班级管理常规 ppt课件
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如何做好班级管理工作PPT(共 42张)
如何做好班级管理工作
----Sophie
培训刚要
班级管理的含义 班级管理中教师的职责和地位 班级管理的内容 （案例）班级管理中的问题及对策
• 班级是幼儿园的核心单位，是幼儿 学习、游戏的主要场所，幼儿日常行 为习惯的养成、一日活动的组织都是 依托班级这块基地进行的。班级的管 理水平直接影响着幼儿园的教育教学 活动的进行。
• 3、利用榜样促进常规。
• 每个孩子都有不同的个性特点，教师要善于捕捉 孩子身上的不同的闪光点，并以他为榜样激励幼 儿互相学习。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手 的时候，总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾 自觉的整理好，但是又一次我们发现婷婷自觉地 将别的幼儿用乱的毛巾整齐地叠好了，利用婷婷 的这次举动，我们进行了表扬，并以此激励其他 幼儿向她一样去做。幼儿是很喜欢模仿的，也特 别的会收到鼓舞，所以慢慢地都想成为大家学习 的榜样了。
• 2、做幼儿的好朋友
• 教育家赞可夫说过：“就教育工作效果来说，很重要的一 点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教育中，这种 重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。”在新 《纲要》中也明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持 者、合作者、引导者。
• 在班级管理中，班主任要以身作则，成为幼儿的表率，在 幼儿和班级组织的集体活动中，老师也是其中的一员，是 他们的朋友之一，最重要的是老师作为幼儿的朋友，要尊 重他们，爱护他们，这样良好的班级氛围就会慢慢地形成 了。其次，教师对待幼儿要保持一种平等的心态，与幼儿 谈心聊天，成为幼儿最忠实的听众。
• 3、常规教育要抓重点、反复地抓。
• 幼儿年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养 成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么 要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非 的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良 好的常规养成并非一朝一夕就可以达到的，还需 要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将 常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕 反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿 养成良好的常规意识。
----Sophie
培训刚要
班级管理的含义 班级管理中教师的职责和地位 班级管理的内容 （案例）班级管理中的问题及对策
• 班级是幼儿园的核心单位，是幼儿 学习、游戏的主要场所，幼儿日常行 为习惯的养成、一日活动的组织都是 依托班级这块基地进行的。班级的管 理水平直接影响着幼儿园的教育教学 活动的进行。
• 3、利用榜样促进常规。
• 每个孩子都有不同的个性特点，教师要善于捕捉 孩子身上的不同的闪光点，并以他为榜样激励幼 儿互相学习。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手 的时候，总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾 自觉的整理好，但是又一次我们发现婷婷自觉地 将别的幼儿用乱的毛巾整齐地叠好了，利用婷婷 的这次举动，我们进行了表扬，并以此激励其他 幼儿向她一样去做。幼儿是很喜欢模仿的，也特 别的会收到鼓舞，所以慢慢地都想成为大家学习 的榜样了。
• 2、做幼儿的好朋友
• 教育家赞可夫说过：“就教育工作效果来说，很重要的一 点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教育中，这种 重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。”在新 《纲要》中也明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持 者、合作者、引导者。
• 在班级管理中，班主任要以身作则，成为幼儿的表率，在 幼儿和班级组织的集体活动中，老师也是其中的一员，是 他们的朋友之一，最重要的是老师作为幼儿的朋友，要尊 重他们，爱护他们，这样良好的班级氛围就会慢慢地形成 了。其次，教师对待幼儿要保持一种平等的心态，与幼儿 谈心聊天，成为幼儿最忠实的听众。
• 3、常规教育要抓重点、反复地抓。
