小学一年级数学：20以内的进位加法教学案例

一年数学上?20以内进位加法?教学设计－教学教案教学目标：1.通过同学的沟通，发觉20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化，培育同学的发散思维。

2.通过比拟、抽象、概括，形成“凑十〞的思想。

3.通过计算和比拟，同学对不同的算式能机敏选用不同的方法，并能正确计算。

4.同学之间相互沟通算法，体验算法多样化。

教学重点：1.理解“凑十〞法的道理，把握计算方法。

2.培育同学的发散思维。

教学难点：理解并把握计算方法，能比拟娴熟地进行计算。

教学预备：多媒体课件。

教学过程：一、引入。

1.出示课件：85页图1。

2.你看，森林里的小动物们在干什么呢你们猜猜看谁会是第一名呢谁猜对了呢让我们看看竞赛的状况吧！二、开放。

〔一〕列出算式。

1.估算：竞赛结束了，现在你认为谁是第一名呢〔遥控〕2.有什么方法能够精确地知道谁第一呢8+5 4+8 7+8 4+9 7+4〔二〕算法多样化。

1.我们先算一算小猪的总。

会算的可以和同桌说一说你是怎样算的，不会算的可以用学具摆一摆。

2.沟通算法。

〔1〕8+5=9+1+1+1+1=13 数的〔2〕8+5=8+2+3=13问：为什么把5分成2和3，不分成1和4给这种方法起个名字叫什么〔凑十法〕〔3〕8+5=5+5+3=13问：为什么把8分成5和3给这种方法起个名字叫什么〔凑十法〕〔4〕8+5=10+5-2=13问：明明是加法为什么要减去2给这种方法起个名字叫什么〔多加再减〕〔三〕凑十法。

1.观看比拟：这两个凑十法你宠爱哪个为什么2.用你宠爱的凑十法计算一下小兔的总。

说说你是怎样算的你认为凑十时是分大一点的数便利，还是分小一点的数便利3.用拆小数凑十的方法分别算一算其他三只小动物的总。

谁得第一名让我们庆贺它！〔课件：填统计表挂奖牌〕4.观看：4+8 7+4 4+9 三个算式中都有一个加数4，为什么有的把4拆成2和2、有的拆成3和1、有的拆成1和3，依据是什么三、稳固。

1.看图填数。

2.帮小兔找家。

20以内进位加法教案教案标题:20以内进位加法一.教学目标1.理解什么是进位加法；2.掌握20以内的进位加法方法；3.运用进位加法解决实际问题。

二.教学准备纸、铅笔、小石头/游戏道具、计算卡片。

三.教学过程1.导入新知（10分钟）-利用游戏道具进行活动，如小石头或其他可移动的游戏道具。

-要求学生将小石头分成两组，每组10块，进行简单的加法练习。

-让学生观察两组石头的总数是否超过20，并回答为什么。

-引导学生发现，当两组石头的总数超过20时，我们需要使用进位进行计算。

2.正确理解进位加法（10分钟）-向学生解释什么是进位加法：当两个两位数相加的结果超过20时，我们将十位上的数加到下一位的数上。

例如：17+6=23，我们将1个十加到2个十上。

-利用计算卡片进行示范，让学生观察和模仿。

-对学生提问：如何确定我们需要进行进位加法？3.练习进位加法（25分钟）-通过纸上计算的方式，让学生完成一些基础的进位加法题目。

-每个学生互相交换答案并进行检查。

-纠正可能出现的错误，并提供必要的帮助。

4.运用进位加法解决实际问题（25分钟）-给学生提供一些实际生活中的问题，要求他们运用进位加法来解决。

-例如：冯叔叔买了12个苹果，阿姨买了6个苹果。

他们一共买了多少个苹果？-引导学生将问题转化成加法算式：12+6=?-让学生自己思考并解决问题，然后互相交换答案，并讨论解题方法。

-鼓励学生在解决问题的过程中使用进位加法。

5.拓展练习（10分钟）-给学生一些挑战性的进位加法题目，以巩固他们的技能。

-让学生分组合作，互相鼓励和帮助。

-给予正确的解题方法和反馈。

四.总结与评价（10分钟）-与学生一起总结学到的知识和技能，并解答他们可能的问题。

-对学生的表现进行评价，并鼓励他们继续努力。

-鼓励学生在日常生活中应用所学的进位加法知识。

五.作业指导-布置一些相关的练习题目作为课后作业，要求学生独立完成。

六.教学延伸-可以设计一些有趣的游戏或挑战，以巩固学生的进位加法技能。

20以内加减法教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教案：《6~10用加法、减法解决问题》——20以内的进位加法年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法。

