一年级道德与法治下册《我们有精神》教案设计

一年级道德与法治下册《我们有精神》教案设计一年级道德与法治下册《我们有精神》教案设计2、我们有精神一、教学目标：1、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。

知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。

2、行为与习惯：生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。

二、教学重点:初步懂得姿势与身体健康的关系。

使学生养成正确的坐、立、行的姿势;三、教学难点：正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。

表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。

通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

四、教学过程：激趣导入：师：今天，老师给大家带来一个好消息，想知道吗?请看——(课件出示海报内容：“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动，参加条件是：1、年龄7-8岁。

身体健康，坐、立、走姿势正确、优美、有精神。

欢迎大家来报名!) 师：是什么好消息呀?大家想去参加“小太阳俱乐部”吗?可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一练呢?【激情导入，抓住小学生喜欢参加活动的心理，引出我们小朋友应该做到坐、立、走有精神。

学生在富于趣味性的氛围中展开了学习活动】活动一：体验、掌握坐的正确姿势师：好!现在老师就看看谁坐得最棒!(板书：坐)师：呀，都坐好啦，真棒!好，请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时候，注意了什么?(身子正，腿并拢)师：说得真棒!小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀，也正是这样。

(课件出示画面：一女生的正确坐姿，旁边一座大钟。

配音：坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。

)我们赶紧记下来吧。

(齐读)师：这个小朋友坐得多端正呀!就和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当，坐就要像钟一样端正挺拔，要作到“坐如钟”师：记住了吗?那么，我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢?(生：写字、读书、吃饭等)学生分组练习写字、读书的姿势。

部编版一年级下册道德与法治第1单元第2课《我们有精神》教学设计一. 教材分析《我们有精神》是部编版一年级下册道德与法治第1单元第2课的一篇课文。

本课主要围绕“我们有精神”这一主题，通过活泼有趣的故事和插图，引导学生了解和培养良好的精神风貌。

课文内容丰富，涵盖了学生在日常生活中应该具备的基本素质，如积极向上、乐观开朗、勤奋努力等。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们具有很强的好奇心和求知欲，同时也具备一定的模仿能力。

在学习本课内容时，学生可以通过观察插图、听故事、参与讨论等方式，了解和掌握良好的精神风貌。

然而，由于年龄较小，学生对于一些抽象的概念可能难以理解，因此在教学过程中需要教师耐心引导，举例说明。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和认识到良好的精神风貌对于一个人的重要性。

2.能力目标：培养学生积极向上、乐观开朗、勤奋努力等良好的精神风貌。

3.情感目标：培养学生热爱生活、自信自强的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解良好的精神风貌的含义及其重要性。

2.难点：培养学生具备积极向上、乐观开朗、勤奋努力等良好的精神风貌。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、插图等创设情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.实践教学法：引导学生参与实践活动，培养学生的动手能力和实践能力。

六. 教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治第1单元第2课《我们有精神》。

2.课件：制作与课文内容相关的PPT课件。

3.教学资源：准备与课文内容相关的图片、视频等教学资源。

4.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生谈论自己在日常生活中遇到的快乐和困难，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，让学生边听课文边观察插图，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己具备的良好精神风貌，并互相鼓励和学习。

《我们有精神》教学设计教学目标情感与态度：让学生体验正确姿势的优美。

产生对坐立走姿势正确者的欣赏。

愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。

行为与习惯：保持正确的坐立走姿势。

在不同场合，行为举止得体。

知识与技能：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。

掌握正确的坐立走姿势。

过程与方法：通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程，探究保持正确坐立走姿势的方法。

教学重点掌握正确的坐立走的姿势。

教学难点初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。

教学准备教师准备“小五角星”若干颗。

教学过程一、这样才精神1．谈话导入：这节课我们一起来看谁立得正？表现好的同学将得到第一颗礼仪星。

2．试一试。

（1）实践演示：请同学上台做一做，并说说你认为怎样才算立得正。

（2）同学评价：看看书本几幅图，夸夸他们哪里做得好？（3）提问：怎样才算走得齐？这样看上去感觉怎么样？师：这些同学真有精神。

3．学一学。

（1）看一看，听一听。

认真的读书。

［播放动画：跟我学——坐姿］（2）全体学生交流互动，教师同时讲解示范。

正确的坐姿是上身为头正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身应当是臀部坐在椅子或凳子上，两腿上半部（即大腿部分）自然并拢平放，从膝盖以下的小腿部分自然并拢垂直，两脚自然平放在地上。

