2013年教育心理学模拟试卷(七)

应用心理硕士心理学专业综合（心理学导论）模拟试卷7(总分：62.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.回忆不起在疾病发生之前某一阶段的事件称为( )。

（分数：2.00）A.逆行性遗忘√B.顺行性遗忘C.不完全遗忘D.临时l生遗忘解析：解析：顺行性遗忘：回忆不起在疾病发生以后一段时间内所经历的事件，近期事件记忆差，不能保留新近获得的信息，而远期记忆尚保存。

逆行性遗忘：回忆不起在疾病发生之前某一阶段的事件，过去的信息丢失，但能形成新的记忆。

不完全遗忘是能再认，不能回忆。

临时性遗忘是指一时不能再认或回忆。

3.记忆过程包括下列基本环节( )。

（分数：2.00）A.保持和遗忘B.再认和回忆C.识记、保持和遗忘D.识记、保持、再认和回忆√解析：解析：记忆包括三个过程：识记、保持、再现。

再现的方式又分为再认和回忆。

4.容易保持和恢复的记忆是( )。

（分数：2.00）A.形象记忆B.语义记忆C.情景记忆D.动作记忆√解析：解析：梁宁建《心理学导论》：动作记忆与其他记忆类型相比，其信息的保持和提取一般比较容易，也不容易遗忘。

动作记忆一旦形成，保持的时间往往很久。

5.学习某种动作，掌握动作要领的记忆是( )。

（分数：2.00）A.陈述性记忆√B.程序性记忆C.情景记忆D.语义记忆解析：解析：学习某种动作，掌握动作要领的记忆是陈述性记忆，而经过练习把知识变成运动技能的记忆是程序性记忆。

6.记忆的SPI理论试图将记忆系统和记忆过程统一到一个更综合的框架中，它是由( )提出来的。

（分数：2.00）A.拉什利B.布洛卡C.图尔文√D.艾克尔斯解析：解析：图尔文1995年提出记忆的SPI理论。

教育心理学考前模拟试卷绝★密内部交流使用出卷者：博图教育一、单选题（每题1分，共15分）1、在学与教中，要有意传递的主要信息是（）A、教学过程B、教学手段C、教学媒体D、教学内容2、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）A、生理自我B、心理自我C、社会自我D、自我意识3、根据学习定义，下列属于学习现象的是（）A、蜘蛛结网B、望梅止渴C、吃了酸的流唾液D、儿童模仿电影动作4、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择地任务成功概率为（）A、25%B、50%C、75%D、100%5、按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行划分，可分（）A、水平迁移与垂直迁移B、一般迁移与具体迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与定向迁移6、短时记忆有限，为了使其包含更多信息，可采用的方式是（）A、注意B、组块C、复述D、感觉登记7、奥苏伯尔提出解释遗忘原因的理论是（）A、痕迹消退说B、干扰说C、同化说D、动机说8、学习过程中，学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，属于（）A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略9、创造性思维的核心是（）A、形象思维B、辅合思维C、直觉思维D、发散思维10、在柯尔伯格的儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于（）A、前习俗阶段B、习俗阶段C、后习俗阶段D、权威阶段11、小张总是怀疑自己门没有锁好，常常反复检查，这种行为属于（）A、焦虑B、强迫行为C、强迫概念D、强迫恐惧12、合作是实现课堂管理促进功能的（）A、必要条件B、辅助条件C、重要表现D、主要过程13、形成性评价通常发生在（）A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之中D、教学过程之后14、教师知识结构的核心是教师的（）A、教育学知识B、心理学知识C、相关学科知识D、专业知识15、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）A、能力B、运气C、任务D、努力二、多选题（每题2分，共10分）1、以下属于影响迁移的客观因素是（）A、教师指导B、媒体C、认知结构D、能力2、以下属于实物直观是（）A、观察教学电影B、观察实物C、演示实验D、到实地参观访问3、问题解决有下列基本特征（）A、结构性B、目的性C、认知性D、系列性4、心理辅导的目标有（）A、学会调试B、学会适应C、寻求发展D、行为矫正5、课堂的三个要素有（）A、学生B、教师C、学习过程D、学习环境三、填空题（每题1分，共10分）1、心理学作为一门独立的科学诞生于年。

