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六年级下册数学复习计划范文5篇----WORD文档，下载后可编辑修改----六年级下册数学复习计划(一)一、指导思想我们的指导思想是：靠科学的态度和方法，调动学生的复习积极性，突出尖子生，重视学困生，提高中等生。
二、学生状况分析小学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。
但是，从一年级到六年级的数学学习，不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。
所以在这小学阶段最后的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识，显得十分必要。
尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。
三、教材情况教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个小学阶段数学学习的一个重要组成部分。
这部分内容教学质量的高低涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满地完成。
教材把小学数学教学内容划分为44个课时进行整理复习。
根据教材编排，大体上可将44个课时的内容分成6个部分。
第一部分重点复习数的知识，包括整数、小数、分数、百分数等的意义和性质及其相关知识点，还包括数的整除知识。
第二部分重点复习数的运算，包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方程和整数、小数、分数的四则混合运算等。
第三部分重点复习比和比例的有关知识，包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解比例、正反比例意义及其判定等。
第四部分重点复习量与计量的有关知识。
包括质长度、面积、体积(容积)、时间等的单位及其进率，单位之间的换算与化聚等。
第五部分重点复习几何形体的相关知识。
包括线与角的概念、判断、度量、操作等，平面图形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特征、侧面积、表面积、体积(容积)等的计算。
第六部分重点复习各类应用题。
包括基本的数量关系，简单应用题、两、三步计算的一般复合应用题和典型应用题，方程和比例应用题，分数(百分数)应用题等。
六年级数学总复习计划六年级数学总复习计划（通用5篇）复习须有一个整体的规划，大家都不可避免地会接触到复习计划吧，要想取得好成绩，一个完备的复习计划是必不可少的。
那么怎么安排好复习计划才能达到更好的效果呢？下面是店铺精心整理的六年级数学总复习计划（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级数学总复习计划1小学数学复习方法和形式多种多样，但“步步反馈，逐层提高”复习法的确是一种高效合理灵活综合性强的复习方法。
使用这种方法可以使学生避免陷入题海，提高复习的效率。
针对于小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化的特点，“步步反馈，逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。
一、重基础，再提高，全面反馈学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。
教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。
笫一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。
小学数学总复习是学生完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位和几何初步知识、比和比例、简单统计表、应用题八大部分后进行的，前后知识情况间隔达六年，对学生掌握知识状况不能全面了解时，首先应进行全面试探反馈。
即以教学大纲为依据，针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。
教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。
针对学生全面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的综合的试题，理清每部分知识的解题思路。
六年级下册数学复习计划第二学期马上结束，按教课计划展开教课活动已进入总复习阶段，为提升复习效率，让学生更系统地掌握学习内容，特拟订本复习计划。
一、总复习教课目的:1、系统地整理知识。
实践表示，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络构造。
2、全面稳固所学知识。
毕业复习的自己是一种从头学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到娴熟掌握水平。
3、查漏补缺。
联合实质，对学生在知识的理解和掌握程度上不行防止地存在某些问题。
因此，毕业复习的再学习过程要填补知识上掌握的缺点。
4、进一步提升能力。
进一步提升学生的计算、初步的逻辑思想、空间观点和解决实质问题的能力。
让学生在复习中应充足表现从“学会”到“会学”的转变。
二、总复习主要内容:1. 使学生比较系统地坚固地掌握相关整数、小数、分数、比和比率、简略方程等基础知识，拥有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简易算法，合理、灵巧地进行计算，会解简略方程，养成检查和验算的习惯。