（3）唱一唱，做一做。

4．比一比。

全体演练：全体同学坐好，请刚才在前面演示的同学来看一看，坐得正、有精神的同学，颁给他第一颗礼仪星。

（学生比赛，教师巡视提示。

）5．提问：如果我们坐不正会怎样呢？（1）议一议：学生根据自己已有的知识自由谈一谈。

（2）摸一摸：让学生找小伙伴相互摸一摸脊椎，当斜歪着身子或低头趴在桌上与背挺直、胸挺起时有什么不同？（3）谈一谈：全班交流相互摸一摸后的感觉。

6．小结：同学们现在正处于生长发育时期，良好的坐姿会促进骨骼的发育，促进我们健康成长，还有助于保持旺盛的精力，学习效果好；长期姿势不正确，不仅会使我们眼睛近视，而且可能使我们的脊柱变形，还会造成血管、神经受压，肌肉紧张，影响内脏器官的功能，降低学习能力。

部编版道德与法治一年级下册《2 我们有精神》说课稿4一. 教材分析《道德与法治一年级下册》是我们国家小学阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。

本课的主题是“我们有精神”，通过本节课的学习，让学生了解和认识到精神的重要性，培养学生积极向上的精神风貌。

二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们刚刚开始接受正式的教育，对于道德和法律的概念可能还比较模糊。

但是，这个年龄段的学生具有很强的模仿力和学习能力，通过生动的案例和有趣的活动，他们可以很好地理解和接受道德和法律的知识。

三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括三个方面：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。

具体来说，希望通过本节课的学习，学生能够理解精神的重要性，培养积极向上的精神风貌；能够通过小组合作等方法，提高自我表达和沟通能力；能够树立正确的价值观，明确自己的责任和使命。

四. 说教学重难点本节课的重难点主要是让学生理解精神的重要性，并能够培养积极向上的精神风貌。

对于一年级的学生来说，这是一个比较抽象的概念，需要通过具体的案例和活动来帮助他们理解和接受。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将采用多种教学方法和手段。

主要包括情景模拟、小组讨论、游戏互动等。

通过这些方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题——我们有精神。

让学生初步了解精神的重要性。

2.新课导入：通过PPT展示，详细讲解精神的概念和重要性。

结合具体的案例，让学生深入理解精神的含义。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们就精神的重要性展开讨论。

每个小组需要选出一个代表进行汇报。

4.游戏互动：设计一个与精神相关的游戏，让学生在游戏中体验到精神的力量。

5.总结：对学生的讨论和表现进行点评，强调精神的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极培养和展现精神风貌。

七. 说板书设计板书设计主要包括课题“我们有精神”和几个关键词，如积极向上、自我表达、团队合作等。

部编版道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯《2 我们有精神》教学设计一、学习目标1. 知识目标：让学生了解什么是精神饱满，以及如何做到精神饱满。