• 幼儿年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养 成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么 要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非 的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良 好的常规养成并非一朝一夕就可以达到的，还需 要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将 常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕 反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿 养成良好的常规意识。
《初中班会班级管理》课件
心理危机干预
掌握有效的心理危机干预技巧，如倾 听、引导、鼓励等，帮助学生应对心 理困扰。
学生安全危机管理
安全意识教育
提高学生的安全意识，教导他们如何预防意外事故，如火灾 、地震等。
紧急情况处理
教会学生在遇到紧急情况时如何冷静应对，如火灾逃生、地 震避难等。
学生行为危机管理
行为规范教育
明确学生日常行为规范，引导他们养成良好的行为习惯。
班级管理的组织架构
01
02
03
班主任
班主任是班级管理的核心 ，负责协调班级内各种资 源，制定和执行班级管理 计划。
班干部
班干部是班主任的助手， 负责协助班主任开展班级 管理工作，组织班级活动 。
学生家长
学生家长是班级管理的重 要资源，可以通过家长会 、家访等方式参与班级管 理，促进家校合作。
02
总结词
培养团队精神
详细描述
通过集体参与文化活动，培养学生的 团队协作精神，增强班级凝聚力。
总结词
激发创造力
详细描述
鼓励学生自主策划和组织文化活动， 激发他们的创造力和组织能力。
班级体育活动
总结词
增强身体素质
详细描述
定期开展体育活动，如运动会、户外拓展等， 以增强学生的身体素质和运动能力。
总结词
培养竞争意识
映学生意见和建议。
学生干部的素质
02
具备组织能力、协调能力、沟通能力，有责任感和奉献精神。
学生干部的管理方式
03
选拔优秀学生担任干部，定期培训和指导，建立考核机制，激
励学生干部积极工作。
05
班级危机管理
Chapter
学生心理危机管理
心理危机识别
掌握有效的心理危机干预技巧，如倾 听、引导、鼓励等，帮助学生应对心 理困扰。
学生安全危机管理
安全意识教育
提高学生的安全意识，教导他们如何预防意外事故，如火灾 、地震等。
紧急情况处理
教会学生在遇到紧急情况时如何冷静应对，如火灾逃生、地 震避难等。
学生行为危机管理
行为规范教育
明确学生日常行为规范，引导他们养成良好的行为习惯。
班级管理的组织架构
01
02
03
班主任
班主任是班级管理的核心 ，负责协调班级内各种资 源，制定和执行班级管理 计划。
班干部
班干部是班主任的助手， 负责协助班主任开展班级 管理工作，组织班级活动 。
学生家长
学生家长是班级管理的重 要资源，可以通过家长会 、家访等方式参与班级管 理，促进家校合作。
02
总结词
培养团队精神
详细描述
通过集体参与文化活动，培养学生的 团队协作精神，增强班级凝聚力。
总结词
激发创造力
详细描述
鼓励学生自主策划和组织文化活动， 激发他们的创造力和组织能力。
班级体育活动
总结词
增强身体素质
详细描述
定期开展体育活动，如运动会、户外拓展等， 以增强学生的身体素质和运动能力。
总结词
培养竞争意识
映学生意见和建议。
学生干部的素质
02
具备组织能力、协调能力、沟通能力，有责任感和奉献精神。
学生干部的管理方式
03
选拔优秀学生担任干部，定期培训和指导，建立考核机制，激
励学生干部积极工作。
05
班级危机管理
Chapter
学生心理危机管理
心理危机识别
《班级管理》课件
班级管理的原则
01
02
03
04
学生为本
班级管理应以学生的需求和发 展为中心，关注学生的个性差
异和全面发展。
公平公正
班级管理应遵循公平公正的原 则，对待学生一视同仁，不偏
袒、不歧视。
民主参与
班级管理应鼓励学生参与决策 和管理，培养学生的自主性和
责任感。
科学有效
班级管理应采用科学的方法和 手段，注重实效性和可操作性
。
班级管理的重要性
提高教育教学效果
促进学生的全面发展
良好的班级管理能够创造一个积极、有序 、高效的学习环境，提高学生的学习积极 性和参与度，从而提高教育教学效果。
班级管理关注学生的全面发展，培养学生 的自主性、合作精神和创新思维，提高学 生的综合素质。
建立良好的师生关系
培养学生的社会适应能力
班级管理需要教师与学生建立良好的关系 ，通过有效的沟通和协调，增强师生之间 的信任和合作。
快速处理
迅速采取有效通
根据实际情况灵活调整处理方案，寻 求最佳解决方案。
总结反思
事后进行总结和反思，分析原因，吸 取经验教训，提高应对能力。
04
班级文化建设
班级精神文化建设
班级精神
培养积极向上的班级精神，包括团结 、友爱、互助等品质，增强班级凝聚 力和归属感。