考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷74(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：21，分数：42.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.教育心理学的深化拓展时期是在( )（分数：2.00）A.20世纪20年代以前B.20世纪20—50年代末C.20世纪60—70年代末D.20世纪80年代以后√解析：解析：20世纪80年代以后是教育心理学的深化拓展时期，这个时期教育心理学的体系日趋完善，研究不断深入，视角渐趋综合，且越来越重视为教学实践服务。

3.从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是( )（分数：2.00）A.角色同一性与角色混乱√B.自主与羞怯C.勤奋感与自卑感D.友爱亲密与孤独解析：4.在多次遇到众邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。

此时儿童关于狗的知识的表征方式是( )（分数：2.00）A.图式√B.命题C.表象D.产生式解析：解析：图式是指个体对世界的知觉、理解和思考方式。

皮亚杰认为，发展是一种建构的过程，是个体在与环境不断的相互作用中实现的。

认知结构的起点和核心是图式。

人最初的图式来源于先天的遗传，表现为一些简单的反射。

为了应付周围的世界，个体逐渐地丰富和完善自己的认知结构，形成了一系列图式。

儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等，此时儿童关于狗的知识的表征方式是图式。

5.影响小学生性格发展的最直接因素是( )（分数：2.00）A.家庭教育方式B.学校教育环境√C.同伴关系D.大众传媒解析：解析：学生这一阶段的重要事件是入学。

第一章习题1.学生是学习的。

A 主导B 主体C 中介D 媒体习题2.教师在教学中起作用。

A 主导B 主体C 中介D 媒体习题 3.学与教的过程中有意传递的主要信息部分是。

A 教学内容B 教学方法C 教学手段D 教学评价习题4.在学校教学中，口头语言、书本、录音磁带、多媒体等属于。

Ａ教学内容 B 教学媒体 C 教学目标 D 教学环境练习5. 是教育心理学研究的核心内容。

A 教学过程B 学习过程C 教学环境D 教学条件练习6.在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思称为。

A教学过程 B 学习过程 C 评价/反思过程D 教学设计过程练习7.教——学过程的三种过程是( )。

A．学习过程、教学过程和评价反思过程 B．学习过程、教学过程和互动过程C．学习过程、教学过程和思考过程 D．学习过程、教学过程和管理过程练习8.奠定了心理学发展基础的著作是。

A 桑代克的《教育心理学》B 布鲁纳的《学与教的心理C 皮亚杰的《认知心理学》D廖世承的《教育心理学》练习9.西方第一本《教育心理学》作者是下列哪一位心理学家？A 埃里克森B皮亚杰 C 桑代克 D 斯金纳练习10.教育心理学的诞生之年是( )A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年练习11. 60年代初，由发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段。

Ａ斯金纳Ｂ布鲁纳Ｃ皮亚杰Ｄ布鲁姆练习12.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为( )。

A．初创时期B．发展时期C．成熟时期D．完善时期练习13.我国的教育心理学最初是从引进的。

Ａ俄国Ｂ西方Ｃ日本Ｄ澳大利亚第二章我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为8个阶段，即：乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、（）、（）、成年期、老年期。

试卷代号：20342013年7月国开(中央电大)小学教育专科《小学儿童教育心理学》期末考试试题及答案说明：资料整理于2019年7月2日；该课程考试方式为闭卷，考试时间60分钟，形考手段纸质(30%)，终考手段为纸质(70%)。

一、选择题1.西方教育心理学的创始人是(D)。

A.巴甫洛夫B.詹姆斯C.罗杰斯D.桑代克2.程序教学的理论基础是(A)。

A.操作性条件反射B.经典性条件反射C.社会学习理论D.建构主义学习理论3.小学生的主要学习内容包括(ABC)。

A.知识B.技能C.行为规范D.运动4.表征程序性知识的基本单位是(D)。

A.命题B.命题网络C.图式D.产生式5.在下列精加工策略中，(BC)是有助于理解的策略。

A.首字联词法B.划线法C.笔记法D.列提纲法6.下列叙述正确的是(CD)。

A.某学生在课堂上和其他同学交头接耳，此学生是问题行为的学生B.问题行为是直接指向他人和环境的不良行为C.问题行为不仅有学生自身的因素，也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素D.教师在学生出现违纪行为时，可以视情节严重的程度使用惩罚7.已获得的知识、技能、学习方法或学习态度，对学习新知识、新技能和解决新问题会产生一定的影响，这种现象称为(A)。

