新教师如何上好第一堂课

如何上好一堂课一、上好课的基本底线原则1. 教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具。

没教案不能进课堂上课。

2. 严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。

教师上课不迟到不早退不拖堂。

3. 上课禁止接电话，禁止做与教学无关的事情。

4. 冷静处理偶发事件，不长时间批评学生，不导致课堂教学中断。

5. 不因学生开小差、违纪或顶撞等任何原因，对学生进行讽刺、辱骂甚至体罚、变相体罚。

二、上好课的标准上课是整个教学工作的中心环节。

它对备课、作业的批改、课外辅导、学生成绩的检查等环节具有支配和决定作用。

上课是教师教和学生学的最直接的体现，衡量一堂好课有不同的标准，包括教师教的标准、学生学的标准、最根本标准。

（一）教师教的标准1、目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。

教师和学生对一堂课要完成什么教学目的都应心中明确。

教学目的要以教材内容为依据，从学生实际出发。

既重视知识技能的传授，又注重能力的培养和思想品德教育。

2、内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。

既突出教材的重点、难点、关键，又顾及教材的系统、连贯性；既注意新旧知识的联系，又注意理论与实际的结合。

3、方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。

4、结构合理：要有严密的计划性和组织性。

是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。

5、语言艺术：教师讲课的语言要清楚、通俗、生动，注意抑扬顿挫、有感染力等。

6、气氛热烈：指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。

教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。

7、板书有序：板书上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出，条理清晰；电子板书要注意内容大于形式，多关注内容本身。

新教师如何上好一堂课1.课前准备教师在上课前的充分备课,是讲好一堂课的必要前提。

教师备课的形式有多种,按照不同的标准可以分为:个人备课和教研室（组）集体备课;常年备课、学期备课、单元备课和课时备课。

这里主要强调的是教师的个人备课,教师的课时备课，即每节课的备课。

(1)要深人了解学生了解学生原有的知识和能力基础,兴趣需要和个性特征、思想状况、学习方法和思维习惯等,还应对学生学习新知识可能存在的困难和问题进行预测。

(2)钻研教材,精研课程标准,明确教学目的教学的一切活动都是为了实现确定的教学目的。

教学大纲规定了学科的总的目的要求和总的原则,并规定了学生必须掌握的知识内容和范围。

因此,教师必须反复深入地学习、领会和把握教学大纲,并在其精神的指导下备课和上课。

要根据教学大纲中具体课程目标和内容,来确定一定时段的教学目标和内容。

(3)精心设计教案一般说来,一份规范的教案应该完整地体现出对课堂教学的全部设计,包括教学目标、教学重点和难点、教学媒体和教学方法、教学过程及时间分配、板书纲要、作业练习及要求等。

教案的结构及写法既要符合一定的规范性，又要体现出个人的风格和特色。

教案既要紧扣教学大纲,立足教材内容;又要能够跳出教材,有一定的深度和广度，能反映最新的学科发展动态,注重理论联系实际;还应顺应学生逻辑思维,要求学生掌握和理解,重点突出,概念清晰,具有较强的理论性特征。