根据学生特点，合理分配 班级成员角色，发挥学生 特长，提高班级管理效率 。
班级日常管理
日常行为规范
制定日常行为规范，规范 学生日常行为，维护班级 秩序。
考勤管理
建立考勤制度，严格管理 学生出勤情况，确保学生 按时到校上课。
班级事务处理
及时处理班级事务，包括 通知、文件传递等，确保 班级工作顺利进行。
小学班级日常管理班级管理课件
01
02
案例二
初二英语课上，老师发现一个女同学没有认真听课，而是埋头在写什么。老师走过去将她写的东西收起来一看，原来是写给一位男生的纸条子。看着上面情意朦胧而又稚气未脱的话，老师忍不住笑了。这一笑激起了全班同学的好奇心，几个调皮的男生大声喊：“老师，念出来。”写纸条的女同学低埋着头，满脸涨得通红，而全班同学却好奇地期待着。老师说：“你们真想知道？”学生一致点头，“其实是两句再普通不过的话，”老师随即打开纸条，大声念道：“听英语老师的话，做一个好学生！”班里轰的一片笑声。那位女同学大大地舒了一口气。课后，她给老师一张纸条，很快跑开了。纸条上写着：老师，你是我所见过的最聪明最美丽的老师，我一定会记住您对我的期望：听老师的话，做一个好学生！
冷静沉着
首先，偶发事件发生后学生处在不冷静的状态中，班级气氛紧张，学生十分关注班主任的态度和情绪，班主任如能遵循冷静沉着的原则，不仅能够稳定事态，同时也是对学生的一种教育和示范。
其次，班主任如果缺乏冷静，急于解决问题就会忽视对偶发事件的成因和来龙去脉认真的了解，容易急于下结论，难以把握处理偶发事件的分寸，造成处理不当和失误。所以，偶发事件发生后，班主任要保持冷静，认真分析，把握处理分寸。
理想教育
自觉纪律教育
人道主义教育
内容：
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目录
安生川先生的一组文章《看不见的财富》：
01
民族意识
02
守法至上
03
文明礼貌
04
诚实守信
05
自强不息
06
情感陶冶法
思想疏导法
品德评价法
榜样示范法
实际锻炼法
自我教育法
02
案例二
初二英语课上，老师发现一个女同学没有认真听课，而是埋头在写什么。老师走过去将她写的东西收起来一看，原来是写给一位男生的纸条子。看着上面情意朦胧而又稚气未脱的话，老师忍不住笑了。这一笑激起了全班同学的好奇心，几个调皮的男生大声喊：“老师，念出来。”写纸条的女同学低埋着头，满脸涨得通红，而全班同学却好奇地期待着。老师说：“你们真想知道？”学生一致点头，“其实是两句再普通不过的话，”老师随即打开纸条，大声念道：“听英语老师的话，做一个好学生！”班里轰的一片笑声。那位女同学大大地舒了一口气。课后，她给老师一张纸条，很快跑开了。纸条上写着：老师，你是我所见过的最聪明最美丽的老师，我一定会记住您对我的期望：听老师的话，做一个好学生！
冷静沉着
首先，偶发事件发生后学生处在不冷静的状态中，班级气氛紧张，学生十分关注班主任的态度和情绪，班主任如能遵循冷静沉着的原则，不仅能够稳定事态，同时也是对学生的一种教育和示范。
其次，班主任如果缺乏冷静，急于解决问题就会忽视对偶发事件的成因和来龙去脉认真的了解，容易急于下结论，难以把握处理偶发事件的分寸，造成处理不当和失误。所以，偶发事件发生后，班主任要保持冷静，认真分析，把握处理分寸。
理想教育
自觉纪律教育
人道主义教育
内容：
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目录
安生川先生的一组文章《看不见的财富》：
01
民族意识
02
守法至上
03
文明礼貌
04
诚实守信
05
自强不息
06
情感陶冶法
思想疏导法
品德评价法
榜样示范法
实际锻炼法
自我教育法
第四章-班级常规管理及教育ppt课件
.
❖ 活动训练法
“丰富多彩的教育活动和社会实践活动是中小学德育的重要载体。更 是训练学生良好的日常行为、班级良好的日常状态的基本形式和途径， 初中用于训练学生行为的活动方式很多，班主任可以根据教育的内容和 目标需要，创造多种多样的活动形式及环境，实施训练。
1、主题班、团（队）会。 2、小型讨论会。 3、模拟演习 4、实际训练
.
❖ 与师长交往
“尊敬教职工，见面行礼或主动问候。回答师 长问话要起立，接受递送物品时要起立并用双手， 给老师提意见态度要诚恳。”“尊重父母意见和教 导，经常把生活、学习、思想情况告诉父 母。”“尊重体贴帮助父母、祖父母。”“对长辈 有意见，有礼貌地提出，不耍脾气，不顶撞。”
.
❖ 与他人交往
“尊重他人人格、宗教信仰和民族习惯。谦恭礼让，敬 老爱幼。尊重妇女，帮助残疾人。遇见外宾，以礼相待，不 卑不亢。“待客热情，起立迎送。邻里有困难时，主动关心、 帮助。”“未经允许不进入他人房间、动用他人物品、看他 人信件和日记。”“不随意打断别人的讲话、打扰他人学习 工作和休息，妨碍别人要道歉。”“守信用。答应别人的事 要按时做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要按时归还。
.
❖ 3、生活自理方面
“学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。 主动收拾房间、洗衣、做饭、洗刷餐具和打扫楼 道。”“生活节俭，不摆阔气，不乱花钱。”
.