2. 培养学生运用加法、减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

教学内容：1. 20以内进位加法的计算方法。

2. 运用加法、减法解决实际问题。

教学重点：1. 20以内进位加法的计算方法。

2. 运用加法、减法解决实际问题。

教学难点：1. 理解进位加法的概念。

2. 解决实际问题时，能够灵活运用加法、减法。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、计算器、实物模型等。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习20以内不进位加法。

2. 提问：同学们，我们已经学会了20以内不进位加法，那么今天我们要学习一个新的加法——20以内进位加法。

大家知道什么是进位加法吗？二、新课导入（15分钟）1. 讲解进位加法的概念。

2. 引导学生观察进位加法的特点。

3. 讲解进位加法的计算方法。

三、例题讲解（15分钟）1. 出示例题，引导学生运用进位加法计算。

2. 讲解计算过程，强调注意事项。

3. 学生练习，教师巡回指导。

四、实际应用（10分钟）1. 出示实际问题，引导学生运用加法、减法解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 教师点评，总结解题方法。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。

2. 强调进位加法的计算方法和实际应用。

六、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。

2. 预习下节课内容。

教学反思：本节课通过讲解、例题、实际应用等环节，使学生掌握了20以内进位加法的计算方法，并能够运用加法、减法解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

同时，教师要在课堂上关注每一个学生，确保每一个学生都能跟上教学进度。

需要重点关注的细节是“例题讲解”环节。

在这个环节中，教师需要通过具体的例子来引导学生理解和掌握20以内进位加法的计算方法，并能够运用到实际问题中。

20以内的进位加法教案一、教学目标：1. 让学生掌握20以内的进位加法运算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生熟练运用加法解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 进位加法的概念及运算方法。

2. 进位加法的计算步骤。

3. 进位加法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握进位加法的运算方法及实际应用。

2. 难点：理解进位加法的计算步骤，能够熟练地进行计算。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地理解进位加法的过程。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备：1. 教案、PPT、黑板。

2. 计算器、小卡片。

3. 学生活动材料。

4. 教学场地布置。

一、进位加法的概念及运算方法（第1-2课时）1. 引入进位加法的概念，让学生观察、理解进位加法的过程。

2. 讲解进位加法的运算方法，引导学生掌握计算步骤。

3. 举例说明进位加法在实际生活中的应用，让学生体会数学与生活的联系。

二、进位加法的计算步骤（第3-4课时）1. 引导学生总结进位加法的计算步骤，并进行总结性讲解。

2. 设计练习题，让学生分组进行计算，互相检查，巩固计算方法。

3. 分析常见的计算错误，让学生避免犯错，提高计算正确率。

三、进位加法在实际生活中的应用（第5课时）1. 创设生活情境，让学生运用进位加法解决实际问题。

2. 引导学生总结解题思路，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 进行课堂小结，强化对本节课内容的理解和掌握。

四、课堂练习与拓展（第6-7课时）1. 设计不同难度的练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

2. 组织学生进行游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习进位加法。

3. 对学有余力的学生进行拓展训练，提高学生的思维能力。

五、总结与反思（第8课时）1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结进位加法的运算方法和实际应用。