2.课堂教学阶段通常意义上说,课堂教学过程可分解为三个阶段,即开始阶段、中间阶段和结束阶段。

课堂的开始阶段,一般是指从教师走进课堂起,到课堂教学内容展开之前的一段较为短暂的时间。

这个阶段,教师的主要任务是组织教学,导入新课,激发学生的学习动机和兴趣。

课堂中间的阶段是从教材内容的展开到教学任务的结束的时间,是课堂教学的主体阶段或核心阶段。

这一阶段需要教师解决的主要问题有:教学内容的呈现、展开与加工;教学环节的转换、承接与教学节奏的控制;学生注意力的调动、集中和保持。

新教师如何上好第一堂课_新教师工作总结在上第一堂课之前，新教师需要做好充分的准备工作。

要认真研究教材，了解本次课程的内容和教学目标。

要根据学生的年龄和水平，设计合适的教学内容和教学活动。

要准备好教学用具和教学辅助工具，确保教学过程中的顺利进行。

要对自己的教学计划进行充分的反复思考和调整，确保第一堂课的顺利进行。

营造良好的教学氛围在第一堂课上，新教师需要营造一个良好的教学氛围，让学生对课堂充满期待和热情。

可以通过自我介绍和课程介绍来拉近与学生的距离，让学生对新老师有一个初步的了解。

同时要注意课堂的布置和环境，让学生感觉舒适和愉快。

要注意语言和表情的使用，让学生觉得老师是一个和蔼可亲的人，愿意与他们交流和互动。

引起学生的兴趣第一堂课的初衷是为了吸引学生的兴趣，让他们对这门课程产生浓厚的兴趣和热情。

新教师可以通过讲述有趣的故事或者开展一些趣味性的教学活动来吸引学生的注意力。

同时要善于运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来渲染课堂氛围，从而引起学生的兴趣。

建立良好的师生关系新教师在第一堂课上还需要与学生建立起良好的师生关系。

可以通过与学生交流、互动和分享自己的教学理念和风格来拉近与学生的关系。

要尊重学生的个性和特长，不断激发他们的学习兴趣和主动性。

在教学过程中要注重关注学生的情感和心理需求，让每个学生在课堂上都感受到老师的关怀和尊重。

激发学生的学习动力在第一堂课上，新教师还要激发学生的学习动力，让他们对这门课程产生浓厚的兴趣和热情。

可以通过提出问题、让学生表达自己的观点或者组织一些小组活动来激发学生的学习兴趣。

要给予学生鼓励和赞扬，让他们在学习中感受到成功的喜悦和成就感。

要通过引导学生思考和讨论，让他们在教学过程中不断提升自己的认知水平和学习动力。

充分发挥教师的个人特长在第一堂课上，新教师可以尽量发挥自己的个人特长，从而吸引学生的兴趣。

可以通过展示一些自己的特长或者安排一些与自己专业相关的教学内容来让学生对老师产生浓厚的兴趣。

焕发出生命活力的堂课，才是理想的课堂新学期即将开学了，作为教师又要忙碌在一线教学上，在三尺讲台上“尽显英雄本色”，但如何上好第一堂课呢？我想不同教师根据自己的实际情况，都采用不同的教学方法，所谓“因地制宜，因材施教”就是这个道理。

但不管是哪一种教学方法，我认为“学生喜欢、学有所得，自己满意”就是一堂好课。

就教师如何上好开学的第一堂课，谈谈我的观点和看法。

一、充实准备上好开学第一课在上课之前，应该准确地知道要上课的教室在什么地方，并到教室去看看。

检查要使用仪器设备是否完好。

上课时需要的资料（课本、备课笔记、规范、图集、视频等）准备充分。

上第一课时，应该有意地介绍自己介绍课程，让师生彼此进行一些交谈，以恰当的方式向学生表明，你非常乐意给他们上课。

个人认为年轻教师和学生之间有比老教师更优势的一些地方，比如和学生容易沟通，共同话题多，可以创造轻松的学习环境，但也不能太松散，该严肃的时候还是应该严肃一些，给学生立下相关的规矩。

第一课该怎么上的，很自然地就会为以后上课定下基调。

有些上课的基本形式需要在上第一课时就确定下来，按时上课，准时下课，鼓励学生在课堂上提问，给学生在课堂上相互交流的机会，下课后多留一会儿，以回答学生的问题等，以后课程的基调基本定下。

二、个性特色设计教学(煅炼教师良好的基本素养)我的课程主要是建筑专业课，假如一个教师只是按照一套已有现成的教学设计去教学，那就与以前的机械教学没有的区别，这对实践性较强的专业课程和教师专业素养的提高都是没有好处的。

因此上好一堂课，我们教师要创建凸显个性特色的鲜活教学设计，老师语言的声音，形态动作，眼神神情其实都可以为我们的课堂增色。

试想一下一个没有激情，语言平静无奇的，动作机械的老师有哪个学生喜欢，只有学生喜欢才会去听老师的讲课。

我上课声音响亮，有的学生开玩笑的说“老师你的声音太响，想睡觉都困难。

”我在教11建筑《建筑工程施工质量与管理》课程时，上课出了一个案例分析，让学生自己找出是否有质量问题及原因，有个学生回答“这道题一定有质量问题，因为是老师出的题目，没问题才不会让我们回答”，我没有因为学生的无理而生气，我告诉他“你很适合在工地做项目公关经理，你很懂得上级老板的心理，你有发展前途”，后来我发现这个学生从此上课都很认真。

