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《我家的大花园》教学设计教材分析:课文《我家有个大花园》节选自现代优秀发作家萧红的自传体小说《呼兰河传》。
主要写了“我”幼时园子里自由生活的情景，具体而又生动地表现了“我”的好奇、贪玩和幼稚。
字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，容易引起学生的共鸣。
文中的语言非常有特色，平和、朴实、充满童趣，运用似人、排比，使语言整齐而优美。
教学目标：【知识与能力目标】1.学会7个生字，认识7个字。
查字典，联系上下文、查字典等理解“阳光明媚蚯蚓蝙蝠随意”等词。
2.正确、流利地、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
【过程与方法目标】朗读、体会、质疑、讨论相结合，利用课件创设情境，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，学会一定的表达方法。
【情感态度价值观目标】激发学生热爱大自然的情感，提高学生爱美、鉴赏美的能力。
教学重难点：【教学重点】有感情地朗读课文,理解课文内容。
【教学难点】课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。
课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
教学过程：一、直接导入：同学们，你当过小导游吗？如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢？（学生自由发言）如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他（她）听呢？（学生白由发言）好，下面我们一起走并一篇课文，看看作者是如何介绍他家的大花园的。
【设计意图】创设情境，激发学生学习兴趣和求知欲望。
二、初读课文，整体感知：（一）学习生字。
1.学生初读课文，读通顺、读流利。
2.学习本课的生字。
(l）教师出示生字卡片，学生自由认读。
(2）指名学生拼读生字，教师注意及时纠正错音。
蝴蝶媚射敢暗管蜻蜓蚱嗡睁蝙蝠注意读准：翘舌音“射蚱睁”，前鼻音“敢暗管蝙”，后鼻音“蜻蜓嗡”。
(3）教师逐个范读，在字形、字音上进行有针对性的点找。
讨论交流识字方法。
形声字结构特点：识记“蝴蝶蜻蜓媚管蚱嗡睁蝙蝠”。
我家的大花园教案教案标题：我家的大花园教案教学目标：1. 让学生了解和欣赏大自然的美丽，培养对大自然的热爱和保护意识。
2. 培养学生的观察和动手能力，提高他们的实际操作能力。
3. 帮助学生了解植物的生长过程，培养他们的耐心和责任心。
4. 提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
教学内容：1. 学生观察家庭大花园的植物种类和生长情况。
2. 学生参与家庭大花园的日常护理和管理。
3. 学生学习植物的生长过程和生态环境的重要性。
4. 学生通过小组合作，制定并实施大花园的改进计划。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频或实地考察等方式，让学生了解大花园的整体情况，引发学生对大花园的兴趣。
2. 观察与护理：学生分组，每组负责观察和护理大花园的一部分植物，记录植物的生长情况并制定护理计划。
3. 生长过程：学生观察并记录植物的生长过程，了解植物的生命周期和生长需要。
4. 生态环境：通过讨论和实地考察，让学生了解大花园对生态环境的重要性，培养他们的环保意识。
5. 改进计划：学生小组合作，制定大花园的改进计划，包括植物的调整、环境的改善等，并实施计划。
教学评估：1. 学生观察和护理记录的完整性和准确性。
2. 学生对植物生长过程的理解和表达能力。
3. 学生改进计划的合理性和实施效果。
教学延伸：1. 组织学生进行大花园的主题绘画或手工制作，展示他们对大花园的理解和想象。
2. 组织学生进行大花园的摄影比赛，鼓励他们用镜头记录大花园的美丽瞬间。
3. 邀请家长或专业园艺人员来学校，与学生分享大花园护理和管理的经验和技巧。
通过这个教案，学生不仅可以了解和欣赏家庭大花园的美丽，还可以培养实际操作能力、观察力和责任心，同时也可以提高他们的语言表达能力和团队合作能力。
同时，通过与家庭和社区的结合，还可以促进学生与家庭、社区的互动和交流，促进家校合作。
18 我家的大花园【教学目标】知识与技能目标：1.学会7个生字，认识7个字。
查字典，联系上下文、查字典等理解“阳光明媚蚯蚓蝙蝠随意”等词。