2.使学生稳固已获取的一些计量单位的大小的表象，坚固地掌握所学的单位间的进率，可以比较娴熟地进行名数的简单改写。
3.使学生坚固地掌握所学的几何形体的特色，可以比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简单的绘图、丈量等技术。
4.使学生掌握所学的统计初步知识，可以看和绘制简单的统计图表，而且可以计算求均匀数问题。
5.使学生坚固地掌握所学的一些常有的数目关系和应用题的解答方法，可以比较灵巧地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实质问题。
三. 总复习安排数和数的运算、1、系统地整理相关数的内容，成立观点系统，增强概念的理解，包含“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。
2、交流内容间的联系，促使整体感知，包含“分数、小数的性质”、“整除的观点比较”。
3、全面观点四则运算和计算方法，提升计算水平，包括“四则运算的意义和法例”、“四则混淆运算”。
六年级数学下册复习计划六年级数学下册复习计划(10篇)日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候写一份详细的计划了。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的六年级数学下册复习计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级数学下册复习计划1一、指导思想本学期时间紧，任务重。
我们的指导思想是：靠科学的态度和方法，调动学生的复习积极性，突出尖子生，重视学困生，提高中等生。
二、学生状况分析六年级只有10人，大部分学生都是爱学习的，但是善于动脑的学生不多，所以尖子生较少，同时还有两个男生学习很困难。
三、复习的要求1.使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法。
2.使学生会进行分数四则混合运算。
3.使学生理解比的意义和性质，会求必治和化简比。
4.使学生掌握圆的特征，会用工具画圆，掌握圆周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的`周长和面积。
5.使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。
6.使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。
8.使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。
四、复习重难点1、重点（1）分数四则运算。
（2）分数、百分数应用题。
（3）圆的周长和面积的计算。
2、难点（1）分数四则运算。
（2）分数、百分数应用题的解题思路和解答方法。
（3）圆面积计算的推导。
五、复习措施1、本册内容共分四个内容，每个内容一点带面进行复习，突出重点，讲练结合。
2、利用两天的时间进行综合训练，强化各部分知识的练习。
3、加强对学困生的辅导，利用下午活动时间和晚自习重点有针对性地辅导学困生。
六、课时安排1、分数乘法和除法1课时2、分数四则混合运算1课时3、分数、百分数应用题2课时4、圆的有关知识1课时5、综合练习2课时六年级数学下册复习计划2一、复习内容：本册的复习内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用、计算、应用题。
六年级下册数学复习计划8篇六年级下册数学复习计划1教学目标1.使学生能够联系商不变的性质和分数的基本性质，概括并理解比的基本性质。
2.能够正确地运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。
3.通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。
教学重点和难点1.理解比的基本性质。
2.正确运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。
教学过程设计(一)复习准备1.复习商不变的性质。
(1)谁能很快地直接说出_x的商?(2)说一说，你是怎样想的?(4125=(414)(254)=164100=16.4)(3)你这样做根据的是什么?(商不变的性质)它的内容是什么?2.复习分数的基本性质。
(1)把下面各分数约分：(2)通分练习：(3)我们进行约分和通分根据的是什么?(分数的基本性质)它的内容是什么?3.求比值的练习。
8∶4=48∶12=(二)学习新课1.导入新课。
我们以前学过商不变的性质和分数的基本性质，联系这两个性质想一想：在比中又有什么规律可循?下面，我们就一起研究研究。
2.概括比的基本性质。
(1)创设情境。
2∶4根据比与除法的关系可以写成2∶4=24，再想想，2∶4等于4∶8吗?你是怎么想的?(2∶4=24=(22)∶(42)=48=4∶8)(2)概括比的基本性质。
①小组讨论：看看上面的两个例子，想一想：在比中有什么样的规律?②概括出比的基本性质：比的前项和后项同时乘以或者同时除以相同的数(0除外)，比值不变。
强调同时、相同、0除外这几个重点的关键词语。
(3)出示课题，这就是比的基本性质。
(板书课题：比的基本性质。
)(三)巩固反馈1.完成第57页的做一做。
把下面各比化成最简单的整数比。
请学生在练习本上独立完成，用投影仪集体订正。
2.完成第59页第6题。
