我的六年级数学教学故事

小学数学教学故事教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。

我爱网今天为大家精心准备了小学数学教学故一、案例有多少人(教师鼓励学生解这道题，看谁做得又对又快，大部分学生表现茫然，坐着不动。

)师：同学们怎样不做啊生1：教师，这道题没法做啊。

生2：教师，你可能把这道题目记错了。

生3：可能是朱军把题目抄错了。

生4：教师教育我们做题时要细心，朱军怎样还把题目抄错呢真是太粗心了。

师：哦，原先是这样，难怪好多同学坐着不动，那这道题是没法做了生1：有办法，只要加一个条件。

生2：这朱军太粗心了，浪费了我们的学习时间。

生3：这样也好，它能够提醒我们，做任何事都要细心一点才好。

生4：我想，可能是教师有意出这样的错题考我们的。

生：(齐答)行。

师：需要怎样的条件呢生1：只要加上一个“六年级一共有多少人”就能够了。

生2：加上“六年级一共有多少人”，虽然能求出“参加其它兴趣小组的有多少人”，但这不是两步计算的应用题。

师：同学们，刚才两种方法都能解决问题，说明你们都善于思考，但哪一种方法更贴合题目的要求呢生4：因为是两步计算的应用题，所以我赞成生3的意见。

师：你们认为所加条件的数据，我倒清楚，“六年级有5个班，平均每班63人”。

同学们，此刻你们觉得能够解答了吗如果能够，请同学们思考一下，把这道题先补充完整，一会儿我们来交流。

(学生认真思考，有的试着口头编题，有的同桌讨论，互相交流，个个兴趣盎然。

)师：谁来把这道题补充完整(学生陆陆续续举起手来，教师见生1欲举又止，并用鼓励的目光看了看生1，他鼓起勇气举起了手。

)生1：凤山中心小学六年级5个班，平均每班63人。

其中有145人参加数学兴趣小组，余下的参加其它兴趣小组，参加其它兴趣小组的有多少人师：生1把这道题补充得很完整，我们掌声鼓励一下。

(学生鼓掌)二、反思《数学新课程标准》指出，学生的学习资料应当是现实的、有意义的、具有挑战性的。

教师要努力供给与学生实际生活有关的信息材料，让学生从被动理解知识向主动参与学习的全过程转化。

数学教学方法教育故事？答：以下是一个关于数学教学方法和教育故事的示例：在一个小镇上，有一位名叫李老师的初中数学老师。

她一直对数学教学充满热情，并始终在寻找新的、更有效的教学方法，以激发学生对数学的兴趣。

李老师发现，许多学生对数学感到恐惧和困惑，他们觉得数学是一门难以理解且枯燥无味的学科。

为了改变这种状况，李老师决定尝试一种不同的教学方法。

她开始在课堂上引入实际生活中的例子，让学生看到数学在现实世界中的应用。

例如，她会让学生计算购物时的找零，或者通过测量学校的操场来计算面积。

这些实践活动不仅让学生更直观地理解了数学概念，也让他们意识到数学在日常生活中的重要性。

此外，李老师还鼓励学生通过小组合作来解决数学问题。

她会将学生分成几个小组，每个小组分配一个数学问题或任务。

学生们需要一起讨论、思考和解决这些问题。

这种合作式学习不仅提高了学生的团队协作能力，也让他们在数学学习中找到了乐趣。

为了进一步激发学生对数学的兴趣，李老师还会在课堂上讲述一些与数学相关的历史故事和名人轶事。

例如，她会讲述阿基米德如何通过浮力原理发现皇冠的秘密，或者高斯如何快速计算出从1到100的累加和。

这些故事不仅丰富了课堂内容，也让学生更加了解数学的魅力和历史。

通过李老师的不断努力和创新，学生们逐渐对数学产生了兴趣。

他们开始主动思考、积极提问，并在数学学习中取得了更好的成绩。

李老师的教学方法不仅提高了学生的数学素养，也让他们学会了如何在实际生活中应用数学知识。

这个故事告诉我们，教学方法的创新和多样性对于激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果至关重要。

通过引入实际例子、鼓励小组合作学习和讲述与数学相关的历史故事等方法，我们可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，并培养他们对数学的兴趣和热爱。