4、正义感方面
“遇有人问路，认真指引。”“见义勇为，对 违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行 为要及时报告。“
.
2、与人交往常规训练
.
第一节、何谓班级常规管理及教育
❖ （一） 班级常规管理的定义 ❖ 班级管理与学校管理一样，分为不同层次不同内
容 ，如有班集体的管理，学生干部的管理，学生日 常行为的常规管理等。根据本课程的内容结构安 排， 我们主要讨论对班级学生的常规管理及教育。
❖ 活动训练法
“丰富多彩的教育活动和社会实践活动是中小学德育的重要载体。更 是训练学生良好的日常行为、班级良好的日常状态的基本形式和途径， 初中用于训练学生行为的活动方式很多，班主任可以根据教育的内容和 目标需要，创造多种多样的活动形式及环境，实施训练。
1、主题班、团（队）会。 2、小型讨论会。 3、模拟演习 4、实际训练
.
❖ 与师长交往
“尊敬教职工，见面行礼或主动问候。回答师 长问话要起立，接受递送物品时要起立并用双手， 给老师提意见态度要诚恳。”“尊重父母意见和教 导，经常把生活、学习、思想情况告诉父 母。”“尊重体贴帮助父母、祖父母。”“对长辈 有意见，有礼貌地提出，不耍脾气，不顶撞。”
.
❖ 与他人交往
“尊重他人人格、宗教信仰和民族习惯。谦恭礼让，敬 老爱幼。尊重妇女，帮助残疾人。遇见外宾，以礼相待，不 卑不亢。“待客热情，起立迎送。邻里有困难时，主动关心、 帮助。”“未经允许不进入他人房间、动用他人物品、看他 人信件和日记。”“不随意打断别人的讲话、打扰他人学习 工作和休息，妨碍别人要道歉。”“守信用。答应别人的事 要按时做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要按时归还。
.
❖ 3、生活自理方面
“学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。 主动收拾房间、洗衣、做饭、洗刷餐具和打扫楼 道。”“生活节俭，不摆阔气，不乱花钱。”
.
4、正义感方面
“遇有人问路，认真指引。”“见义勇为，对 违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行 为要及时报告。“
.
2、与人交往常规训练
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第一节、何谓班级常规管理及教育
❖ （一） 班级常规管理的定义 ❖ 班级管理与学校管理一样，分为不同层次不同内
容 ，如有班集体的管理，学生干部的管理，学生日 常行为的常规管理等。根据本课程的内容结构安 排， 我们主要讨论对班级学生的常规管理及教育。
班主任班级常规管理细则指导(班主任培训)课件
班级道德
强化学生的道德意识，引导学生遵守社会公德、尊重师长、友爱同 学。
班级物质文化的建设
教室布置
合理规划教室布局，设置学习园 地、荣誉墙等，营造良好的学习 环境。
环境卫生
保持教室整洁卫生，培养学生良 好的卫生习惯，营造舒适的学习 空间。
班级制度文化的建设
班规制定
根据学校规定和学生实际情况，制定合理的班规，明确奖惩 措施。
缺勤追踪
对于连续缺勤的学生，班主任应及 时与家长联系，了解原因并督促学 生回校上课。
学生纪律管理
课堂纪律
行为规范
班主任应强调课堂纪律，要求学生遵 守课堂秩序，不得在课堂上喧哗、睡 觉或玩手机。
班主任应制定班级行为规范，明确学 生在校的行为准则，对于违纪行为应 及时制止并进行教育。
自习纪律
班主任应安排固定的自习时间，并监 督学生认真学习，不得在自习时间进 行与学习无关的活动。
班委职责
明确班委职责分工，发挥班干部的带头作用，促进班级管理 有序进行。
04
学生个体差异与特殊学生群体的管 理
学生个体差异的管理
01
尊重个体差异
每个学生都是独一无二的，具 有不同的性格、兴趣和能力。 班主任应尊重并接纳学生的个 体差异，为他们提供个性化的 教育。
02
差异化教学策略
根据学生的不同需求和能力， 制定不同的教学策略和评估标 准。例如，对于学习能力强的 学生，提供更具挑战性的学习 任务；对于学习困难的学生， 采用更直观、简单的教学方法 。
寻求专业支持
针对特殊学生群体的复杂问题，寻求学校心 理咨询师、社工等专业人员的支持。与他们 密切合作，共同为特殊学生群体提供全方位 的关怀和支持。
05
家校合作与沟通