声音在空气中每秒传播340米，有一种喷气式飞机每秒最快飞行578米，写出这种飞机最快的速度同声音速度的比，并化简。
578∶340=17∶10(四)课堂总结通过今天的学习，你又学习了哪些知识?什么是比的基本性质?应用比的基本性质如何把整数比、分数比、小数比化成最简单的整数比?(五)布置作业第58页第5题，第59页第7，8题。
六年级下册数学复习计划高建克一、指导思想：学期即将结束，按教学计划开展教学活动也即将进入复习阶段，为了更好的提高学生的学习成绩，做到有的放矢，提高复习效率，调动全体学生的复习积极性，突出优等生，重视学困生，提高中等生。
让学生更系统地掌握已学过的知识，特制定本复习计划。
二、基本情况分析：学生分析：小学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。
但是，从一年级到六年级的数学学习，不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。
所以在这小学阶段最后的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识，显得十分必要。
尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。
教材分析：教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个小学阶段数学学习的一个重要组成部分。
这部分内容教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的高低涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满地完成。
根据教材编排，大体上可将复习内容分成4个部分。
三、复习目标：1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。
2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。
4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。
5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。
四、复习重难点重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。
六年级下册数学复习计划•相关推荐六年级下册数学复习计划范文（精选20篇）怎样进行有效的复习，大家都有接触过复习计划吧，复习的知识以必学知识为主，扎扎实实地打好基础。
如何规划复习计划呢？下面是小编为大家收集的六年级下册数学复习计划范文（精选20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级下册数学复习计划篇1学情分析小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。
毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。
所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。
我所带的班级尖子生不多，中等生一般，后五分之一学生却很多，大多是三十分上下的，平时的学习都是一问三不知，真不知道复习阶段会怎么样？这是我最担心的，因此我的复习重点应该放在五分之一学生的辅导上面，同时兼顾尖子生的培养。
小学数学毕业总复习的任务从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：1、系统地整理知识。
实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。
毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
3、查漏补缺。
结合我校六年级学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。
所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力。
进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。
让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
复习内容和目标（一）数的认识1、数的意义、读法和写法。
（1）掌握自然数、整数、小数、百分数的意义。
（2）掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，能正确读写数。
下学期六年级数学复习计划下学期六年级数学复习计划（精选7篇）复习是一个庞大的系统工程，学生需要好好把握做好复习计划，复习的知识以必学知识为主，扎扎实实地打好基础。
那么问题来了，复习计划应该怎么写？下面是店铺整理的下学期六年级数学复习计划（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
下学期六年级数学复习计划1紧张的第一学期数学教学工作即将结束，我们进入了全面复习阶段。
通过复习巩固，才能真正应用好数学。
首先是加深学生对所学数学知识和方法的理解和掌握。
复习核心突出概念和方法。
其次是加强所学内容之间的联系，让学生学会迁移、类推。
然后是积累数学经验，体会数学思想。
最后是促进学生良好学习习惯，自学整理知识，回顾、反思所学的方法与策略。
因此，我们十分重视小学六年级数学第一学期的复习整理工作，及时制定计划，使复习工作做到有的放矢，提高复习效率，调动全体学生的复习积极性，突出优等生，重视学困生，提高中等生。