北师大版六年级数学下册《可爱的小猫》教案及教学反思一、教学背景在六年级下学期数学学习中，我们将学习并掌握分式、小数和几何图形的知识。

其中，在小数的教学中，让学生学会用小数解决实际问题是非常重要的，因为这样可以让学生更易于理解并掌握小数知识。

为此，本教学设计中，我选择了北师大版六年级数学下册第二十四页的《可爱的小猫》这个生动有趣的小学数学习题作为本次教学的教材，旨在让学生通过这个小故事更加深入地理解小数的应用。

二、教学目标1.能够正确地读懂《可爱的小猫》这个故事；2.能够用小数的方法正确计算花费；3.能够合理安排预算，掌握预算技巧；4.能够反思自己的消费观念，学会理性消费。

三、教学过程1. 教学导入在教学导入时，我会让学生自由发挥，发表自己对小数的认识以及对花钱的看法，通过与学生的互动以打开学生们的思维，扩充学生的知识面，为教学做好铺垫。

2. 故事解读在故事解读环节中，我会让学生先独立阅读《可爱的小猫》这个故事，并用自己的理解讲述这个故事。

然后由学生们一起讨论故事中的问题，比如小女孩买了些什么，花了多少钱等。

在讨论过程中，我会引导学生将故事中的数据化为小数，并从经济角度分析故事，让学生们从实际应用中更好地掌握小数的知识。

3. 计算花费在计算花费的环节，我会在黑板上写出故事中小女孩的消费清单和花费，让学生们计算清单中所列商品的总价，并计算小女孩实际花费了多少钱。

同时，我也会引导学生各自构思一个花费预算方案，并根据自己的方案计算花费总额，让学生们体会到预算的重要性和实际应用的必要性。

4. 教学反思在教学反思中，我会让学生们自由发挥，对本次小故事的教学进行评价，并提出自己的意见和建议。

同时，我会根据学生的反馈，结合教学现场的实际情况，对本次教学进行总结和反思，以便对今后的教学进行改进和提高。

四、教学评估为了确保教学效果，我将采用量化和质化两种评估方法。

量化方法主要包括故事解读和计算花费的测试，测试将覆盖小学数学二年级至六年级的知识点，考察学生们对小数、分式和几何图形的掌握情况。

数学故事六年级在数学教学中，故事是一种非常有效的教学方法。

通过故事，孩子们可以轻松地理解抽象的数学概念，培养他们的逻辑思维能力和数学兴趣。

下面，我将为大家分享一些适合六年级学生的数学故事，希望能够帮助他们更好地理解数学知识。

故事一，小明的数学比赛。

小明是一个非常喜欢数学的孩子，他在数学课上总是能够迅速地解决老师提出的问题。

一天，学校举办了一场数学比赛，小明决定参加。

比赛当天，小明遇到了一个特别难的题目，他想了很久也没有办法解决。

就在比赛即将结束的时候，他灵机一动，终于找到了解题的方法。

最终，小明成功地解决了这道难题，获得了比赛的第一名。

通过这个故事，我们可以告诉孩子们，数学并不是一件难事，只要我们肯动脑筋，就一定能够找到解决问题的方法。

同时，也可以激励他们勇于挑战，不要害怕困难。

故事二，小红的数学启发。

小红是一个数学成绩一直不理想的孩子，她总是觉得数学很难，不喜欢学习。

有一天，她在图书馆偶然发现了一本有趣的数学故事书，书中讲述了很多有趣的数学问题和故事。

小红被书中的故事吸引住了，她开始对数学产生了兴趣，也开始用心学习数学。

渐渐地，小红的数学成绩有了很大的提高，她也变得越来越喜欢数学了。

这个故事告诉我们，数学并不是一件枯燥无味的事情，通过生动有趣的故事，我们可以激发孩子们对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

故事三，小李的数学思维。

小李是一个非常聪明的孩子，他在数学课上总是能够迅速地解决问题。

有一天，老师出了一道特别难的数学题，许多同学都束手无策，但是小李却迅速找到了解题的方法，成功地解决了这道难题。

后来，老师问小李是如何解决这道题的，小李说，“我只是换了一个角度去思考问题，就找到了答案。

”。

通过这个故事，我们可以告诉孩子们，数学是一门需要灵活思维的学科，有时候我们只需要换一个角度去思考问题，就能够找到解决问题的方法。

这也可以激发孩子们对数学思维的探索和发展。

总结，数学故事是一种非常有效的教学方法，通过生动有趣的故事，可以激发孩子对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。