强化学生的道德意识，引导学生遵守社会公德、尊重师长、友爱同 学。
班级物质文化的建设
教室布置
合理规划教室布局，设置学习园 地、荣誉墙等，营造良好的学习 环境。
环境卫生
保持教室整洁卫生，培养学生良 好的卫生习惯，营造舒适的学习 空间。
班级制度文化的建设
班规制定
根据学校规定和学生实际情况，制定合理的班规，明确奖惩 措施。
缺勤追踪
对于连续缺勤的学生，班主任应及 时与家长联系，了解原因并督促学 生回校上课。
学生纪律管理
课堂纪律
行为规范
班主任应强调课堂纪律，要求学生遵 守课堂秩序，不得在课堂上喧哗、睡 觉或玩手机。
班主任应制定班级行为规范，明确学 生在校的行为准则，对于违纪行为应 及时制止并进行教育。
自习纪律
班主任应安排固定的自习时间，并监 督学生认真学习，不得在自习时间进 行与学习无关的活动。
班委职责
明确班委职责分工，发挥班干部的带头作用，促进班级管理 有序进行。
04
学生个体差异与特殊学生群体的管 理
学生个体差异的管理
01
尊重个体差异
每个学生都是独一无二的，具 有不同的性格、兴趣和能力。 班主任应尊重并接纳学生的个 体差异，为他们提供个性化的 教育。
02
差异化教学策略
根据学生的不同需求和能力， 制定不同的教学策略和评估标 准。例如，对于学习能力强的 学生，提供更具挑战性的学习 任务；对于学习困难的学生， 采用更直观、简单的教学方法 。
寻求专业支持
针对特殊学生群体的复杂问题，寻求学校心 理咨询师、社工等专业人员的支持。与他们 密切合作，共同为特殊学生群体提供全方位 的关怀和支持。
05
家校合作与沟通
班级管理(课件).ppt
（8）认真写好班主任工作周记，对一周的工作 进行总结和反思，对下一周工作做计划。
3、每月常规
（1）根据学校安排确定本月教育主题，月初布 置给学生，让学生在主题教育中都能积极参与。
诸方面全面发展的要求，开展班级工作，培养良 好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他 们的身心得到全面健康的发展，长大能够成为有 理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
2、班主任的职责：
①按照《德育纲要》，联系本班的实际，对学生 进行思想品德教育，保护学生身心健康。教育学 生遵守《学生守则》和《日常行为规范》，着重 培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯 和文明行为习惯。
★要善于摆正自己的位置，理智对待领导的评价， 与科任教师结成教育的联合体，适时地互相补位；
★要磨炼健全的心理，拥有一颗淡定的心，消除坏 情绪，走出职业倦怠的阴影，做个快乐的班主任；
★要坚持梦想直至成功，不要把命运交给别人，绝 不轻言放弃，坚持就是胜利。
附件二：班主任的任务与职责：
1、班主任工作的基本任务: 在学校校长的领导下，按照德、智、体、美、劳
④进行班级的日常管理，建立班级常规。指导 班委会和本班的团、队工作，培养学生干部， 提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向 上、团结友爱的集体。
附件三：班主任工作常规：
1、每日常规：
（1）每日卫生要求：每天早上上课前和下午第一节课 前，督促值日生做好教室和分担责任区的卫生；晚自习 前督促值日生倒干净垃圾桶的垃圾。
话题一：班主任工作的基本定位 话题二：班主任工作的基本要求与规范 话题三：班主任管理策略的探索 话题四：新课程背景下的班主任工作
话题一：班主任工作的基本定位
由于班主任与学生朝夕相处，心理相 融，他要用自己的心血、才智，通过 言传 身教作用于全班学生。同时，班 主任也是连接教师与学生的桥梁，是 维系学校与家长的纽带。因而，可以 说：班主任是学校工作与学生最直接 的“亲密接触者”，是德育工作的组 织者、实施者、监督者、检查者和评 价者，集编、导、演于一体。
3、每月常规
（1）根据学校安排确定本月教育主题，月初布 置给学生，让学生在主题教育中都能积极参与。
诸方面全面发展的要求，开展班级工作，培养良 好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他 们的身心得到全面健康的发展，长大能够成为有 理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
2、班主任的职责：
