小学数学数学故事小熊锯木头

锯木头里藏着的数学问题太阳落山了，小熊背着书包高高兴兴地回家了。

他走着走着，看见小猴正在用力得锯木头。

小猴看见小熊走来，放下手中的锯子说：“羊老师经常说，生活中处处有数学。

你看，这锯木头也要用到数学呢！”小熊纳闷了，问道：“这锯木头怎么会用到数学呢？”小猴接着说：“你看我这一根木头粗细都一样，长度是20分米，老爸让我把它锯成5分米一段的木棍，我锯一次要4分钟，那全部锯完一共需要多少分钟呢？”小熊回答说：“这简单啊，20÷5=4（段），4×4=16（分钟），你需要16分钟啊！”小猴说：“错啦!把一根木头锯成4段，只要锯3次”一边说一边用手在木头上指着，“这锯1次，这锯1次，这再锯1次。

”小熊恍然大悟：“对对对，的确只要锯3次，应该用4×3=12（分钟），你只需要12分钟！”说完不好意思得用熊掌挠挠脑袋。

小猴笑眯眯得说：“再考考你，如果我每锯完一次休息3分钟，那我全部锯完需要多少分钟？”小熊听完，脱口而出：“3×3=9（分钟），9+12=21（分钟）”，说完后悔了，赶紧说：“不对不对，应该没那么简单，你让我好好想想。

”小猴说：“你仔细想想，我锯木头了。

”小熊看着小猴，又看看他手中的木头，心想：小猴锯3次，锯完一次休息一次，第3次锯完任务就结束了，没有休息，那他只要休息2次就行了，对，只要休息2次！想到这里，小熊高兴极了，大声得对小猴说：“小猴小猴，我知道啦，你锯3次，只休息了2次，用3×2=6（分钟），6+12=18（分钟），你一共需要16分钟。

小猴高兴地说：“小熊，你真是聪明，一点就通了。

这锯木头里的数学问题好玩吗？”小熊连忙说：“好玩，看来生活中处处有数学问题呢，只要我们多观察，多思考，一定能发现更多有趣的问题！”小猴点点头。

小朋友们，相信你们也能发现身边的数学问题，试试看。

2024年幼儿园大班教案《小熊砍树》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第四单元《生活中的科学》，具体章节为《小熊砍树》。

该内容详细介绍了树木对环境的重要性，通过小熊砍树的故事，引导幼儿了解自然、爱护环境，并学习基础的数学概念。

二、教学目标1. 让幼儿理解树木在自然环境中的作用，培养他们的环保意识。

2. 帮助幼儿掌握简单的数量比较和加减法运算。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解树木对环境的重要性，进行简单的数量比较和加减法运算。

教学重点：通过故事让幼儿感受自然，培养他们的环保意识和数学思维。

四、教具与学具准备1. 教具：小熊砍树的故事挂图，树木、小熊等角色的手偶或道具。

2. 学具：画纸、彩笔、计数棒、小剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事挂图，生动讲述小熊砍树的故事，引导幼儿关注故事中树木的变化，讨论树木对环境的作用。

2. 例题讲解（10分钟）以故事中的情境为例，引导幼儿观察并比较树木的数量，学习加减法运算。

演示用计数棒进行操作，帮助幼儿理解运算过程。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行树木数量的比较和加减法运算练习，让幼儿动手操作计数棒，巩固所学知识。

4. 环保意识培养（10分钟）组织幼儿讨论如何在生活中保护树木，爱护环境，并进行简短的分享。

5. 创意表达（15分钟）让幼儿用画纸和彩笔描绘自己心中的树木，发挥想象力，表达对自然的热爱。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导他们说出学到的知识和感悟。

六、板书设计1. 故事小熊砍树2. 数学概念：数量比较、加减法运算3. 环保主题：爱护树木，保护环境七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的树木，并用计数棒进行数量比较和加减法运算。

2. 答案示例：以一幅画和对应的数学运算式为例，展示正确答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度和互动情况，及时调整教学方法和节奏。