2.正确、流利地、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
过程与方法目标：朗读、体会、质疑、讨论相结合，利用课件创设情境，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，学会一定的表达方法。
情感与态度目标：激发学生热爱大白然的情感，提高学生爱美、鉴赏美的能力，【教学重难点】教学重点有感情地朗读课文,理解课文内容。
教学难点课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.学会7个生字，认识7个字。
查字典，联系上下文查字典理解“阳光明媚蚯蚓蝙蝠随意”等词。
2.正确流利地、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
【教具准备】课件一、导入课题，激发兴趣同学们，你当过小导游吗？如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢？（学生自由发言）如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他（她）听呢？（学生白由发言）好，下面我们一起走并一篇课文，看看作者是如何介绍他家的大花园的。
（板书课题：我家的大花园）二、学习生字，初读感知1.学生初读课文，读通顺、读流利。
2.学习本课的生字。
(l）教师出示生字卡片，学生自由认读。
(2）指名学生拼读生字，教师注意及时纠正错音。
【课件出示2】蝴蝶媚射敢暗管蜻蜓蚱嗡睁蝙蝠注意读准：翘舌音“射蚱睁”，前鼻音“敢暗管蝙”，后鼻音“蜻蜓嗡”。
(3）教师逐个范读，在字形、字音上进行有针对性的点找。
讨论交流识字方法。
形声字结构特点：识记“蝴蝶蜻蜓媚管蚱嗡睁蝙蝠”。
熟字加熟字（部件）：身+寸=射日+音=暗身+寸=射形近字比较：取一敢3.学习本课中的一些词语。
【课件出示3】（以下词语的意思仅供参考）阳光明媚；形容太阳光鲜明可爱。
蚯蚓：环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，牛活在十壤中，能使十壤疏松，它的粪便能使十壤肥沃，是益虫。
小学三年级语文《我家的大花园》教学设计教学目标知识与技能1．学习本课的11个生字，并能正确书写。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。
过程与方法1．通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。
2．通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。
情感态度与价值观1．培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。
2．激发学生热爱大自然的情感。
3．提高学生爱美、鉴赏美的能力。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
：突破方法：通过多种形式的朗读，在读中体会感情；利用小组合作的优势和教师的点拨抓住课文的主要内容。
教学难点：课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。
突破方法：学生先自读自悟，然后师生共议，充分利用各种资源进行理解和体会。
教学方法读议法、自读、讨论相结合法。
教学过程一、复习导入1．听写上节课所学的生字。
2．指名学生谈谈初读课文后的感受。
二、精读研讨1．学生用自己喜欢的方式读课文，投影出示问题组。
(1)作者主要写了大花园中的哪些景物?(2)作者在写这些景物时怀着怎样的感情?(3)找出文中的比喻句，读一读。
(4)找出文中你最喜欢的部分，并说说你喜欢的理由。
2，学生先自读自悟，然后小组合作探究交流。
3．教师指导，师生共议，明确。
(1)这个问题是学习本文的重点，作者在介绍大花园时描写了很多景物。
文章的开头就介绍几种常见的动物——蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂，这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的；接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两种动物——蚯蚓和蝙蝠；接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景，即第4自然段，在这一自然段的描绘中，作者以植物为主——花、南瓜、黄瓜、玉米，当然也描写了几种动物——鸟、虫子、蝴蝶，最后写到了高远的蓝天。