①按照《德育纲要》，联系本班的实际，对学生 进行思想品德教育，保护学生身心健康。教育学 生遵守《学生守则》和《日常行为规范》，着重 培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯 和文明行为习惯。
★要善于摆正自己的位置，理智对待领导的评价， 与科任教师结成教育的联合体，适时地互相补位；
★要磨炼健全的心理，拥有一颗淡定的心，消除坏 情绪，走出职业倦怠的阴影，做个快乐的班主任；
★要坚持梦想直至成功，不要把命运交给别人，绝 不轻言放弃，坚持就是胜利。
附件二：班主任的任务与职责：
1、班主任工作的基本任务: 在学校校长的领导下，按照德、智、体、美、劳
④进行班级的日常管理，建立班级常规。指导 班委会和本班的团、队工作，培养学生干部， 提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向 上、团结友爱的集体。
附件三：班主任工作常规：
1、每日常规：
（1）每日卫生要求：每天早上上课前和下午第一节课 前，督促值日生做好教室和分担责任区的卫生；晚自习 前督促值日生倒干净垃圾桶的垃圾。
话题一：班主任工作的基本定位 话题二：班主任工作的基本要求与规范 话题三：班主任管理策略的探索 话题四：新课程背景下的班主任工作
话题一：班主任工作的基本定位
由于班主任与学生朝夕相处，心理相 融，他要用自己的心血、才智，通过 言传 身教作用于全班学生。同时，班 主任也是连接教师与学生的桥梁，是 维系学校与家长的纽带。因而，可以 说：班主任是学校工作与学生最直接 的“亲密接触者”，是德育工作的组 织者、实施者、监督者、检查者和评 价者，集编、导、演于一体。
《班级管理班会》PPT课件
解和信任。
培养学生的自我管理能力和团队协作精神
引导学生树立正确的价值观和行 为准则，培养他们的自我管理能
力和责任感。
通过组织团队活动和集体项目， 培养学生的团队协作精神和合作
能力。
鼓励学生在团队中发挥自己的特 长和优势，为团队的成功贡献力
量。
关注学生的个性化需求和差异化管理
尊重学生的个性差异，关注不同学生 的特点和需求，采用差异化的管理方 式。
班级管理将更加注重个性化教育
随着教育理念的更新，未来的班级管理将更加注重学生的个性化需求和发展，因材施教， 激发学生的潜力和创造力。
班级管理将更加注重培养学生的综合素质
未来的教育将更加注重学生的综合素质培养，班级管理也将更加注重学生的全面发展， 提高学生的社会适应能力和竞争力。
班级管理将更加注重家校合作
班级管理有助于塑造学生的品德和价值观
通过班级管理，引导学生形成正确的品德观念和价值观，增强学生的社会责任感和公民意 识，为社会培养有道德、有素质的人才。
班级管理对教育改革和发展的作用
01
班级管理是教育改革的重要组成部分
随着教育改革的深入，班级管理也需要不断创新和完善，以适应新的教
育理念和教学模式，推动教育改革的进程。
关注学生的心理健康和情感需求，提 供必要的心理辅导和支持，帮助学生 解决成长过程中的困惑和问题。
根据学生的不同情况制定个性化的教 育计划和学习方案，以满足他们的全 面发展需求。
03
CHAPTER
班级管理的实践案例和经验 分享
优秀班级管理的案例介绍
案例一
案例二
案例三
案例四
某小学的班级管理实践
某中学的班级管理实践
班级管理理念和方法的创新与变革
培养学生的自我管理能力和团队协作精神
引导学生树立正确的价值观和行 为准则，培养他们的自我管理能
力和责任感。
通过组织团队活动和集体项目， 培养学生的团队协作精神和合作
能力。
鼓励学生在团队中发挥自己的特 长和优势，为团队的成功贡献力
量。
关注学生的个性化需求和差异化管理
尊重学生的个性差异，关注不同学生 的特点和需求，采用差异化的管理方 式。
班级管理将更加注重个性化教育
随着教育理念的更新，未来的班级管理将更加注重学生的个性化需求和发展，因材施教， 激发学生的潜力和创造力。
班级管理将更加注重培养学生的综合素质
未来的教育将更加注重学生的综合素质培养，班级管理也将更加注重学生的全面发展， 提高学生的社会适应能力和竞争力。
班级管理将更加注重家校合作
班级管理有助于塑造学生的品德和价值观
通过班级管理，引导学生形成正确的品德观念和价值观，增强学生的社会责任感和公民意 识，为社会培养有道德、有素质的人才。
班级管理对教育改革和发展的作用
01
班级管理是教育改革的重要组成部分
随着教育改革的深入，班级管理也需要不断创新和完善，以适应新的教
