第三章 神经和肌肉生理

解剖生理学基础课程教学大纲（136学时）《解剖生理学基础》是中专药剂专业一门必修基础课程。

由人体解剖学和人体生理学两部分组成。

人体解剖学是研究正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻、形态结构与主要功能的科学，是学习人体生理学的形态学基础。

人体生理学是研究正常人体生命规律和生理功能的科学，如呼吸、消化、循环、泌尿等系统在正常生理条件下具由哪些功能，这些功能是如何实现的，以及它们受哪些因素的调节和控制等问题。

一、课程的基本要求本课程为面向药剂专业（中专）的基础课程。

通过本课程的学习，学生应掌握人体各部分的基本结构、形态和位置；机体各系统、器官正常的生理功能。

了解人体结构与功能、人体与环境的关系以及人体功能活动的一般规律。

掌握本课程的基本知识和术语。

并在学习《解剖生理学》的基础上，懂得药物的作用原理及其在体内的代谢过程等药理学的有关知识以及疾病学的基础知识，为学习生物化学、病原生物与免疫学基础、药理学及药剂专业临床课奠定基础。

二、课程主要内容第一章绪论（一）概述（二）人体的基本结构和功能（三）人体功能活动的调节第二章运动系统（一）骨与骨连结（二）骨骼肌第三章神经和肌肉生理（一）兴奋性（二）细胞的生物电现象（三）肌细胞的收缩功能第四章神经系统（一）概述（二）中枢神经系统（三）周围神经系统（四）神经系统活动的一般规律（五）神经系统的感觉功能（六）神经系统对躯体运动的调节（七）神经系统对内脏活动的调节（八）脑的高级功能第五章血液（一）概述（二）血浆生理（三）血细胞生理（四）生理性止血（五）血型与输血第六章循环系统（一）概述（二）循环系统的结构（三）心脏生理（四）血管生理（五）心血管活动的调节第七章呼吸系统（一）概述（二）呼吸器官的结构和功能（三）肺通气（四）气体的交换和运输（五）呼吸运动的调节第八章消化系统（一）概述（二）消化器官的形态与结构（三）食物的消化（四）营养物质的吸收（五）消化器官活动的调节第九章能量代谢和体温（一）能量代谢（二）体温及其调节第十章泌尿系统（一）概述（二）肾的结构（三）尿的生成过程（四）肾泌尿功能的调节（五）尿的输送、贮存和排放第十一章感觉器官（一）视觉器官（二）位听器官（三）皮肤第十二章内分泌系统（一）概述（二）下丘脑和垂体（三）甲状腺（四）甲状旁腺和甲状腺“C”细胞（五）肾上腺（六）胰岛第十三章生殖与衰老（一）概述（二）男性生殖系统（三）女性生殖系统（四）生殖过程（五）衰老与寿命三、课时分配表四、推荐教材及主要参考书《解剖生理学基础》第2版，王维智主编，人民卫生出版社，2008年；《生理学》，施雪筠主编，中国中医药出版社，2003年；《临床生理学》，贺石林主编，科学出版社，2001年。

第三章神经和肌肉生理一、名词解释1. 不完全强直收缩(incomeplete tetenus)2. 完全强直收缩(complete tetenus)3. 钠-钾泵（Na+-K+ pump）4. 绝对不应期(absolute refractory period)5. 兴奋（excitation）6. 兴奋性（excitability）7. 阈值（threshold）8. 静息电位（resting potential）9. 动作电位（action potential）10. 阈电位（threshold potential）11. 局部兴奋（local excitation）12. 终板电位（end-plate potential）13. 兴奋-收缩耦联（excitation-contraction coupling）14. 前负荷（preload）15. 后负荷（afterload）16. “全或无”现象（“all or none” phenomenon）17. 等长收缩（isometric contraction）18. 等张收缩（isotonic contraction）二、填空题1．细胞膜的跨膜物质转运的形式可分为 ________、________ 、________ 、________ 和_________ 等5种。

2．细胞膜上的通道主要可分为________ 门控通道、________ 门控通道和________ 门控通道。

此外，某些组织的相邻细胞之间还有________ 通道。

3．细胞内的第二信使物质有________ 、________ 、_______ 、________ 和________ 等。

4．可兴奋组织包括________ 、________ 和 ________。

它们安静时在膜两侧存在________ 电位，受刺激时产生 ________电位。

5．局部兴奋的特点是________ 、________ 和________ 。

《人体解剖生理学》课程标准课程名称：人体解剖生理学课程代码：课程类别：专业必修课学时：80学分：5开设单位：生物工程系适用专业：生物教育专业（一）课程定位《人体解剖生理学》是高职高专生物教育专业的一门专业必修课。