(2)作者在写这些景物时怀着童心、童趣。
因此，字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。
同学们可从文中找出相关的句子进行体会。
《我家的大花园》教学设计教学内容分析《我家的大花园》这篇散文节选自中国现代著名女作家萧红的长篇小说《呼兰河传》的第三章《祖父的园子》。
全文共同5个自然段，描述了“我”的家乡村里的大花园中的美丽情景。
作者观察细致，以孩子气十足的腔调讲述了她对大花园和大自然的热爱以及对自由的赞美与向往。
富有诗意的语言充满童趣，多用白描手法，是本文鲜明的写作特点。
教学对象分析结合三年级学生富于想象，思维活跃，表现欲强以及语文学习过程中儿童与自然的发展关系亲密等特点，设计教学环节，确定两课时教学内容。
设计理念授课过程中，树立大语文观念，尊重学生独特感受，切实以学生为主体；在展示读、挑战读等多种方式相结合的朗读中发展思维，培养学生的语感和丰富的想象力并相机感悟与积累好词佳句；在理解课文内容、感受作者语言魅力的同时，体会字里行间的真情实感，让学生全身心投入到对大自然的喜爱与赞美之中。
教学目标知识目标认识十四个生字并理解“勇敢、光芒四射”等词语。
能力目标“读、悟、赏”，培养学生认真阅读和思考的能力，逐步养成“用心阅读，用心感悟”的习惯。
情感目标激发学生对大自然的探究欲望，鼓励学生追求“自由”的生活态度和对名家名篇的质疑与探究精神。
教学重点有感情正确读文，理解精彩词语、句段。
教学难点通过“读、悟、赏”培养学生用心阅读、用心感悟的习惯。
教学课时 2课时教学准备多媒体课件、词语卡片第一课时一、设疑引趣，导入新课：1.师：（板书“我家的大花园”）看到课题，你会想到什么？生。
2.师：同学们，想知道这座美丽的大花园究竟有多么美吗？3.师：好，我们就去课文中感受它的美丽吧！生齐读课题。
二、初读课文，感受内容：1.师：请打开书本，师读课文，请同学们认真听准字音。
2.师：喜欢这篇优美的散文吗？请自由地读课文，边读边思考，这篇文章主要写了什么。
生：自由读文。
3.师：读完文章，谁来用自己的语言总结课文的主要内容？生生互动，表达补充。
4.师：我们知道了文章的主要内容，请六生分自然段读。
18 我家的大花园【教学目标】知识与技能目标：1.学会7个生字，认识7个字。
查字典，联系上下文、查字典等理解“阳光明媚蚯蚓蝙蝠随意”等词。
2.正确、流利地、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
过程与方法目标：朗读、体会、质疑、讨论相结合，利用课件创设情境，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，学会一定的表达方法。
情感与态度目标：激发学生热爱大白然的情感，提高学生爱美、鉴赏美的能力，【教学重难点】教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.学会7个生字，认识7个字。
查字典，联系上下文查字典理解“阳光明媚蚯蚓蝙蝠随意”等词。
2.正确流利地、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
【教具准备】课件一、导入课题，激发兴趣同学们，你当过小导游吗？如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢？（学生自由发言）如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他（她）听呢？（学生白由发言）好，下面我们一起走并一篇课文，看看作者是如何介绍他家的大花园的。
（板书课题：我家的大花园）二、学习生字，初读感知1.学生初读课文，读通顺、读流利。
2.学习本课的生字。
(l）教师出示生字卡片，学生自由认读。
(2）指名学生拼读生字，教师注意及时纠正错音。
【课件出示2】蝴蝶媚射敢暗管蜻蜓蚱嗡睁蝙蝠注意读准：翘舌音“射蚱睁”，前鼻音“敢暗管蝙”，后鼻音“蜻蜓嗡”。
(3）教师逐个范读，在字形、字音上进行有针对性的点找。
(4）讨论交流识字方法。
形声字结构特点：识记“蝴蝶蜻蜓媚管蚱嗡睁蝙蝠”。
熟字加熟字（部件）：身+寸=射日+音=暗身+寸=射形近字比较：取一敢3.学习本课中的一些词语。
【课件出示3】（以下词语的意思仅供参考）阳光明媚；形容太阳光鲜明可爱。
蚯蚓：环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，牛活在十壤中，能使十壤疏松，它的粪便能使十壤肥沃，是益虫。
蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。
