《杨氏之子》公开课教案

《杨氏之子》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《杨氏之子》，使学生理解课文内容，掌握文言文的基本阅读方法，提高文言文阅读能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的团队合作意识。

二、教学重点1. 理解《杨氏之子》的故事情节，掌握主要人物的性格特点。

2. 学会文言文断句，提高文言文阅读能力。

3. 学会用文言文进行简单的表达和交流。

三、教学难点1. 文言文词汇的理解和运用。

2. 把握课文中的文化背景和道德观念。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探究的教学方法，鼓励学生主动参与，积极思考。

2. 运用多媒体教学手段，直观展示课文内容，增强学生的学习兴趣。

3. 采用问答、讨论等方式，引导学生深入理解课文，提高课堂互动性。

五、教学内容1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，体会语气和情感。

2. 自主学习：让学生自主学习课文，理解课文的大意，掌握主要人物和情节。

3. 合作探究：分组讨论课文中的重点词汇、句式和文化背景，共同解决问题。

4. 课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和分析，帮助学生深入理解课文。

5. 课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

（后续章节待补充）六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，及时纠正错误。

2. 小组讨论：观察学生在合作探究中的表现，评估他们的团队协作和问题解决能力。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

七、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

八、拓展活动1. 组织学生进行角色扮演，再现课文中的场景，提高学生的表演能力和语言表达能力。

2. 开展课外阅读，推荐与《杨氏之子》相关的文章或书籍，扩大学生的知识面。

九、教学资源1. 课文原文：提供《杨氏之子》的原文，方便学生查阅和理解。

部编语文五年级下册第21课《杨氏之子》优秀公开课教案【核心素养目标】文化自信：体会文言文行文简要精当的特点，感受文言文的魅力。

感受《世说新语》这本文学作品的艺术成就和精练的语言。

语言运用：能用自己的话讲述这个故事，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

思维能力：能在生活中运用巧妙的语言艺术。

审美创造：尝试阅读《世说新语》，激发阅读古代优秀文学作品的兴趣。

【教材分析】《杨氏之子》是一篇文言文，课文不足百字，行文简要精当。

讲述了梁国一户杨姓人家中的九岁男孩与客人孔君平机智对谈的经过，勾勒出一个机敏善对的聪慧男孩的形象。

课文颇有趣味，尤其在人物语言上见功力。

主客两人，一个说得巧，一个答得妙，表现出斗智的乐趣。

课文配有一幅杨梅插图，与文中“为设果，果有杨梅”相照应。

这是这杨梅引发了主客之间一场风趣的对话。

插图能够帮助学生认识杨梅，并理解杨梅是故事中的一个关键事物。

【学情分析】【教学目标】1.认识“诣、禽”等2个生字，会写“梁、聪”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。

背诵课文。

3.能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。

【教学重点】能根据注释理解词句，了解课文内容。

【教学难点】借助重点语句，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

【教学过程】一、激趣导入同学们，你们知道这两幅图片分别出自什么故事吗？孩子们真棒，司马光七岁想出砸缸救友的办法，曹冲七岁想出称大象重量的办法，他们的聪明机智让人折服。

今天，让我们走进课文，一起来认识另外一个聪明机智的九岁孩子——《杨氏之子》。

请同学们伸出右手跟老师一起书写课题，大声齐读课题。

二、初读感知1.同学们，读了课题之后，谁能说说课题的意思。

师：这么说，我姓韩，我就是韩氏之女，你能试试像我这样介绍自己或者同桌吗？2.同学们，课前都预习了吗？这篇文章出自哪里？《世说新语》，你是怎么知道的。

通过注释知道的。

非常棒，通过注释是学习文言文的一个非常好的学习方法，它可以帮助我们很好地学习文言文。

杨氏之子公开课教案(通用13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!杨氏之子公开课教案(通用13篇）杨氏之子公开课教案（1）学习目标：1.会写6个生字，会认3个生字。

《杨氏之子》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《杨氏之子》。

（2）理解课文中的关键词语和句式，如“甚聪惠”“孔君平诣其父”“为设果”“未闻孔雀是夫子家禽”。

（3）分析课文中的修辞手法，如对比、排比、设问等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代文学的魅力，增强对传统文化的热爱。

