下脚印？”住持听了，拍着鉴真的肩说：“泥泞的路才能留下脚印！”请根据以上文字,写一篇文章。
要求:⑴全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文,不要脱离材料的含意范围作文。
⑵标题自拟，文体自选，立意自定。
⑶不得抄袭，不得套作，字数不:请根据以上文字，写一篇文章。
显示所写文章立意须来自于材料；“全面理解……可以选择一个侧面或角度”,则需我们对材料作整体把握，其中关键句的理解就尤为重要。
鉴真十分不解地说：“昨天没下雨，这路又坦又硬，小僧哪能留下脚印？"住持听了，拍着鉴真的肩说：“泥泞的路才能留下脚印！"（“又坦又硬”的“路”是什么路?“泥泞的路”又是什么样的路？”前后两种“路"有何不同?“脚印"有何寓意？）材料末“泥泞的路才能留下脚印！"要仔细斟酌。
材料作文中材料多有其寓意指向,这里的“泥泞的路”和“脚印”自不能例外,关键是我们应联系生活或人生或生命，思考为什么“泥泞的路才能留下,就是这样走过了泥泞，走过了坎坷.“泥泞”是多么形象的字眼，它象征了挫折、困苦、磨难、逆境与无奈。
泥泞的路才能留下脚印，芸芸众生莫不如此啊。
一生碌碌无为的人,不经风不沐雨,没有起也没有伏，就像一双脚踩在又坦又硬的大路上，脚步抬起，什么也没有留下.而那些经风沐雨的人，他们在苦难中跋涉不停，一双脚行走在泥泞里，他们走远了,但脚印却印证着他们行走的价值。
人生就如同一条泥泞的路，虽然到处都是坑坑洼洼，可即便不能一帆风顺，却使人感到成功的喜悦，留下属于自己的脚印。
挫折，是一把双刃剑，关键在于如何对待它。
事物往往有两面性，看的角度不同，得到的启示也不相同。
懦弱胆小的人走在这条泥泞的人生道路上，即便他们知道路的尽头是美丽的天堂，是成功带来的喜悦，但他们也会折路而返；选择一条宽阔平坦的大道，独自离开，没有留下任何印记。
而坚强勇敢的人走在这条坑洼的小径上，哪怕泥水溅脏了自己的衣裤！哪怕汗水浸湿了自己的衣襟！他们也绝不会放弃，一步一个脚印，踏踏实实走完逐梦的人生道路，骄傲地走向人生巅峰！
人生的价值不在于生命的长短，而在于我们自己所经历的挫折。
人生因挫折而完美，因挫折而得到升华。
有那么一句话，讲的也是这个道理，它如三月春风，浅浅地淌在我的心，令我感触很深——人生就像一台心电图，要想它一帆风顺，除非人死了。
面对突如其来的挫折，大多数人选择的是一味的逃避，随波逐流，任挫折这个恶魔吞噬他的心脏。
这不能解决问题，挫折也不会随之飘散。
我们必须正视挫折，用顽强的毅力战胜挫折，就像灿烂的阳光刺破层层叠叠的乌云，最终烟消云散。
人生难免会有挫折。
就让我们像挺拔的大树傲然屹立在风雨中；像一条鱼潜游在逆流中，不随波逐流；像一道光，暖暖地洒下来，驱散黑暗。
泥泞的道路，微笑着走过。
蓦然回首，那是一排象征着成功的脚印，坚强的脚印！。
最泥泞的道路会有最清晰的脚印作文在我们的生活里，就像走不同的路。
有时候，我们会走上最泥泞的路。
我想起了我的好朋友小明。
有一次学校举行跑步比赛，那天刚下过雨，操场的一角有一段路特别泥泞。
好多同学都不想从那跑，都想绕开。
可是小明没有，他勇敢地冲进了那段泥泞路。
他跑的时候，鞋子上沾满了泥巴，每一步都很艰难。
但是他没有放弃，一步一步用力地跑着。
比赛结束后，他的脚印深深地印在那片泥泞里，特别清晰。
