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如何上好一节课（精选5篇）如何上好一节课（精选5篇）上课，指老师在学校里讲课或学生听老师讲课，学生获得知识的过程。
以下是小编收集整理的如何上好一节课，欢迎阅读与收藏。
如何上好一节课篇11、师生要做足课前准备。
教师不仅要吃透课标、教材，对教学重点、难点进行分解设计，而且要对引入、设疑、组织讨论、训练、反馈、小结等各环节进行精心准备。
同时，教师还要训练学生养成课前准备的习惯，提出预习提纲，布置学生预习课文，查阅资料，课前实践等方面的任务。
2、重视课堂导入。
成功的课堂导入是引发学生学习兴趣、唤起学习动机的基础。
因此，上课伊始，教师应围绕教学目标精心设计，通过谈话激趣、悬念激趣、故事激趣、比较激趣、演示激趣、游戏激趣、现象激趣等方式使学生从上课前的自由活动状态迅速转向集中注意，聚精会神、兴趣盎然地投入学习活动。
3、精心组织讨论、探究过程。
组织学生讨论、探究是使学生最大限度地参与教学，从而使学生的认知、情感、实践创新能力和心身素质获得全面发展的过程。
教师必须巧妙设计、精心组织、避免流于形式，才能使学生在讨论、探究的过程中真正牢固掌握知识，发展思维，提高能力，教师应把握好操作要领：（1）调动学生参与积极性。
设计合理目标建立心理认同感。
分解问题、降低难度、逐步启发、分类要求、创造参与机会，提高成功率。
建立课堂学习小组、构建互动机制，激发学生参与积极性。
（2）控制过程、提高效率。
重点讲解、精心引导，使讨论、探究过程开放而不散乱。
借助多媒体、扩大容量、提高速度、增强直观性，吸引学生。
及时反馈，因人施教施评，耐心矫正补缺。
组织互帮、引导自我控制、面向全体。
（3）小结多样化，认知迁移化。
引导学生归类小结，促进知识迁移。
教师小结、学生小结、分组小结多种形式相结合，不搞一言堂，注意方法指导。
对照目标，逐步总结达标，实现目标迁移。
如何上好一节课篇2来到xx中学已经将近一个月了，从一开始进课堂就紧张，上课不敢和学生有眼神交流到现在已经慢慢适应教学工作，精力转移到自己怎样上好一节课上。
如何上好一堂课一、上好课的基本底线原则1. 教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具。
没教案不能进课堂上课。
2. 严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。
教师上课不迟到不早退不拖堂。
3. 上课禁止接电话，禁止做与教学无关的事情。
4. 冷静处理偶发事件，不长时间批评学生，不导致课堂教学中断。
5. 不因学生开小差、违纪或顶撞等任何原因，对学生进行讽刺、辱骂甚至体罚、变相体罚。
二、上好课的标准上课是整个教学工作的中心环节。
它对备课、作业的批改、课外辅导、学生成绩的检查等环节具有支配和决定作用。
上课是教师教和学生学的最直接的体现，衡量一堂好课有不同的标准，包括教师教的标准、学生学的标准、最根本标准。
（一）教师教的标准1、目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。
教师和学生对一堂课要完成什么教学目的都应心中明确。
教学目的要以教材内容为依据，从学生实际出发。
既重视知识技能的传授，又注重能力的培养和思想品德教育。
2、内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。
既突出教材的重点、难点、关键，又顾及教材的系统、连贯性；既注意新旧知识的联系，又注意理论与实际的结合。
3、方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。
4、结构合理：要有严密的计划性和组织性。
是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。
5、语言艺术：教师讲课的语言要清楚、通俗、生动，注意抑扬顿挫、有感染力等。
6、气氛热烈：指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。
教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。