育理念和教学模式，推动教育改革的进程。
关注学生的心理健康和情感需求，提 供必要的心理辅导和支持，帮助学生 解决成长过程中的困惑和问题。
根据学生的不同情况制定个性化的教 育计划和学习方案，以满足他们的全 面发展需求。
03
CHAPTER
班级管理的实践案例和经验 分享
优秀班级管理的案例介绍
案例一
案例二
案例三
案例四
某小学的班级管理实践
某中学的班级管理实践
班级管理理念和方法的创新与变革
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5 多呆在教室、事事亲历亲为、以身作则， 发挥示范作用
日常规：课间操评比、班级日志、学生值日、卫生、 红领巾佩戴、放学路队情况评比、学生纪律等。
操 作
周常规：周一升旗、处室值周、班队会、法制安全 课、班主任例会、社团活动、周班级评比等。
模
月常规：黑板报、更新室外作品栏、看一部好电影、
块
文明班级评比、卫生班级评比、班级星级少年评比等
浅谈班级常规管理
2018年5月3日
汇报人：王志国
前言
班主任是学校一切工作质量的缩 影，学校各项工作都与班主任有关， 你所带班工作搞好了，学校的工作就 好搞了。班主任是学校完成教育教学 任务和 实现教育目标的重要保证。班 主任的工作质量直接影响着学校工作 的质量，影响着学校的教育教学水平 和学校未来的发展前景。
2
教育学生按时回家，遵守交通规则，
注意安全。
3
放学前班主任进行小结，小结内容为常规工
作、中心工作完成情况、存在问题、表扬与
批评。
PART03
十个到位
十个到位
走一走
看一看
查一查
督一督
等一等
十个到位
议一议
核一核
引一引
说一说
记一记
PART04
达到标准
一声问候
问候父母
问候同学
一声问 候
问候老师
两个轻轻
不推诿，有矛盾不上交。
晨会及“两操”要求
1
点人数 看动作 严要求
课间操必须到场组织，督促学生集合快、齐、 静，认真做好广播操，动作认真、规范、到 位。
2 检查出操人数，对缺席、违规者要教
育，保证做操质量。
3
指定专人负责眼保健操的秩序，做好督促、
检查工作，教育学生要懂得保护眼睛。
进餐、午休要求
1
定责任 多巡查 纠违纪
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
目 录 CONTENTS
1
• 说话轻
12
2
• 走路轻
三处整齐
1
上学、放学、上操、集会时
路队整齐
整齐
2 眼睛保健操、大课间动 作整齐
3 文具桌凳等物品摆放整齐
四个严禁
追逐打闹
校园欺凌
严禁
严禁
严禁
严禁
考试作弊
私自外出
五个自觉
自觉排队右行 升旗自觉肃立行礼
自主
自觉读书 自觉劳动
自觉搞好个人 及环境卫生
课间活动要求
1
督安全 倡文明
经常巡视班级学生课间休息情况，制止追逐打 闹现象以及在教学区进行体育活动现象，杜绝 意外事故发生，确保学生安全。发现违纪行为 要及时处理。
2
教育学生养成文明行为，举止文明有 礼，提醒学生见面打招呼，上下楼梯
靠右行，不拥挤，注意安全
3
注意处理班级偶发事件，主动及时，有问题
检查班级卫生情况，确保教室地面干净、桌凳
2 整洁、卫生工具摆放整齐。对没打扫的值日生
及时督促检查学生仪容、仪表，对不符合学校 规定的发型和衣着的学生进行批评、教育，限 定时间整改。
了解学生作业完成和上交情况，对抄袭作业、赶作 业的现象予以制止、批评，督促学生认真读书，提 高早读效率，培养学生良好的学习习惯。
五 常 规
。 学期常规：德育主题活动、家长会、全校性体育比 赛、学生文艺汇演、书法美术会展、优秀少先队员 （班干部）评选、校级星级少年评选等。
“
”
学年常规：开学典礼、毕业典礼、师生表彰大会 等。
PART02
六项要求
早读要求
1
查出勤 看仪容 督卫生 养习惯
3
按学校规定时间到校，发现迟到或缺席的学生要询 问有关情况;对迟到者要批评教育，对缺席者当天应 及时与家长取得联系并汇报学校。
五 项 原 则
六 项 要 求
十 个 到 位
达 到 标 准
PART01
五项原则
五项原则
要选拔培养好班干部，制订明确的班级管理制 1 度，发挥班干部的引领作用 2 要关爱每一位学生，多与学生 交流谈心，发
挥学生内在潜力 3 要开好每天的晨会，发挥学生自主管理效益
4 要善待每一位家长 、常与 家长沟通，发 挥家校合育功能。
课堂要求
1
抓预备 常巡视 促效率
3
督促学生做好课前准备，要求上课铃响学生 就位，准备课本和文具，安静等待老师上课。
