浅谈新组建班级的初期常规管理

班主任（心得）之浅谈新组建班级的初期常规管理班主任论文之浅谈新组建班级的初期常规管理学校要求老师在他的本职工作上成为一种艺术家。

爱因斯坦爱因斯坦的这句话向我们传达了这样一个信息，班主任工作的价值和意义，远不是我们所想的那么简洁，既不是只有汗水，埋怨，疲乏，也不是只有空想与幻想，而是要有制造性与艺术性。

而艺术性和制造性就隐藏在平常最常见的常规管理中。

那么作为一个新组建班级如何在开学初期快速而艺术的完成常规管理布局那？一个优秀班级的诞生和形成是和一个班级的初期常规管理密不行分，尤其是在高三时再次分班而新组建的班级更是如此，那么该如何在这样的条件下，快速的在抓常规，促学习的背景下，让班级准时的步入正轨，走上良性进展德智同步前进的大路，在本文中我将试以自己的一些做法谈谈自己的一点浅见，不妥之处在所难免，还请方家批判指正。

一、预备阶段。

拉近距离，团结人心，分散人气。

但凡是各班分流而新组建的班级，刚开头同学的抵触心情往往是剧烈的，尤其是被选班的同学，抵触心情更重，在短时间内打消他们的心情就成为主要的工作，不过不要急于立即解决，可以渐渐来，不要急迫，要解决这个问题，首先要彼此了解，形成互信。

班主任的自我介绍要给同学带来信念，让他感觉到只要和你同步，听从你的建议，幸福和胜利是肯定可以降落，谈谈自己的带班经受，班级高考效果，自己的管班理念并强调自己的带班理念是强调同学的感受和重视同学的参加的。

其次同学要自我介绍，同学之间的快速熟识对班级整体气氛的形成很关键，同时在同学自我介绍时你也会很快速的大致了解同学的不同共性，和爱好爱好，还有就是更关键的一点就是你可以加深对每个同学的印象，由于班主任准时记住班上同学的名字是让同学找到班级归属感的又一个关键，有个小阅历不妨说说，就是记住其面部特征或是发型，说话的音色，等等显示特征的部分。

同时同学也可以在自我介绍中加入自己对于高三的抱负和目标，有了以上的基础做铺垫，接下来的工作就比较好开展了二、制度建立。

浅谈新班级管理的几个重要环节班级管理对班级的发展起着关键作用，尤其是对于新的班级，班主任的工作就显得更加重要，那么，到底怎样管理好新班级呢？一、紧扣关键的时间节点（一）第一次班会对于新的班级，如何开好第一次班会，是每个班主任的必修课。

在开班会之前一定要充分了解学生的组成特点，课前需要对所开会的内容进行合理的分配，还要有充分的材料准备，要将平常出现的问题以及可能出现的问题及时向学生通报。

教师可以将第一次班级会议当作是拉近师生关系的最佳机会，可以向学生展示一些自己的才艺，或者是其他的过人之处，这样不但使学生对教师心生敬意，而且拉近了师生关系，使师生之间建立起朋友之间的对话。

（二）教师开场白教师留给学生的第一印象十分重要，所以教师的开场白也要精心准备，能够让学生对于教师的讲话眼前一亮，例如对班级学生进行细微的分析，还可以向学生们展示学校的卓越成绩以及光辉的历史，可以与学生一起讨论未来几年的学习生活以及班级的建设方法。

一定要营造一种轻松愉快的课堂氛围，课堂所呈现的形式可以是多种多样的，可以增加音乐与舞蹈，使教师在最快的时间内与学生建立信任，树立自己的'威信。

（三）第一次开展活动首次在班级内开展活动也需要班主任做出十足的准备，要想培养班级内学生的归属感以及集体主义精神，就要通过班级活动，集体活动；培养学生的自主学习的行为就要通过自习课，还要告诉大家应该怎样学习，怎样自己完成学习任务，如何独自制订学习计划，所以第一次班级活动与第一次自习就显得尤为重要。

此外，为了提高学生的学习效率，还应当增加适当的课外活动以及课外读物，班主任要向学生推荐优秀的文章，带领大家进行有趣味的游戏，与大家融为一个整体。

“良好的开端是成功的一半”，班主任要想在以后的班级内更好地开展工作，更好地进行活动，就需要抓住每个第一次这个关键的节点，虽然万事开头难，但是只要开好了头，对后续的工作就会产生良好的影响。