7、板书有序：板书上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出，条理清晰；电子板书要注意内容大于形式，多关注内容本身。
如何上好一节优质课作为一名教师，能直接快速的反映出教师的专业水平和能力的就是上一节优质课。
作为一名幼儿教师，我们一直强调游戏是幼儿最重要的学习形式，在组织幼儿进行教学活动时要体现幼儿的主体地位，尊重幼儿的个体差异，那么在组织教学活动时，我们应该怎么做呢？一、良好的教学活动设计是进行教学活动的基础。
在上课之前，我们都需要备课，备课包括备孩子，备教材，我们的备课包括活动目标、活动准备、活动重难点、活动过程。
活动目标是教学活动的方向，指明了我们在教学过程中的侧重点，活动过程则是具体实施过程，活动过程各环节衔接流畅，有趣，可以激发孩子们学习的主动性，起到事半功倍的效果。
在这次所看的三节观评课中，三位老师的教学设计都非常合理，各环节环环相扣，层层深入，孩子们学习起来也不觉的很吃力。
二、幼儿为本是教学活动的核心。
在幼儿教育中我们一直强调要尊重幼儿的主体地位，尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，充分照顾到幼儿的个体差异。
在此次学习观摩到的三节公开课中，教师都是以孩子的年龄特点和兴趣设立教学目标，制定具体的教学活动，但是我发现在教师组织教学时还是单纯的教师讲、孩子听，还是一种填鸭式的教学模式，在这种教学过程中孩子可以达到教师设定的教学目标，却没有体会到学习和游戏的乐趣，这也有违幼儿为本的初衷。
三、提高幼儿的参与度是教学活动的关键。
幼儿园教育和其他教育不同的是我们面对的是三到六岁的孩子，这些孩子的年龄特点决定了他们注意力集中时间短、容易走神，那么在教学活动中如何提高孩子的参与兴趣，吸引孩子的注意力呢，我认为最重要的就是让幼儿动起来，让幼儿动手动脑，积极活跃起来，让幼儿自己发现问题、解决问题，教师只要在旁边稍加引导，这样孩子们就不容易走神了。
同时在教学活动中我们还应该把我们的教学内容和生活实际相结合，从生活中来的教学活动最容易激发孩子的兴趣，进而提高孩子的参与兴趣。
通过这一段时间的观摩学习，我的收获很多，在观看别人的公开课时也是对自己的一种反思，很多问题都是我们都存在的，希望在接下来的教学活动中自己能慢慢的改进这些问题，真正的上好一节优质课。
教师怎样上好一堂课引言教师是教育事业的中坚力量，他们的教学能力和教学质量直接影响着学生的学习效果和成就。
因此，教师上好一堂课是至关重要的。
在这篇文档中，我们将探讨教师要如何上好一堂课，包括课前准备、教学内容的设计、教学方法的选择以及课堂管理等方面。
一、课前准备上好一堂课首先需要进行充分的课前准备。
教师要对所要上的课程进行全面的了解和研究，了解学生的背景和需求，从而制定适合学生的教学目标和教学计划。
同时，教师还应该准备好教学所需的教材、教具和多媒体课件等教学资源，以便生动有趣地展示教学内容。
二、教学内容的设计上好一堂课的关键是教学内容的设计。
教师应根据学生的年龄、知识水平和学习目标，设计合适的教学内容。
教学内容要具有一定的难度和挑战性，既能引起学生的兴趣，又能满足学生的学习需求。
同时，教师还应该注重知识的结构性和系统性，将知识点有机地串联起来，形成一个完整的知识体系。
三、教学方法的选择上好一堂课还需要选择合适的教学方法。
教师可以根据教学目标和学生的特点，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、实验、游戏等。
在教学中，教师还应该注重启发性教学和探究性学习，引导学生主动参与和探索，培养学生的自主学习能力和创新思维。
四、课堂管理上好一堂课还需要注重课堂管理。
教师应该制定明确的教学规范和纪律要求，确保课堂秩序良好。
教师要善于引导学生合作学习，创造积极的学习氛围。
同时，教师还应及时给予学生反馈和鼓励，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
五、评价和反思上好一堂课后，教师需要对教学效果进行评价和反思。
教师可以通过课堂观察、作业批改、测试评价等方式，了解学生的学习情况和教学效果。
同时，教师还要及时进行自我反思，总结教学中的亮点和不足之处，不断改进和提高教学能力。
