桂枝小学养成教育评价方案与评分细则(最新整理)

新生入学养成教育评价细则
(排队时,能做到快、静、齐。

)
具体要求及评分细则：
1.按时组织好班级到达指定区域排好队：集队、集会视会场情况而
定来规定时间，如会议已经开始才入场视为迟到；做大课间操在入场曲结束之前要到达，站好；放学时间要求在静校时间前排队出校门。

不按时做好以上活动的班级每次扣1分。

2.集队、集会队伍安静整齐。

乱走动、交头接耳、队伍不整齐扣0.5
分, 影响整个会场严重的扣1分；
3.大课间排队、整齐有序上下楼。

有抢跑、上下楼梯奔跑、打打闹
闹现象的班级扣0.5分；出队或散队回班时队伍散漫不成形的班级扣1分。

4. 集队、集会、大课间排队、放学路队按以上要求做好，表现突出，起到榜样作用的，当班领导视情况公正公开地给予班级加1分。

Xx小学养成教育评分细则一．评分办法（一）每周基础分为100分，分为十个方面：（二）班级量化评分实行日检查、周汇总、月统计、学期评比。

二．评分标准（一）班容：（10分）1、具体要求（1）教室内桌凳成行成列物品（课本、学习用品）摆放有序；清洁工具和垃圾篓要摆放有序；保证班貌舒适励志。

（2）教室内整洁、卫生。

地面不留纸屑，前黑板擦除干净，讲台要清理整洁。

2、检查评分（1）桌凳、垃圾篓、清洁工具摆放无序杂乱的分别扣1分、0.5分、0.5分。

（2）学习用品、讲桌摆放无序杂乱的分别扣0.5-1分（二）仪表、课间纪律：（15分）检查评分（1）语言不文明，随意骂人，满口污言秽语每人次扣1分，情节严重的每人次扣2分；（2）课间追逐疯打、破坏花草树木、攀爬树木、栏杆等，每人次扣0.5分；上课预备铃响后仍在教室外疯闹、逗留的每人次扣1分。

（3）乱扔果皮、纸屑、杂物，乱涂乱画每人次扣1分，情节严重者每人次扣2分，（4）无意损坏公物未造成严重后果的除照价赔偿损失外每人次扣0.5分，故意破坏公物造成严重后果的除照价赔偿扣2—3分。

（5）打架斗殴没有产生伤害和恶劣影响的主要责任人扣5分，次要责任人扣3分。

已产生伤害或恶劣影响的，扣8分并取消相关参与人所在班“文明班级”评选资格。

（三）红领巾佩戴管理（5分）具体要求：（1）爱惜红领巾；（2）每天坚持佩戴红领巾且佩戴整洁；扣分标准：（1）发现践踏、丢弃红领巾，或拿红领巾做游戏的，每人次扣1分；（2）佩戴不整洁的每次扣0.5分，（3）不佩戴红领巾的每人次扣0.5分；（四）升旗、两操：（20分）1、具体要求：（1）升旗：各班要严肃认真地参加升旗活动，做到队形整齐，无喧闹、疯打现象，班主任及科任老师全体参加。

升旗时师生衣着整齐，垂手肃立。

唱国歌时庄重严肃、声音洪亮整齐。

天气适宜的时节应着校服。

（2）课间操：整队快、齐、静，做操精神振奋、动作到位。

解散有序不拥挤。

（3）眼保操：肃静、认真，不能上课或做作业。

xxxx小学养成教育标准和评分细则一、纪律养成教育标准与评分细则（15分）：1.迟到、早退扣0.5分/人，每天佩戴红领巾，否则0.5分/人（未入队年级除外）2.升旗仪式每周一早晨准时举行，穿校服、戴红领巾；升旗过程中，立正、脱帽、行队礼，双目注视国旗，不做小动作；大声唱国歌；3.学校的大型活动必须穿校服，没穿校服扣0.5分/人；学校集会活动均全员参加，不得私自在其他处逗留（特殊情况已报备学校除外），未经允许擅自留在教室，扣0.5/人4.午自习前午读（周一至周五中午12：30-13:00），保持安静，该时间段内，对于班级内追逐打闹、大喊大叫等行为，扣0.5/人5.学生不准带手机、mp3或随身听来校。