六年级数学小故事在一个小镇上，有一所小学，里面读书的孩子们都非常用功。

他们最喜欢的课程之一就是数学课。

在这个小学里，有一个六年级的班级，他们的数学老师是一个非常有趣的人，他总是用各种小故事来帮助学生们理解数学知识。

有一天，数学老师给学生们讲了一个关于比例的小故事。

故事是这样的，在一座小山上，有一棵非常高大的树，树上结满了美味的果实。

小动物们每天都会来到树下，想要摘到一些果实吃。

有一天，一只兔子来到了树下，它站在树的一侧，向上看了看，发现树太高了，它够不着果实。

于是，它决定找来一把梯子，梯子的高度正好是树的一半，这样它就可以够到果实了。

学生们听完这个故事，数学老师开始和他们一起讨论比例的概念。

他告诉他们，比例就是两个量之间的关系，可以用分数或者百分数来表示。

他们开始做一些关于比例的练习题，比如如果一辆车以每小时60公里的速度行驶，那么2个小时可以行驶多远呢？学生们很快就明白了比例的概念，并且能够熟练地解决相关问题。

接着，数学老师给他们讲了一个关于面积和周长的小故事。

故事是这样的，有一个花园，花园的形状是一个长方形，围墙上有一些彩色的瓷砖。

园丁想要重新铺砖，于是他测量了花园的周长和面积，计算出需要多少瓷砖才能完全铺满花园。

学生们听完故事后，数学老师和他们一起讨论了面积和周长的计算方法，以及它们之间的关系。

学生们很快就掌握了这些知识，并且能够灵活运用到实际问题中去。

最后，数学老师给学生们讲了一个关于图形的小故事。

故事是这样的，有一只蜜蜂，它在花园里飞来飞去，最喜欢的花朵是蜂蜜色的。

有一天，它发现了一个特别的花园，花园里有各种各样的花朵，而且它们的形状都是不同的。

蜜蜂想要采集更多的蜂蜜，于是它开始学习各种图形的特征和性质，比如正方形、长方形、三角形等等。

学生们听完这个故事后，数学老师和他们一起讨论了各种图形的特点和计算方法，学生们通过这个小故事更加深刻地理解了各种图形的知识。

通过这些生动有趣的小故事，学生们不仅对数学知识有了更深刻的理解，而且也增强了他们的学习兴趣。

六年级数学教育故事在数学的教学过中，总会发生一些故事。

下面是店铺收集整理的六年级数学教育故事以供大家学习。

六年级数学教育故事(一)我有一节数学课是排在下午最后一节，经常到了上课时间，学生非常疲倦，给教学带来了很大的难度。

后来，我每到这节课，就给学生讲一个数学小故事。

结果，学生不但没有因为最后一节影响学习，反而在教室安静地等着我来讲故事。

有一次，我给他们讲了小高斯发现数学定律的故事：有一次上课，老师说：“你们今天算从1加2加3一直加到100的和。

谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。

”老师说完就看起小说来。

小朋友们开始计算：“1加2等于3，3加3等于6……数越来越大，很不好算。

但是不久，高斯便报告老师自己做好了。

老师以为高斯捣乱，可是看一看高斯写的数：5050，不觉惊奇起来。

这个8岁的小高斯怎么这样快就得到了这个数值呢?高斯解释他发现的一个方法，这个方法就是古时希腊人和中国人用来计算级数1+2+3+……+n的方法。

高斯的发现使老师觉得羞愧，他以后便认真教起书来，而且，在他的鼓励下，高斯成为一个伟大的数学家。

学生听完故事后，显得很激动，有位学生在日记中表示，要向高斯学习，开动脑筋，刻苦钻研，创造发明。

设悬念：事实上，教材中很多应用题都属于数学故事题，但缺乏矛盾也缺乏悬念。

下面是我改写的一道数学故事题，大家可作一番比较。

一只蜗牛不小心掉进了一口枯井里，一只癞蛤蟆爬过来安慰道：“这井壁太高了，随遇而安吧。

我在这里生活了多年，慢慢也就习惯了。

”蜗牛想：“井外的世界多美呀，我决不能像癞蛤蟆那样生活在又黑又冷的井底里!”于是问癞蛤蟆道：“癞大叔，请问这口井有多深?”“这井有10米深，你小小的年纪，又背负着这么重的壳，怎么爬上去呢?”蜗牛沉默不语，它要用实际行动来回答，它顺着井壁往上爬。