结论教师上好一堂课需要进行充分的课前准备，设计合适的教学内容，选择适当的教学方法，注重课堂管理，并且能够进行评价和反思。
只有这样，教师才能够在教学中发挥最大的作用，促进学生的全面发展和健康成长。
(教学)教师如何上好一堂精彩课课堂的能力1.驾驭学生的能力教师课堂教学的目的就是要教好学生，要想教好学生教师就要成为学生学习的促进者，为了使学生能够学好，为此教师应努力做到：帮助学生选定合适的学习目标；指导学生掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯；培养学生的学习能力，营造良好的教学情景，引起学生积极的学习兴趣，激发学生强烈的学习动机，建立一个民主平等和谐的课堂氛围。
2.超越课堂的能力给学生一双慧眼吧，让他们把这个世界看得清清楚楚、明明白白、真真切切。
超越课堂，不仅是把教学从课堂延伸到学生的生活中，赋予知识以生命，还要触及到学生的心灵里，生命的成长中。
3.调控课堂的能力教学过程中，教师为了落实教学目标，应该善于调节气氛、掌握节奏、控制局面。
首先，通过调控，可以使教学过程节奏起伏有致，内容节奏轻重有变，思维节奏张弛有度，使教学过程充满情趣。
其次，教学过程难免会出现教师自我失误的时候，比如言不达意、板书错误、演示差错、思维受阻，因此，教师应具备自我调控的能力，更需要及时调整自己的心态、让自己适应学生、适应教学情境。
课堂的方法1.带上微笑微笑的人最漂亮，微笑在人际关系中极其重要，在课堂中也是如此。
学生是敏感的，容易受教师的情绪影响，而情绪又是由表情所传达的。
在教师的微笑下，学生首先感受到了轻松，也感受到了愉快，就如同春风拂在了脸上，这样就为课堂创造了一个轻松而和谐的氛围。
2.带上激情俗话说“干一行爱一行”，如果说教师自己都不爱教师这个行业，都不能在课堂中全身心投入，那我们有什么资格抱怨学生上课不积极、不认真呢？教师应该在课堂上用激情带动全场，用激情感染学生。
从而使学生投入到课堂活动中来。
3.带上幽默在风趣的课堂上，教师诙谐幽默的评价语言，可以提高学生的学习兴趣，创造出轻松愉快、和谐融洽的教学氛围，让学生主动地、积极地学习。
在学生答错题时，教师幽默的评价可以缓解学生的紧张。
在意外情况出现时，教师机智幽默的处理可以让课堂回归正轨。
如何上好一节优质课一、理念层面（一）看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。
1、自主学习的程度。
自主学习是指学生在教师引导下，自己确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。
学生的自主学习的程度如何，具体要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。
自由度就是看学生的学习目标、方法、进度以及对结果的评价多大程度上由自己决定；能动度就是看学生的学习是积极主动的，还是消极被动的；时间度就是看学生有没有自学时间，自学时间有多少；创新度就是看这节课中学生是否有创新。
一般来说，自学课学生是容易创新的，但不是每节自学课学生都能有创新。
2、合作学习的效度。
合作学习是指共同的学习目标、采用小组或团队合作的方式进行的学习活动。
它以组内异质、组间同质的分组原则建立的学习小组为基本形式，通过系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生学习。
小组合作学习效度如何，主要看小组的选题是否科学；分组是否合理；是否互赖互动；是否有预设生成。
所谓选题科学，就是所选主题符合重要性、探究性、开放性和生活化这四个标准；合理的分组一般以组内异质、组间同质为原则，人数也不能过多，以4-6人为宜，每人都应有明确的分工；互赖强调每个小组成员的努力都是小组成功所需要的和不可取代的，他们对共同努力都有自己的独特的贡献，小组的成功是建立在每个人成功的基础上的，有一个人不成功，小组就没有成功；互动强调的是面对面的交流、帮助、支持；没有预设的课是不负责任的课，没有生成的课是不精彩的课，在预设中有生成，在生成中有预设。
3、探究学习的深度。
从本质上说，探究学习是一种发现学习，具有深刻的问题性、广泛的参与性、丰富的实践性与开放性。
它要求在教学过程中，以问题为载体，创设一种科学研究的情景。