否则扣0.5分/人6.学生不准携带管制刀具、仿真枪、弹弓等危险品（刀具）入校，一经查出视情节扣5分/人7.凡把不适合学生阅读的书刊、玩具、游戏机等带进教室，扣1分/人8.在校园内拒绝或不配合学生会值日检查，扣1分/人二、两操、路队养成教育标准与评分细则（45分）：集队（10分）：1.集体迟到一次扣0.5分/次，集体旷操一次扣1分/次，无请假条未参加两操和集会的同学扣0.5分/人。

2.队伍行进间禁止讲话、嬉戏和打闹，如有违反，扣0.5分/人。

3.不按时做操，个别同学说话或不做操，扣0.5分/人。

4.班级受大会或集会点名批评，扣1分/班。

眼保健操（15分）：1.音乐响后，停止教学活动2.做操时，保持班级安静，期间不得随便离开座位和班级，动作到位，不准开眼，讲话。

扰乱眼保健操秩序，扣0.5/人；全班不做眼保健操，2分/次课间操（15分）：1.准备音乐响起时，各班级迅速组织站队2.上下楼梯保持安静，不得拥挤、推搡3.队伍整齐，队伍间不追逐、嬉戏、打闹。

否则扣0.5/人4.做操时，动作舒展有力，不抢拍、不拖拍。

否则扣0.5/人5.做操结束，有序集队，按班级秩序有序退场。

否则扣2分/次放学路队（15分）：1.放学铃声响，各班在班级前有序站成两队，到指定位置等待放学2.领队人员整队并举班牌，由老师带队放学。

小学教育质量综合评价方案及细则一、背景介绍小学教育是培养儿童基本素质和发展全面能力的关键阶段。

为了推动小学教育的质量提升，建立全面评价体系，制定小学教育质量综合评价方案及细则。

二、评价目标和原则1. 目标：（1）全面评价小学教育的质量水平；（2）促进小学教育的持续改进和发展；（3）提高学生的综合素质和能力水平。

2. 原则：（1）科学性：评价指标要符合教育科学的规律，具有可操作性；（2）客观性：评价结果要真实准确，不偏听偏信；（3）公正性：评价过程应公正、公开、透明；（4）多元性：评价方式要多样，充分考虑各方面的因素；（5）动态性：评价应根据实际情况不断改进和调整。

三、评价内容和指标1. 学校管理评价：（1）校园环境：对学校的教育环境、设施设备等进行评价；（2）管理制度：对学校的管理制度、规章制度等进行评价；（3）师资力量：对学校教师的师资力量、教育水平等进行评价；（4）学校文化：对学校的文化建设、充实活动等进行评价。

2. 教师评价：（1）教育观念：对教师的教育理念、教育方法等进行评价；（2）教学能力：对教师的教学方案、课堂管理等进行评价；（3）师德师风：对教师的师德师风、教育教学态度等进行评价。

3. 学生评价：（1）学业水平：对学生的学习成绩、学科能力进行评价；（2）综合素质：对学生的思想品德、身心健康、艺术素养等进行评价；（3）自主发展：对学生的自主学习、创新能力等进行评价。

4. 家长评价：（1）参与程度：对家长的参与程度、家庭教育状况进行评价；（2）意见反馈：对家长对学校教育的意见反馈进行评价。

四、评价方法和流程1. 评价方法：（1）问卷调查：通过发放问卷得到学生、教师和家长的意见和反馈；（2）学生成绩评价：根据学生的考试成绩和平时表现综合评价学业水平；（3）观察评价：通过教师的课堂观察和学生的日常表现来评价其综合素质；（4）档案评价：通过学生的档案记录评价学生的个性特长和发展情况。

2. 评价流程：（1）制定评价计划：根据评价目标和内容制定评价计划；（2）数据收集：采用问卷调查、考试评价、观察评价、档案评价等方法收集相关数据；（3）数据分析：对收集的数据进行整理和分析；（4）评价报告：根据数据分析结果撰写评价报告；（5）评价结果反馈：将评价结果反馈给相关人员，并根据结果进行改进和调整。

2023年小学教育质量综合评价方案及细则____年小学教育质量综合评价方案及细则一、引言小学教育是培养学生基本素质和能力的关键阶段，对于提升国家整体教育水平具有重要意义。