教师如何上好一堂课第一、积极备课——寻找激发兴趣的切入点。

备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。

其次，教师还要具备基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来第二、认真授课——营造宽松的学习环境。

在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。

第三、语言和板书——课堂的通行证。

马卡连柯说过这样一句话：“同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。

”教师应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。

好的板书简洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，并能给学生以美的享受。

第四、充满热爱之情——注入人生不竭的动力。

一位优秀的教师要有角色意识，演员演戏需要进入角色，教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。

赋予角色意识的教师，能够深入学生的内心，体验学生当时所产生的感情，能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁，能使师生双边活动配合默契，情感相通。

正如赞可夫所说的：“如果教师本身‘燃烧着对知识的渴望’，学生就会‘迷恋’于获取知识。

”教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融。

这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力，使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发展。

新教师如何上好第一堂课一、注重形象，精神饱满一个人的体态、姿势、谈吐、衣着打扮等都在一定程度上反映出这个人的内在素养和其他个性特征，因此在上第一节课时，老师要注重形象，最好修饰一下自己，要选择与教师身份相符的服装、发型和饰物等。

其次，教师上第一堂课时要做到精神焕发、情绪乐观、充满激情，自己的感情尽量和上课的内容保持一致，并善于用自己的感情来感染和激励学生。

二、作好开场白新教师在上第一堂课时，要精心设计好自己的开场白，一个好的开场白应该包括教师的自我介绍、学科认识和学科学习方法。

首先，新教师要介绍自己的真实姓名和求学经历以及来自何处。

也就是说要透露一些“隐私”给学生，这是最让学生感兴趣的，有助于学生了解教师的过去，有助于拉近学生和老师间的距离。

其次，新教师要介绍所教科目的重要性，最好是联系现实社会中的一些具体例子来讲该科目的重要性，要让学生发自内心地产生一种学好你所教的学科的冲动，从而激发他们学习该课的学习兴趣。

再次，新教师应介绍该学科的学习方法，可以结合自己的经验教训来个现身说法，让学生知道该如何做才能达到最佳效果。

三、精心准备上课内容备好课是上好课的前提条件，新教师备课越充分，课堂教学效果就越好。

在备课时，要做到备大纲、备教材、备学生、备教法；要明确该堂课的教学目标和任务，突出重点和难点；要联系实际，选择切合学生水平和兴趣的内容，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。

一定要在课前了解自己所教学生的实际，精心选择适合学生的教法，充分考虑如何调动学生的积极性，让学生对你的课产生浓厚的兴趣。

四、克服紧张情绪新教师由刚出校门的学生一下子变成了教育工作者，角色反差大，不能从心理、思想上承受学生、家长、社会对他们的角色期望，总是怀疑自己的能力，认为自己缺乏相应的职业技能和基本功，担心自己的知识水平不能适应教学的需要。