让学生更系统地掌握本学期的学习内容，特制定本复习计划。
一、复习目的1、通过复习让学生进一步理解和掌握所学知识，使学生更系统的掌握所学的方法，做到活学活用。
2、通过复习让学生进一步巩固和提高所学知识，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。
3、通过复习使学生打好数学基础，提高学习能力，培养学习习惯，做到好中差衔接准备。
二、复习目标1、对本学期所学习的有关数与代数、空间与图形、统计与可能性以及综合应用四个领域的知识进行系统的整理与复习，从而使学生的数学知识得以巩固、深化，进而牢固掌握，数学技能得到进一步提高，应用所学知识解决问题的意识得到加强，各种能力得到更好的发展，为进一步学习打好基础。
2、在复习同时有意识的链接旧知识。
3、进一步加深学生对学习数学的兴趣，了解学习数学的价值。
三、复习原则1、系统性原则。
带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。
教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。
小学六年级数学下册总复习计划为增强本班学生复习的针对性，提高复习效率，特制定总复习计划如下：一、小学数学毕业总复习的任务1.系统地整理知识。
2.全面巩固所学知识。
3.查漏补缺。
4.进一步提高能力。
即提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。
让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
二、小学数学毕业总复习内容的组织在复习中，充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展知识面。
三、小学数学毕业总复习过程的安排（一）、数与代数（12课时）1.系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解。
2.沟通内容间的联系，促进整体感知3.全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平。
4.利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率。
5.精心设计练习，提高综合计算能力。
（二）、空间与图形（10课时）1.加深对有关图形的基本特征及相互关系的认识。
2.明确有关平面图形面积公式及常见几何体体积公式的推倒过程。
3.体会公式推倒过程中的基本数学方法。
4.解答有关平面图形周长、面积、常见几何体表面积、体积计算的简单实际问题。
发展空间观念。
5.体会图形的平移与旋转、放大与缩小，加深对轴对称图形的认识，掌握描述物体间位置关系的不同方法，增强利用几何直观进行思考的能力。
（三）、统计与可能性（4课时）1.进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的方法，感受各种统计图表和统计量的不同特点；2.能根据统计图表所呈现的信息进行简单的分析和思考。
3.增强数据分析意识，发展统计观念。
4.体会事件发生的可能性意义，会计算一些简单事件发生的可能性，体会游戏规则的公平性。
（四）、综合应用（4课时）四、课时安排数与代数1.数的认识（3课时）2.数的运算（5课时）3.式与方程（2课时）4.正比例和反比例（2课时）空间与图形：1.图形的认识、测量（2课时）2.平面图形的周长与面积（2课时）3.立体图形的表面积和体积（4课时）4.图形与变换（1课时）5.图形与位置（1课时）统计与可能性4课时综合应用3课时五、复习中应注意的问题1.对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。
六年级下册数学复习计划为了确保六年级下册数学复习的有效性和高效性，我们制定了以下复习计划。
本计划将帮助学生巩固已学知识，提高解题能力，并为即将到来的考试做好准备。
一、复习目标1. 巩固和掌握六年级下册数学教材中的基本概念、公式、定理和解题方法。
2. 提高学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学思维习惯，提高学习兴趣和自信心。
二、复习范围1. 数与代数：包括有理数、分数、小数、整数、方程、不等式等。
2. 空间与图形：包括平面几何、立体几何、图形的性质和变换等。
3. 统计与概率：包括数据的收集、整理、分析和解释。
4. 综合应用：包括数学问题的解决、实际问题的应用等。
三、复习计划第一阶段：基础知识复习（2周）1.1-1.2：复习数与代数中的基本概念、公式、定理。
1.3-1.4：复习空间与图形中的基本知识、图形的性质和变换。
1.5-1.6：复习统计与概率中的基本知识和方法。
第二阶段：解题技巧训练（3周）2.1-2.3：训练数与代数中的解题技巧，包括方程的解法、不等式的求解等。
2.4-2.6：训练空间与图形中的解题技巧，包括几何图形的计算、证明等。
2.7-2.9：训练统计与概率中的解题技巧，包括数据的处理、概率的计算等。
第三阶段：模拟考试与问题解决（2周）3.1-3.2：进行模拟考试，检测学生的复习效果，找出存在的问题。
3.3-3.4：针对模拟考试中的问题进行专项复习和讲解。
3.5-3.6：进行综合问题解决训练，提高学生的实际应用能力。
四、复习方法1. 课堂讲解：教师通过讲解，引导学生复习和理解数学知识，解答学生的疑问。
2. 练习巩固：学生通过做练习题，巩固已学的知识，提高解题能力。
3. 小组讨论：学生分组讨论问题，培养合作学习和解决问题的能力。