探究学习的深度如何，主要看学生有无问题意识和问题能力；问题的数量是否多、质量是否高。
一节课中，学生提出的问题越多越好，说明教师善于启发；教师回答不上来的问题越多越好，说明学生的探究有深度。
教师如何上好课？八大技巧来支招！
1. 充分准备：在上课前，教师要认真研究教材，制定明确的教学目标和教学计划。
同时，准备好所需的教学资源，如课件、教具等。
2. 建立良好的师生关系：教师要与学生建立互信、尊重的关系，让学生感受到教师的关心和支持。
这样有利于学生积极参与课堂活动。
3. 以学生为中心：教学过程中，教师要关注学生的需求和学习进度，采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索。
4. 激发学生兴趣：教师可以通过引入生动有趣的故事、案例、实物等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 多样化教学方法：为了满足不同学生的学习风格，教师可以运用讲授、讨论、实验、小组合作等多种教学方法，提高教学效果。
6. 维持良好的课堂秩序：教师要明确课堂规则和要求，积极管理课堂，保证教学过程的顺利进行。
7. 鼓励学生参与：教师应该设计互动环节，鼓励学生积极发言、提问和参与讨论，培养学生的主动学习能力。
8. 不断反思与改进：上完课后，教师要及时反思教学过程中的优点和不足，以便调整教学策略，提高教学质量。
总之，教师上好课需要充分准备、关注学生、运用多样化教学方法，并不断反思和改进教学。
通过这些技巧，教师可以提高课堂教学效果，促进学生的学习和成长。
如何上好优质课公开课优质课公开课是教师在教学过程中向他人展示自己教学能力和教学内容的机会，对于提高教师的教学水平和推动教育教学改革具有重要作用。
然而，如何上好优质课公开课成为了许多教师关注的问题。
本文将从准备工作、教学内容和教学方法三个方面来探讨如何上好优质课公开课。
一、准备工作1.明确教学目标准备一堂优质课公开课的第一步是明确教学目标。
教师需要明确自己的目标是什么，希望学生在本节课中能够掌握哪些知识和技能。
只有明确了教学目标，教师才能有针对性地进行教学设计，提高教学效果。
2.精心设计教学内容在上好优质课公开课中，教学内容的选择至关重要。
教师需要根据学生的实际情况和学科特点，选择能够引起学生兴趣、培养学生创造力和思维能力的教学内容。
教学内容应具有一定的难度，既要符合学生的实际水平，又要能够激发学生的学习兴趣。
3.备齐教学资源为了上好优质课公开课，教师需要提前准备好所需的教学资源。
这包括教学用具、教学资料、多媒体设备等。
教师应确保教学资源的完整性和准确性，以提高教学过程的效果。
二、教学内容1.灵活运用教学方法在上好优质课公开课中，教学方法的选择和运用是关键。
教师应根据学生的实际情况和学科特点，选择灵活多样的教学方法。
包括讲解法、示范法、讨论法、实验法等。
教师应根据教学内容的性质和学生的学习特点，合理选择教学方法，提高教学效果。
2.注重培养学生的能力上好优质课公开课不仅要注重传授知识，还要注重培养学生的能力。
教师应鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
教师还应注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习质量和能力。
3.激发学生的学习兴趣上好优质课公开课的关键是激发学生的学习兴趣。
教师应通过多种形式的教学活动，使学生融入到教学过程中，积极参与课堂讨论和实验活动，从而提高学生的学习兴趣和主动性。
三、教学方法1.合理安排教学时间在上好优质课公开课中，教师应合理安排教学时间。
要上好一堂优质课课，我认为要从这几个方面入手：课前准备：1、备教材钻研教材教法在系统地了解和掌握教材的意义、任务、内容,分布和要求等基础上，分析教材本身的难易程度，运动负荷大小，发展哪种素质，影响身体的部位及其教育因素等特点，再考虑和安排课的组织，教材的先后顺序，教学步骤，以及要采取的各种组织教法、措施等。
2、备学生学生是否接触过这方面的练习，是否具备学习这方面的内容的能力。
能掌握哪些部分、不能掌握那些部分、掌握的程度如何、哪些知识需要教师点拨和引导，学生才能够掌握?3、备教学日标教师在课时教学目标的制定和把握上必须着眼于学生可持续发展能力的培养，跳出认知技能的框框，注重目标的整体性和全面性，这也是每节课必须注意的问题。