A.迁移B.定势C.功能固着D.原型启发8.强调学习的主动性、社会性和情境性的学习理论是(C)。

A.顿误说B.试误说C.建构主义学习理论D.社会学习理论9.下列哪些行为意味着小学生可能存在心理健康方面的问题(ACD)。

A.爱说谎B.上课有时爱做小动作C.一回答问题就结巴D.偏食厌食10.对于教师职业来讲，突出的心理健康问题表现为(ABCD)。

A.工作压力B.职业倦怠C.生涯适应D.角色适应二、判断题11.学习的联结理论认为儿童主要是通过观察、模仿生活中重要他人的行为进行学习的。

(错)12.焦虑是一种负性情绪，它对学习起促进作用还是起抑制作用，是由多方面的因素决定的。

(对)13.品德具有稳定的倾向和特点，它既可以通过遗传获得，也可以通过后天社会环境和教育获得。

中学教育心理学押题模拟试卷七一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．学与教的过程中传递的主要信息部分是（）A．教学媒体B．教师C．教学内容D．教学方法2．埃里克森认为，12～18岁的发展任务是培养（）。

A．自主感B．主动性C．勤奋感D．自我同一性3．专家型教师通常是用（）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。

A．开门见山式B．迂回曲折式C．导入式D．实验式4．我国古代医书《内经》中就有“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”的记载，这说明情绪情感具有（）。

A．动机功能B．调控功能C．健康功能D．信号功能5．人格发展阶段理论的提出者是（）。

A．皮亚杰B．柯尔伯格C．埃里克森D．华生6．学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（）。

A．信号学习B．连锁学习C．概念学习 D-辨别学习7．最佳学习效果的过度学习需达到（）。

A．50％B．100％C．150％D．200％8．“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”体现的是（）。

A．创造性B．学会学习C．学习迁移D．学习动机9．由于反映活动形式的不同，知识可以分为（）与程序性知识。

A．陈述性知识B．实用性知识C．抽象性知识D．直观性知识10．在技能学习的最初阶段，（）对技能学习有非常明显的促进作用。

A．知识B．能力 C．练习D．活动11．学习策略是学习者制定的学习计划，由（）构成。

A．意识和能力B．规则和技能C．经验和方法D．认知策略12．问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。

A．既定疑点B．理论假设C．刺激情境D．给定途径13．态度的核心成分是（）。

A．认知成分B．情感成分C．意志成分D．行为成分14．心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。

A．应有的责任感B．积极的社会功能C．应有的义务感D．应有的道德面貌15．评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）。

2023年教师资格之中学教育学教育心理学模考模拟试题(全优)单选题（共60题）1、奥地利生态学家劳伦兹提出了（）。

A.发展的准备期B.发展的关键期C.发展的平稳期D.发展的成熟期【答案】 B2、教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是（）。

A.课程标准B.课程方案C.课程目标D.教科书【答案】 B3、中国古代教育史上提出“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。

A.荀子B.墨子C.孔子D.孟子【答案】 C4、合作学习体现了资源管理学习策略中的()。

A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.他人支持策略【答案】 D5、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）A.智力理论B.动机理论C.学习理论D.认知理论【答案】 C6、在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是()。

A.产品的独特性B.产品的新颖性C.产品的价值意义范围D.产品的清晰性【答案】 C7、斯金纳关于学习规律的核心观点是A.动机的培养B.情感与社会性的发展C.强化的原理与技术D.人格的形成【答案】 C8、人的身心发展的状态和程度称为（）。

A.发展B.成长C.成熟D.生长【答案】 C9、因各职业的性质不同，不同职业所扮演的角色、承担的职责都表现出不同的特点。

教师职业角色的最大特点是（）。

A.相对单一B.多样化C.社会性D.动态性【答案】 B10、世界上最早的教育专著是（）。

A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》【答案】 A11、怀疑深静脉血栓应该检测的项目（）。