二、关注重点人物一个班级中的关键要素就是每个人，而每个人中又会出现几个关键的人物，大家会向他学习，效仿他的行为，或者将他当作榜样。

浅谈幼儿园开学初期班级常规管理工作[摘要]班级常规管理工作在幼儿园开学初期尤为重要，对幼儿发展和一日活动的组织质量有直接影响。

本文就开学初幼儿园班级常规管理中可能出现的问题进行了简要探究，并提出实施以幼儿为主体的常规教育、注重常规管理方法的趣味性和多样性、增强班级教师配合度、重视家园共育等相关的管理策略。

[关键词]幼儿园开学初期班级常规管理常规教育幼儿园开学初期由于多方面的因素，班级常规处于逐步建立的不稳定状态，这一关键时期下建立起良好的班级常规，能促进幼儿的发展以及保证之后班级保教活动的有序开展。

一、开学初期班级常规管理可能存在的问题（一）主体问题1.常规教育目的忽视幼儿的发展常规教育中以成人对幼儿方方面面的要求作为管理和约束幼儿的手段，如此的教育环境下幼儿缺乏积极性和主动性，事事依赖于老师的监督和提醒，也就无法真正促进幼儿的自主性发展。

2.常规制定方式忽视幼儿的参与大多数教师是主要的常规制定者，幼儿只是被教育者、被管理者，其主体的地位和意识没有得到体现。

在教师既定的的规则下，有的幼儿表面上或在老师反复提醒下认真遵守着各项要求，但并没有真正地理解规则的实际意义，常规管理的效果并不长远。

3.常规教育内容忽视幼儿特点和差异3-6岁幼儿好动活泼，而一些常规教育内容是要求幼儿“安静”和“不许动”等，不符合幼儿的年龄特点，不利于其身心发展。

[1]另外，班级管理中常常出现教师对集体的统一要求，没有正视和尊重幼儿的个体差异情况。

4.常规教育评价忽视幼儿评价主体教育者容易忽视了幼儿这一重要的评价主体及幼儿发展性的评价效果。

[1]实践中发现幼儿很少有机会参与其中表达自己的想法和意见，且教师评价的标准多是以幼儿有否遵守常规为主，对于幼儿取得的实际进步、以及他们违反常规的深层原因等细节问题缺乏深入的思考和探究。

（二）方法问题1.常规教育以灌输、说教为主在实践中主要体现在一日活动的开始和结束后，或当有幼儿出现违反规则的情况时，教师会反复提出常规要求进行强调，把常规重复说一遍，然后幼儿再跟说一遍。

浅谈班级的初期管理大庄镇枣林小学张敏记得我们日常生活中有这样一句广为人知的名言——“良好的开端是成功的一半。

”那么这个道理对于我们教育行当的人来说有没有用呢？通过我的亲身体验，我认为：这个道理对于我们做班主任工作也是一条至理名言。

一个班集体象一部结构复杂、肢体庞大的机器，要是它正常运转，就必须做好最初的检修与操作。

那么班级的初期管理应从哪几方面着手呢？一、狠抓思想，扭转学风。

针对本班本学期初，学生学习目的不明确，态度不端正，加上本身学习基础差，因此学习过程中自觉性差，纪律性差，学习意识不强，所以显得本班全班同学都不遵守纪律，上课爱说话，爱做小动作，作业中错误多。

就此现状我做了以下工作来扭转学风的。

首先搞好入学教育，使学生很快收心，明确自己所担负的历史重任。

从而明确了学习目的，端正了学习态度。

就个别学生仍然存在着自由散漫的习气，进行耐心说教，并与家长联系或进行家访，和学生家庭保持联系，随时了解学生在家表现情况，采取相应的办法，使学生思想上发生转变，从而把全部精力投入到学习中去。