（2）学会尊重他人，善于表达自己的观点。

（3）培养学生的道德修养和社会责任感。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵《杨氏之子》。

2. 理解课文中的关键词语和句式。

3. 分析课文中的修辞手法。

三、教学难点1. 课文中的古汉语词汇和句式理解。

2. 修辞手法的运用。

四、教学准备1. 课文文本《杨氏之子》。

2. 多媒体教学设备。

3. 相关背景资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《杨氏之子》的作者、背景及文学价值。

（2）学生齐读课文，感受作品韵律美。

2. 自主学习（1）学生自主探究课文中的关键词语和句式。

（2）教师引导学生分享学习心得，解答疑问。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验（1）学生发挥想象，描绘课文中的画面。

（2）教师引导学生体会作者情感，感受古代文学魅力。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生分享学习收获，提出改进意见。

6. 作业布置（1）正确朗读和背诵课文。

（2）运用课文中的修辞手法，写一段话。

7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供个性化的学习建议。

六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。

3. 启发式教学：引导学生思考问题，激发学生的创新思维。

《杨氏之子》优秀公开课教案（精选5篇）《杨氏之子》优秀公开课教案（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《杨氏之子》公开课教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《杨氏之子》公开课教案1【教学目标】1．会认3个生字，会写6个生字。

能正确读写家禽等词语。

2．有感情地朗读课文。

背诵课文。

3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

【教学重点】1．能理解课文意思，做到感情朗读。

2．能在生活中运用精妙语言。

【教学难点】体会语言的巧妙性。

【教学时间】：一课时【教学过程】一、对话导入：师生对话,要求学生相对应地用一句话回应老师师:a、同学们好；b、同学们真可爱；c、同学们真精神。

通过对话让学生初步领会语言的精妙。

接话：1、知之为知之不知为不知。

2、与朋友交言而有信。

课件出示以上两句话，看谁能说说是什么意思。

二、揭题，初识文言文。

1、刚才我说的话和我们平时说的有什么区别？2、像这样的语言我们在以往的积累运用中也学习过，谁能说一句给大家听？师：像这样的语言我们称为文言，用这样的语言组成的文章叫做文言文。

今天我们就来学习一篇文言文杨氏之子（课件出示课题）三、初读读通顺。

1、这是我们学习的第一篇文言文，请大家打开书，读一读，看看什么感觉？读一遍，说说什么感觉。

2、请一位同学读，正音，正确朗读。

注意指导为、应的读音，注意断句。

3、去掉标点读。

四、再读读明白。

1、同学们读得很流利也很正确，我相信你们还能读懂。

下面就请大家再认真读一读，看看你读懂了哪个字，哪个词或者哪一句话？有什么不懂得地方，在旁边做个记号，等等我们来交流。

2、生读书自学。

交流。

3、把这篇文章的意思讲一讲？梁国有一个姓杨的孩子，很聪明。

有一天，孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在。

《杨氏之子》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《杨氏之子》的故事背景和主要人物。

激发学生对古代文学作品的兴趣，培养阅读理解能力。

1.2 教学内容介绍《杨氏之子》的作者、时代背景和作品特点。

引导学生阅读故事开篇，了解主要人物和情节设置。

1.3 教学活动播放《杨氏之子》的动画片段，吸引学生注意力。

引导学生分享对故事的了解和期待。

分组讨论：学生分组讨论故事中的主要人物和情节，分享自己的看法。

第二章：故事情节分析2.1 教学目标帮助学生理解《杨氏之子》的故事情节和人物关系。

培养学生的分析和概括能力。

2.2 教学内容分析故事中的主要事件和人物关系。

引导学生关注故事中的矛盾冲突和发展变化。

2.3 教学活动教师提问：学生回答故事中的主要事件和人物关系。

小组讨论：学生分组讨论故事中的矛盾冲突和发展变化，分享自己的见解。

第三章：角色分析3.1 教学目标帮助学生深入了解《杨氏之子》中的主要角色。

培养学生的角色感知和情感理解能力。

3.2 教学内容分析故事中的主要角色的性格特点和情感变化。

引导学生关注角色之间的互动和关系。

3.3 教学活动教师提问：学生回答故事中主要角色的性格特点和情感变化。

角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行对话表演，深入理解角色特点。

第四章：文化背景介绍4.1 教学目标让学生了解《杨氏之子》所反映的古代中国社会背景。

培养学生的文化素养和批判思维能力。

4.2 教学内容介绍古代中国社会的特点和背景。

引导学生分析故事中的社会问题和价值观念。

4.3 教学活动教师讲解：教师讲解古代中国社会的特点和背景。

小组讨论：学生分组讨论故事中的社会问题和价值观念，分享自己的观点。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标帮助学生总结《杨氏之子》的故事情节、人物关系和主题思想。