其次，课时教学目标的阐述必须明确具体，教学目标的叙写，在于强调教学活动对学生产生具体的行为规范，更要说明学生在教学后能学会什么。
4备教学重点难点在备完教材后，找出教材的重点内容，并且根据学生的实际情况,找出这节课的教学难点。
以便教师选择好救法，学法，和课堂组织形式。
5、备教法、学法和课堂组织形式。
在教学目标和教学重难点制定后，教师就需要对如何达到目标，有效的解决教学重难点，选择教学策略，没汁教宁过程，其中没计的因素很多，小到课宣教学用络，大到课堂教学组织形式，针对班级授课的客观条件，必须考吕考虑两点：是如何常助学生改变原有的单细接受式的学习方式，着眼于学生可片致发展能力的扶得。
一是如何给学生均等的学习和发展的机会，如何把全班教学，小组教学,个人自学三种具体的教学形式结合起来，做到优势互补，6、编写教案：它是教师课前准备的一项重要工作。
必须在了解情况和钻研教材教法的基础上进行，备课要以教师个人准备为主，在教师个人准备的基础上，根据需要进行集件备课以便美思广益，取长补短，充分发挥集体的智慧和才能，同时可以通过网络查找一些他人教案吸取他人精华为已用。
我们可以备简菜，但重点部分还是要详细常规性的可以简单些。
浅谈教师如何上好一堂课上好一堂课，我认为从以下几点做起：一是课前要上好课，教师首先要备好课，“工欲善其事，必先利其器”。
备大纲是清楚一节课的目的、重点、难点；备教材是为了是了解教材、吃透教材；备学生是了解学生在这个知识点上的基础以及理解能力，最后确定在课堂上讲什么、如何讲、如何导入等等。
备课时，应多想一下课上所要说的、要讲的话和语言的锤炼和艺术的掌握、知识点的补充。
做到在上课时，能够激“活”学生的思维。
现在学生获得知识的途径很多，对某一问题可能有学生自己的一些见解，应该以多种思维方式对待同一种问题，想一切所想，把学生的每一种可能的想法都尽可能想的到。
师生沟通得好，学生的学习兴趣也就顺便提起来了。
二是课上上好每一堂课，则必须上好每节课的每一分钟。
就要求老师尽可能的掌握学生的潜力，培养学生的能力，开发学生的智力，促进学生自学，提高学生认知力度。
这一切都要求教师重研究、多探讨、勤学习、集思广益，不断进行教育理念的突破。
教师们在恪守“传道、授业、解惑”师道的同时，不应再要求学生必须言听计从，不越“禁区”。
营造一种有利于学生成长的环境，使课堂成为每一个学生淋漓展现自己个性、放出光彩的大舞台。
这样，课也就随着精彩而精彩了。
三是课后能否上好一节课，还有就是能否正常对待课后的善后工作。
由于一个班的学生之间存在差异，那么，在课后还应有针对性的辅导、加强或者调查反馈信息。
在课上教师会尽可能的适应每一个学生，但一个班的学生的接受程度是不同的，接受效果也会有所不同。
总的说来，要上好一堂课，教师是最主要的因素，只有在教学拥有“源于生活，寓于生活，高于生活”的思想，才会极大地激发学生的兴趣，从而学得轻松，学得快乐。
这样才能上好一堂课。
上好一节优质课的八大技巧一、吸引学生注意力，使教室安静下来。
1、尝试先什么也不做。
静静地站着，完全平静。
靠的近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
2、不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点” 的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
3、利用人类的好奇心。
有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离你近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。
4、先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。
5、不要把学生的混乱当成是对你的不敬。
这是自然不过的人类天性，除非的不敬。
这是自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。
二、应付干扰。