为了客观全面评价小学教育的质量，制定____年小学教育质量综合评价方案及细则具有重要意义。

本方案旨在全面评价小学教育的质量，包括学生的学习成绩、综合素质和学校的教学水平等方面。

同时，方案还将重点关注学生的全面发展和学校的整体教育能力。

二、评价的主要内容1. 学生学习成绩评价(1)学科成绩评价：评价学生在各科目上的学习成绩，包括语文、数学、英语等学科。

(2)学业水平评价：评价学生的学业水平，包括基础知识掌握情况、问题解决能力、创新思维等方面。

(3)学科能力评价：针对各学科测试学生的各项能力，包括动手能力、口头表达能力、逻辑思维能力等。

2. 综合素质评价(1)品德评价：评价学生的品德表现，包括思想品德、社会公德、集体观念等方面。

(2)身心健康评价：评价学生的身体素质和心理健康状况，包括身体素质测试和心理健康评估等。

(3)艺术素养评价：评价学生在音乐、美术等艺术方面的表现和素养。

(4)社会实践评价：评价学生在社会实践活动中的参与和表现，包括社区服务、社团活动等。

3. 学校教育质量评价(1)教学水平评价：评价学校的教师教学水平，包括教学方法、教学内容、教学效果等方面。

(2)教育资源评价：评价学校的教育资源配置情况，包括教室设施、教材、教学设备等。

(3)教育管理评价：评价学校的教育管理水平，包括学校管理规范性、组织策划能力等。

三、评价方法和细则1. 学生学习成绩评价方法(1)考试评价：采用定期考试的形式进行学科成绩的评价。

(2)平时表现评价：评估学生的平时学习表现，包括作业完成情况、课堂参与情况等。

(3)实验评价：针对实验课程评价学生的实践能力和创新能力。

2. 综合素质评价方法(1)问卷调查：通过问卷调查的形式，了解学生的品德表现、心理健康状况等。

小学生养成教育评价方案与评分细则小学生养成教育以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容，依据小学生的生理、心理特点，通过一系列有目的、有计划、有组织的教育活动，反复训练和体验而形成相对稳定的行为习惯的一种教育。

教育家叶圣陶说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。

”古人也说：“养其习于童蒙，则作圣人之基立于此。

” 可见抓好养成教育，形成良好习惯是培养学生成人成才的第一要务，是促进健康成长和成就大业的基础。

在遵循学校“育人为本，养成为先”的德育理念前提下，根据学生行为规范养成教育的内容，特制定《小学生养成教育评价细则》，充分发挥行为规范养成标准的评估机能，积极开展规范达标活动。

一、指导思想中共中央办公厅、国务院办公厅在联合下发的《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中明确提出了小学德育工作中要对学生进行“文明行为习惯的养成教育” 。

《中国教育改革和发展纲要》中指出“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对少先队员还要进行文明行为的养成教育。

”第三次全国教育工作会议也特别指出：“要有针对性地开展文明习惯养成教育。

”本大纲，即以上述文件精神为指导思想，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯等方面为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育，为学生一生发展奠基。