小熊的故事1—925李力熊小熊是个粗心的小木匠，做事情一点也不专心，木板锯得象狗啃一样，木条刨得两头弯弯象小桥。

但是小熊却非常热心帮助别人，它帮长颈鹿一家修桌子、帮着大象修澡桶可是，手艺不精的小熊把事情搞得乱七八糟的，尝到了不认真学习的苦头。

故事点评小熊粗心做事情不专心，这样子能把事情做好吗，但是小熊却有一副好心肠，直到小熊尝到自己不认真做事的后果，小熊能改掉就好。

小朋友不要像小熊一样做事太粗心，我们对待一件事一定要认真负责细心起来，这样才能做好每一件事。

在一个美丽的大森林里面住着许多只可爱的动物，它们团结协作，互相帮助，生活的十分幸福。

每天吃着丰富的自然资源，呼吸着新鲜的空气，喝着清澈的河水，别提有多开心了。

在一座漂亮的大城市里面美丽富饶，人们生活的十分美满。

他们当时流行打伞，认为打伞是一种高贵的行为。

所以不管晴天下雨，人们都手持一把伞，走在人流中来显摆自己那美丽的伞。

由于天天打伞，人们吸收不到紫外线，城市了开始流行感染病。

市长终于醒悟了，下令所有没有生病的警卫员发出通知：从现在开始，只有下雨等需要打伞时方可才打伞，其它时刻一律不准打伞。

接到这个通知，有些富裕人家索性把伞扔掉。

可怜无辜的伞儿们像蒲公英一般四处流荡，一把小伞走呀走，走呀走，走到了那个绿草如茵的大森林。

小伞儿受到了动物们的盛情款待，每天享受着天伦之乐，开心极了。

Ｎ天以后，小伞儿在小道上散步，听到了微弱的呼喊声：“救命呀，救命，救命。

”小伞儿听到呼喊声便四处张望，发现前方上有朵朵红云。

莫非小伞儿倒立着，用它那身子舀了舀附近的溪水，便跑起来，一看原来是小熊家着火了，小伞儿用力一摇，水便浇到房子上去了，火渐渐小了起来。

小伞儿就跑了进去把小熊背起来跑到安全的地方。

这时小熊妈妈急慌慌的跑了过来，发现了小伞正在朝她招手，便跑了过去，看见了小熊正躺在地上呼呼大睡。

悬着的一颗心终于落下来了。

熊妈妈抱着小伞儿，感激万分，“谢谢你呀！小伞儿，谢谢。

”小伞儿不好意思的说：“没关系的，熊妈妈，你们对我那么好，我打心底里感谢你们。

锯木板的学问
张兰和王朋是很爱动脑筋的好学生，不管做什么，总爱问个为什么。

一天放学后，两个人回家，走到木工房附近，听见有锯木头的声音，走过去一看，是孙叔叔在锯木头。

她们和孙叔叔打招呼，问孙叔叔在干什么。

孙叔叔拿起一块长方形木板说：“正好可以考考你们，要把它锯成2块，使这2块木板一共有6个角、7个角、8个角和9个角、10个角，想想看该怎样锯呢？”
张兰和王朋眨眨眼睛皱起眉头。

不一会儿，张兰想出了“6个角”，王朋想出了“8个角”，其余的三种情况一时怎么也想不出来。

孙叔叔笑眯眯地鼓励她们说：“别急着回答，回去好好想一想，明天再来告诉我。

”
张兰和王朋没有回家，在地上画了起来，画了一个又一个，最后终于画出来了。

孙叔叔看了非常高兴，夸奖她们是勤奋好学的好孩子。

一升二数学思维训练2019.7.1一升二数学思维训练8图形表示数姓名（）（1）5+○=12 △+○=10 （2）○一☆=5 12一☆=8 ○=( ) △=( ) ○=( ) ☆=( )（3）○-4=6 ○+□=14 （4）○＋□=23 □+6=14 ○=（）□=（）○=（）□=（）（5）△+△=18 △=( ) （6）△+△=20 ○+△=24☆+ ○ =13 ○ =( ) △=( ) ○=( ) △+ ○ =15 ☆=( )（7）☆+☆=10 ☆一△=2 （8）口+口+△+△=14 ☆=( ) △=( ) △+△+口=10△=( ) 口=( )（9）口+口+△+△=30 （10）口+口+△+△=18 △+△+口=25 △+△+口=14 △=( ) 口=( ) △=( ) 口=( )(11)☆+☆+△+△=20 (12)☆+○+○ =12△=3 ☆=（）☆ = 4 ○=（）(13)□+△= 10 (14) □+△=8 □=1□-△= 6 △-○=2□ =( ) △ =( ) △ =( ) ○=( )一升二数学思维训练9移多补少（1）姐姐有18支铅笔，妹妹有8支铅笔，姐姐给妹妹（）支铅笔，两人的铅笔数就同样多。