因此，他们上课时紧张混乱，不知所措。

这些问题如何克服呢？北师大教育培训中心认为树立自信，和强烈的自我认同感是克服焦虑情绪的关键。

新老师第一节课引言在学校里，新老师的第一节课常常被学生们期待和紧张所笼罩。

这节课是学生们对新老师的第一次接触，也是老师们对学生们的第一次了解。

因此，新老师第一节课的教学内容和教学方式显得尤为重要。

本文将从准备工作、教学目标、教学内容、教学方法和评价反馈等方面来探讨新老师第一节课的重要性和如何进行有效的教学。

准备工作在进行新老师第一节课前，老师需要进行充分的准备工作。

首先，老师需要了解学生的年级、班级和学科等相关信息，以便更好地针对学生的特点和需求进行教学设计。

其次，老师需要熟悉教材和教学大纲，明确教学目标和内容。

最后，老师需要准备好教学辅助工具和教学材料，以便在教学过程中使用。

教学目标新老师第一节课的教学目标应该是明确而具体的，以便学生们能够理解和记忆。

教学目标应该符合学科知识体系，并注重培养学生的学习兴趣和能力发展。

通过新老师第一节课的教学，学生们应该能够掌握所学知识的基本概念和基本操作，同时也培养学生们的思维能力和合作意识。

教学内容新老师第一节课的教学内容需要紧密结合教材和教学大纲，注重基础知识的传授和理解。

同时，教学内容也应该具有一定的趣味性和实用性，激发学生们的学习兴趣和动力。

在教学内容的选择上，可以围绕学生们的生活经验和兴趣展开，引导学生们主动参与学习。

教学方法新老师第一节课的教学方法应该多样化，注重启发学生的思维和培养学生的创新能力。

在教学过程中，老师可以采用讲解、示范、讨论、实践等多种方式，从而激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，教学方法也要与教学内容相匹配，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。

评价反馈在新老师第一节课结束后，老师需要进行评价和反馈。

评价可以从学生的学习情况、互动参与和学习成果等方面进行。

通过评价，可以了解学生们的学习情况，及时调整教学策略和教学内容，提高教学质量。

同时，反馈也是对学生学习成果的一种肯定和鼓励，可以激发学生的学习动力和自信心。

结论新老师第一节课对学生们和老师们来说都是一个重要的时刻。

新教师的第⼀堂课怎么上？1、准备好你的第⼀堂课⼼理学上有个说法叫”⾸因效应“，⼤概意思为双⽅见⾯的”第⼀印象“对今后交往关系的影响是⾄关重要的。

你和学⽣的第⼀堂课就是最适合你给孩⼦们展⽰⾃⼰的时候。

请你⼀定要认真准备第⼀堂课。

回忆⼀下学⽣时代，你会想起来，⼀般开学第⼀课⽼师们都是不会上正课的。

如果是新分的班级，很有可能变成⼀个⾃我介绍的⼤会。

那总不能从第⼀节介绍到最后⼀节课是不是？作为新时代好⽼师，咱不能这么⼟。

尤其是，情况很有可能是：你所接管的班级，孩⼦们都互相认识，只有你是新来的。

那你还等什么？⾃我介绍呀！你说我⼀个新⽼师说点啥好？总不能像⾯试那样板正吧？那我有⼀个⼩建议，把你⼤学参加的社团呀、活动呀、学⽣会照⽚呀，以及你⾃⼰特别的爱好呀，⽐如看书，你就拍拍家⾥的书柜或者厚厚的读书笔记，⽐如你喜欢猫猫狗狗，就放⼏张和它们在⼀起的照⽚，甚⾄你有些沙雕的、不是特别损形象的照⽚也⾏。

反正怎么新鲜怎么来，也可以讲讲关于你有趣的故事，⼀定要多放点照⽚，让孩⼦们发现，哇！居然来了⼀个这么厉害，有趣的新⽼师！进⾏完⾃我介绍后，剩下的时间，讲讲你所教的这门学科。

注意：不要开始背书啊！赶紧从⽹上找⼀找，学科相关的各种段⼦或者各种好玩⼉的冷知识、名⼈故事。

（举个栗⼦：语⽂⽼师可以讲个感⼈的“元⽩”故事，或者杜甫狂追李⽩这种⼈民群众喜闻乐见的⼋卦故事。

教化学的，你就上B站搜⼏个毕导的有关化学知识的有趣视频，⽤⾃⼰的⽅式讲给学⽣……总之，挑⼏个你本学科的有趣知识点，分享给孩⼦们）于是，孩⼦们会发现，哇！原来某某学科是这么有趣！古⼈云：亲其师，信其道。