二、实施原则1、整体性与层次性相结合。

整体性是指整个小学阶段的养成教育要有一个总体目标，使小学生在思想品德、社会公德、学习、生活、文明、守纪等方面，都能养成良好的行为习惯。

层次性是指小学的六个年级，跨度大，一般分低、中、高三个阶段，根据其年龄特点，可接受性原则，提出不同的教育要求，使总目标更为具体化，易于操作、实施。

二、“知”与“行”相结合。

对小学生的养成教育要经过一个“知”、与“行”的教育过程。

应采取多种办法，如广播、图片、班队活动、说唱、笔答等，让学生知道《守则》《规范》和学生养成教育要求的主要内容。

小学教育质量综合评价方案及细则近年来，小学教育的质量越来越受到社会各界的关注。

为了提高小学教育质量，各地政府和教育部门都制定了各种评价方案和细则。

本文将从小学教育质量评价的必要性、评价指标的制定、评价方式和程序等几个方面介绍小学教育质量综合评价方案及细则。

一、小学教育质量评价的必要性小学教育是国家教育体系中的重要组成部分，是每个孩子接受教育的第一步。

小学教育的质量不仅关系到学生的个人成长和发展，也关系到国家的未来发展。

因此，对小学教育质量进行综合评价是非常必要的。

小学教育质量评价有利于发现教育存在的问题，并及时采取措施加以改进。

它可以发现学校教育中的不足之处，帮助学校及时发现、解决存在的问题，提高学生的学习积极性和主动性。

同时，小学教育质量评价也是对全社会教育事业质量的检验和考核。

二、评价指标的制定小学教育质量综合评价需要有可靠的评价指标。

评价指标是评价体系的重要组成部分，评价指标的质量和科学性直接影响到评价结果的准确性和可靠性。

评价指标应当具备科学性、经济性、有效性等特征。

同时还应具备客观性、公平性等特点。

小学教育质量评价指标大致可以分为三大类：1. 教师评价指标：考核教师的教育理念、专业素养、教学方法、管理能力等，通过教师评价指标的评估，能够更好地了解学校的教育状态，提升教师教育能力和提高教育质量。

2. 学生评价指标：考核学生的学习能力、综合素质、思维能力、实践能力等，通过学生评价指标的评估，能够更好的了解学生的学习状态、发现学生的问题和优点，促进学生全面发展。

3. 管理评价指标：考核学校的行政管理、教材管理、教学管理、财务管理等，通过管理评价指标的评估，能够了解学校的管理水平，发现存在的问题，提升学校管理能力和管理质量。

三、评价方式和程序小学教育质量评价的方式主要是问卷调查、实地考察、课堂观察等方法。

具体的评价程序如下：1.确定评价目的和范围：明确评价的目的和评价的范围，确定参评学校和评价标准等。

小学教育质量综合评价方案及细则一、前言小学教育质量是衡量学校教学水平的重要指标之一，也是衡量一个地区教育水平的重要指标之一。

小学教育对学生的发展起着举足轻重的作用，因此，对小学教育质量进行全面、客观而准确的评价显得尤为重要。

本文将围绕小学教育质量综合评价方案及细则展开论述。

二、综合评价方案小学教育质量综合评价方案针对学校教学工作的各个方面进行评价，包括学校的管理、师资力量、教学质量、师生关系等方面。

方案设计如下：1.学校管理方面（1）行政管理：包括学校规章制度的制定程度、执行情况，班级管理、课程设置等方面；（2）财务管理：包括财务公开情况、财务收支情况、学校资产管理情况等方面；（3）教学管理：包括教材选用情况、学生评价机制、学科竞赛等方面；（4）学生管理：包括学生的管理方法、对学生的成绩、行为、福利等情况进行综合评价。

2.师资力量方面（1）教师队伍：包括教师总数、师资力量的结构、教师职称等情况；（2）教育水平：包括教师的学历、教育背景、教育经验等情况；（3）教学能力：包括教师的课堂授课质量、备课能力、教学方法的多样性等方面。

3.教学质量方面（1）教学效果：包括学生的学业成绩、综合素质、心理健康等情况；（2）教学内容：包括教学内容的完整性、难度、深度等方面；（3）教育方法：包括教育方法的科学性、实效性、多样性等方面。

4.师生关系方面（1）教师与学生的关系：包括教师与学生的交流情况、沟通情况、师生关系的情感稳定性等方面；（2）学生与同学的关系：包括学生之间的交流情况、配合情况、友好关系的情感稳定性等方面；（3）教师与家长的关系：包括教师与家长的沟通情况、家长的支持程度、家校合作的有效性等方面。

三、细则在综合评价方案的基础上，指标和得分细则还需要进一步细化，以保证评价的准确性和客观性。

小学教育质量综合评价细则如下：1.学校管理方面（最高得分30分）（1）行政管理：学校基本信息必须齐备，校规校纪执行情况得分不得低于6分；（2）财务管理：学校财务公开、财务收支情况等得分不得低于7分；（3）教学管理：教师资格、教育科研水平、引进外部优秀资源等得分不得低于10分；（4）学生管理：学生养成教育管理得分不得低于7分；2.师资力量方面（最高得分25分）（1）教师队伍：学校教职工的人员结构得分不得低于7分；（2）教育水平：教师资格、专业背景得分不得低于8分；（3）教学能力：教学经验、教学方法、教学成果得分不得低于10分。