大家都看到了他在泥泞里努力奔跑的样子，虽然他没有拿到第一名，可大家都为他鼓掌。
就像我们学习一样，有些知识特别难，就像那泥泞的路。
比如说数学里的那些复杂的应用题，刚接触的时候，脑袋里一团乱麻，感觉怎么也走不出去。
可是只要我们坚持去思考，去做练习，就像在泥泞里一步一步走，最后总能把那些难题解决。
那时候，我们在学习这条路上就留下了清晰的脚印。
所以呀，当我们遇到最泥泞的道路时，不要害怕，只要努力向前走，就会留下最清晰的脚印，这些脚印就是我们成长的最好证明。
我们的人生就像一场旅行，会碰到各种各样的路。
最泥泞的路，其实有着不一样的意义。
我家隔壁住着一位大姐姐。
她的家庭条件不好，爸爸妈妈身体都不太好，家里还有很多活要干。
她的学习之路就像那泥泞的道路。
每天放学后，她要先做饭、洗衣服，照顾好爸爸妈妈，然后才能开始写作业。
她的学习时间比我们少很多，学习环境也不好。
可是她特别努力，晚上在昏暗的灯光下，认真地看书、做习题。
她在学习这条泥泞的路上，每一步都走得很稳。
她的成绩在班上一直都很好，她的努力就像在泥泞里留下的清晰脚印。
还有一次，我和小伙伴们去爬山。
山上有一条小路，因为前一天下过雨，特别泥泞。
有的小伙伴看到就不想走了，想换条路。
但是我想试试。
我小心翼翼地把脚踩进去，泥巴一下子就裹住了我的鞋子，每走一步都要费好大的力气。
可是当我走到山顶回头看时，那一串脚印在泥泞的小路上特别明显。
我特别有成就感，因为我克服了困难。
在我们成长的过程中，总会遇到这样那样的泥泞道路。
人生最清楚的脚印往往印在最泥泞的路上作文示例文章篇一：《人生最清楚的脚印往往印在最泥泞的路上》哎呀！一说起这个话题，我就想起了那次难忘的经历，那可真是让我刻骨铭心呐！那是一个下着瓢泼大雨的周末，爸爸妈妈带着我去爬山。
一路上，我兴奋极了，心里想着：“哈哈，爬山一定很好玩！”到了山脚下，我望着那高耸入云的山峰，心里有点儿打鼓。
可我还是硬着头皮说：“这有啥难的，我肯定能爬上去！”一开始，山路还算平坦，我蹦蹦跳跳地走在前面，像只欢快的小兔子。
可是，走着走着，路就变得越来越泥泞，我的鞋子上沾满了泥巴，每走一步都觉得特别沉重。
“哎呀，这路怎么这么难走啊！”我忍不住抱怨起来。
爸爸笑着说：“孩子，这就像人生的路，哪能一直平坦呢？”我撅着嘴说：“我才不信呢！”妈妈也鼓励我说：“宝贝，加油，你看前面的叔叔阿姨都没放弃呢！”我抬头一看，果然，大家都在努力地往前走。
我咬咬牙，继续前进。
可是，这路就像故意跟我作对似的，越来越泥泞，我一不小心，摔了个大跟头，浑身都是泥巴。
“呜呜呜，我不想走了，这太难了！”我哭着说。
爸爸把我扶起来，拍拍我身上的泥巴说：“孩子，你想想，如果你现在放弃了，那之前的努力不都白费了吗？人生最清楚的脚印往往印在最泥泞的路上，只有坚持下去，才能看到最美的风景啊！”我抹了抹眼泪，心里想：“是啊，我不能就这样放弃！”于是，我又鼓起勇气，一步一步地往前走。
每走一步，都感觉特别艰难，但我一直告诉自己：“坚持，坚持就是胜利！”终于，我们爬到了山顶。
我望着脚下那美丽的风景，心里充满了成就感。
“哇，原来坚持下来真的能看到这么美的景色！”我开心地大喊。
爸爸笑着说：“孩子，记住这次经历，以后遇到困难可不能轻易放弃哦！”我用力地点点头，说：“我知道啦！”通过这次爬山的经历，我明白了一个道理：人生就像爬山，最清楚的脚印往往印在最泥泞的路上。
