教学过程
导行 抒情 悟情 蓄情
导行
1、探究思考：
父母含辛茹苦美育我们长大，我们该如何回报父母呢？
2、拓展导行：
①收集相关的表现父爱母爱的诗歌文章，以及孝顺父母的典 型出一期板报。
②每天做一件孝顺父母，令父母开心的小事。 ③开展一次以“孝顺父母”为主题的班会。
教学评价
在这个课堂里，教师以课本为中介，进行 了一次教师与学生的对话，进行了一次师生与 课本的对话。这是一次心与心的撞击。在这次 对话中，教师只作为这次对话的参与者之一， 和学生一同体验、感悟；或倾诉、或探讨、或 抒发。民主、平等、真诚、和谐的课堂氛围让 学生拥有展示自己才能的天地，拥有尽抒情感 的土壤。
2.一个体积为5cm3正方体浸在水中,露出了 1/5体积，请问它所受的浮力大小是多少？ 方向怎样？
3、浮在空中的气球，排开空气的重力为1N，则
气球所受的浮力为
N。
4、将一木块放入装满水的烧杯中，溢出200g水，
则木块所受的浮力为
N。
5：体积为2×10-2m3的铝块浸没于水中所受的浮 力为多少N？若浸没于煤油中，所受的浮力为多少 N？
悟情
读懂作者 读出自我
悟 情—读懂作者
1、初读。接触作品。
范读——选择自己喜欢的段落，有感情的读；
2、再读。探究性的读。
①作者“永久的悔”是什么？包括哪些具体内容？ ②作者在回忆与母亲生活往事时，是按什么线索组织文章结构的？ ③初步说说你对作者“悔”的理解。
3、品读。品味关键语句，触及作者内心。
真不了假解若，上你天现何以在单就给我是这长样的大命后的 潘1运9子3呢4年？浩5我月，想3日到你自想杀。对故去的父母说 些什因么为想？到请王妈大桑家想到畅自所己的欲母言亲。。