小学教育质量综合评价方案及细则一、背景简介小学教育质量综合评价方案及细则，是一份针对小学教育质量控制及监督的规章制度，通过对小学教育的各个方面进行全面、客观、科学的评估，旨在提高小学教育教学质量，促进小学教育教学改革，为我国基础教育发展作出贡献。

二、评价目的该方案的评价目的是：1.评估小学教育教学质量，查明存在的问题，找出改进的方向；2.总结小学教育教学的好经验，推广优良的教育教学做法；3.为政府制定决策提供参考。

三、评价内容1. 教育教学质量评价对小学教师、教材、教学方式、教育环境、教育设备等方面进行综合评价，重要指标包括：（1）学生成绩水平（2）教师教学质量（3）教学环境和条件（4）学生综合素质评价（5）校园文化建设（6）家校合作2. 质量保障评价包括以下几方面：（1）教师和工作人员配备（2）学校管理体制及其执行情况（3）课程实施情况（4）评价体系及其实施四、评价方法1. 组织评估专家团队，完成评估任务；2. 实行问卷调查、教学观察、学生档案分析、校园环境评价等多种评估方式；3. 坚持客观、公正、科学的评估方法，保证评估结果真实可信；4. 结合质量保障评价，在评估的过程中及时找出问题，提出改进措施。

五、评价结果的应用1. 政府部门可以根据评估结果，采取针对性的教育政策以促进小学教育质量的提高；2. 学校和教师可以根据评估结果，改进教学内容和方式，提高教育教学质量；3. 学生与家长可以根据评估结果，选择合适的学校，并有针对性地进行学习或家校合作。

六、结论小学教育质量综合评价方案及细则是一份重要的规章制度，通过科学的评价方法，对小学教育实行全方位的监督和质量控制，有助于促进小学教育质量的提高，对于实现我国基础教育的可持续发展有着十分重要的作用。

小学教育质量综合评价方案及细则一、指导思想根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，建立体现素质教育宗旨，符合轻负担高质量要求的综合评价制度，引导教师树立正确的教育观、质量观、教师观、学生观，深入践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念，切实规范办学行为，扎实推进素质教育，全面提高教育质量，努力实现全区小学教育高位均衡发展。

二、评价内容分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项，总分为100分。

三、评价标准1．办学行为（10分）（1）开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。

课表、课外活动安排表上墙上网，没有弄虚作假现象。

（2分）（2）严格执行全市统一制定的学生作息时间，确保学生每天在校集中教学时间不超过6小时。

（2分）（3）有切实的课外作业总量监控机制，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。

节假日、双休日没有违规补课的现象。

（2分）（4）规范考试科目和次数，学校组织的考试每学期不超过一次，科目不超过3门。

（2分）（5）认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。

学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》，近视率、肥胖率明显降低。

（2分）2．德育工作（10分）（1）把社会主义的核心价值体系融入学校教育全过程，重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富。

（2分）（2）将德育渗透到学校工作的各个环节，教书育人、管理育人、服务育人。

德育队伍健全，职责明确。

（2分）（3）德育活动形式多样，校园育人氛围浓郁。

（2分）（4）班主任工作扎实有力，心理健康教育有效开展。

学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。

（2分）（5）学生熟悉《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，行为习惯良好，精神风貌积极向上，无随地吐痰、乱扔乱抛、乱涂乱画、大声喧哗等现象。