1、接受你也被干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。
或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
2、注意有些干扰事件是不可抗拒的。
如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
3、耐心对待同事。
在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。
4、变干扰为好的学习经验。
如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。
5、注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
6、找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。
这时要避免“即已开始，就要完成”的想法。
7、准备一些事情让产生干扰的学生做。
就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。
如何讲好一节优质课要上好一节优质课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说我的看法：方法/步骤.一、课前准备俗话说：磨刀不误砍柴工。
讲的就是准备工作的重要性，凡事预则立，一件事情只要准备工作做好了，就等于成功了一半。
就一节课而言，我认为课前准备工作包括从开始准备到正式上讲台期间的所有工作，它包括钻研教材、备课资料、教案设计和多媒体课件等多个方面的准备。
1、理解教材，钻透教材。
上好一节优质课，首先当然要熟悉教材，知道这节课要上什么样的内容，教学重难点是什么。
但是熟悉教材和钻透教材我认为则有区别，熟悉只是在了解的基础上对教材驾轻就熟，从而为后续的准备工作起到提纲挈领、选择甄别的作用；而钻透教材就需要在理解体会教材大纲要点的基础上有所创新，对教学内容融会贯通，无论纵横都能把握透彻，由点及面，面面俱到。
2、备课资料的准备掌握这节课所有的备课资料，这是讲好一节课的基本前提。
查找备课资料的途径有两种：①利用手头现有资料，主要有教材，教师用书及专业书籍、各种版本的教案及教辅资料。
②上网查找，一般用百度和谷歌比较好。
收集资料后要进行必要的整理，一般要分为两大类：一是这节课的教案、课件以及教学实录。
这类资料往往是别人用过的，所以比较实用，但在使用时不可抄袭，贵在创新。
二是有关这节课相关内容的背景资料和研究论文。
这类资料通常比较零散，但往往从中可以受到启发，加深对教学内容的理解。
在这个环节中，要处理好两个关系：一是备课资料的多与少的关系。
这要根据时间和个人的习惯来定。
时间充分，多多益善；时间少，宁缺毋滥。
在准备课的过程中，我个人的习惯是喜欢博采众长，看思路、看亮点，以致基本的、最重要的资料信息可以做到不错过。
比如在准备“动物在生物生物圈中的作用”一节时，蕾切尔·卡逊《寂静的春天》的导入就是借鉴了别人的思路；“细菌”一节学生“用一两句话或一两幅图表达出对细菌的了解”的活动导入也是借鉴的，二是看资料和写教案的先后关系。
《怎样才能上好一堂课[优秀范文5篇]》第一篇：怎样才能上好一堂课怎样才能上好一堂课一、教学的指导思想1、在思想上要重视课堂教学的重要意义。
课堂是教师教书育人的主战场，教师的一举一动，都会对学生起着潜移默化的作用。
通过教学，除传授知识培养能力外，可对学生进行辩证唯物思维的灌输和严谨科学方法的熏陶；可引导学生树立勤奋学习，认真工作的作风；是培养学生成才的重要途径。
2、教学要注意体现现代教育的观念。
以往的传统教育，大多重知识传授，轻能力培养；重基本训练，轻开拓创新；重划一要求，轻因材施教；重理论运算，轻实践案例分析；总是期望学生能“一次成才”，而忽视现在已是“终生教育”。
如今，科学突飞猛进，技术日新月异，知识陈旧迅速。
因此，现代教育更重视素质的培养，能力的造就和创新精神的发扬。
因此，教学时，除了系统的阐述知识，为学生打好基础外，更要注意学生的自学能力、分析能力、实践能力、综合应用能力和创新能力的培养。
3、下苦功打好本课程的技术基础。
（1）熟记本课程的主要内容，上课不看讲稿；若上课的内容都记不住，怎能讲得生动。