只有勇敢地面对困难，坚持不懈地走下去，才能收获成功的喜悦和美丽的风景。
所以，小伙伴们，让我们一起勇敢地迎接人生路上的挑战吧，相信我们一定能走出属于自己的精彩！示例文章篇二：《人生最清楚的脚印往往印在最泥泞的路上》哎呀，一说起这个话题，我就想起了好多好多的事儿！你想想看，咱们平时走路，如果是平平坦坦的大路，是不是轻轻松松就走过去了？可能连自己怎么走的都记不太清。
材料作文“泥泞的路才能留下脚印”指导与例文阅读下面的材料，按要求作文（60分）鉴真和尚刚剃度归皈时，住持让他做了寺里谁也不愿意做的行脚僧。
一天，日已三竿，鉴真依旧大睡不起。
住持很奇怪，叫醒鉴真问为什么。
鉴真说：“穿破一堆芒鞋，就能做一个能光大佛法的名僧吗？我还是为庙里节省些芒鞋吧！”住持一听，明白了，说：“你随我到寺前的路上走走吧。
”寺前是黄土坡，昨天夜里下了一场大雨，路面泥泞不堪。
艰难走过之后，住持问：“你能找到你刚才留下的脚印吗？”鉴真说：“当然。
”住持捻须一笑：“你能否找到你昨天从这条路上走过的脚印？”鉴真十分不解地说：“昨天没下雨，这路又坦又硬，小僧哪能留下脚印？”住持听了，拍着鉴真的肩说：“泥泞的路才能留下脚印！”请根据以上文字，写一篇文章。
要求：⑴全面理解材料，但能够选择一个侧面、一个角度构思作文，不要脱离材料的含意范围作文。
⑵标题自拟，文体自选，立意自定。
⑶不得抄袭，不得套作，字数很多于800字。
审题立意材料作文，尤需全面准确理解材料内涵。
命题人要求：请根据以上文字，写一篇文章。
显示所写文章立意须来自于材料；“全面理解……能够选择一个侧面或角度”，则需我们对材料作整体把握，其中关键句的理解就尤为重要。
鉴真十分不解地说：“昨天没下雨，这路又坦又硬，小僧哪能留下脚印？”住持听了，拍着鉴真的肩说：“泥泞的路才能留下脚印！”（“又坦又硬”的“路”是什么路？“泥泞的路”又是什么样的路？”前后两种“路”有何不同？“脚印”有何寓意？）材料末“泥泞的路才能留下脚印！”要仔细斟酌。
材料作文中材料多有其寓意指向，这里的“泥泞的路”和“脚印”自不能例外，关键是我们应联系生活或人生或生命，思考为什么“泥泞的路才能留下脚印”。
思路点拔一代高僧鉴真，就是这样走过了泥泞，走过了坎坷。
“泥泞”是多么形象的字眼，它象征了挫折、困苦、磨难、逆境与无奈。
泥泞的路才能留下脚印，芸芸众生莫不如此啊。
一生碌碌无为的人，不经风不沐雨，没有起也没有伏，就像一双脚踩在又坦又硬的大路上，脚步抬起，什么也没有留下。
[泥泞的路才会留下脚印优秀作文] 泥泞的路才会留下脚印大雁划过天际，天空未曾留下任何痕迹；蜻蜓点水，也不过是点点涟漪随波散去；人走过了泥泞，却留下了生命的足迹，见证了奋斗的历程?正值一生中最辉煌的时刻，却不幸的患上了不可医治的疾病，导致肌肉萎缩，全身瘫痪。
不久，又失去了说话的机会，全身上下只剩下三根手指头可以动弹，病魔无情的折磨着他，一个大学生的下半生就因此永远在轮椅上度过。
这一切的一切的，就如同一道又一道不可逾越的障碍。
但是，霍金却用顽强的意志创造了一个又一个的奇迹，留下了脚印。
哪怕是遍体鳞伤，他依然做到了，虽是无声，却仿佛拉近了与心的距离，让人们感到的是执着于对生命的渴望。
他，成为了生活的强者。