在我的努力下工作下，班风学风发生了很大变化，学习质量也相应提高了。

二、组建班委会，加强班级管理。

根据以往的经验，一个班主任想管理好班级，必须要有得力的小助手，这就是班委会。

我在学期初利用班会时间，民主选举出确实能胜任的学生作为班委会成员。

我把班级各个方面的工作明确分配给各个班委会委员，这样责任明确，互不扯皮，互不推卸。

有了一个得力的班委会，就如同有了左膀右臂。

他们生活在学生中，可以搜索到班级的各种情况，并把这些情况直接反馈到我这。

我就可以“有的放失”地处理问题，解决好问题。

从而加强力班级凝聚力，使得班级士气旺势，各项工作开展的有声有色。

三、狠抓教学工作，提高教学质量本班优生少，差生多，相映得学生普遍学习底子薄。

就本班实际，我首先深入学生中了解学生学习情况，从而真对学生的学习层次分别设计教学目标，在教学中采取由易到难的原则，先照顾到学困生，再偏重中等生和优等生，这样全班可以共同进步。

新生班级常规管理制度一、班级纪律1. 听从班主任和老师的指挥，服从管理，遵守学校纪律。

2. 保持课堂秩序，不随意离开座位，不进行无关谈话。

3. 禁止携带手机、电子设备进入教室，违者没收并按规定处理。

4. 不得迟到早退，违者将被扣减课时和进行书面批评。

5. 定期参加班级活动和集会，不得擅自缺席。

6. 尊师重教，礼貌待人，不得恶意损坏公共财物。

7. 严禁在校园内吸烟、酗酒、赌博，一经发现将立即处罚。

二、作业管理1. 按时完成各科作业，不得拖延或抄袭。

2. 保持作业的整洁和美观，不得出现抄袭或乱涂乱画。

3. 定期整理和提交作业，不得迟交，否则将扣分处理。

4. 认真对待每一项作业任务，积极参与讨论和提问，努力提高学习效果。

三、社交行为1. 尊重他人的隐私和人身安全，不得恶意调侃或侮辱他人。

2. 积极参与班级活动和集体游戏，增强团队合作意识。

3. 不得谎报信息或散布不实言论，保持诚信和真实。

4. 维护班级氛围，遵守公序良俗，不进行打架、斗殴等违法行为。

四、卫生管理1. 班级卫生由值日同学负责，保持教室整洁干净。

2. 不得在教室内吃东西，不得乱丢垃圾，保持卫生习惯。

3. 饮用水要定期更换，保持水杯和水壶的清洁卫生。

4. 不得在教室内乱画乱刻，不得破坏公共设施和设备。

五、安全管理1. 遵守交通规则，不得在校园内奔跑或嬉戏，保持安全意识。

2. 发现校园内存在安全隐患要及时上报，不得私自处理。

3. 暴露在阳台上、窗台上、栏杆上等高处时，要保持安全距离，防止发生意外。

4. 遇到火灾、地震等突发事件，要保持冷静，听从老师指挥，迅速撤离。

六、违纪处分1. 对于违反班级纪律、管理规定的学生，将按照学校相关规定给予处分。

2. 如有情节严重，影响班级整体学习活动的学生，将予以严重警告、留校察看、警告处分等。

七、其他事项1. 班级管理遵循民主、公平、公正的原则，欢迎同学们提出建议和意见。

2. 鼓励同学们相互学习、交流，互相帮助，共同促进班级氛围的和谐。

开学初搞好班级管理的一些做法-班级管理（优秀范文五篇）第一篇：开学初搞好班级管理的一些做法-班级管理开学初搞好班级管理的一些做法班级管理是班主任工作的主要内容。

在新学期，班主任要抓好班级管理，关键是班主任要调动全班学生的积极性，完善班级的管理机制，培养学生的自治能力。

坚持三多三少，做好学生的日常思想工作。

这是搞好班级管理的情感基础“三多”是指多一些耐心，多一些引导，多掌握一些教育方法。

“三少”是指少一些急躁，少一些批评，少一些空洞说教。

这三多三少的基本核心是爱。

爱是生命世界得以存在的基础，是人与人交往中，心灵沟通的纽带。

只要对学生充满爱心，学生就会感受到关心，从而增强对班主任的信任感，班主任讲道理学生就容易接受。

“亲其师才能信其道”。

要做到这一点，最重要的是班主任与学生之间的心理换位，都从对方的角度考虑问题，问题就简单了。

师生之间的这种和谐关系，就会使班集体产生巨大的向心力和凝聚力。

健全班级的规章制度，依“法”治班。

这是搞好班级管理的“法制”保证。

俗话说“无规矩不成方圆”。

一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。

这些制度可由班主任协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。

最后由班主任发布实施。

制度建立之后，关键看执行。

这时班主任一定要率先垂范，起领导带头作用。

要求学生7：30到校，那么班主任一定要在7：20就到教室里。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。