到傍晚终于爬了5米，蜗牛特别高兴，心想：“照这样的速度，明天傍晚我就能爬上去。

”然而，它太累了，便决定睡上一觉。

早上，蜗牛惊奇地发现自己睡着后从井壁上滑下了4米。

教育叙事小学数学简短范文上个星期，我在小学一年级的数学课上教了一个有关数的叙事故事。

故事的主角是小明，一个充满好奇心和求知欲的小男孩。

故事开始的时候，小明正在数学课上发呆。

老师看到他的表情不对劲，就问他发生了什么事。

小明坦诚地告诉老师，他对数学一点也不感兴趣，觉得数学很难，不想学了。

老师听了很吃惊，她深知数学是一个非常重要的学科，于是决定帮助小明改变对数学的看法。

她带着小明一起游览了学校周围的环境。

他们首先来到操场上，老师问小明：“小明，你看到了多少个足球？”小明有些困惑，他开始回忆起她在学校足球队中打球的经历。

最后，他兴奋地告诉老师他看到了一百个足球。

接下来，老师带着小明来到图书馆。

她说：“小明，你能数出馆内有多少本书吗？”小明开始观察每个书架上的书籍，最后他向老师报告说他数到了六百本书。

他们走进厨房的时候，老师指着面包架问小明：“你看到了多少个面包？”小明小心地数着，发现了三十个面包。

小明开始意识到数学无处不在。

他明白了数学不只是个抽象的概念，还与日常生活息息相关。

他感激地告诉老师他找到了数学在生活中的重要性。

回到教室，老师带领学生们一起完成了一个有趣的数学游戏。

每个学生都拿着一把彩色小旗，他们按照老师的指示以不同的顺序排列，最后全班一起唱起了数学歌，展示了数学是多么有趣和有创造力。

这个故事深深地触动了小明的内心。

他意识到数学不仅仅是一堆公式和数字，而是有趣和有创造力的。

他决定把学习数学当作一项有趣的冒险，并且与同学们一起努力探索数学的奥秘。

通过这个故事，我希望学生们能够改变对数学的看法，从一个消极的态度转变为积极的学习态度。

数学是我们生活中不可缺少的一部分，它不仅在学校中有用，还在日常生活中随处可见。

让我们一起享受数学的乐趣，探索数学的美妙世界吧！（450字）。

数学小故事六年级简短
小萝卜和小芹菜是一对充满活力的六年级学生，他们调皮捣蛋，常常把老师说的课堂知识给忘记了。

小萝卜是一个女孩，她喜欢唱歌跳舞，小芹菜是一个男孩，他喜欢水中游泳，他们总是一起出去玩。

六年级的暑假正在进行当中，小萝卜和小芹菜终于可以免于沉闷的数学课程，他们计划去海边，在那放松心情，吸收新的能量。

但是，小芹菜的母亲否决了他们的计划，因为她认为他们该学习数学，而不是去玩耍。

小萝卜和小芹菜对此大发雷霆，否定她的话语。

不料，小芹菜的母亲却突然说出一个新的想法：他们可以把学习数学变成游戏。

于是，小芹菜和小萝卜激动不已，他们赶紧把一些已经学过的算术题，开始拼凑成游戏。

比如，小芹菜把所有的题目都分成了不同的组，根据难易程度，把它们分别放到一个塑料容器里，用不同颜色的标记。

他们每分享一道题目，就从容器里抽取一个，小萝卜负责计算，小芹菜负责解释理由，用这种方式，把原来的学习变成了游戏。

他们游戏越来越多，也变得越来越有趣，小萝卜和小芹菜也从此认真学习数学。

他们利用每天的时间，来解决、分析、探究一些枯燥的算术题目，结合游戏教学，把看似沉闷的课堂变得有趣，他们乐此不疲，四处研究，了解知识。

所以，他们不仅能够掌握更多的知识，也能让学习变得更加有趣。

小萝卜和小芹菜认为，这才是真正的数学乐趣！
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数学教学方法教育故事随着社会的发展，科技日新月异，人们对教育的需求也越来越高。