才一岁多的海伦凯勒本该像同龄人般享受着童年的欢乐，过着无忧无虑幸福的日子，可是，一场突如其来的疾病，却让她失去了他本该拥有的。
他失去了眼睛，无法正常的欣赏世界；失去了耳朵，无法正常的聆听大自然的话语；失去了嘴巴，无法正常的与别人沟通。
这一切的一切，就如同命运在她的房屋四周布满了荆棘。
但是，海伦凯勒并没有因此而一蹶不振，它努力，它奋斗，学会了用手“看书”，用心“聆听”，留下了脚印。
经过百次挣扎，终于寻找到了另一个境界，并且创作了《假如给我三天光明》。
她，让命运低下了头。
对于一个音乐家来说，最大的痛苦莫过于失去了双耳，然而，贝多芬却意外的承受了这沉重的磨难。
他的一生，是悲惨的一生，是充满磨难的一生，也是挑战命运的一生。
他经历了童年的不幸、双耳失聪的痛苦、爱情破灭的忧伤、重病缠身肉体的折磨，数不清的不眠之夜是数不清的寂寞之苦。
原本五彩的世界瞬间悄然无声，那跳动的音符似乎在瞬间变得沉寂。
这一切的一切，就如同一道又一道高墙阻挡着他前进的步伐。
但是，贝多芬没有因此而停止对梦想的追求和生活的渴望，他用毅力谱写了一首首属于自己的生命之歌，留下了脚印。
终于，让人们永远的牢记了这个闪光的名字——贝多芬。
他，扼住了命运的喉咙。
泥泞之路才能留痕作文记叙文
走在乡间的小路上，这泥土啊，被雨一淋，感觉跟抹了胶水似的，走起来可真费劲。
不过，这种费劲的感觉，反而让我有种特别
的体验，像是回到了小时候，在泥巴地里打滚的日子。
看看那边的稻田，金黄一片，稻穗都沉甸甸的，好像在告诉我们，今年又是个丰收年。
还有边上那棵小草，真的，太牛了！在这
么湿滑的泥土里还能长得这么精神，真心佩服它。
往前走，哇，看到了一片老树林，感觉像是穿越了时空，回到
了古时候。
这树林子里，肯定藏着好多故事，可惜没个人跟我讲讲。
材料作文泥泞的路才能留下脚印指导与例文材料作文泥泞的路才能留下脚印指导与例文阅读下面的材料，按要求作文（60分）鉴真和尚刚剃度归皈时，住持让他做了寺里谁也不愿意做的行脚僧。
一天，日已三竿，鉴真依旧大睡不起。
住持很奇怪，叫醒鉴真问为什么。
鉴真说：穿破一堆芒鞋，就能做一个能光大佛法的名僧吗？我还是为庙里节省些芒鞋吧！住持一听，明白了，说：你随我到寺前的路上走走吧。
寺前是黄土坡，昨天夜里下了一场大雨，路面泥泞不堪。
艰难走过之后，住持问：你能找到你刚才留下的脚印吗？鉴真说：当然。
住持捻须一笑：你能否找到你昨天从这条路上走过的脚印？鉴真十分不解地说：昨天没下雨，这路又坦又硬，小僧哪能留下脚印？住持听了，拍着鉴真的肩说：泥泞的路才能留下脚印！请根据以上文字，写一篇文章。
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，不要脱离材料的含意范围作文。
标题自拟，文体自选，立意自定。
不得抄袭，不得套作，字数不少于800字。
审题立意材料作文，尤需全面准确理解材料内涵。
命题人要求：请根据以上文字，写一篇文章。
显示所写文章立意须于材料；全面理解……可以选择一个侧面或角度，则需我们对材料作整体把握，其中关键句的理解就尤为重要。
鉴真十分不解地说：昨天没下雨，这路又坦又硬，小僧哪能留下脚印？住持听了，拍着鉴真的肩说：泥泞的路才能留下脚印！（又坦又硬的路是什么路？泥泞的路又是什么样的路？前后两种路有何不同？脚印有何寓意？）材料末泥泞的路才能留下脚印！要仔细斟酌。