小学教育质量综合评价方案及细则小学教育质量综合评价方案及细则综合评价是对小学教育质量的一种评估方法，旨在全面了解学校的教育质量状况，为改进教育质量提供参考。

下面将就小学教育质量综合评价方案及细则进行介绍。

一、考核内容小学教育质量综合评价考核内容分为四大类，分别是学生、教育教学、师资、学校管理和环境。

1. 学生（1）学生综合素质。

主要考核学生的认知能力、情感态度、社会行为及学习习惯等方面。

（2）学业水平。

主要考核学生的语文、数学、英语等学科的掌握程度，考试成绩、排名等。

2. 教育教学（1）教学质量。

主要考核教师的授课过程、教学方法、教学效果，学生的学习情况等。

（2）教育教学设施和资源。

主要考核学校的教育设施和资源配备情况，包括教室、实验室、图书馆、电教设备等。

3. 师资（1）教师素质和能力。

主要考核教师的学历、职称、班主任经验、教学能力等。

（2）师资队伍建设。

主要考核教师的培训、进修、交流、管理等情况。

4. 学校管理和环境（1）学校管理。

主要考核学校的管理水平、学校规章制度的实施情况、学校安全等。

（2）环境和设施设备。

主要考核学校的卫生、保洁、校园环境、安全设施等情况。

二、评价指标小学教育质量综合评价指标共分为三个等级，分别是优秀、良好和需要改进。

评价指标包括：1. 学生（1）学生参与文艺、体育、科技等比赛和活动次数和成绩。

（2）学生的科技水平，如编程、机器人制作等。

（3）学生的艺术修养和素质，如音乐、美术等。

（4）学生的手工、实验技能等。

2. 教育教学（1）教学质量考核，如全年教学质量考核、主题教学比赛、班级文化礼仪比赛等。

（2）校园文化建设考核，如师生座谈、志愿者活动、微型校园活动等。

3. 师资（1）教师的交流、指导和反馈情况，如教师会议记录、指导手册、教育资讯等。

（2）师生互动，如师生说课、心理咨询等。

4. 学校管理和环境（1）环境和设施建设，如卫生和保洁、校党委建设、校友活动、校园建设等。

XX小学学生习惯养成教育评价细则（试行稿）一、到校学生准时到校，举止文明，服装整洁，得满分10分。

1．出现迟到的现象，每人次扣一分。

2、到校出现下列行为之—：服装不整洁；少先队员未佩戴红领巾；进校未向教师问好；早到校未进教室读书，在校内玩耍的，每人次扣1分；二、口语十分秩序良好，态度认真的班级，得满分10分。