（2）哥哥给弟弟5粒糖，哥哥和弟弟的糖就一样多，原来哥哥比弟弟多（）粒糖。

（3）红花比蓝花朵12朵，蓝花添上（）朵和红花一样多。

（4）小华有15本书，小玲有11本书，小华给小玲（）本书，两人的书就一样多。

（5）小猴与小兔去摘桃，小猴摘下15个桃，当小猴将自己的桃分3个给小兔子时，它俩的桃就一样多，你知道小兔子摘了（）个桃。

（6）红盒子里有10颗星，从绿盒子里拿2颗星放入红盒子里，这时两盒星的颗数同样多，原来绿盒子里有（）颗星。

（7）小伟给小玲4颗糖后,还比小玲多2颗,小伟原来比小玲多（）颗。

排队问题（1）操场上站着一排男同学，一共有6个，在每两个男同学之间站2个女同学，一共站了（）个女同学。

《数学小故事》小朋友们，今天我要给你们讲一个有趣的数学小故事。

有一天，小熊乐乐去森林里采果子。

它看到一棵大树上长满了红彤彤的苹果，可高兴啦！乐乐想：“我要把这些苹果都摘回家，和小伙伴们一起分享。

”它数了数，树上一共有20 个苹果。

乐乐摘了8 个放进篮子里，可是它不知道树上还剩下几个苹果。

这时候，小松鼠蹦蹦跑过来，对乐乐说：“乐乐，你别着急，我来帮你算一算。

树上原来有20 个苹果，你摘了8 个，用20 减去8 ，20 - 8 = 12 ，所以树上还剩下12 个苹果。

”乐乐听了，开心地说：“谢谢你，蹦蹦，你真聪明！”乐乐带着摘好的苹果往家走，在路上又遇到了小兔子跳跳。

跳跳看到乐乐的篮子里有苹果，就问：“乐乐，你摘了多少个苹果呀？”乐乐说：“我摘了8 个，树上还剩下12 个。

”跳跳想了想说：“那原来树上一共有8 + 12 = 20 个苹果，对不对呀？”乐乐笑着点头说：“对，你也很棒！”小朋友们，你们看，数学是不是很有趣呀？在生活中，我们经常能用到数学知识呢。

《数学小故事》小朋友们，我再给你们讲一个好玩的数学小故事。

小兔子乖乖要过生日啦，它邀请了好多小伙伴来家里开派对。

乖乖的妈妈准备做一个大大的蛋糕。

妈妈问乖乖：“宝贝，咱们一共邀请了10 个小伙伴，加上咱们家 3 口，一共多少人呀？”乖乖想了想，说：“10 + 3 = 13 ，一共13 个人。

”妈妈笑着说：“真聪明！那妈妈要把蛋糕切成13 块才行。

”妈妈做好蛋糕后，发现家里的蜡烛不够了。

乖乖说：“妈妈，我今年 5 岁啦，要插5 根蜡烛。

”妈妈说：“那加上给每个小伙伴准备的 1 根蜡烛，一共要多少根蜡烛呀？”乖乖又开始算啦，5 + 12 = 17 ，它大声说：“妈妈，一共要17 根蜡烛。

”派对开始了，小伙伴们一起唱着歌，吃着蛋糕，可开心啦！小朋友们，从这个故事里，我们是不是能发现数学就在我们身边呀？《数学小故事》小朋友们，下面我来讲第三个数学小故事。