2. 能力目标：培养学生的自我管理能力，学会保持精神饱满的生活状态。

3. 情感目标：引导学生欣赏精神饱满的生活状态，培养积极向上的生活态度。

二、教材分析本课是部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》中的第二篇课文。

本课以“我们有精神”为主题，通过图文结合的方式，让学生了解精神饱满的重要性，学习如何做到精神饱满。

教材中提供了多个场景和活动，让学生在情境中体验、思考和行动，从而培养良好的生活习惯。

三、学情分析一年级的学生正处于身体发育和心理发展的关键时期，他们对于什么是精神饱满以及如何做到精神饱满尚未完全理解。

因此，本课的教学对于帮助他们养成良好的生活习惯具有重要意义。

在教学过程中，应注重引导学生体验、实践，让他们在情境中感受精神饱满的重要性，从而培养积极向上的生活态度。

四、重难点1. 重点：让学生了解什么是精神饱满，以及如何做到精神饱满。

2. 难点：如何引导学生将所学知识转化为实际行动，养成良好的生活习惯。

五、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段充满活力的音乐，让学生感受精神饱满的状态。

2. 教师提问：“你们觉得这段音乐带给你们什么样的感觉？”3. 学生自由发言，分享自己的感受。

4. 教师总结学生的回答，并引出本课的主题——我们有精神。

（二）探究精神饱满的重要性1. 教师通过图片或实物展示精神饱满和缺乏精神的状态，让学生对比观察并思考精神饱满的重要性。

2. 教师提问：“精神饱满的人和缺乏精神的人在生活和工作中有什么不同？”3. 学生分组进行讨论，分享自己的观察和想法。

4. 教师总结学生的回答，并引出下一步的教学内容。

（三）如何做到精神饱满1. 教师介绍做到精神饱满的基本方法，包括早睡早起、饮食健康、适当运动、保持良好心态等。

2. 教师引导学生根据自己的实际情况，制定一个做到精神饱满的计划。

新人教版小学一年级下册道德与法治第2课〔我们有精神〕教案教学设计2.〔我们有精神〕教案教学目标1．感情与态度：引导学生认识到“坐、立、行〞姿态要正确，使人看上去有精神。

2．行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行〞的正确姿态的习惯，树立良好的精神风貌。

3．知识与技能：了解并初步掌握正确的“坐、立、走〞姿态。

4．过程与方法：通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行〞的正确姿态，表达良好的精神面貌。

教学重难点掌握正确的坐立走的姿态，初步懂得正确的姿态与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。

教学流程活动一：教室里，桌椅围成圈，中间留出肯定的活动空间。

1．今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想了解他们是谁吗？我告诉你们，他们有的时候像“钟〞，有的时候像“松〞，有的时候像“风〞，你能猜猜他们是谁吗？〔边说边出示钟、松、风的图片〕〔学生猜猜，说说理由〕2．我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。

〔放音乐，三位旗手精神抖擞地走进教室〕啊，欢迎你们，请坐。

〔旗手就坐〕3．小朋友，你认识他们吗？你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗？〔生商量〕4．对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风〞，显得特别有精神，所以从全校的学生中被挑选出来，成为荣耀的旗手。

〔揭题，并出示坐、立、走的正确姿态图片〕5．你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？〔教师可以依据学生提出的，出示一些图片或录像。

如：解放军、运发动、礼仪小姐等坐、立、走的姿态。

〕活动二1．小朋友，我告诉你，我们的客人还带来了三句秘诀，只要你学会了，你也能像他们一样有精神的坐、立、走。

〔旗手分别动作示范并讲解秘诀〕坐抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。

立头正身直手放下，两脚并拢像棵松。

走教室里，轻轻走，走廊上，渐渐走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。

2．请你和小组同学一起学习、相互改正。

3．我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖给“礼仪果〞。

人教版部编道德与法治一下第2课《我们有精神》教案一. 教材分析《我们有精神》是人教版部编道德与法治一下第2课的主题，旨在让学生认识到保持积极心态的重要性，培养他们的精神风貌。

本节课内容主要包括：理解积极心态对个人成长的作用，学会调整自己的情绪，培养良好的精神风貌。

二. 学情分析面对小学一年级的学生，他们对世界充满好奇，具有较强的可塑性。

在生活中，他们可能遇到各种情绪困扰，需要学会如何调整自己的情绪，保持积极心态。

此外，学生之间存在个体差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的成长需求。

三. 教学目标1.让学生理解积极心态对个人成长的重要性。

2.培养学生学会调整自己的情绪，保持积极心态。

3.引导学生培养良好的精神风貌，成为一个有精神的人。

四. 教学重难点1.让学生认识到积极心态对个人成长的作用。

2.培养学生学会调整自己的情绪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受积极心态的重要性。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的感受和经验，相互启发。

3.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会调整自己的情绪。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境案例，用于课堂讨论。

2.设计有趣的游戏，用于巩固所学内容。

3.准备PPT，用于呈现教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容为孩子们在各种场景下展示积极向上的精神风貌。

引导学生观察并提问：“你们觉得什么样的精神风貌是美好的？为什么？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事，讲述一个孩子如何通过调整自己的情绪，保持积极心态，从而成为一个有精神的人。

引导学生思考：“故事中的孩子为什么能保持积极心态？我们应该向他学习什么？”3.操练（10分钟）设计一个互动游戏，让学生在游戏中体验调整情绪的重要性。

游戏结束后，引导学生分享感受：“你在游戏中是如何调整自己的情绪的？有什么收获？”4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分享彼此在生活中保持积极心态的方法。