4. 总结反思：学生总结复习过程中的收获和不足，进行自我反思和改进。
五、评估与反馈1. 定期进行模拟考试，评估学生的复习进度和效果。
2. 教师及时给予反馈，指导学生的复习方法和解题技巧。
2017学年度六年级数学下册总复习计划小学毕业总复习是新课程改革的重要组成部分，对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，进一步发展学生能力，优化知识结构起着不可忽视的激活作用。
毕业总复习作为一种引导小学生对原有知识进行再学习的过程，它应是一个有目的，有计划，有生成的学习活动过程。
所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，充分考虑预设和生成，以增强复习的针对性，全面提高课堂效益。
一、数学总复习的任务1、首先我们系统地梳理小学阶段的所有核心知识。
学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理、优化，从而形成符合学生个性要求的有效知识网络结构。
2、引导学生全面巩固所学知识，查漏补缺。
毕业复习本身对学生来说是一种再学习和知识结构再优化的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平的过程。
我们很清楚，在平时的教学中，部分学生在知识的理解和掌握上不可避免地存在某些问题，而通过总复习，我们可以进一步帮助学生弥补知识上的缺陷。
3、帮助学生进一步提高各种能力。
包括提高学生的计算能力、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。
让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
4、再次激活学生的情感态度和体验，使学生进一步受到学习目的教育、国情教育，进一步培养学生良好的学习习惯、健康的情感和意志品质，形成正确的人生观和价值观。
二、在数学总复习内容的组织方面教材在最后一单元安排了总复习内容，该单元全面、系统地复习小学阶段教学的所有数学知识，分四个领域编排，每个领域又分成若干段，从而有利于突出各段的复习重点，进一步加强基础知识、基本技能和重要的思想方法的掌握。
教材在复习每段的知识上，设计了两个栏目。
先是“整理与反思”，提出几个问题引导学生回忆这段里的主要知识内容，沟通知识间的联系，优化、完善认知结构。
然后是“练习与实践”，安排一些习题让学生解答，更好地掌握、应用知识，提高解决问题的能力。
两个栏目既是教材的编写设计，也是复习的主要活动。
在复习中，我们根据各班特点，充分利用教材，合理剪接教材，适当补充教材，将教材的作用最大化，全面为课堂教学作好充足准备。
三、在数学总复习过程的安排上由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。
同时，也要根据学生的实际和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。
结合各班教学实际和本校特色，总复习阶段共计30课时，复习过程和时间安排大致如下：（一）、“数与代数” 分成：数的认识、数的运算、式与方程、正比例和反比例四段。
1．“数的认识” （3课时）重点复习:整数、小数、分数，百分数的意义和计数方法，以及这些数的联系与区别；分数性质、小数性质，分数与除法的关系；有关倍数和因数的知识；数的实际应用。
复习建议：(1)帮助学生熟练地在数轴上填整数、小数、分数，理解数的意义和相互关系。
(2)实际教学中，我们应结合具体素材读、写多位数，改变数的计数单位，求近似数。
充分调动学生的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。
通过写多位数，复习十进制计数法，包括计数单位、数位顺序、数位分级、多位数的组成等。
通过读多位数、改变多位数的计数单位、求多位数的近似数以及比较多位数的大小结合起来，进一步突出数的意义。
让学生充分认识到读多位数一般先分级，还要遵循读数的规则，尤其是数里的0的读法规定。
另外这里还带着复习小数的知识，包括计数方法、读写方法、比较大小的方法等。
(3)在利用分数与除法的关系、分数性质、小数性质改写数与式上。
移动小数点的位置，计算小数乘（或除以）10、100、1000，这些知识常用于名数的化与聚，并且还是小数乘法与整数乘法的联结点。
可以先复习分数和除法的关系，分数的基本性质。
再应用这些知识进行小数、分数、百分数的相互改写。
(4)将数形结合，发展学生的数感。
(5)用卡片摆数，复习倍数和因数的知识。
我们着重利用摆出的数复习质数与合数、奇数与偶数的概念，回忆2、3、5的倍数的特征，以及公倍数、公因数的含义。
把许多知识融合在一个活动之中，使知识不孤立，复习不枯燥。
(6)新教材中特别要强调数学与生活的密切联系，我们应让学生充分感受到数在日常生活中的应用。
学会在车票、商品标识以及报纸、网络上寻找数的信息，体会数的具体含义，感受数能表示数量的多少，也能表示次序或用于编码。
2．“数的运算” （5课时）重点复习:四则计算的意义和算法，四则混合运算顺序，加法和乘法的运算律。
应用计算解决实际问题，发展思路。
复习建议:(1)应该掌握的口算、笔算、估算等方法。
并进行灵活的选择，主动采用简便运算。
通过选用合适的算法，进一步提高计算能力和学生思维的灵活性。
(2)在解决实际问题方面。
应主要抓住加强数量关系，突出解题思路的训练，全面、充分挖掘条件间的联系，进行信息的再加工；沟通未知与已知的联系，规划解题的步骤。
充分利用分数、百分数的概念进行推理，充分利用题组体会不同问题的内在联系。
鼓励学生独立理解题意并解答，交流解题的体验，自己再提出和解决一些问题，积累解决问题的经验。