如果制定出来的制度班主任都不能遵守，那么如何要求学生遵守？谁违反了班规，谁就要受到处罚，这样班规的权威性就树立起来了。

培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。

这是班级管理要达到的目标。

这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适应未来社会竞争的需要。

在班主任的统一安排下，由学生自己组织一些活动。

来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

如何管理新组建的班级每年的9月1日是组建新班级的刚刚开学的日子，在刚刚组建新班级的一个月里我针对学生不熟悉，学生思想状况不摸的情况下，如何使班级尽快走上正规，形成比学赶帮的良好学风，奋发向上的班风我在实际管理班级过程中采取如下措施，取得了较好的效果。

一、了解学生思想状况了解和研究学生是做好班主任工作的前提。

我刚刚接手该班，对学生的情况了解不多。

为了深入了解学生的思想状况，我主要采取以下几种途径：（1）与学生交谈。

有计划地利用班会与学生交谈，通过召开座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。

（2）定期检查学生的作业。

通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。

二、抓好班主任的日常工作组织和培养班集体。

班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。

班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。

（1）确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。

本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

共同的目标是班集体形成和发展的动力。

班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。

一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。

这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。

为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。

班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。

（2）选拔、培养和使用班干部。

我担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。

班级常规管理的方法1.设立班级规章制度：班级规章制度是班级管理的基础，通过明确规定学生的行为准则、考勤制度、作业完成要求等，使学生清楚自己的行为界限和责任。

规章制度要细化具体的内容，如迟到、早退、旷课的惩罚措施，让学生知道自己的违规行为会带来什么样的后果。

2.建立班干部制度：班干部是班级的管理骨干，可以负责班级的一些行政事务，例如组织班会、记录考勤、协助老师管理学生等。

通过选拔优秀的学生担任班干部，可以提高学生的责任感和荣誉感，培养他们的组织和领导能力。

3.开展班级活动：班级活动是班级常规管理不可缺少的一环，可以通过举办班级聚餐、郊游、运动会等活动，增进学生之间的友谊，提高班级凝聚力。

同时，这些活动也可以为学生提供展示自己特长的机会，促进学生之间的交流和合作。

4.实行班级奖惩机制：班级奖惩机制是激励学生遵守规章制度，形成习惯性良好行为的有效手段。

制定奖励机制可以激发学生的积极性，例如表彰先进个人、优秀团队等；而惩罚机制则可以警示学生不要违反规章制度，例如扣分、留校等。

5.加强家校合作：6.建立班级文化：班级文化是班级的精神风貌，通过制定班级口号、特色活动等，形成班级共同的价值观和品质标准。

班级文化可以激发学生互相尊重、团结合作的意识，营造积极向上的学习氛围。

7.建设良好的班级环境：班级环境对学生的学习和行为有重要影响。

班级应该保持整洁、安静的环境，提供舒适的学习条件，营造良好的学习氛围。

同时，在班级中设置公告栏、班级荣誉墙等，展示学生的优秀表现，激励学生们的前进动力。