1．秩序混乱该项不得分。

2. 出现下列行为之一，不交流、说话、玩耍的，每人次扣1分。

三、课间操出操、下操遵守秩序队列整齐、安静，做操动作规范符合要领的班级，得满分10分。

1、出操、下操不遵守秩序、队列不整齐、不安静的班级，一次扣除5分。

2、做操动作不规范、说话、玩耍的，每人次扣1分。

四、眼保健操做操时纪律良好，坐姿正确，动作规范的班级，得满分10分。

1．做操时班级秩序混乱，该项不得分，2、出现下列行为之一：无故不做操、说话、玩耍的每人次扣1分。

五、课间活动学生课间举止文明，正确使用礼貌用语，爱护公物，自觉维护校园环境得满分10分。

出现违反《小学生指南》规定的行为，每人次扣1分。

六、放学静校在规定时间内放学，队列整齐，无学生逗留校内；得满分10分。

1．未按时列队放学的班级每次扣除5分。

2. 列队不整齐，无歌声的班级每次扣除5分。

3.不佩带红领巾和不戴小黄帽的，每发现1人次，扣1分。

4.放学后在校内逗留的学生，每人次扣1分。

七、节约用电用水能节约用水用电的班级得满分10分。

1 浪费水，用过水龙头不关的，用水乱泼浪费水的，把脏水乱倒的，每人次扣1分。

2 浪费电，放学，教室无人不关日光灯的，乱开走廊灯的，晴天光线好不需要灯光还开灯的，每灯扣1分。

八、卫生教室地面清洁去区在学生在校期间保持干净，清洁用具、桌椅、讲桌橱柜摆放整齐，能坚持一天两扫，每天拖地，周五大扫除的班级得满分30分。

1 未按时打扫完卫生的班级，每次扣1分。

2 教室地面清洁区在学生在校期间不能保持干净，每发现一片赃物扣1分。

3 周五检查卫生时，门窗棱玻璃桌椅黑板墙围未擦净，清洁用具、桌椅、讲桌橱柜未摆放整齐的每处扣1分。

小学学生养成教育实施细则第一章总则第一条为了规范小学学生的行为，培养良好的个人习惯和品德，提高学生的综合素质，制定本细则。

第二条本细则适用于全国范围内的小学学生。

第三条小学学生养成教育的目标是培养学生良好的行为习惯、道德品质和学习能力。

第四条养成教育的具体内容包括个人习惯养成、道德品质培养、学习方法指导等。

第五条养成教育应与学校教育教学活动紧密结合，通过课堂教学、班级管理和家校合作等方式进行。

第六条学校应制定详细的养成教育工作计划，并逐步完善和改进。

第二章个人习惯养成第七条学生应养成良好的卫生习惯，包括勤洗手、定期洗澡、坚持刷牙等。

第八条学生应养成良好的饮食习惯，包括按时吃饭、多吃水果蔬菜、少吃糖果零食等。

第九条学生应养成良好的作息习惯，包括按时睡觉、起床，保证充足的睡眠时间。

第十条学生应养成良好的运动习惯，每天进行适量的体育锻炼。

第十一条学生应养成良好的学习习惯，包括按时完成作业、提前预习复习，按照学校规定参加考试等。

第三章道德品质培养第十二条学校应加强道德教育，培养学生诚实守信的品质。

第十三条学校应开展志愿者活动，鼓励学生参与社会公益事业。

第十四条学校应加强环保教育，培养学生保护环境的意识和责任感。

第十五条学校应加强纪律教育，培养学生守纪律的品质。

第十六条学校应加强安全教育，培养学生安全意识和自我保护能力。

第四章学习方法指导第十七条学校应指导学生科学合理地安排学习时间，养成良好的学习习惯。

第十八条学校应指导学生主动学习，培养学生的探索精神和自主学习能力。

第十九条学校应指导学生合理使用学习工具，提高学习效果。

第二十条学校应提供丰富多样的学习资源，激发学生的学习兴趣和动力。

第二十一条学校应积极开展课外辅导活动，帮助学生巩固所学知识。

第五章班级管理第二十二条班主任应负责班级学生的养成教育，并定期与学生及家长进行沟通。

第二十三条班主任应制定班级行为规范，引导学生遵守规则。

第二十四条班级应开展集体活动，促进同学之间的交流和合作。

小学学生养成教育实施细则范本第一章引言本教育实施细则旨在帮助学校和家长对小学学生进行养成教育，以培养他们良好的品德和习惯，并促进他们的全面发展。

本细则包括学生的自律能力、学习习惯养成、健康生活习惯形成、社交能力培养和公民责任意识培养等方面的内容。

第二章学生的自律能力培养学生的自律能力是他们成长和发展的基础。

学校和家长应采取以下措施帮助学生养成自律能力：1. 以身作则：学校和家长应以身作则，展现出自律的榜样，引导学生模仿。

2. 奖惩分明：学校和家长要建立合理的奖惩制度，并及时给予奖励和惩罚，激发学生的积极性和自律意识。

3. 给予责任：学校和家长应逐步给予学生一些责任，如管理自己的学习用品和个人物品，培养他们对自己行为负责的能力。

第三章学习习惯养成良好的学习习惯是学生学习成绩进步的关键。

学校和家长应采取以下措施帮助学生养成良好的学习习惯：1. 制定学习计划：学校和家长要帮助学生制定合理的学习计划，引导他们有效地安排学习时间。

2. 培养集中注意力：学校和家长应指导学生培养集中注意力的能力，如通过合理的休息和注意力训练等方式。