（2）重新学习涉及本课程的各技术基础课程；上课不应有概念性的错误和不科学的论述。
（3）针对不同的教材，找出异同点；以把握教学内容的深浅与范围。
（4）通过其他途径了解本学科当今的发展趋势，给学生指出努力的方向。
4、做教材的主人。
要从总的培养目标出发，去审视所需的基础与专业知识，过时的用不上的，坚决删去。
对教材内容，要削枝强干，内容要简明，主线要清晰，重点要突出。
要明确全书、各章、各节应知、应会的要求和重点。
要淡化和避开次要的和难懂的，以使学生能集中精力，把主干内容掌握好，并能综合应用。
5、注意科学方法的传授。
教学要注意方法论的阐述，讲清分析思路，即分析的依据和目标，分析方法，分析的结论，结论的物理含义与它的实际应用。
要注意物理概念、物理过程和数学表达式的物理含义的阐述。
二、怎样备好课1、仔细（逐字、逐句）地钻研课文，列写摘记。
怎样才能上好一节优质课提高课堂教学水平，是每一位教师的追求；向四十分钟要质量，是每一位教师的心声。
如何上好一节优质课，对每位老师来说，是再熟悉不过的话题。
那么，怎样才能上好一节优质课呢？在这里, 我谈谈自己粗浅的思考，愿与各位同行共同研讨交流。
（一）更新观念真正做到更新教学观念，教师的教学行为要做到五个“转变”：1.变教师灌输知识为引导学生自己省悟知识。
2.变教师发问为诱导学生提出问题。
3.变教师直观演示为指导学生独立实践操作。
4.变“圣旨”式教学为“平等”式教学5.变“模型”式教学为“突出学生个性”的教学（二）有效预设有效预设要思考下面三个方面的问题：1.研读教材。
大凡成功的教学都与教师深刻理解和恰当处理教材有关。
优秀教师和平庸教师的最大区别就是：优秀教师常把复杂的内容教得很简单，平庸的教师常把简单的内容教得很复杂。
所以研读教材时要做好两点：（1）理清思路。
即理清教材中每一个内容领域的编排线索，把握它的地位和作用。
既要“瞻前”，研究新知识是在怎样的基础上发展起来的；又要“顾后”，研究新知识的学习是为今后哪些知识的学习做准备的。
按照“问题情境→学生活动→意义建构→学习运用→回顾反思”线路设计教学，思路也就非常清晰了。
（2）推敲细节。
“细节决定成败”，教师只有对教材的细节认真推敲，才能保证上好每一节课。
教师要思考：这节课要教授的知识点有哪些？是在怎样的基础上发展起来的？又怎样为后面知识的学习做准备的？这节课的重点是什么？哪里是学生难以理解的？应该设计怎样的活动来突出重点、攻破难点？等等。
这些细节性的东西都需要教师很好地研究。
教材是教学线索，不是教学目标。
因此，我们要用活教材。
2. 研究学生。
教师对学生的分析不足，引入新课往往就难以激发学生学习的兴趣，这是很不科学的。
作为教师每节课前都要非常了解学生的现状，才能很好地把握教学的起点。
3. 设计活动。
教学活动主要包括知识的发生活动、知识的发展活动、知识的应用活动。
如何上一堂好课一、用热情感染每一个先生一堂好课的基础必须是教师充满热情的引导，在我看来，教师的热情是最重要的，乃至要远远超过教师所必须的知识储备。
我们经常看到台上教师讲解着平淡无奇的知识，台下的先生有的昏昏欲睡，有的直接开了小差，这样的教师即使学富五车，对先生的影响也是微乎其微的。
而那些具备热情的教师，他们仿佛永世充满着朝气，在讲台上，能够将枯燥无味的知识讲解的“栩栩如生”，在台下能够能够用言语和动作等逗先生笑成一片。
这样的教师是充满魅力的，他的魅力不在于教给了先生多少知识，而在于如何引导先生真正走进学习的世界。
知识是无量的，只需为先生搭了一座桥，开了一扇门，通往知识的大道便畅通无阻。
教师的热情该当体如今教学的每一个细节，在先生表现优秀时，教师可以用激情澎湃的言语去激励先生、夸赞先生；当先生犯了错误，可以用人性化的情绪去感化先生、教导先生；当先生在学习中遇到了难以解决的成绩，可以用真诚的鼓励去督促先生、引导先生。
如果先生能够用“我喜欢这个老师”来评价本人的老师，我置信这个教师必然是一个好的教师，如果先生能够用“我喜欢这个老师，从而喜欢上这门课”来评价本人的老师，我置信这个教师必然是一个成功的教师。
二、了解每一个先生俗语说得好“知彼知己，百战不殆。
”如果将课堂比作成战场，那么教师必需要了解“敌人”的习性和特点，这样才能打一场败仗。