3．“式与方程” （2课时）重点复习:用字母表示数，等式与方程的概念，等式性质和解方程，列方程解决实际问题等。
复习建议:(1)让学生体验字母表示数的意义，掌握书写规则。
进一步体会字母表示数的好处。
(2)熟练掌握应用等式性质解方程和列方程解答实际问题。
在实际的教学中，有些问题如果列算式计算，思路曲折、列式困难，如果列方程解答显得顺畅、方便。
这就要求教师在教学中不仅要让学生熟练掌握，更要让学生学会合理的判断。
4．“正比例和反比例” （2课时）重点复习:比的意义和性质，比例的意义和性质，正比例和反比例及有关比例尺的知识。
复习建议:(1)通过用测量、调查获得的数据或统计表里的数据写出比、体会比的意义。
并能熟练用比组成比例，体会比例和比的联系与区别。
(2)能通过判断，复习正比例和反比例的意义，画出正比例图像并能解决一些有关比例尺知识的实际问题。
二、“空间与图形” 分成：图形的认识与测量、图形与变换、图形与位置三段1．“图形的认识与测量” （8课时）重点按“线—角—形—体”的顺序让学生自主整理知识，教师把形、体的特征与求积计算结合起来帮助学生复习。
复习建议:(1)首先回忆直线、射线、线段的特征，整理同一平面内两条直线的位置关系。
(2)接着整理学过的角，用工具度量角的度数、画垂线与平行线，再认平面图形的底和高。
(3)在复习三角形的知识这一部分内容上，复习包括三角形的分类、边特殊的三角形、两边之和大于第三边、内角和180°等内容。
(4)在四边形知识的整理与复习上，我们可以采取从一般到特殊的线索进行整理。
(5)组织回忆平面图形的周长与面积的意义以及一些常用的长度单位和面积单位。
突出1个单位是多长、多大，并整理相邻单位间的进率，进行一些简单的换算。
(6)在复习周长、面积公式方面，我们应帮助学生回忆整理各种图形面积公式的推导，再次体验转化策略，深入理解各个公式的内涵探索规律，发展逆向推理的能力，鼓励思路多样、画法多样。
(7)在立体图形这一块，我们主要复习长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征，充分发展学生的空间观念。
(8)组织回忆长方体、正方体、圆柱、圆锥体积公式的推导，整理体积公式以及常用的体积单位。
2．“图形与变换” （1课时）重点复习:轴对称图形，图形平移、旋转，图形放大、缩小。
复习建议:(1)着重整理图形变换的方法。
一类是平移与旋转，改变了图形的位置，不改变图形的形状和大小。
另一类是放大与缩小，改变了图形的大小，不改变图形的形状。
(2)让学生熟练掌握在方格纸上画图，掌握图形变换的操作。
(3)学会从图形变换的角度观察生活里的现象。
培养数学意识和审美情操。
3．“图形与位置” （1课时）重点复习:常用的确定位置的方法。
复习建议:主要采用边回忆边整理的方法。
小学阶段教学了许多确定位置的方法，总复习确定位置，先对已有方法回忆整理，但应以高年级教学的知识为主，从六年级学生的角度去把握。
三、“统计与概率” 分成：统计、可能性两段1．“统计” （3课时）重点复习:收集、整理数据的方法，学会用统计表或统计图呈现数据，用统计量分析数据。
复习建议:(1)在这一加深理解的过程中，应让学生学会选择合适的统计图呈现数据。
(2)能看懂复式条形图上的数据，利用数据分析、比较。
(3)会画复式折线图，进一步体会正比例关系。
(4)会看扇形图进行估计和计算，体会扇形图的特点。
(5)会计算平均数和中位数，合理使用统计量。
2．“可能性” （1课时）重点复习:用分数或百分数表示可能性的大小以及游戏规则的公平性，重温不确定现象。
复习建议：在具体的现实情境中体验确定与不确定的现象。
生活中的事件都有一定发生、不可能发生、可能发生三种现象，在可能发生里又有经常发生、偶尔发生两种情况。
并让学生熟练用分数、百分数表示可能性的大小。
以及用可能性的大小判断游戏规则的公平性。
四、“综合应用” 安排了四项活动，每项活动安排1课时。
四项活动具有“背景宽”的特点：《住房的变化》介绍我国城市人均居住面积1996～2000年的变化情况；《绿地面积》介绍我国1996～2000年人均绿地面积的变化情况、部分城市2002年的人均绿地面积、部分国家首都2002年的人均绿地面积；《保护水资源》介绍我国水资源的拥有量及人均占有量的情况。
这些背景资料能丰富学生的知识，激发开展活动的兴趣，接受国情教育。
复习建议：(1)在复习过程中，把统计活动作为主要内容和方法。
每项活动都要收集数据，并通过计算加工数据；在统计表里或统计图上呈现数据；还要利用数据进行分析、判断，提出并解决问题。
突出了统计是解决问题的常用方法。
(2)培养了学生积极的情感态度。
从自己家庭或全班同学家庭人均居住面积的逐年增多，旅游逐渐成为人们生活内容的一部分，感受我国人民生活水平在提高。
从人均绿地面积以及日常生活中用水情况，体会创造良好生活环境和节约资源的重要。
另外：复习时有可能要结合校本教材组织活动，最大限度地减轻学生负担，避免大容量，高密度的机械操练，真正做到轻松、高效学习。
六年级组数学教师应围绕总复习,设计相关的分类练习，提高练习的针对性四、复习中应注意的问题：1．对于总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出适时调整。
2．充分注意小学阶段数学知识与中学阶段知识结构上的衔接，为中学的学习做些铺垫，并适当补充教材，拓展知识点。
3．充分深入、透彻把握《新课标》要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。
既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。
4．针对本班的实际情况，应做好提优补差工作。
5．注意学习形式的多样性。
综合采用多种有利的因素，发挥学生自主性，全面激发学生学习兴趣，以取得教学的最佳效果。
