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《杨氏之子》教学设计
课文简介：《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。
选编目的：一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思，三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。
教学目标：
1、会写6个生字，会认3个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
教学重难点：读懂词语和句子，体会人物语言的风趣和机智。
突破方法：采用参照注释、联系上下文、多读的方法小组合作学习交流，理解课文内容，体会人物特点。
教法与学法
教法：引导法、说明法。
学法：自读自悟与合作交流想结合
资料准备：一组文言名句和一组《世说新语》的文言故事。
课时安排：一课时
教学过程：
方案一：
一、谈话导入：（2分钟）
师：听说大家积累了不少名言警句呢，我们来交流一下，老师说上半句，同学们说下半句，好吗？
知之为知之——（不知为不知）。什么意思呢？
与朋友交——（言而有信）。什么意思？
老师说的话与平时有什么不一样？（复杂，精炼，不好懂，是古人说的）
师：这样的语言平时我们都有积累，谁来给大家说一句。
师：像这样的语言称做文言，用这样的语言组成的文字叫做文言文。今天，我们就来学习这篇文言文——《杨氏之子》
引导学生看注释汇报课文出处，师简单介绍《世说新语》的内容——介绍南朝至晋代士族阶层（当官人家）言论的一本书，并相机板书（南朝刘义庆《世说新语》）
方案二：
一：故事导入。（4分钟）
师：上课之前，先看一则小故事——课件出示故事内容 50年代，有一次，周恩来和一位美国记者谈话时，记者看到总理办公室里有一支派克钢笔，便带着几分讽刺，得意地发问：“总理阁下，也迷信我国的钢笔吗？”周恩来听了风趣地说：“这是一位朝鲜朋友送给我的。这位朋友对我说：‘这是美军在板门店投降签字仪式上用过的，你留下作个纪念吧！’我觉得这支钢笔的来历很有意义，就留下了贵国的这支钢笔。”美国记者的脸一直红到了耳根。
师：能说说你读了小故事的感受吗?(学生展开说，引导到周恩来的机智、风趣上。老师随即板书：机智风趣——语气平和，委婉) 师：再看一则机智风趣的小故事：课件出示课文内容
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
师：试着读一读，看看你又有什么感觉？
像这样的语言称做文言，用这样的语言组成的文字叫做文言文。今天，我们就来学习这篇文言文——《杨氏之子》
引导学生看注释汇报课文出处，师简单介绍《世说新语》的内容——介绍南朝至晋代士族阶层（当官人家）言论的一本书，并相机板书（南朝刘义庆《世说新语》）
二：初读，读通顺（10分钟）