本课程由人体解剖学和人体生理学两部分组成。

人体解剖学分为大体解剖和组织学两部分，是研究正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系的科学，是学习人体生理学的形态学基础。

人体生理学是研究正常人体生命活动及其规律的科学，如呼吸、消化、循环、泌尿等系统在正常条件下具有哪些功能，这些功能是如何实现的，以及它们受到哪些因素的调节和控制等问题。

通过对本门课程的学习，进一步加深对已学过的动物学、生物化学和生物学知识的理解和巩固，同时也为学习生物教育专业的教育学、心理学、生态学等其他课程打下基础。

（二）课程设计思路本课程将遵循以教育行业需求为导向，以初中、小学为依托，以教育教学工作过程为主线，以教师职业能力培养为核心的设计理念，具体设计思路如下。

1.通过与校校合作单位深入探讨，明确初中、小学生物教学工作的任职岗位。

2.在明确中小学生物教学岗位的基础上，进行典型工作任务分析。

3.以典型工作任务的要求为出发点，进行能力分解。

4.以培养学生专业能力为核心，开发学习领域课程。

5.根据中小学生物课程标准，序化教学内容。

6.借助医学院、卫校实训基地平台，创新“新课标”导向教学模式。

7.采用常规及仿真教学法，学生主动学习能力逐渐提高。

8.改革考核方法，注重实战成果和职业素养考核。

（三）课程目标1.通过课堂讲授系统地阐述人体解剖生理学的基本知识与基本理论，使学生掌握正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系以及正常人体生命活动规律和生理功能。

2.应以学生主体，以培养学生科学的思维方法、获取知识的能力和创新能力为目标，为学生的终身学习奠定基础。

3.使学生了解体育锻炼对人体各器官的影响，以及一些卫生保健方面的基础知识；胜任中学《科学》或《生物》课程的教学工作。

生理学唐四元第四版生理学是研究生物体内部功能和机制的科学，而唐四元所著的《生理学第四版》是一本经典的生理学教材。

本文将围绕这本教材展开，介绍其主要内容和特点。

第一章：生理学概述在生理学概述部分，唐四元第四版首先介绍了生理学的定义、发展历程以及研究方法。

生理学作为一门综合性学科，研究范围涵盖了从细胞到器官系统的各个层面。

作者还强调了生理学与其他相关学科的关系，如解剖学、生化学和生物物理学等。

第二章：细胞生理学细胞是生理学研究的基本单位，细胞生理学是生理学的基础。

在唐四元第四版中，细胞生理学部分包括了细胞膜的结构和功能、细胞内信号传导、细胞呼吸和能量代谢等内容。

作者通过详细的解释和案例分析，使读者对细胞的功能和机制有更深入的了解。

第三章：神经生理学神经生理学是研究神经系统的结构和功能的学科。

唐四元第四版中的神经生理学部分涵盖了神经元的结构和功能、神经传递和神经调节等内容。

作者还介绍了神经系统常见的疾病和神经科学研究的进展，如神经退行性疾病和脑机接口技术等。

第四章：肌肉生理学肌肉是人体运动的关键组织之一，肌肉生理学是研究肌肉收缩和运动的学科。

在唐四元第四版中，肌肉生理学部分详细介绍了肌肉结构、肌肉收缩的机制和肌肉运动的调节。

作者还讨论了肌肉疲劳、肌肉损伤和肌肉退化等与肌肉相关的问题。

第五章：循环生理学循环系统是维持机体内环境稳定的重要系统，循环生理学是研究心血管系统的结构和功能的学科。

在唐四元第四版中，循环生理学部分包括了心脏的结构和功能、血液的循环和运输、血压调节和血液凝固等内容。

作者还讨论了心血管疾病的发生机制和治疗方法。

第六章：呼吸生理学呼吸系统是人体获取氧气和排出二氧化碳的重要系统，呼吸生理学是研究呼吸过程和肺功能的学科。

在唐四元第四版中，呼吸生理学部分涵盖了呼吸器官的结构和功能、呼吸气体的交换和调节以及呼吸调控的机制等内容。

作者还介绍了呼吸系统疾病和呼吸生理学在临床上的应用。

第七章：消化生理学消化系统是人体摄取和消化食物的重要系统，消化生理学是研究消化过程和消化器官功能的学科。