视力弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。
随意：凭自己的意思4.指导学生朗读课文．( 1）学生分小组相互朗读课文。
( 2 ）教师指名学生朗读，注意要读正确、流利、有感情。
( 3 ）教师范读，( 4 ）学生自由朗读。
三、概括交流，整体感知1.学生默读课文，想想作者向我们介绍了大花园的哪些景物？2.学生分组讨论，探究交流。
生1：作者在介绍大花园时描写了很多景物，文章的开头就介绍几种常见的动物一一蝴蝶、蜻蜓、蚂炸、蜜蜂，这些动物都是我们喜闻乐见的；生2：接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两种动物―蚯蚓和蝙蝠；生3：接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景，即第4 自然段，在这一自然段的描绘中，作者以植物为主―花、南瓜、黄瓜、玉米，当然也描写了几种动物―鸟、虫子、蝴蝶。
生4：最后写到了高远的蓝天．四、指导书写，课堂小结1.教师指导学生写生字。
【课件出示4】出示会写字：蝴蝶媚射敢暗管学生观察田字格中生字的结构，笔画所在的位置。
“蝴蝶媚暗”是左窄右宽的字，“射敢”左右等宽，“管”上窄下宽。
教师范写，重点指导：“蝴”较宽，注意“胡”字注意避让，要写得狭窄一些。
“射”左边的“身”，作为生字的一部分，撇不出头。
2.学生有感情地朗读课文。
3. 3.小组间交流初读课文的体会。
第二课时【课时目标】1.有感情地朗读课文，理解课文内容，学会一定的表达方法。
2.课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。
【教具准备】教学课件一、复习旧知，导入新课二、 1.听写上节课所学的生字．三、 2.指名学生谈谈初读课文后的感受。
四、二、精读研讨，重点突破五、 1.学生用自己喜欢的方式读课文，投影出示问题组。
【课件出示6】六、(1）作者主要写了大花园中的哪些景物？七、(2）作者在写这些景物时怀着怎样的感清？八、〔3）找出文中的比喻句，读一读。
九、(4）找出文中你最喜欢的部分，并说说你喜欢的理由。
十、 2.学生先自读自悟，然后小组合作探究交流。
十一、 3.教师指导，师生共议，明确。
十二、(l）这个问题是学习本文的重点，作者在介绍大花园时描写了很多景物，文章的开头就介绍几种常见的动物一一蝴蝶、蜻蜓、蚂炸、蜜蜂，这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的；接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两种动物―蛆躬和蝙蝠；接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景，即第4 自然段，在这一自然段的描绘中，作者以植物为主―花、南瓜、黄瓜、玉米，当然也描写了几种动物―鸟、虫子、蝴蝶，最后写到了高远的蓝天．十三、(2）作者在写这些景物时怀着童心，童趣。
因此，字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。
同学们可从文中找出相关的句子进行体会。
十四、(3）【课件出示7】文中的比喻句是：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，圆圆的就像一个小毛球。
十五、(4）文中有很多地方语言生动．富有情趣，同学们可以先我出来．同桌或小组内读一读．评一评。
十六、三、质疑交流，难点突破十七、 1.学生再次自由朗读课文，提出不懂的问题，在小组内进行讨论、交流，教师巡视。
十八、 2.教师将学生的疑问进行收集整理，在班上进行讨论，可能出现的问题有:十九、【课件出示8】(1）作者家的花园真的大吗？如果不大，为什么题目叫“我家的大花园”呢？(2）从课文的内容来看，课文写的是哪个季节的景物？(3）文中在描写景物时作者在很多地方如“南瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花；愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一朵花也不开，一个瓜也不结，也没有人问它。
”这样写有什么好处？3.以上问题教师可引导学生在斑上讨论，教师参与交流．师生共议后明确：(1）从文中描写的景物来看，作者家的花园着实算不上大花园，那作者为什么称它为大花园呢？这是因为作者在看花园时抱着一个儿童天真烂漫的心理，一颖好奇的心。
因此，眼前的一切景物在他看来，都放大了无数倍，只要是有生命的东西，都成了花园中的一大景点，因此，再小的花园也就变大了．(2）从课文的内容来看，从所描绘的景物来看，文章所描写的季节应该是春末夏初。