数学作为一门基础学科，其教育地位日益凸显。

然而，传统的教学模式已无法满足现代教育的需求，如何改进教学方法，提高教育质量，成为当下数学教育面临的一大挑战。

在我国的一所乡村小学，有一位名叫张老师的数学教师。

他深知教育的重要性和责任，为了提高学生的数学成绩，他不断尝试创新教学方法，终于找到了一套适合自己班级的教育故事。

张老师的教学故事始于一堂普通的数学课。

课上，他发现一名学生在课堂上注意力不集中，对数学学习毫无兴趣。

为了激发学生的兴趣，张老师开始尝试互动式教学。

他设计了许多有趣的数学游戏，让学生在游戏中掌握知识，提高解题能力。

经过一段时间的实践，这名学生的成绩有了明显的提高，课堂表现也有了很大的改善。

受到这次成功的鼓舞，张老师继续探索实践性教学。

他带领学生们走出课堂，走进大自然，从实际生活中寻找数学问题。

在一次户外活动中，学生们发现了一个水池，水面呈现出不规则的形状。

张老师借此机会引导学生运用数学知识，测量水池的面积和体积。

通过这次实践活动，学生们不仅学到了数学知识，还培养了观察能力和实践能力。

在此基础上，张老师进一步推行个性化教学。

他发现每个学生的特长和兴趣，因材施教，为学生们量身定制学习计划。

这样一来，每个学生都能在数学课堂上找到自己的位置，获得成就感。

张老师的教学故事给我们带来了许多启示。

首先，我们要关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，使每个学生都能得到充分的发展。

其次，教师要不断提高自己的教育素养，与时俱进，掌握先进的教育理念和教学方法。

最后，我们要创新教育方式，将理论教学与实践相结合，激发学生的兴趣和潜能。

总之，数学教育在我国教育体系中占有举足轻重的地位。

作为一名教育工作者，我们要不断探索和尝试，运用科学的教学方法，提高教育质量，为培养更多优秀人才贡献力量。

六年级数学小故事简短在一个幼儿园旁边的小学，有一位充满激情和创意的六年级数学老师，叫做李老师。

她经常用各种小故事和游戏来教授数学知识，让学生们在快乐中学习。

今天，我要跟大家分享几个六年级数学小故事。

故事一：魔术水杯李老师为了教孩子们理解反比例关系，准备了一种特殊的魔术水杯。

杯子里装满的水量和杯子倒立时水的高度成反比例关系。

李老师请一位学生上来演示。

学生小明站在黑板前，手里拿着装满水的杯子，将杯子倒过来放在黑板上。

水开始往外流，同时黑板上出现了一个图表，显示了水的高度随时间的变化。

村民们惊呆了，每个人都聚精会神地观察着水的变化。

水越流越快，杯子里的水减少了，同时黑板上的图表也在变化。

最后，学生小明放下杯子，黑板上的图表显示出了明显的反比例关系。

大家都拍手称赞，李老师满意地微笑着，对学生们说：“大家通过这个魔术水杯的演示，理解了什么是反比例关系，是不是很神奇呢？”故事二：跳绳游戏李老师为了教孩子们理解平方根的概念，设计了一个跳绳游戏。