材料作文中材料多有其寓意指向，这里的泥泞的路和脚印自不能例外，关键是我们应生活或人生或生命，思考为什么泥泞的路才能留下脚印。
思路点拔一代高僧鉴真，就是这样走过了泥泞，走过了坎坷。
泥泞是多么形象的字眼，它象征了挫折、困苦、磨难、逆境与无奈。
泥泞的路才能留下脚印，芸芸众生莫不如此啊。
一生碌碌无为的人，不经风不沐雨，没有起也没有伏，就像一双脚踩在又坦又硬的大路上，脚步抬起，什么也没有留下。
而那些经风沐雨的人，他们在苦难中跋涉不停，一双脚行走在泥泞里，他们走远了，但脚印却印证着他们行走的价值。
生活的路，总要经历一段坎坷，一番风雨，才会精彩。
正如这句话：不经历风雨，怎能见彩虹。
坎坷的人生才是精彩的人生，才是成功的人生。
顺利、舒适、遂心的环境，看来是惬意的，但也是消失最快的。
人的心性最容易在此中迷失。
这种环境最终会把一切抹平，包括个人的价值。
一个人如果想要获得成功，就必须经历风雨和磨难。
没有经过这些，怎能获得成功！主要问题1、立意偏、离。
就事论事。
2、标题无问题但文章内容偏离；或内容有标题又有问题。
3、观点材料不统一。
4、文体格式不完整，尤其是一些所谓创新文体。
如书信。
5、结构形式不规范。
如题记、小标题。
6、错别字，尤其是标题及文章开头的错别字。
作文拟题例说作文标题如人的脸面。
郑板桥就说过：题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。
对于自拟题目类作文而言，这张脸面的美或丑则更为重要，一个好的题目，或交代文章内容，或体现行文思路，或蕴涵文章题旨，或表明文章特色，能给人清新脱俗耳目一新之感，它决定了读者(尤其是阅卷者)对文章的第一印象与第一判断。
一、拟题要求1、准确鲜明。
标题应紧扣材料与文章内容，一目了然，不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。
在给材料的作文中，文题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。
一般说来，审题出现偏差往往在文题上有所反映。
如果对材料把握不透，最好拟非论点式的题目，如由……想到的、从……谈起等。
2、简洁凝练。
标题应短小精悍，醒目上口。
如《泥泞·脚印》、《阳光总在风雨之后》、《不经风雨那见彩虹》等。
3、新颖生动。
标题应不落俗套，能激起阅读兴趣。
作文的题目与文章的立意、构思的角度密切相关、相辅相成。
巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目，反之亦然。
所谓题好一半文即是此意。
如：《阳光总在风雨后》、《把脚印留在泥泞上》、《穿过泥泞走向成功》等。
这样的标题把握住了题意，简洁醒目，信息含量多。
4、含蓄隽永。
标题应含义丰富、耐人寻味富有启发性。
例如：《走过人生的泥泞路》、《不见风雨，那见彩虹》、《艰难困苦，玉汝于成》等题目，予人想象，有内涵，耐人寻味。
5、紧扣文体。
虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的，如明明是写记叙文，拟成议论文的题目，那么就文不对题。
6、有文采。