(3）这个问题应该是文章学习过程中的一个重要问题。
也是文章语言上的特色。
作者在描写景物时，很多地方都把景物当人来写，这样写不仅语言生动、形象，而且符合儿童的特点。
四、拓展延伸，说、画训练1.【课件出示9】以“我最喜欢这句话，因为”为格式进行谈话交流。
2.文中的大花园美吗？你能不能用手中的画笔把它画下来呢？【板书设计】蝴蝶蜻蜓蚂蚱蜜蜂动物蚯蚓蝙蝠虫鸟植物南瓜玉米自由、2.我家的大花园太阳明媚快乐蓝天高远【教学反思】本课的教学以感情朗读和主体体验为主来引导学生学习，没有做过多的分析，但课堂气氛相当活跃。
为了突破文章的难点，鼓励学生质疑问难，教学中总结了这样几个关键性的问题。
(1）作者主要写了大花园中的哪些景物？(2）作者在写这些景物时怀着怎样的感清？(3）作者家的花园真的大吗？如果不大，为什么题目叫“我家的大花园”呢？(4）文中在描写景物时作者在很多地方，运用了拟人的手法，这样写有什么好处？在此过程中相机让学生感情朗读，学生们真正的融入了课堂，融入了文本，既享受到了故事带来的快乐又学会了质疑、解疑的能力。
教学资源创新教案【教学设想】学习本课的11个生字，并能正确书写。
指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。
【教学过程】一、谈话导入有一个属于自己的空间多好啊！有一个大花园多好啊！看看我家的大花园里有什么呢？板书课题二、初读课文，整体感知1.学生读课文，师提出要求：把句子读通顺、连贯；读时一边读一边想。
2.学生画出文中的生字新词。
三、检查预习情况1.学生分段读课文，学生评议：主要从生字的读音，长句的断句、停顿。
2.出示生字卡，学生学习生字。
学生拼读生字，重点指导生字的读音：嗡绒媚蝙若指导学生学写生字：（1）学生自己讨论记忆字形的小窍门；（2）师范写生字，学生评议；（3）学生上黑板书写生字，边写边介绍笔顺、笔画、字的结构安排；（4）学生习字。
四、巩固朗读1.学生有感情地朗读自己喜欢的句子，同学评议，学生再带读句子。
2.听录音朗读课文，与学生交流自己读书时的感受、朗读的技巧。
3.学生自由读课文，教师提出要求：要读流利，要带着自己的感情读。
五、课时小结精彩片段师：老师相信有很多同学课前已经预习了课文，萧红家的这个花园美吗？请同学们找出描写花园美丽景色的自然段。
师：这个自然段主要写了什么？蝴蝶美不美？请同学们齐读这一段，读出这种美丽的感觉。
（赞美）师：蜜蜂可爱吗？作者在这里运用了一个什么句，写出了蜜蜂的可爱？齐读，读出这种可爱的感觉。
师：“花儿开了，就像花睡醒了。
鸟飞了，就像鸟上天玩去了。
虫子叫了，就像虫子在说话了。
”这段话运用了什么修辞手法？作者在这里运用排比、拟人的手法，借花、鸟、虫子的描写，表达了无忧无虑的童年心境。
齐读，说出这种无忧无虑、无拘无束的感觉。
师：从刚才这段话中，你感受到了什么？生：花园美丽。
花园里昆虫、蔬菜、花、鸟充满发生机，自由自在。
师：对，园子里的这些景物都是自由的。
（板书：景物自由）蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚱、鸟儿自由地飞，黄瓜、玉米自由地长，花园里生机盎然，充满了活力。
用书上的一句话说就是（课件出示）引读：一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。
师：你们想做这园子里的花草、虫、鸟吗？愿意的自己上台来，把你们自己当作是这园子的一只蝴蝶，或是一株玉米，来讲述你的快乐和自由。
生：我是一只快乐的蝴蝶……师：下面的同学想不想和他们一样作快乐的蝴蝶呢？好，张开双臂，和同学一起做，上面的同学说一句，下面的同学跟着说一句。
备课素材【教材分析】课文《我家有个大花园》节选自现代优秀发作家萧红的自传体小说《呼兰河传》。
主要写了“我”幼时园子里自由生活的情景，具体而又生动地表现了“我”的好奇、贪玩和幼稚。
字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，容易引起学生的共鸣。
文中的语言非常有特色，平和、朴实、充满童趣，运用似人、排比，使语言整齐而优美。
通过课文的学习，为学生打开一扇窗户，以此走近中国现代著名女作家萧红，感觉她和祖父的一段亲情，知道一篇名著《呼兰河传》，了解先辈的一段生活历史，初步感觉萧红语言文字的魅力，体会著名作家茅盾对《呼兰河传》的赞誉——“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。
【与课文相关的资料介绍】作家萧红萧红(1911-1942)，中国近现代女作家，"民国四大才女"之一，被誉为"20世纪30年代的文学洛神"。