部编五四学制版一年级道德与法治下册《我们有精神》评课稿一、课程概述本文档是针对部编五四学制版一年级道德与法治下册教材中的《我们有精神》这一单元编写的评课稿。

该单元侧重培养学生对精神的理解和感悟，以培养学生积极向上的品质和良好的道德观念。

二、教材分析2.1 教材内容简介《我们有精神》是一年级道德与法治下册的教材单元之一。

它通过讲述一系列感人的事例，引导学生从不同角度理解精神的含义。

教材内容包括以下几个板块：•精神的概念介绍•日常生活中的精神表现•在学习中树立精神•在助人中展现精神•美好社区的精神2.2 教材目标分析该单元通过情境式的教学设计，旨在培养学生正确的品德观念和良好的道德品质，培养他们对精神的认知能力和情感体验。

通过学习，帮助学生了解精神的内涵，提升他们的情感认知能力和道德意识。

三、教学设计3.1 教学目标•知识目标：了解精神的含义和表现形式，掌握相关的词汇和概念。

•能力目标：培养学生的观察能力、思考能力和情感体验能力。

•情感目标：引导学生培养积极向上的品质和情感态度。

3.2 教学重难点•教学重点：培养学生对精神的理解和感悟能力。

•教学难点：引导学生将精神与日常实际生活相联系，理解其在学习和助人中的重要性。

3.3 教学方法•情景教学法：通过情境化的故事情节，引发学生的思考和讨论。

•问题导入法：通过提出问题激发学生的兴趣，培养他们的思考能力。

•分组合作法：鼓励学生进行小组合作，共同完成探究任务。

四、教学过程4.1 导入与引导在课程开始前，教师通过提出问题的方式引导学生思考：什么是精神？我们为什么说我们有精神？这样可以调动学生的兴趣和主动参与，为后续的教学打下基础。

4.2 知识讲解与学习基于教材内容，教师将精神的定义和概念进行简明扼要的讲解，让学生对精神的内涵有初步了解。

4.3 情感体验与讨论教师通过讲述生动的故事情节，引发学生对精神的情感体验和思考。

例如，可以讲述一个乐观向上的小女孩在困境中展现出坚强的精神。

一年级下册道德与法治教学设计-第二课《我们有精神》一、教学目标知识目标1.了解什么是精神，培养学生具备积极向上的精神品质。

2.认识基本的道德礼仪知识，包括礼貌、感恩等方面。

能力目标1.通过教学使学生了解到自己具备积极向上的精神品质的重要性。

2.能够用简单、准确的语言表达自己的情感和观点。

情感目标1.培养学生具有积极向上的精神品质，如勇敢、坚强、乐观、自信、热爱祖国等。

2.通过情感教育，使学生懂得感恩、珍惜和尊重生命，培养良好的道德观念和道德情感。

二、教学内容本次教学我们将学习的内容为《我们有精神》。

精神是什么？人们所说的“精神”是指什么呢？它包括哪些内容呢？让我们来一起了解一下。

1.具体精神品质包括：勇敢、坚强、乐观、自信、热爱祖国等。

2.精神的含义：包括纪律、文明、荣誉、信仰等。

学习Ⅰ《我们有精神》通过学习《我们有精神》，让学生了解精神的重要性，并培养他们具有积极向上的精神品质。

1.首先，向学生介绍故事人物大雄。

大雄是一个活泼、乐观的小男孩，无论遇到什么挫折，都能够在努力和坚持中战胜困难。

2.讲述大雄和伙伴们一起在训练营里努力训练的故事。

在这个过程中，大雄体验到了坚韧不拔的毅力和勇气，并获得了更多的快乐和自信。

学习Ⅱ 爱国精神通过学习爱国精神，让学生懂得热爱祖国、珍视民族团结，培养爱国情感。

1.讲述中国人民在长达170年的近代史中所经历的战争和苦难，以及为了实现民族复兴而奋斗的事迹，让学生感受到热爱祖国的重要性。

2.通过教学，让学生了解中华文化的博大精深，从而懂得珍视中华民族的团结和互助精神。

学习Ⅲ 未来有希望通过学习未来有希望，让学生了解人生的意义和价值，并培养乐观自信的人生态度。

1.讲述年轻的明明，在面对挫折和困难时，选择了勇敢的面对和积极的行动，并成功克服了困难。

2.通过教学，让学生了解成功的背后要付出多少努力和艰辛，并从中汲取前进的动力。

学习Ⅳ 感恩之心通过学习感恩之心，让学生明白感恩的重要性，并培养良好的道德情感。