但是在实践教学中，特别是先生数量居多的班级，教师对先生的了解知之甚少，乃至于有的教师都不能正确的叫出每一个先生的名字，这样的教育必然是“隔山隔水”的。
了解每一个先生，搜集他们平时的生活和学习信息，分析他们内心的想法，这样才能走进先生的世界。
那么如何了解每一个先生呢？首先，做好角色转变。
一些教师难以做到正确的角色互换，他们时辰牢记本人是一个教师，不是先生，这就导致他们不管想甚么、做甚么，都是从教师的角度出发的。
教师只需将本人看成是一个先生，才能从先生的爱好着手教学。
一样的教学内容，教师觉得该当按照大纲要求进行讲解，当他将本人看做成一个先生的话，他就会发现这并非必然是最好的知识呈现方法，换一个角度，换一种方法，课堂或许就会更加精彩。
教师该如何上好一堂优
质课
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教师该如何上好一堂优质课？
要想讲好一次优质课，需要具备很多条件：教师课前的精心准备、教师的基本功功底、驾驭课堂的能力、对教材把握的熟练程度、合理的设计每一个教学环节，甚至包括过渡语的使用、多媒体的巧妙运用等，这也就是人们常说的“台上一分钟，台下十年功”的道理。
精彩的优质课来源于课前教师的精心准备。
此处的准备活动可以分为专业和非专业两方面。
专业方面
1、教师要备学情，做到有的放矢；
2、教师要备好教案，做到精心设计，力求胸有成竹；
3、教师还要备好教学环境，恰当的处理好突发事件。
非专业方面
1、教师在讲优质课之前，要保证睡眠充足，以保证课上饱满的精神状态；
2、教师要注意仪表形象。
做到衣着得体，能给人留下舒适的视觉享受。
精彩的一堂优质课，重要的是课堂中的处理方法要得当。
现在从导入、讲授、小结三方面来谈一下自己的感受：
1课堂导入要做到新颖别致、引人入胜。
一个好的导入是构建教师与学生情感的桥梁。
它能调动学生学习的兴趣，拨动其思维的心弦，激发其求知欲，这就为整节课创造了好的开端。
导入的形式可以多种多样，但要遵循“短、新、奇”的特点。
短：导入时间不要太长，控制在5-10分钟就可，语言一定要简练。
新：导入形式要不拘一格，要有新鲜感。
奇：做到能给学生留下一点奇妙的悬念，留下要思考的冲动。
导入很关键，它是一节课的导火线，一定要用心的去设计。
2课堂讲授中，要做到环节丰富精彩、有时效性。
我认为，一次精彩的、充满魅力的课堂要注意一下几点：
教师的语言要精炼、通俗易懂。
教师最好说一口流利的普通话，做到该说的一定要说，不该说的一定不说；授课教师还要注意自己的语言，做到“接地气”，符合学生的认知规律，通俗易懂；激励性的语言要有，要用的恰到好处。
教师要注意讲课的方法与技巧，加强课堂管理。
如果教师一味的、滔滔不绝的在讲，而学生却不在状态、昏昏欲睡，可想而知效果如何。
所以，教师要采用多种活动，如竞赛、小组讨论等教学方法，做到让学生“活”起来。
把眼睛还给学生，让他们去发现；把大脑还给学生，让他们去思考；把嘴巴还给学生，让他们去表达；把双手还给学生，让他们去动手。
课堂中，教师要多关注每一位学生，特别注意那些课上注意力不集中的学生。
教师还要时不时的走下讲台，站在孩子中间，拉近与孩子的距离。
优质课的“优”还在于课堂的精炼和精彩，环节处理自然。
教师不要面面俱到，要突出重难点，要有亮点，要有高潮部分。
如果一堂课平平淡淡，也没有趣味可谈。
课堂上最精彩的、最重要的部分，要多花时间和精力，效果会更好些。
优质课要做到张驰配合恰当。
如果一堂课中，学生都处于高度集中的状态，这样学生会很累，会有厌烦的心理。
要穿插一些能让人轻松的话题、环节，适当的让学生放松一下，做到张弛交替结合，有张有弛。
课件的制作不要太花，要实用，幻灯片不要太多，有代表性就行。
课件制作，该显现的一定要显现，或出现或不出现的就不要出现，做到适度的把握。
3课堂小结，要做到干净利索、饶有余味。
好的课堂总结，不仅可以对教学内容起到梳理的作用，还有画龙点睛、提升升华的能力；不仅能延伸课堂教学内容，还可以使学生保持旺盛的求知欲，从而取得“课虽尽而趣无穷，思未尽”的效果。
我认为，好的课堂小结，应该具有简洁性、目标性、自然性、延伸性等。
简洁性：语言要精炼，干净利索，不能拖泥带水。
目标性：要照应开头，针对重难点，做到提炼升华。
自然性：要水到渠成，过渡自然。
节奏不要快，不要仓促。
延伸性：注重课内外的联系，设疑断课，激发学生再求知的欲望。