标题应通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗呆滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳。
也可引用或化永蕴含哲理性的古诗文、名句做文题。
如《霜叶红于二月花》、《生命岂能无坎坷》、《快乐走我坎坷路》、《在那坎坷的路上》等。
二、拟题方法1、借助修辞。
将修辞方法运用到标题创写上。
各类修辞格能帮我们创造性地运用语言拟出精彩漂亮的标题，从而增强文章的文采与感染力。
如：《走过泥泞见彩虹》（比喻）、《感激泥泞》、《与泥泞同行》（拟人）、《不经历风雨，怎么见彩虹》《艰难困苦，玉汝于成》《阳光总在风雨后》（引用）、《泥泞之路，我们走呀！》（呼告）、《逆境，生命的磨砺？》（设问）。
其它如对偶、双关、反复、夸张、等修辞格，在实际操作中均可运用，囿于本文所引材料的局限性，在此不一一例举。
2、引用化用。
是在材料或诗文、歌词、文章中采撷一句话，或依据写作需要，巧妙截取剪裁，重新组合，为我所用。
这句话能够揭示文章的写作方向，概括文章的主旨，同样可以显现的文化积累和语文素养。
如《泥泞的路才能留下脚印》、《泥路留痕》、《留下人生的脚印》、《霜叶红于二月花》、《梅花香自苦寒来》、《阳光总在风雨之后》，或撷取材料，或取自诗句，或引用歌词，暗寓哲理，紧扣中心，为全文的着眼点所在。
3、哲理代入。
就是从所给材料中挖掘出一则道理、哲理，用充满哲理、思辩的词句或直接用一般哲学原理写出来。
如：《走过泥泞》、《磨难铸就成功》、《逆境，创造人生》。
4、套语借用。
议论文的标题有许多固定的用语，这些固定格式，不失为一种拟题方法，只是较为平庸些。
如《……论》或《论……》、《也谈……》、《由……联想到的》、《小议……》、《……小议》、《……之我见》、《读……有感》、《从……说起》、《驳……》5、诗意标题。
如04年上海卷《忙兮忙兮奈若何》，写现代人对忙的态度，运用楚辞中的标志词语兮，增强了文章题目的文学色彩。
06年福建卷《那人却在灯火阑珊处》中灯火阑珊取材于诗句，点明一种突然明白的境界。
6、设置意象。
如《走过一路泥泞》。
如04年浙江卷《听泉》，用泉象征人们内心那种对民族、对他人、对生命的关怀，来说明人文对我们每个人生存和发展的意义。
04年江苏卷《画》中，画成为贯穿全文的一条线索，推动文章情节的发展。
7、反弹琵琶。
对传统或普遍的言论观点进行反说，这样拟写标题，能使人耳目一新，眼前一亮。
如04年广东卷话题是语言与沟通，本是阐述语言的作用，但有考生以《此时有声胜无声》为题，对中国传统的沉默是金作反驳。
巧妙地对白居易《琵琶行》中诗句此时无声胜有声进行反用，既彰显了文化底蕴，又显示了的机智。
三、拟题要特别注意的几点：1、一定要紧扣材料或话题。
此次有标题如《患难见真情》、《小事蕴藏大智慧》、《谁的脚印留下了》、《蝶恋花语》、《勇敢者的脚印》、《努力了，无悔了》、《浪淘沙》、《泥泞路上的佛法》、《留下脚印，在来时的路上》，就未能达到这一要求。
2、标题范围尽量要小，不要太大太泛，大而无当。
万一标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。
如《脚印》，就显得太大，立意方向都不明确。
3、标题不能过长，标题过长则显得松散。
《人生因为一路的坎坷才变得美丽》、《在泥泞不堪的路上走出精彩的人生》，虽意蕴不错，但确实有点松散。