她要求学生分成几组，每组三个人，其中两个人分别抄起一段绳子，形成一个直角三角形，第三个人则是计时员。

其他同学则是观察员。

计时员开始计时，两个同学不停地跳绳，直到绳子在空中形成一个完美的抛物线。

当绳子回到原位时，计时员停止计时。

然后，同学们交换角色，重复这个过程。

经过几次练习后，李老师让学生们一起观察记录每次跳绳的时间。

他们发现，每次跳绳的时间都不同，但是跳绳次数的平方却和跳绳的时间成正比。

李老师解释道：“通过这个游戏，你们不仅锻炼了身体，还学习到了平方根的概念，真是一举多得。

”故事三：魔术方块李老师想要让学生们理解体积和表面积之间的关系，于是她带来了一个奇特的魔术方块。

这个方块可以根据你的需求自动变化体积和表面积。

学生小华上来挑战，李老师摆出了一个正方体。

小华拿起魔术方块，按下一个按钮，方块立刻变成了一个长方体。

他再按下一个按钮，方块又变成了一个圆柱体。

小华继续按下按钮，方块变成了一个锥体。

六年级数学小故事简短
摘要：
1.故事背景及主要人物介绍
2.数学问题的提出和解决
3.数学知识在故事中的实际运用
4.故事结局及启示
正文：
在一个宁静的小村庄里，住着一个聪明的小男孩小明。