小猴子皮皮在森林里开了一家水果店。

二年级上册数学锯木头”问题在二年级上册的数学课本中，有一个经典的“锯木头”问题。

这个问题是关于一个木匠需要将一根木头锯成若干段，每次只锯一次，而且每段锯出的木头长度都相同。

这个问题让我们明白了数学与日常生活之间的紧密。

锯木头的问题实际上是一个简单的除法问题。

如果我们有一根长为L的木头，我们想要将它锯成n段，那么每段的长度就是L/n。

这个简单的除法运算让我们能够明白，为什么一个木匠可以准确地计算出每段木头的长度。

然后，这个问题也让我们理解了除法的本质。

当我们把一根木头锯成两段时，我们实际上是将木头分成了两半。

这个过程就像是我们把一个数字除以2，得到了两个相等的部分。

这个简单的例子让我们理解了除法的本质，也让我们明白了为什么我们可以用除法来计算每段木头的长度。

这个问题还让我们明白了数学的重要性和实用性。

通过学习这个简单的除法问题，我们不仅可以在日常生活中解决实际问题，也可以在数学学习中掌握一个新的概念。

这个例子告诉我们，数学并不是抽象的，而是可以用来解决实际问题的工具。

“二年级上册数学锯木头”问题是一个简单而又富有启发性的问题。

通过解决这个问题，我们可以更好地理解除法的概念和本质，也可以将数学与日常生活起来，增强我们的数学应用能力。

今天，我们进入了二年级上册数学解决问题的部分。

老师首先给我们讲了一个故事，故事中包含了许多数学问题。

我们一边听故事，一边思考和解决这些问题。

故事讲述了一个小男孩和他的妈妈去超市购物。

小男孩想要买一些糖果，但是他的妈妈要求他先解决几个与糖果有关的问题。

第一个问题是：“如果每盒糖果的价格是10元，那么买3盒糖果需要多少钱？”小男孩迅速回答：“30元！”他的妈妈满意地点了点头。

接着，妈妈又问了一个问题：“如果我们有20元，想买尽可能多的糖果，最多可以买多少盒？”小男孩稍微思考了一下，然后回答：“2盒！”他的妈妈微笑着说：“很好，你真的很聪明。

”然后，老师又给我们出了几个问题。

比如：“如果你有50元，每盒糖果的价格是10元，你能买多少盒糖果？”我们开始用笔和纸计算起来。

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小熊锯木头
作者：小涵
来源：《小天使·二年级数学人教版》2010年第04期
在美丽的大森林里,住着一群可爱的小动物。

一天,小兔蹦蹦跳跳地来到小熊家,看见小熊在锯建房子用的木头,熊妈妈要求它把这根10米长的木头锯成每段2米的小木头。

小兔突然灵机一动问:“熊哥哥,你一共要锯几次才能完成工作呢?”
小熊立刻回答:“4次嘛,因为10÷2=5,然后5-1=4(次)。

”
“熊哥哥,你真棒!”
小熊说:“那我也问你,小红、小明、小芳、小强四个人玩牌,从小红开始按先后顺序轮流摸牌,请问:谁摸到第16张牌,谁摸到第21张牌呢?”
小兔也立刻回答:“小强摸到第16张牌,小红摸到是21张牌。