4、话题作文不用话题作标题。
作文开头例说开头俗称豹头，也有人称之为凤头、龙头，都是指开头应不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。
好的开头能引起尝一口想得一杯的浓厚兴趣。
设立开头应注意：1、要向主题靠拢：要迅速明了文章主旨，尽快将文章的主题凸显出来，切勿含糊其辞，故弄玄虚，要让阅卷老师看得明明白白，清清楚楚，引发老师阅读的兴趣。
2、要短小精悍：简洁，切勿繁琐。
要力求以最简明的语言将读者引入文中3、要有文采：开头力求避俗就新，引人入胜，给人以美感，让人能够得到美的享受。
一、开头方略1、开门见山法：就是起笔点题，不弯抹角。
或直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点、立场，或单刀直入点明驳论。
古文《师说》即此经典。
如《阳光总在风雨之后》浮浮沉沉是人生。
没有永远的阳光明媚，也不会永远阴雨绵绵。
美丽常与荆棘同在，彩虹总有风雨相伴，没有经历过暴风雨的船帆，永远只是一张破布。
没有昨日大雨后泥泞的路，怎会有踏实而精彩的人生。
2、名言警句法：是从一句名言、俗语、歌词出发，引出要写作的正文。
名言警句是传统文化中的精华，聪明者会巧妙地引用与文章话题或观点相关的诗词、名言警句或俗语谚语等作为开头，既文采斐然，又能突出中心。
如：人们常说：人生，就像一段历程，只有走过，才会留下生命的脚印。
是的，一个人的一生……只有走过泥泞，才能留下真正的脚印。
这种开头法，容易掌握，便于使用。
当然，引用时要尽量准确，避免出现错误。
3、承接材料（话题）法：开头沿着材料和话题所提供的思路，进行合理的想象延伸。
这种承接既可以从话题背景语中的结尾处续接，又可以从原材料中截取一点续接。
如：未经风雨，路面平坦坚硬，轻松走过而未留痕迹；一夜风雨后，路面泥泞不堪，艰难走过，步步脚印。
住持轻捻胡须：泥泞的路才能留下脚印。
既是对小僧的启示，也是对众生人生的指引。
4、设问置疑法：开篇设问，总起下文，启发读者思索，激发阅读兴趣。
如《当生活遭遇困境》：当你遇上泥泞，你会怎么办？或许，你会选择逃避，找个避风的港湾；或许，你会选择哭泣，用泪水清洗伤心欲绝的心灵……以设问将读者的思维引向对本质问题的思索，文章立意显得较为深刻。
这样的入题方式，简洁而分量十足，又吸引了读者。
5、运用修辞法：灵活运用修辞手法能使议论文开头不至沉闷、干瘪，而显得文采飞扬，情味盎然，留给读者深刻的印象和语言的美感。
如：《磨难之后，花开不败》没有石缝中那苦苦的挣扎，哪来海边傲然屹立的青松；没有冬天的坚持不懈，哪来风雪中的万里飘香……同样，人生是土壤里扭曲变形的根，没有磨难，何来铿锵的人生乐章。
6、情景（描写）渐入法：就是借助于某种修辞或某种描写技法，先记叙一件事，或讲述一种社会、自然现象，或描述一个场景，然后对此作一番阐述，自然提出自己的观点。
如《一蓑烟雨任平生》：独自踯躅在冰冷的寒夜，你是否在为遭遇窘境而困苦不堪；徘徊于夜色蒙蒙的街头，你是否在为生活的不顺而将不平与痛苦放大……其实人生中挫折与痛苦时常有之，但泥泞不可怕，前路仍可期，正视不平路，自然快意人生。
如一个特写镜头，开篇紧扣材料意旨，以诗意情境描出自己的观点，吸引读者，让人回味。