他对数学特别感兴趣，经常用数学知识解决生活中的问题。

他的邻居是一位年迈的老奶奶，她种的菜园子是村里最漂亮的。

有一天，老奶奶遇到了一个问题，她的菜园子分成四个部分，每个部分的面积都是18平方米。

她想知道这个菜园子的总面积是多少。

小明听说了这个问题，他立刻想到了可以用数学知识来帮助老奶奶。

他告诉老奶奶，这个问题可以使用矩形面积公式来解决。

他解释说，矩形的面积等于长乘以宽。

老奶奶的菜园子是正方形，所以每个部分的边长是√18米。

于是，菜园子的总面积就是18乘以18，等于324平方米。

老奶奶听后非常高兴，她感谢小明用数学知识帮她解决了问题。

小明也很开心，因为他能用自己的知识帮助别人。

这件事情让他们俩人都收获了快乐。

从这个小故事中，我们可以看到数学知识的实用性。

数学不仅仅是一门学科，更是一种解决问题的工具。

我们在生活中要勇于发现问题，善于用所学知识解决问题。

好的，以下是一个六年级上册数学情景故事：
小明和他的朋友们在公园里玩。

他们决定玩一个数学游戏，这个游戏需要使用到他们刚学过的分数知识。

小明说：“我们拿这些苹果来玩一个游戏吧。

每个人轮流从这些苹果中拿走一部分，用分数来表示拿走的苹果数量。

比如，如果你想要拿走四分之一个苹果，你就从总数中拿走一个苹果，然后留下三个。

这样，四分之一个苹果就变成了0，而剩下的苹果就是四分之三。

”
小红说：“听起来很有趣！我先来，我想要拿走八分之三个苹果。

”然后她真的从苹果堆里拿走了三只苹果，留下五只。

小刚说：“我也要试试。

我想要拿走十六分之五个苹果。

”他也照做了，结果发现拿走一部分后，苹果堆里只剩下九只苹果了。

小美说：“我也来！我要拿走三十二分之七的苹果。

”她拿走了七只苹果，留下二十五只。

他们玩了好一会儿，发现这个游戏不仅有趣，还让他们更好地理解了分数。

他们决定回家后把这个游戏介绍给他们的朋友们。

通过这个故事，学生们可以更好地理解分数的概念，并学会如何使用分数来表示部分数量。

数学磨课故事
曾经有一个小男孩名叫小明，他对数学一直感到困惑和无趣。

每次上数学课，他总是坐在最后一排，低着头，看不进去。

他觉得数学难懂，也觉得自己不擅长。

有一天，小明的数学老师察觉到了他的问题，并且决定要帮助他改变对数学的态度。

老师在课堂上给大家讲了一个关于数学的故事。

故事是关于一个名叫阿巴库斯的数学天才。

阿巴库斯从小就对数学充满了热情，他把数学当作一种奥秘、一种探索世界的方式。

他不断思考数学问题，解决难题，发现规律，从中体会到了数学的美妙。

听完这个故事，小明的心里有了一种莫名的感动。

他开始重新审视数学，开始尝试去理解，而不是只是背公式和做题目。

他开始用更积极的态度去面对数学课程。

他的数学老师也给了他一些额外的练习题，鼓励他在课后多加练习，并时常找他交流他对数学的理解和困惑。

小明发现，通过反复练习和与老师的交流，他慢慢开始对数学产生了兴趣。

随着时间的推移，小明的数学成绩逐渐提升。

他不再害怕数学课，而是期待每一次的数学学习。

他开始主动参加数学竞赛，取得很好的成绩。

这个故事告诉我们，数学并不是一件可怕的事情，只要我们用正确的态度去面对，用心去理解，就能够发现其中的美妙。

数学是一门需要不断探索和思考的学科，只有通过勤奋和努力，才能够真正解开其中的奥秘。

小明通过数学磨课，从一个对数学无趣的学生，成长为对数学充满热情的学习者。

他明白了数学的重要性，也明白了自己的潜力和能力。

从此以后，他继续努力学习数学，探索数学世界的无限可能性。

小学数学教育叙事案例引言在小学数学教育中，通过叙事的方式可以有效地激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

本案例旨在分享一位小学数学教师在教学过程中，如何运用叙事方法引导学生积极探索、主动学习的经验。

案例描述1. 教学背景教师在进行小学三年级数学《认识分数》的教学时，发现学生对分数的概念理解较难，容易与整数混淆。

为了让学生更好地掌握分数知识，教师决定采用叙事方法进行教学。

2. 教学过程（1）导入环节教师以“分蛋糕”的故事引入课堂。

讲述小明过生日，妈妈为他准备了一个美味的蛋糕，小明想和小伙伴们分享这个蛋糕，于是他们决定用分数来表示每个人分到的蛋糕部分。

通过这个故事，教师引导学生初步了解分数的概念。

（2）新课讲解教师通过展示一系列与分数相关的图片，如半圆、四分之一圆等，引导学生观察并说出它们对应的分数。

同时，教师为学生提供实物道具，如圆形饼干、水果等，让学生亲自操作，体验分数的实际意义。

（3）练习环节教师设计一系列练习题，如分数大小比较、分数加减法等，让学生在纸上完成。

同时，教师鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

（4）总结环节教师邀请学生分享他们在课堂上的收获，以及如何将分数知识应用到日常生活中。

学生纷纷举手发言，表示学会分数后，可以更好地分配食物、分配时间等。

案例分析通过叙事方法进行数学教学，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

在本案例中，教师运用叙事方法引导学生从生活实际出发，认识和理解分数知识，从而达到较好的教学效果。

结论小学数学教育中，叙事方法是一种有效的教学手段。

教师在教学过程中，应结合学生年龄特点和学科知识，巧妙地运用叙事方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