激发学生对文学作品进行深入思考和拓展阅读的兴趣。

5.2 教学内容总结故事情节、人物关系和主题思想。

推荐相关的文学作品进行拓展阅读。

5.3 教学活动教师提问：学生回答关于《杨氏之子》的故事情节、人物关系和主题思想的问题。

《杨氏之子》教案《杨氏之子》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《杨氏之子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《杨氏之子》教案篇1一、整体感知，提出问题1、通过课题能不能说一说这篇课文说的是谁的故事？（这篇课文说的是姓杨的家的孩子的故事）你是怎么知道的？（通过课前预习我知道氏是姓氏的意思，之是的意思）2、现在我们来以这种古代的说话方式来介绍一下自己（某氏之子女）3、我们已经知道这篇课文是关于杨氏之子的故事，那么你还想知道什么？（1、文中说的是关于杨氏之子的什么故事？2、杨氏之子是个怎么的孩子？3、杨氏之子与谁之间发生了故事？……）好的，大家提出的都是比较有价值的问题，在接下来的学习中我们逐一解决。

4、通过看题目，我们知道这篇课文是一篇古人用古代汉语写的文章，平时我们叫它古文，也叫文言文。

二、自主学习，解决问题1、接下来，我们自己把这篇文章出声读一读，看看课文中的字音能否能读准确，文章能否读通顺。

2、谁来挑战一下？指名读（2——3人）3、一起看大屏幕，蓝色字部分为应注意的字音：为（we ì），因为他的解释为给；应（y ìng），他的解释为回应，回答。

红体字应注意的写法：梁、惠、乃（笔顺）、曰（字形，与日的区别）三、交流表达，汇报收获（一）学习文言文的方法1、我们要想把文言文研读透彻，单纯掌握这些字音是不够的，下面请大家结合书中的注释，以小组为单位将文章读通、读懂，遇到问题可在小组内讨论。

2、大家是通过什么办法把这篇文章弄明白的？（结合书中的注释）这是学习文言文最常用的办法，还有其他的吗？（查词典，参考全解）谁能告诉大家，工具书帮你解决了对哪个字或词的理解，说出来，我们一起来分享你的学习成果。

（1、为设果的设，我了解到它是摆设的意思2、老师我学到的是文中的“家禽”这个词与我们现在说的“家禽”意思是有所不同的，我们现在说的家禽是家里养的一些小动物，而文中的家禽应该分开来理解，家就是指家里，禽是指鸟，所以应该解释为您家的鸟。

《杨氏之子》教学设计（精选11篇）《杨氏之子》教学设计篇1一、教学目标1.通过学生自学、教师点拨，会写6个生字，会认3个生字。

能正确读写“家禽”等词语。

2.通过查字典、看注释、联系上下文及教师指导，理解句子的意思，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

3.通过各种形式的读，激发学生学习文言文的兴趣，感受独特的文言文韵味。

4.在正确、流利地有感情朗读课文的基础上，背诵课文。

二、教学重难点：重点：把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。

难点：能参考注释，理解课文意思，体会杨氏之子的聪惠。

三、教学准备：教师准备：相关背景资料，课件。

学生准备：收集有关刘义庆及《世说新语》的资料，预习课文。

四、教学过程：(一)故事引入：有一天德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。

”机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。

”说完闪身让路，让批评家过去。

师：机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱尴尬的局面;精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通;幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。

谁拥有了语言，谁就拥有了智慧。

今天就让我们一起走进第三单元，感受语言的魅力。

这节课我们一起来学习：10 杨氏之子。

生读课题1.揭示课题，解题。

请大家想一想：课题“杨氏之子”什么意思?归纳学生的意思，课件演示(姓杨的孩子。

之：的;氏：姓氏，表示家族的字)。

2.仔细读一读这篇课文，和平时读的课文感觉有什么不同吗?预设1.这篇课文非常短。

预设2.它里面还有很多“曰”。

预设3.这是篇文言文。

3.师小结：文章很短小.只有55个字。

古时候的语言写成的文章就是文言文。

4.师：文言文和白话文有好多不同，最大的不同是什么?预设1.不好读。

预设2.难理解。

师：文言文语言很简练，有时候一句话只有一个字.但包含的意思很多。

读文言文的时候要善于想象.把一个字变成好多好多字，把一句话变成好多好多话，这样你就能读懂。