A.FDPB.PTC.APITD.D-二聚体E.TT【答案】 D12、分配学生座位，教师最需要关注的应该是（）。

A.对人际关系的影响B.家长的意见C.听课的效果D.减少课堂混乱【答案】 A13、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）A.应有的责任感B.应有的义务感C.积极地社会功能D.应有的道德面貌【答案】 C14、教学计划的核心是（）A.教学目标B.课程设置C.学年编制D.人员安排【答案】 B15、采用两难故事法研究儿童品德发展问题的心理学家是( )。

河南省专升本（心理学）模拟试卷7(题后含答案及解析)全部题型 2. 单项选择题 3. 填空题 5. 简答题7. 论述题8. 案例分析题单项选择题1．心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面( )A．心理过程和意志过程B．心理过程和情绪、情感过程C．个性心理和认识过程D．心理过程和个性心理正确答案：D解析：心理学是研究心理现象(或称心理活动)及其规律的科学。

心理现象可以划分为相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和个性心理。

2．假设你对以前一个同学对你谩骂时你愤怒的心情记忆犹新，这种记忆属于( )A．形象记忆B．逻辑记忆C．情绪记忆D．运动记忆正确答案：C解析：情绪记忆是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆，具有鲜明、生动、深刻和情境性等特点。

对被谩骂时的愤怒心情记忆犹新属于个体亲身经历并体验过的情绪，因此是情绪记忆。

3．通过语言的描述，引起学生记忆表象或想象，以提供感知材料的直观教学称为( )A．实物直观B．模象直观C．言语直观D．动作直观正确答案：C解析：言语直观是通过语言的描述，引起学生记忆表象或想象，以提供感知材料的直观方式；实物直观就是通过观察实物、事物标本、演示性实验以及教学性参观等方式，为知识的领会提供感性材料；模象直观是指通过模型、仪器、图片、图表等手段模拟实物形象而提供感性材料；动作直观是指通过一系列动作提供感性材料。

题干描述的是言语直观的概念。

4．实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到( )的影响。

A．前摄抑制B．倒摄抑制C．干扰抑制D．双重抑制正确答案：D解析：前摄抑制是先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。

倒摄抑制是后学习的材料对保持回忆先前学习的材料的干扰作用。

材料的中间部分同时受到前摄抑制和倒摄抑制的双重影响，因而识记与回忆较困难。

而首尾材料仅受单一抑制的影响，识记与回忆效果较好。

5．个体心理活动的源泉和内容是( )A．感觉与知觉B．客观现实C．认识过程D．反映活动正确答案：B解析：客观现实是心理的源泉和内容，心理现象是客观现实作用于脑和神经系统产生的。

中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷82(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 判断题 5. 填空题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。

1．教育心理学作为一门独立的学科诞生于()年。

A．1903B．1904C．1905D．1906E．1907正确答案：A解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着“教育心理学”的诞生。

因此，答案选A。

2．在实际教学中，不难发现，越是学习好的学生越愿意学，这符合桑代克提出的()。

A．准备律B．练习律C．效果律D．强化律E．反馈律正确答案：C解析：效果律是最重要的学习规律，指一个联结的后果会对这个联结有加强或削弱作用。

在对某个情境作出一个反应之后，如果伴随着一种满意的事件，那么这个反应与情境之间的联结就会增强。

相反，如果这个反应之后跟随的是一个不满意的事件，这个联结的力量就会减弱。

因此，答案选C。

3．凭借关于水流的知识来理解电流，这种学习的方式，奥苏贝尔称之为()。

A．同化学习B．顺应学习C．上位学习D．下位学习E．组合学习正确答案：E解析：当学习概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系义不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只能凭借组合关系来理解意义的学习就是组合学习。

比如质量与能量、需求与价格，再比如凭借关于水流的知识来理解电流等。

在这种学习中，实际卜学习者头脑中没有最直接的可以利用的观念，学习者只能在更一般的知识背景中为新知识寻找适当的固定点。

因此，答案选E。

4．小明在智力测验中的得分为95，而与小明同年龄组的平均得分为80，那么小明的离差智商是()。

A．85B．95C．105D．115E．125正确答案：D解析：1936年，美国的韦克斯勒采用了“离差智商”的概念。

在采用标准分数表示智商的正态分布时，智商的平均数为100，标准差为15，那么个人测验上的原始分数转化为IQ的公式为：IQ=100+15×(个体测验分数-同年龄组的平均分)／同年龄组的标准差。