作为⼀个过来⼈，我要告诉你，古⼈云得对啊！做好以上两点，学⽣对你的印象⼀定会特别好，哪怕班⾥不爱听课的孩⼦，也⼀定会对你很有好感。

让孩⼦们喜欢你，是新教师要做的第⼀步。

2、⽴好课堂规矩开⼼过了，可以收收⼼，⽴规矩了。

不然，你将领教孩⼦们最会的本领:蹬⿐⼦上脸。

⾯对⼀个新的闯⼊者，孩⼦们⼀定会疯狂试探你的底线。

如何上好第一节课？教资结构化答题
上好第一节课是教师非常重要的任务，因为它为整个学期的学
习打下了基础。

在教授结构化答题技巧时，教师可以采取以下几个
方面来确保第一堂课的质量。

首先，引起学生的兴趣和注意力至关重要。

教师可以通过提出
引人入胜的问题、分享有趣的案例或者展示相关的视频素材来引起
学生的兴趣。

这有助于激发学生的学习热情，让他们在学习中保持
专注。

其次，清晰地传达教学目标和内容。

教师需要在第一节课中明
确告诉学生他们将学到什么，为什么这个知识对他们重要，以及如
何将这些知识应用到实际生活中。

这有助于学生理解学习的意义，
提高他们的学习动机。

另外，互动式的教学方法也是非常有效的。

教师可以通过提问、讨论或者小组活动的形式让学生参与到课堂中来。

这有助于加强学
生对知识的理解和记忆，同时也培养了他们的批判性思维能力。

此外，教师需要根据学生的实际情况进行个性化的教学。

不同
学生的学习能力和兴趣各不相同，因此教师可以通过调查问卷或者小测验来了解学生的学习特点，然后根据这些特点来调整教学内容和方法。

最后，在教授结构化答题技巧时，教师需要注重实践和反馈。

通过示范、练习和实际案例分析，让学生在课堂上就可以尝试运用所学知识。

同时，及时给予学生反馈，帮助他们发现和纠正错误，以便不断提高。

总的来说，上好第一节课需要教师充分准备，注重吸引学生的兴趣，明确教学目标，采用互动式教学方法，个性化教学，并注重实践和反馈。

这样才能确保第一节课的教学效果最大化，为学生打下良好的学习基础。

教师如何上好课(新教师培训讲稿)一、十项课堂教学常规1.按课表上课,未经学校批准,教师不得擅自停课,私自调课或请人代课。

2.做好上课前的准备工作。

上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具,调试好电教设备等。

教师提前2-3分钟候课,做好课前准备工作,巡视和指导好学生做好课前准备（文具盒、书、练习本一般放到桌子的左上角,由课代表每节课提醒并检查）。

进入教室后,不得中途出入,不许在课中令学生出堂为教师提取所需用品。

5.尊重学生的人格,不能歧视和讽刺学生,不准体罚或变相体罚学生。

6.用普通话讲课。

板书书写要工整,书写要规范,用正楷字,不写错别字和不规范的简化字,身先示范做好习惯培养,不用手涂抹黑板上的字迹,用好直尺等工具。

7.重视教学效果,力争当堂过关,每周过关,单元过关。

课堂练习一般不少于15分钟,练习题要精心选择和设计,如果用学习卡,提前打印好。

课内做练习时,教师应当巡视,随时批改,对于共性的问题,当堂讲评。

8.科学课要认真上好实验课或技能操作课,教材规定的演示实验开出率达100%,学生实验和技能操能达100%。

讲解好操作中安全注意事项,美术课用剪刀、体育课用体育器材,都要讲清安全须知,合理使用功能教室,做好每节课的使用记录。

9.室外体育课,要统一穿运动服,在完成教学任务后,集合整队总结,方可下课。

教师要坚守课堂,保证学生不在教学区域自由没有组织的游荡,不出现安全、违纪事故；室内体育课与健康教育课（含因天气因素不能在室外上的体育课）,与其他文化科的常规要求相同。

10.信息技术课,要求老师严格按操作规程,使用各项设备,且将学生编好固定座位,人机对应,组织学生穿鞋套有序地出入微机室,妥善保管好学校财产。

二、优质课堂教学十项特征及衡量指标（一）清晰的课堂教学结构1.过程明了,目标明确,内容清晰；2.师生角色分配清楚,师生双方协商好规则、程序及自由空间。

衡量标准：一级指标（直接观察到的指标）1.教师用语和学生用语通晓易懂。