8.不断完善管理制度：总之，班级常规管理是促进班级良好秩序和学生行为规范的基础，需要学校、教师和家长的共同努力。

通过制定规章制度、加强学生行为引导、开展班级活动等方法，可以有效提高班级的管理水平和学生的综合素质。

开学班级管理规范化措施随着教育领域的发展和学生群体的不断壮大，班级管理对于培养学生积极向上的学习态度、提高学习效果起着至关重要的作用。

为了推进班级管理的规范化，学校需要采取一系列措施，包括优化班级组织结构、建立科学有效的教学管理制度、加强学生行为规范培养等。

本文将从以下几个方面展开阐述。

一、建立班委会和班干部制度班级管理的首要任务是通过班委会和班干部制度，选举出负责班级事务管理的学生代表，形成班级自治的管理机制。

班委会由班长、副班长、学习委员、生活委员等组成，负责组织班级各类活动，协助老师做好班级管理工作。

班干部制度则可以从学生良好的表现中选拔出一些学生担任干部，分管不同事务。

二、建立规范的学习管理制度为了提升学生学习效果，学校需要建立规范的学习管理制度。

首先，班级可以根据学生的学习情况，制定不同的学习计划和任务，帮助学生规划学习时间和目标。

同时，班级还可以开展集体学习活动，鼓励学生相互学习、相互激励。

此外，学校还可以推行学期考试和个人评比制度，激发学生的学习积极性。

三、促进师生互动，建立良好的班级氛围学校可以通过各种渠道，加强师生互动，建立良好的班级氛围。

可以开展家访活动，了解学生家庭情况，与家长建立联系，共同关心学生的学习和成长。

此外，学校还可以定期组织班级活动，如户外拓展、文艺演出等，增强班级凝聚力，提升班级氛围。

四、加强学生行为规范培养良好的行为规范是班级管理的重要一环。

学校应该制定明确的班级规章制度，对学生的行为进行规范和指导，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。

在实施过程中，学校还要加强对学生的行为监督和教育，及时发现和纠正学生的不良行为，严肃处理违纪问题。

五、注重班级文化建设班级文化是班级管理中不可忽视的一部分。

学校可以通过组织丰富多彩的班级活动，培养学生的集体荣誉感和归属感。

同时，班级还可以制作班级标志、班级歌曲等，塑造班级独特的文化形象，激发学生对班级的归属感和自豪感。

六、建立班级成绩记录和学业辅导制度为了全面了解学生的学业情况，并及时采取措施帮助他们提高学习成绩，学校可以建立班级成绩记录和学业辅导制度。

也谈新手的班级管理工作吴文超走上工作岗位伊始，就接手了班主任工作。

下面就我的班级管理谈一点个人体会，还望各位同仁批评指正。

对于刚接手的起始班级，一开始只能说是有形而无实，表面看像一个班集体，实际上只是一盘散沙，要想打造真正意义上的班集体，我想首先要着手去做的事是为班级注入一点精神，也就是两个支点。

一是目标凝聚点，二是情感互信点，然后才能从方方面面去规范要求学生，督促其养成良好的习惯，使班级的各项工作逐步走向规范化、有序化。

一、目标凝聚点：确立班级目标，培养集体荣誉感。

一个班集体要想具有积极进取勇于开拓的凝聚力，必须有一个合理的目标，目标的设立要根据班级的具体情况而定，必须是全体同学努力所能达到的。

有了目标可以让同学们同心协力，大家想集体之所想，急集体之所急，激励学生团结奋斗，不断进取。

而每一个目标的实现，都会使学生增强自信心，萌生成就感，增强凝聚力，激发他们朝着更高的目标前进。

在接手新班级，充分了解学生的基础上，集思广益，多方征求学生的意见，确立了班级的奋斗目标。

虽说有了班级目标，但要想每个人都为之奋斗，有班级荣誉感也确实不容易。

我的做法是从一些小事，集体活动中捕捉机会，适时让他们明白，自己做得不错，我们班就是NO 1。

慢慢孩子们找到了一点自信，大家的凝聚力越来越强，都以身在我班为荣。

一旦形成了这样的集体舆论氛围，每个人都无形中约束自己，克制自己，这样就找到了班级管理工作的目标支点。

二、情感支点：用心呵护，使其亲其师，信其道。

高尔基有句名言：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，她才可以教育学生。

”如果只是对他们提出目标与要求，通过各种规章制度去约束他，而不给予爱，那么这个班级就缺少温情，也就不是一个完整和谐的班集体。

到最后，很多规范要求就被架空，形同虚设，执行起来阻力很大，达不到预期效果。

如果孩子对班主任的感情很深，对班主任工作的理解与支持，那么各项工作开展起来就比较得心应手。

而孩子对老师的感情深浅，很大程度上取决于老师对孩子爱的多寡，但施与爱又必须是在尊重与理解孩子的前提下进行，否则只是在爱的名义下对学生的伤害。