考研心理学统考心理学专业基础综合（记忆）模拟试卷7(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题7. 名词解释单项选择题1．贾维克(Jarvik)和艾斯曼(Essman)的小白鼠跳台实验所支持的记忆学说是( )。

(2009年)A．脑机能定位说B．突触生长说C．反响回路说D．记忆分子说正确答案：C解析：贾维克和艾斯曼的小白鼠跳台实验所支持的记忆学说是反响回路说。

知识模块：记忆2．学生在考试时，回答选择题的记忆活动主要是( )。

(2010年)A．识记B．保持C．再认D．回忆正确答案：C解析：记忆包括识记、保持、提取(再认和回忆)这几个过程。

再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。

对选择题的选项的确定就是一个再认的过程。

知识模块：记忆3．小王先学习了汉语拼音，随后学习英语，在使用拼音录入汉字时经常会混淆拼音和英语，产生这种干扰的原因是( )。

(2017年)A．前摄抑制B．倒摄抑制C．记忆重构D．记忆恢复正确答案：B解析：倒摄抑制是指后学习与记忆的材料对先前学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。

题中现象反映的就是倒摄抑制，后学习的英语字母对拼音的使用产生了干扰。

知识模块：记忆4．一位老人回到阔别已久的家乡，当他走到村头小桥时，触景生情，想起了童年往事，这个例子主要说明的是( )。

(2017年)A．痕迹衰退对于回忆的影响B．倒摄抑制对于回忆的影响C．提取线索对于回忆的影响D．动机性遗忘对于回忆的影响正确答案：C解析：遗忘的原因主要有四个方面：衰退说、干扰说、提取失败说、压抑说。

本题通过回忆的原因反过采考查遗忘，老人触景生情，景即为线索，让老人将遗忘的记忆回忆起来。

故选C。

知识模块：记忆5．实验(Krueger，1929)表明，记忆效率最高的过度学习在( )。

(西南大学)A．25％左右B．50％左右C．75％左右D．100％左右正确答案：B解析：过度学习是指对材料的识记达到恰能成诵之后还继续学习一段时间，适当的过度学习比恰能背诵时记忆效果要好些。

《教育心理学》模拟题（附答案）一、判断题1、洛克最先把实证主义方法运用到了心理学研究中。

（A）2、学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题。

(A)3、新教师职初的前五年对于教师专业发展非常重要。

(A)4、营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。

(A)5、在教学过程中，教师要善于协调学生的期望，要让期望过高的优秀生不断提高期望值；要让那些因失败而期望过低的学生适当提高期望值。

(B)6、压力感受具有主观性。

(A)7、认知心理学理论实际上就是信息加工心理学。

(A)8、如果教育措施得当，儿童认知发展的阶段完全可以打破和超越。

(B)9、非智力因素主要为动机、兴趣、情感、意志、性格。

(A)10、辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理是心理学研究的基本指导思想。

(A)11、柯尔伯格研究发现，道德发展与认知发展无关。

(B)12、团体心理辅导活动往往借助体验式活动，是因为体验式活动有助于个体理性分析的调动。

(B)13、顺从是一种一时性的态度改变。

(A)14、个案研究法是以个体为研究对象，探讨和研究与其相关因素的研究方法。

(B)15、发展社会化是指人的现代化过程。

(B)16、认知者的年龄与对他人情绪情感的认知无直接联系。

(B)17、安全依恋的儿童是不会害怕母亲及其他直接抚育者离开自己的。

(B)18、有一半的自杀者有精神疾病。

(B)19、比内智力测验依照发展的顺序排列，每一发展水平备有6个测验试题。

(A)20、问题解决主要是一个认知过程，原有知识对问题解决影响不大。

(B)21、非理性观念常常通过自我对话的方式在个体日常行为中起负面作用。

(A)22、使用心理测验时主要是需要注意信度和效度两个问题，不需要考虑主试的经验。

(B)23、艾森克人格问卷分别有成人和幼年（青少年）两种版本，可以分别测试两个群。

(A)24、吉尔福特提出的智力理论中，认为集中思维因素有126种。

一、单项选择题(本大题共15题，每小题1分，共15分)1．在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。