3. 积极参与课堂活动：学校和家长鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和主动性。

第四章健康生活习惯形成健康生活习惯对学生的身体健康和心理健康都至关重要。

学校和家长应采取以下措施帮助学生养成健康生活习惯：1. 定期锻炼：学校和家长要鼓励学生每天参加适当的体育锻炼，如晨跑、课间活动等。

2. 规律作息：学校和家长要培养学生养成规律作息的习惯，保证他们有足够的睡眠和休息时间。

3. 合理饮食：学校和家长要教育学生养成健康的饮食习惯，引导他们选择均衡的营养餐。

第五章社交能力培养良好的社交能力对学生的人际关系和未来发展都有重要影响。

学校和家长应采取以下措施帮助学生培养社交能力：1. 互助合作：学校和家长鼓励学生互帮互助，培养他们合作的意识和能力。

2. 学会沟通：学校和家长指导学生学会有效的沟通和交流方式，包括表达自己的观点和倾听他人的意见。

小学教育质量综合评价方案及细则一、引言随着社会的进步和教育的重视，小学教育质量的提升成为了一个重要的议题。

为了全面评价小学教育的质量，制定一个科学合理的综合评价方案及细则势在必行。

本文将就小学教育质量综合评价方案及细则进行详细介绍。

二、小学教育质量综合评价方案1. 教学目标小学教育质量综合评价的首要任务是确定教学目标。

教学目标应综合考虑学生的知识与技能、道德素养、创新意识和社会适应能力等方面。

教学目标应具有指导性、可操作性和可衡量性。

2. 评价内容小学教育质量综合评价应综合考虑学生的多个方面，包括学业表现、品德发展、健康素养、艺术素养和综合能力等。

评价内容应该具有科学性、客观性和全面性，能够真实反映学生的实际情况。

3. 评价方法小学教育质量综合评价的方法应包括定性评价和定量评价。

定性评价可以通过观察、访谈、问卷调查等方式进行，定量评价可以通过考试、测验、实验等方式进行。

评价方法应合理选取，确保评价结果的有效性和可靠性。

4. 评价标准小学教育质量综合评价的标准应该明确、科学、可操作。

评价标准可以分为不同的层次和等级，从而提供一个衡量学生和学校教育质量的确定性指标。

评价标准应该与教学目标相一致，能够体现小学教育的特点和需求。

5. 评价结果应用小学教育质量综合评价的结果应用应包括个体层面和系统层面。

在个体层面上，评价结果可以用于学生自我认知、教师指导和家长参考。

在系统层面上，评价结果可以用于学校评估、政策制定和教育改革。

三、小学教育质量综合评价细则1. 学业表现评价学业表现评价主要包括学生所学知识的掌握程度、学习能力、作业完成情况和考试成绩等方面。

评价细则可以具体分为学科评价和学业水平评价，每个学科和学业水平可以制定相应的评价指标和评价方法。

2. 品德发展评价品德发展评价主要包括学生的道德素养、社会公德和个人品德等方面。

评价细则可以具体分为集体评价和个体评价，通过班级和学校的评价组织评估学生在道德发展方面的表现。

2023年小学教育质量综合评价方案及细则一、背景介绍随着时代的发展和社会的进步，小学教育在孩子发展中的重要性日益凸显。

因此，对小学教育质量进行评价和监测，已成为提高教育质量、推动教育改革的重要手段之一。

为了更加科学、客观地评价小学教育质量，制定《2023年小学教育质量综合评价方案及细则》，旨在为各级教育行政部门以及学校提供参考，促进小学教育质量的全面提升。

二、评价指标体系（一）学生成绩评价：主要包括学科考试成绩、期末总评成绩等。

学科考试成绩作为评价学生学习成果的重要依据，期末总评成绩则综合考虑学生的学科成绩、学习态度、综合素质等方面进行评价。

（二）教师评价：主要考察教师的教学水平、教学态度和教学效果等方面。

评价指标涵盖教学设计、教学方法、教学反思等。

（三）家庭评价：家庭作为学生学习的重要环境之一，家庭评价主要考察学生家庭背景、家庭教育情况、家庭关注学生学习情况等方面。

（四）学生评价：学生积极参与教学活动，能够全面了解个人学习情况以及周围同学的学习情况，对教师、学校提出合理化建议，并能够提供建设性的反馈。

（五）教育质量管理评价：主要考查学校的管理规范性、教育教学的连续性、教育教学资源的合理配置等方面。

三、评价方法和程序（一）学生成绩评价：采取定期考试、作业评价、课堂表现等方式，以量化形式得出学生的学科成绩和期末总评成绩。

（二）教师评价：采用教学观摩、教学评课、教学反思等方式，结合学生评价和家长评价，综合评价教师的教学水平和教育教学质量。

（三）家庭评价：通过问卷调查、家长会议等方式，了解家庭背景、家庭教育情况、家庭对学生学习的关注等。

（四）学生评价：通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生学习情况、学生对教师和学校的评价、学生的自评等。

（五）教育质量管理评价：采用检查、测评等方式，对学校的管理规范性、教育教学的连续性、教育教学资源的合理配置等方面进行评价。

四、评价结果的应用（一）学生成绩评价：成绩评价结果将作为学生升学、评奖等重要参考指标。