数学教育小故事
从前有一位叫做小明的小男孩，他对数学一直都感兴趣。

不过，小明的数学成绩却不是很好，常常拿着试卷回家被父母责备。

小明很苦恼，他觉得自己再怎么努力也无法提高数学成绩。

有一天，小明的数学老师给他讲了一个关于数学的小故事。

故事讲述了一个叫做小红的女孩，她也和小明一样，数学成绩一直不理想。

但小红并没有放弃，她每天晚上都坚持做数学题，找老师请教不懂的地方，还利用课余时间参加了数学兴趣小组。

慢慢地，小红的数学成绩慢慢提高了，最后她考了满分，成为了班级的数学小达人。

小明听完这个故事后，感到很受启发。

他决定像小红一样，坚持不懈地学习数学，努力提高自己的成绩。

于是，小明开始每天晚上认真做数学题，课余时间也积极参加数学课外活动，向老师请教不懂的地方。

经过一段时间的努力，小明的数学成绩开始慢慢提高，考试成绩也慢慢变好了。

最后，小明考试得了一个意想不到的好成绩，他高兴地拿着试卷回家，父母看到他的成绩也很开心，纷纷夸奖他。

小明觉得，只要有毅力和努力，就一定能够取得成功。

小明的数学故事告诉我们，学习数学并不是一蹴而就的，需要坚持不懈的努力和毅力。

只要肯努力，就一定能够取得好成绩。

数学教育不仅仅是学习知识，更是培养学生的毅力和坚持不懈的品质，帮助他们在学习和生活中取得成功。

愿每一个学生都能像小明一样，不断努力，追求更好的自己。

六年级数学老师教学故事这个学生的检查真搞笑为了学生有一个良好的学习习惯。

开学伊始，我反复强调，作业要按时完成，家庭作业，做完后要立即放到书包里，以免忘记。

也防止成为有些偷懒学生不交作业的借口。

第二天就有6个学生没拿家庭作业。

不知是以前形成的习惯，还是看看老师的态度。

为了给他们一个教训，只能让他们写一份检查了。

要求是谈谈没有交作业的原因、想法，今后该怎样做。

为避免两三行的应付差事，必须500字以上。

其中一个叫齐亮的同学的检查让我哭笑不得，内容是这样的：先叙述没交作业的原因，大意是自己上个英语班，错把数学卷放到英语袋了，结果找不着了。

接着感谢数学老师对自己的批评。

为了凑数，“谢谢”写了三遍，美其名曰“重要的事情必须要连说三遍。

”后面是大段搞笑、充数的排比句：非常对不起为我挣钱的父亲；非常对不起为我操劳而满头黑发的母亲；非常对不起我严厉而又如我慈父般的数学老师；非常对不起严厉而又如我慈母的班主任；非常对不起严厉而又幽美的英语老师；非常对不起我温柔的音乐老师；非常对不起我严谨的美术老师；非常对不起我大方的体育老师；非常对不起我那智慧的科学老师；非常对不起我聪明的老姐；非常对不起我那淘气的表弟；非常对不起我搞笑的老舅；非常对不起我那不算漂亮但又不失风韵的英语班老师；非常对不起我国伟大的共产党；非常对不起领导我国人民打败日本法西斯的毛主席；真的非常对不起、对不起、对不起。

看完我真为他凑字数的能力而佩服，把对他有影响的人歉意了个遍，挣钱的父亲，操劳的母亲。

接着是老师，看起来语数英老师都很严厉，音乐老师是温柔的，美术老师是严谨的，体育老师是大方的，科学老师是智慧的。

随后是亲戚，竟然对不起淘气的表弟。

我校的爱国主义教育的真不错，竟能想到对不起共产党，毛主席，主席在天之灵也感到欣慰了。

比起毕福剑之流所谓的精英强多了。

看起来我让他写500字以上的检查写对了。

读故事学数学教学内容：小学数学西师版六年级上册第二单元，圆的综合实践应用——《读故事学数学》。

教学目的：一、通过实践活动学会运用数学知识解释一些数学现象，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、在读故事的过程中思考故事情景，发现数学问题，寻找解决策略并运用数学知识解决问题，从中巩固提升、综合运用本单元所学圆的知识。

三、通过课堂教学训练学生的思维能力，增强学生的对数学学习的兴趣，培养动手动脑的良好学习习惯。

教学过程：一、导入：谈话---特殊的数学学习课。

二、新授。

（一）、故事狄多公主圈地。

（课件）补充：1、叛乱大概原因----丈夫与哥哥交战。

2为什么给一张犍牛皮：雅希当地人不多给的原因。

狄多圈地故事中什么字最重要？3请学生注意故事的关键字“圈”。

（二）、怎么圈？（课件）1、直接用牛皮覆盖。

2、从“圈”字上做文章，学生利用所发白纸剪刀来探究，也可以同桌二人商量探讨，引导发现长条形状牛皮条。

（三）、圈成什么图案？（课件）假设牛皮调长18840米。

1、长方形计算（略）。

2、正方形计算(略)。

注意引导：当长方形的边长相等的时候就变成了什么图形，此时面积最大。

（板书）知识发现：和一定差小积大3、圆计算略。

知识发现：长方形、正方形、圆周长相等的时候，圆的面积最大。

4、深度思考：利用边界来圈地。

⑴、圈成半圆形，教师在黑板上画图：海加半圆。

计算略。

对比前面的面积。

靠近海多边形图形展示。

圆的半径，发现四分之一圆比半圆面积大。

（课件图）⑵、计算145、深度提升。

（课件展示思路，拓展思维）。

⑴、圆的面积用字母，a表示牛皮条的长。

⑵、正方形甲的面积代数式表示。

⑶、正方形乙的面积代数式表示。

⑷12、14圆的面积代数式表示。

6、总结：狄多公主圈成14圆形状较好。

三、全课总结：1、多去进行数学阅读，发现数学知识。

2、多思考，多总结提升自己的思维能力。

四：板书（略）。