中班幼儿发展评价报
告
Revised on November 25, 2020
幼儿发展评价报告
（2014 - 2015学年度第一学期）
磁家务分园中（1）班
一、幼儿发展情况分析
（-）健康与动作
我班幼儿大肌肉的发展水平较好，全班幼儿在走和平衡方面的通过率达到100%。幼儿经过一个学期的锻炼和练习，跳的能力有了很大程度提高，有78%的幼儿达标，
这与我班教师平时带幼儿经常进行情景游戏《小青蛙跳荷叶》有着密不可分的关系。小班时幼儿对跳远的接触少，而且练习少，跳的能力很弱.进入中班以来，在户外活
动中多引入跳远练习的游戏。本学期•根据幼儿的兴趣，我们把篮球作为户外活动重点，幼儿对多种拍球方法进行尝试，体验不同类型玩法的乐趣，拍球水平也大有提高，达标率达到83%。在小肌肉发展方面，由于中班开设了串编区，幼儿园配备了多
种珠子，幼儿对新的材料感兴趣，而且我们通过让幼儿发现有规律的变化，尝试设计独特的项链.练习了多种规律的串编.而且也大大提高了串珠的速度。我班幼儿在剪的方面较弱，很多幼儿对简单图形的剪裁都比较粗糙，在下班学期应该加强练习，给幼儿更多的操作机会。
（-）认知与语言
在感知能力方面.幼儿对形状的认识较弱，大多数幼儿椭圆形的名字和图形匹配
较难接受，椭圆形在平时接触的少，也很少提到。思维能力方面.我班幼儿对分类掌
握较好，想象和推理能力有待于提高。数概念比中班初期有了很大程度提高，我们利用多种途径帮肋幼儿理解数概念以及数量对应，比如户外游戏《马兰花》、《马兰花》，值曰生分餐具、取毛巾等，在生活中的应用是学习数学的最好方法，也是培养幼儿兴趣的最佳途径。在知识经验方面.我班幼儿掌握较好，多项通过率达到100%, 这离不开教师和家长的通力合作，我们会在家园共育中将幼儿园介绍的内容通知家长，请家长有针对性的帮肋幼儿扩展知识经验。在语言表达方面.幼儿的阅读和理解能力较强.但是在表达方面稍弱，28%的幼儿不能较清晰的回答问题.需要老师引导和帮助。这要求我们老师要从自身严格要求，规范语言，而且也要通过较好的方法对幼儿进行引导和培养。
（三）品德和社会性
小班时，我对班内幼儿的社会性培养非常重视，进入中班，幼儿在社会性发展有了很大进步。幼儿和同伴以及教师交往上通过率达到100%,个别幼儿对客人的交往感到羞涩和胆怯，需要老师通过活动进一步提高。但是班里幼儿还是呈现出了中班幼儿交往比较敏感和迷茫的特点，幼儿解决问题的能力仅为78%,当出现问题时，很多幼儿以谁嚷的声音大谁会取胜为基础，大声嚷嚷着自己的观点，只有当老师及时给予引导时，幼儿才会想一些切实可行的办法。
(四) 习惯与自肋
中班幼儿脱离了配班一年的餐具一一勺子，开始使用筷子进餐，在幼儿园的培养和家庭的配合两方面重视悄况下，幼儿使用筷子的灵活性进步很大，但是仍然有个别幼儿依然“大把抓”的形式用筷子。由于中班幼儿处在一个浮躁的年龄阶段，表现为幼儿注意力持续时间短，个别幼儿注意力很难集中。因此，我们在设计活动时，多方面考虑教育目标，而且会兼顾幼儿的兴趣，想尽办法吸引幼儿。
二、本学期明显进步的方面：
本学期.幼儿在健康意识方面有了很大进步，我班幼儿家长明显更加重视肥胖幼儿的体重控制了，而且家长能主动和教师合作，引导幼儿在家中养成良好的进餐习惯。通过进行《快乐变身GOGOGO》的健康角创设，幼儿都非常积极控制自己饭后零食的问题.这对控制体重有非常重要的作用。
幼儿的立体思维逐步形成.在搭建和拼插方面.都开始尝试立体的构建方法，经过老师在区域中的引导，大部分幼儿都成搭建出较立体的成品玩具》
幼儿的语言表达能力迅速提高，幼儿开始尝试说出一些流行语或者成语.对有趣的语言和有魅力的语言感兴趣.能将故事等文学作品中的词汇和句式应用到曰常语言
表达中。
三、本学期幼儿发展的弱项及影响幼儿发展的因素
(-)幼儿发展的弱项
1•幼儿一些行为常规的培养(例如倾听能力等)。
2.幼儿在于客人交往方面。
3.幼儿语言表达能力方面。
(-)影响幼儿发展的因素
由于我自身性格比较内向，在教育班级孩子方面，希望孩子在社会性交往方面能有突破，每个孩子都能活泼开朗n所以我班教师在小班时就很注意幼儿个性的发展，
尊重幼儿个性化的性格。升入中班呢后，幼儿年龄特点决定了他们更加好动，更加活泼，自然也掩盖了他们小班时的安静和内敛。但是也凸显出幼儿行为习惯缺乏引导的
弱项。很多幼儿在进行教育活动时坐姿不正确，注意力难以集中，而且倾听习惯也不好，在听小朋友说话时，通常表现为自顾自己，不断关注自己的行为。
农村幼儿大部分由爷爷奶奶带着，一周才能看到爸妈一次，爷爷奶奶对社会性发展方面的认知少，通常在乎孩子学会了几个字，会做几道题n所以幼儿在和客人交往方面往往羞于表达，胆怯向陌生人说话。另外，幼儿接触外界机会少，缺少勇于表现自己的机会，导致幼儿通常在众人面前说话不够自然大方，语言表达也受到影响。
四、改进措施及方法
常规培养非一曰之功，要坚持不懈，加强行为习惯的常规培养。通过多开展竞赛或者比拼等符合年龄特点的形式巩固幼儿行为上的弱项。同时，和保健工作结合，让幼儿了解不正确的坐姿或者用眼不正确的后果n也利用故事或者墙饰的方法培养幼儿的良好行为。
开展形式丰富表演区，幼儿缺乏表现的机会和尝试，在表演区幼儿能以自我为中心，建立自信，在联合表演中増加和客人老师以及小朋友交往的机会。
宣传正确的育儿经验，提醒家长通过正确的方式引导幼儿社会性发展n而且多带幼儿参加社会性活动，创造幼儿锻炼的机会。