”
“小兔,你也不错哦!”
小朋友,你认为小兔回答正确吗?为什么?。

运木头数学一年级编故事
小猴，小猪和小熊在下午3点举行了一场运木头比赛。

比赛开始了，小熊自言自语地说：我的力气这么大，冠军非我莫属。

小熊扛起木头就跑起来了。

小猪想：我用滚木头的方法谁也比不过我。

于是，小猪翘起屁屁推着木头就往前滚。

小猴想：船是木头做的木头可以浮起来，我用木头来做船又轻松又省力。

接着，他把木头往水里一扔，自己坐在了木头上，跟着河水一起漂走了。

最终，小猴获得了第一，小猴对它们说：“比赛不光是要靠力气，还要靠智慧！”。

熊爸爸锯树
森林里住着小熊和熊爸爸。

有一天，熊爸爸对小熊说：“秋天马上就要过去了，冬天将要来临了，我们赶快锯倒一棵大树做木屋，里面既暖和又舒服。

”说完，熊爸爸扛着大锯出门了。

熊爸爸刚出门，就看见不远的地方有一棵大树，熊爸爸向那棵大树走去。

小松鼠看见了，连忙说：“熊爸爸来锯树啦！”多嘴的黄鹂说：“熊爸爸来锯树啦，熊爸爸来锯树啦！”大树说：“我就要死了。

”小灰兔说：“熊爸爸把树锯倒了，我们上哪儿找家呀！”小熊拉着熊爸爸的手说：“爸爸，爸爸，我们要保护树木，爱护小动物。

”熊爸爸说：“可是我们到哪儿找树啊？”小熊说：“我们可以找一堆砖头，用砖头做房子，砖房比木屋还要结实。

”熊爸爸说：“你真是一个好孩子。

”。

一年级小熊砍树的故事
小熊爱玩耍,总是和小伙伴们一起在森林里玩耍。

有一天,小熊决定砍倒一棵树,作为他和小伙伴们的游戏场所。

他拿着一把斧头,跑到森林里,找到那棵树。

小熊开始砍树,斧头砍着树木,发出“咔嚓”的声音。

小熊很开心,因为他能够享受砍树的过程,同时也能为森林做出贡献。

但是,当小熊停下来的时候,他发现他的衣服很脏,因为他砍树时划破了手指。

小熊意识到他需要停下来,好好保护自己。

于是,他放下了斧头,回家去了。

小熊意识到,砍树不是一件容易的事情,需要细心和考虑。

从那以后,他不会再随意砍树了,而是会认真思考如何做出更好的决定。

他也很尊重森林,不再随意破坏树木,而是让它们成为自己的家园。

锯木板锯缝没有对上数学课【实用版】目录1.引言：回顾童年时期的趣事2.主要内容：讲述锯木板和数学课的故事3.故事细节：锯木板锯缝没有对上，数学课的启发4.总结：回忆过去的趣事，感恩曾经的老师和同学正文在我国的童年时光里，充满了许多有趣和难忘的回忆。

那时候的我们，总是带着一颗好奇心去探索世界，而在这个过程中，也发生了许多有趣的故事。

今天，我要向大家讲述的就是关于我小时候的一件趣事——锯木板锯缝没有对上数学课。

记得那是一个阳光明媚的下午，我们小学的自然课老师为了让我们更好地了解几何图形，特意安排了一次锯木板的实践活动。

每个同学都分到了一块木板和一把锯子，任务是将木板锯成一条条直线。

当时，我们都非常兴奋，因为这是我们第一次亲手操作锯子，感觉非常新奇。

在操作过程中，我认真地按照老师讲解的方法去锯木板，但当我将木板拼接在一起时，却发现锯缝并没有对上。

这让我感到非常困惑，因为我确信自己是按照老师的要求去做的。

锯缝没有对上，意味着我无法完成任务。

看着周围同学纷纷完成任务，我不禁感到有些焦虑。

正当我陷入困惑时，数学课开始了。

这节数学课的内容是几何图形，老师讲解了直线、角、三角形等基本概念。

听着老师的讲解，我突然明白了锯木板锯缝没有对上的原因。

原来，在锯木板的过程中，我没有注意到角度的问题，导致锯缝没有对上。

这节数学课给了我很大的启发，让我明白了理论知识与实践操作之间的联系。

从那以后，我更加重视数学课的学习，因为我知道只有掌握了理论知识，才能在实际操作中游刃有余。

如今，回忆起这段趣事，我感慨万分。

感谢那些曾经陪伴我们的老师和同学，让我们在快乐中学习，在学习中成长。

小熊砍树教案一、教学目标：1. 了解和认识小熊砍树的故事情节；2. 培养孩子的阅读和理解能力；3. 培养孩子的合作意识和团队精神。

二、教学重难点：1. 故事情节的理解和表达；2. 合作能力的培养和发展。

三、教学准备：1. 故事书《小熊砍树》；2. 木头、玩具斧头。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师向学生们展示故事书《小熊砍树》，简要介绍故事背景，引发学生的兴趣。

2. 故事讲述与理解（10分钟）教师口述并讲述故事情节，引导学生理解故事内容，并与学生互动问答。

3. 分组合作（10分钟）教师将学生分为5个小组，每个小组由3-4名学生组成。

每个小组选出一名“小熊”，其他成员充当“树木”。

每个小组在教室一角摆放木头、斧头和奖杯。

4. 游戏规则（5分钟）每个小组树木成员连手围成一圈，小熊手持斧头，围绕树木圈绕。

教师发出指令，每个小熊都要砍到自己对面的树木的手上。

被砍到的树木成员离开圈外。

最后剩下的小熊和树木成员组合的小组获胜，可以获得奖杯。

5. 游戏展开（15分钟）教师组织学生按照规则进行游戏，观察和指导学生的合作能力和团队精神。

6. 游戏总结（5分钟）教师与学生一同回顾游戏过程，评价每个小组的合作情况，鼓励学生分享游戏中的感受和收获。

7. 认识小熊砍树故事的意义（5分钟）教师引导学生思考小熊砍树故事的寓意和启示，帮助学生明白合作和团队精神的重要性。

8. 课堂小结（5分钟）教师进行课堂小结，回顾本堂课的教学内容和学生的表现，鼓励学生继续培养和发展各种能力。

五、教学延伸：1. 教师可以布置学生课后阅读《小熊砍树》故事书，并写下自己的感受和理解。

2. 学生可以利用玩具、手绘图等形式创作《小熊砍树》故事的连环画或手工制作。