A．卡普杰列夫B．桑代克C．乌申斯基D．维果茨基2．所谓的及时复习，应该是指（）。

A．在学习结束立刻复习B．一周之后复习C．在大面积遗忘开始之前复习D．当天复习3．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（）。

A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．首位效应和近位效应4．从（）人手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。

A．个性B．好奇心C．独立性D．创新精神5．表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。

A．依从B．认同C．内化D．坚定6．首创全身松弛训练法的心理学家是（）。

A．斯金纳B．巴甫洛夫C．艾里斯D．雅各布松7．指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

A．学生B．教师C．学习成绩D．教材8．有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。

A．权威型B．放任型C．民主型D．专制型9．某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）。

A．信度B．效度D．区分度10．（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。

A．教学效能感B．教师期待C．教学监控能力D．教师威信11．在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。

A．语义B．概念体系C．图式D．视象和声象12．高中生的伦理道德的发展具有（）。

A．分化性B．半成熟性C．成熟性D．动荡性13．（）的学生在信息加工上多采用整体加工方式。

A．系列型B．沉思型C．冲动型D．场独立型14．某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。

这位教师所遵循的学习理论是（）。

A．行为主义学习理论B．认知结构学习论C．认知同化学习论D．建构主义学习理论15．学生作业出现错题时，老师让他把该题做十遍。

这属于（）。

A．正强化B．负强化C．惩罚D．自我强化二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分。

《教育心理学》模拟试题及解答1单选题:1．廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在年。

（D）A．1903B．1908C．1913D．19242． 20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的。

（A）A．《教育实用心理学》B．《教育心理学》C．《教育心理大纲》D．《教育心理统计》3．教—学过程的三种过程是。

（选A)A．学习过程、教学过程和评价/反思过程B．学习过程、教学过程和互动过程C．学习过程、教学过程和思考过程D．学习过程、教学过程和管理过程4．教育心理学作为一门独立的学科，从 60年代到70年代末为。

(选C)A．初创时期B．发展时期C．成熟时期D．完善时期5． 1868年,俄国教育家乌申斯基出版了，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人"。

（选B）考试大发布A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》4． 1903年,美国心理学家________出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

（选D）A．卡列杰夫B．廖世承C．乌申斯基D．桑代克多选题:1．福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段:（选ACD）A．关注生存阶段B．关注自我阶段C．关注情境阶段D．关注学生阶段考试大发布2．教育心理研究设计应遵循的基本原则:（选BCD) A．教育性原则B．客观性原则C．系统性原则D．理论联系实际原则3．以下哪些是基本的测量方法？（选ABCD）A．自我报告B．直接观察C．测验考试大发布D．教师或同伴的评判4．以下哪些是宏观教学系统中的主要变量？（选ABCD）A．教学内容B．学生特点C．教师特点D．教学环境5．描述性的研究方法主要有哪些？(选AC）A．观察法B．归纳法C．调查法D．演绎法填空题：1．在宏观上，教-学过程是一个系统过程，该系统包含教学内容、学生特点、教师特点和教学环境等四种主要的变量。

常德安乡县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》模拟试卷和答案解析一、单选题1．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

”这反映了德育的（）。

A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则答案：：B解析：：根据这句话的含义和疏导原则的定义，可知其反映的是德育的疏导原则。

2．有研究认为，创造性思维的核心是（）。

A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维答案：：A3．（）不属于我国义务教育的学制。

A.九年一贯制B.六三制C.五四制答案：：D解析：：我国义务教育的学制年限通常有：六三学制、五四学制、九年一贯制。

4．个体品德的核心部分是（）。

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：：A解析：：道德认识是个体品德的核心。

5．厌学是由于人为因素所造成的儿童（）上的失调状态。

A.知觉B.思维C.情绪D.行为答案：：C解析：：厌学是一种情绪反应。

6．个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的( ) 。

B.阶段性C.不平衡性D.不稳定性答案：：B7．柏拉图的教育思想集中体现在其代表作( )中A.《理想国》B.《教育漫话》C.《大教学论》D. 《爱弥儿》答案：：A解析：：柏拉图是对哲学的本体论研究作出重要贡献的古代哲学家，其教育思想集中体现在他的著作《理想国》中。