20以内的进位加法教案学习目标：学会进行20以内的进位加法运算。

教学准备：1. 白板/黑板、彩色粉笔/白板笔。

2. 图示卡片：10张示意有进位的加法题目卡片，10张示意无进位的加法题目卡片。

3. 小纸条。

4. 小奖品。

教学过程：1. 导入新知：- 教师将一张示意有进位的加法题目卡片放在黑板上。

- 教师问学生：你们是否能解答这道题目？请举手回答。

- 学生举手回答。

- 教师鼓励学生，然后解答这道题目，解答过程中，教师要强调进位的概念和计算方法。

- 教师提问：进位的意思是什么？为什么需要进位呢？- 学生回答。

- 教师总结：当两个数相加的结果大于等于10时，就需要进位。

2. 模仿练习：- 教师再放一张示意有进位的加法题目卡片在黑板上，然后让学生模仿老师的解答方法，解答这道题目。

- 教师提醒学生注意进位的操作在解题过程中的位置。

3. 合作探究：- 教师将一张示意无进位的加法题目卡片放在黑板上。

- 教师鼓励学生观察和思考，然后提问：这道题目和刚才的题目有什么不同？如何解答它呢？- 学生回答。

- 教师引导学生发现，在没有进位的情况下，只需要按照正常的加法运算方法计算即可。

4. 练习巩固：- 教师将多个示意有进位和无进位的加法题目卡片混在一起，然后让学生自愿举手回答问题。

- 学生回答问题时，教师提醒学生要注意进位的操作。

5. 提高拓展：- 教师发放小纸条给学生，让学生在纸条上写下5个20以内的加法题目，包括有进位和无进位的题目。

- 学生完成后，教师要求学生相互交换纸条，并互相解答对方的题目。

- 学生解答完毕后，教师将几个学生的答案展示在黑板上，进行讲解和讨论。

6. 总结回顾：- 教师请学生举手回答：你们学到了哪些知识？你们觉得进位加法有什么实际应用场景？- 学生回答。

- 教师总结：进位加法是在20以内进行加法运算时的一种特殊方式，掌握好进位的方式可以帮助我们更快更准确地解答加法题目。

教学评价：教师在教学过程中观察学生的表现，提问学生，以及学生的练习和合作探究的结果，来评价学生是否掌握了20以内的进位加法运算。

一年级数学上册《20以内进位加法》教学设计（优秀3篇）《20以内的进位加法》教学设计篇一一、教材分析本课是在学生已经掌握6—10的加减法的基础上进一步学习9加几，因此，我紧密地围绕新课标阐述的建议，结合三维目标确立了本课的目标。

知识目标：通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会9加几的计算方法。

能力目标：会用凑十法进行计算情感目标：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验。

根据以上目标，我确定本节课的教学重点：会用凑十法计算。

教学难点：凑十法的理解及运用。

二、教学方式，学习方式。

根据教材的特点，我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的教学方式，学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。

一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物，有很强的求知欲。

在他们的生活中已有过无意识的20以内的进位加法的认识，因此，在教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现探索的思维空间。

同时，我还注意培养学生的评价能力，给学生自评、互评的机会，把评价的权力留给学生。

三、教学流程根据学生的自主认知规律和年龄特征，我利用学生熟悉的实物贯穿整个课堂。

我设计了以下几个教学环节。

第一环节：从游戏导入。

游戏较适合低年级学生的年龄特点，本节课我从游戏引入，9人男女生混合组与4人男女生混合组，算一算两组的总人数。

让学生说说自己是怎样算出的（三种计算方法）。

再通过两次的游戏（9+6，9+8）演示如何进行凑十的。

第二环节：数物结合，通过摆一摆，算一算，进一步体会凑十法的算法。

根据低年级学生的年龄特点，好动，因此把数的计算转化为：让学生对实物进行摆一摆得出结果，再摆的过程中进一步体会凑十法的步骤。

第一要求学生先按算式摆好，第二移动实物进行凑十，最后得出结果。

在摆移的过程中，让学生互相之间互评。

第三环节：数形结合，通过圈一圈，算一算，感悟算法。

教案：20以内的进位加法（人教版一年级上册数学）一、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识。

二、教学内容1. 20以内进位加法的计算方法。

2. 通过实际操作，让学生感受进位加法的运算过程。

3. 解决生活中的实际问题，让学生体验数学的实用性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内进位加法的计算方法。

2. 教学难点：理解进位加法的运算过程，并能熟练地进行计算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生用计算器、练习本等学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过复习10以内的加法，引导学生思考如何计算20以内的进位加法。

2. 新课导入：讲解20以内进位加法的计算方法，并通过实例进行演示。

3. 实践操作：让学生分组进行计算练习，相互交流计算方法，提高计算速度。

4. 巩固练习：布置一些20以内进位加法的练习题，让学生独立完成，并对答案进行核对。

5. 拓展延伸：让学生尝试解决一些生活中的实际问题，如购物找零、计算物品数量等。

6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对存在的问题进行解答。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固20以内进位加法的计算方法。

2. 结合生活实际，运用20以内进位加法解决一些简单问题。

七、教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时发现并解答学生的问题。

2. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学节奏，确保每个学生都能掌握20以内进位加法的计算方法。

3. 加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。

通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握20以内进位加法的计算方法，并在实际生活中灵活运用。

同时，培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“教学过程”中的实践操作环节。

西师大版一年级上册数学教案-《20以内的进位加法第一课时9加几》一、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，理解进位的概念。

2. 培养学生运用20以内进位加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 20以内进位加法的概念及计算方法。

2. 运用进位加法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内进位加法的计算方法。

2. 教学难点：理解进位的概念，运用进位加法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习20以内的加法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察教材中的例题，理解进位的概念。

（2）通过小组合作，探究20以内进位加法的计算方法。

（3）教师总结计算方法，并举例说明。

3. 实践应用（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

（2）教师选取具有代表性的题目进行讲解，指导学生运用进位加法解决实际问题。

4. 总结提升教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算方法和注意事项。

五、作业布置1. 完成教材中的练习题。

2. 家长配合，让学生在生活中运用20以内进位加法解决问题。

六、板书设计20以内进位加法计算：从个位开始相加，满十进一。

七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

本节课注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，通过自主探究、合作交流的方式，让学生在愉快的氛围中掌握20以内进位加法的计算方法。

同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握20以内进位加法计算方法的关键步骤。

在这个环节中，学生需要通过观察、合作和探究来理解进位的概念，并找出计算的方法。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、观察例题，理解进位概念在“探究新知”环节的开始，教师应引导学生观察教材中的例题。