8．在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。

这种方法属于问题解决中的( )。

A.反推法B.算法式C.简化法门D.类比法答案：：A解析：：反推法即学生从问题的目标状态往回走，倒退到起始状态，得出要达到该目标需要什么条件，最后把达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，从而解决问题的一种9．对学生课堂行为所施加的准则与控制叫做( )。

A.群体规范B.集体舆论C.群体凝聚力D.课堂纪律答案：：D10．个体自我意识的发展过程经历了从生理自我到社会自我，再到( )。

应用心理硕士心理学专业综合（心理学导论）模拟试卷7(总分：62.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.回忆不起在疾病发生之前某一阶段的事件称为( )。

（分数：2.00）A.逆行性遗忘√B.顺行性遗忘C.不完全遗忘D.临时l生遗忘解析：解析：顺行性遗忘：回忆不起在疾病发生以后一段时间内所经历的事件，近期事件记忆差，不能保留新近获得的信息，而远期记忆尚保存。

逆行性遗忘：回忆不起在疾病发生之前某一阶段的事件，过去的信息丢失，但能形成新的记忆。

不完全遗忘是能再认，不能回忆。

临时性遗忘是指一时不能再认或回忆。

3.记忆过程包括下列基本环节( )。

（分数：2.00）A.保持和遗忘B.再认和回忆C.识记、保持和遗忘D.识记、保持、再认和回忆√解析：解析：记忆包括三个过程：识记、保持、再现。

再现的方式又分为再认和回忆。

4.容易保持和恢复的记忆是( )。

（分数：2.00）A.形象记忆B.语义记忆C.情景记忆D.动作记忆√解析：解析：梁宁建《心理学导论》：动作记忆与其他记忆类型相比，其信息的保持和提取一般比较容易，也不容易遗忘。

动作记忆一旦形成，保持的时间往往很久。

5.学习某种动作，掌握动作要领的记忆是( )。

（分数：2.00）A.陈述性记忆√B.程序性记忆C.情景记忆D.语义记忆解析：解析：学习某种动作，掌握动作要领的记忆是陈述性记忆，而经过练习把知识变成运动技能的记忆是程序性记忆。

6.记忆的SPI理论试图将记忆系统和记忆过程统一到一个更综合的框架中，它是由( )提出来的。

（分数：2.00）A.拉什利B.布洛卡C.图尔文√D.艾克尔斯解析：解析：图尔文1995年提出记忆的SPI理论。

教师招聘教育学心理学试题及答案（共7份试卷）(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。

A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。

A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。

A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。

A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。

A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。

A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。

A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。

考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷77(题后含答案及解析)题型有：1.1．被杜威称为“教育史上的哥白尼式的革命”主要指的是A．由传统教育中“教师中心”转变为“学生中心”B．由传统教育中“课堂中心”转变为“社会中心”C．由传统教育中“教材中心”转变为“活动中心”D．由传统教育中“学生中心”转变为“教师中心”正确答案：A解析：本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对赫尔巴特和杜威教育思想核心的掌握程度。

以赫尔巴特为代表的传统教育思想的三个中心是教师中心、教材中心与课堂中心，而以杜威为代表的现代教育思想则强调学生中心、活动中心与社会中心。

其中用“学生中心”替代“教师中心”是最根本的转变，被杜威称为哥白尼式的革命的正是这一点。

因此，正确答案为A。

知识模块：教育学原理2．1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是( )A．布鲁纳B．布卢姆C．斯金纳D．根舍因正确答案：B 涉及知识点：教育学概述3．主张“教育的根本功能不是提高人的生产能力，而是造成人的不同品质，与现存的社会经济结构和等级秩序相适应”的理论是A．教育万能论B．人力资本论C．筛选假设理论D．劳动力市场理论正确答案：C解析：本题出自《大纲》第三部分“教育与社会发展”之第一条“关于教育与社会关系的主要理论”，旨在考查考生对教育与社会关系主要理论的理解与掌握情况。

教育与社会关系的主要理论有教育独立论、教育万能论、劳动力市场理论、筛选假设理论和人力资本理论。

教育独立论的代表人物是蔡元培，主张教育要超越政党斗争而处于独立地位。

教育万能论的代表人物是爱尔维修，是一种片面夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。

人力资本理论的代表人物是舒尔茨，主张人力资本也是一种生产要素，对生产起促进作用，是经济增长的源泉。

教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资。