2
教育学生遵守课堂纪律，提高听课效 率，认真做好笔记，要求学生养成安
静上好自习课的好习惯，指导学生合
理利用时间
关注薄弱学科的课堂纪律，多巡视，多与任 课教师联系，多找学生谈话，掌握班级纪律 状态，发现问题及时处理。教育学生文明ຫໍສະໝຸດ 餐，讲究卫生，节约用水， 节约粮食。
2
午休时在教室内与学生统一午休，对
无故缺席、违反午休纪律者，要及时
进行引导、教育。
3
宿生在宿舍午休。回家午休学生必须在家午
休，严禁提前到校或私自外出。
放学要求
1
常提醒 讲安全 多沟通
放学时组织学生搞好教室和清洁区卫生，关 闭门窗、电器，班主任应在查看班级卫生工 作是否完成及门窗、电器是否关好后离校。
日常规：课间操评比、班级日志、学生值日、卫生、 红领巾佩戴、放学路队情况评比、学生纪律等。
操 作
周常规：周一升旗、处室值周、班队会、法制安全 课、班主任例会、社团活动、周班级评比等。
模
月常规：黑板报、更新室外作品栏、看一部好电影、
块
文明班级评比、卫生班级评比、班级星级少年评比等
浅谈班级常规管理
2018年5月3日
汇报人：王志国
前言
班主任是学校一切工作质量的缩 影，学校各项工作都与班主任有关， 你所带班工作搞好了，学校的工作就 好搞了。班主任是学校完成教育教学 任务和 实现教育目标的重要保证。班 主任的工作质量直接影响着学校工作 的质量，影响着学校的教育教学水平 和学校未来的发展前景。
2
教育学生按时回家，遵守交通规则，
注意安全。
3
放学前班主任进行小结，小结内容为常规工
作、中心工作完成情况、存在问题、表扬与
批评。
PART03
十个到位
十个到位
走一走
看一看
查一查
督一督
等一等
十个到位
议一议
核一核
引一引
说一说
记一记
PART04
达到标准
一声问候
问候父母
问候同学
一声问 候
问候老师
两个轻轻
不推诿，有矛盾不上交。
晨会及“两操”要求
1
点人数 看动作 严要求
课间操必须到场组织，督促学生集合快、齐、 静，认真做好广播操，动作认真、规范、到 位。
2 检查出操人数，对缺席、违规者要教
育，保证做操质量。
3
指定专人负责眼保健操的秩序，做好督促、
检查工作，教育学生要懂得保护眼睛。
进餐、午休要求
1
定责任 多巡查 纠违纪
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
目 录 CONTENTS
1
• 说话轻
12
2
• 走路轻
三处整齐
1
上学、放学、上操、集会时
路队整齐
整齐
2 眼睛保健操、大课间动 作整齐
3 文具桌凳等物品摆放整齐
四个严禁
追逐打闹
校园欺凌
严禁
严禁
严禁
严禁
考试作弊
私自外出
五个自觉
自觉排队右行 升旗自觉肃立行礼
自主
自觉读书 自觉劳动
自觉搞好个人 及环境卫生
课间活动要求
1
督安全 倡文明
经常巡视班级学生课间休息情况，制止追逐打 闹现象以及在教学区进行体育活动现象，杜绝 意外事故发生，确保学生安全。发现违纪行为 要及时处理。
2
教育学生养成文明行为，举止文明有 礼，提醒学生见面打招呼，上下楼梯
靠右行，不拥挤，注意安全
3
注意处理班级偶发事件，主动及时，有问题
检查班级卫生情况，确保教室地面干净、桌凳
2 整洁、卫生工具摆放整齐。对没打扫的值日生
及时督促检查学生仪容、仪表，对不符合学校 规定的发型和衣着的学生进行批评、教育，限 定时间整改。
了解学生作业完成和上交情况，对抄袭作业、赶作 业的现象予以制止、批评，督促学生认真读书，提 高早读效率，培养学生良好的学习习惯。
五 常 规
。 学期常规：德育主题活动、家长会、全校性体育比 赛、学生文艺汇演、书法美术会展、优秀少先队员 （班干部）评选、校级星级少年评选等。
“
”
学年常规：开学典礼、毕业典礼、师生表彰大会 等。
PART02
六项要求
早读要求
1
查出勤 看仪容 督卫生 养习惯
3
按学校规定时间到校，发现迟到或缺席的学生要询 问有关情况;对迟到者要批评教育，对缺席者当天应 及时与家长取得联系并汇报学校。
五 项 原 则
六 项 要 求
十 个 到 位
达 到 标 准
PART01
五项原则
五项原则
要选拔培养好班干部，制订明确的班级管理制 1 度，发挥班干部的引领作用 2 要关爱每一位学生，多与学生 交流谈心，发
挥学生内在潜力 3 要开好每天的晨会，发挥学生自主管理效益
4 要善待每一位家长 、常与 家长沟通，发 挥家校合育功能。
课堂要求
1
抓预备 常巡视 促效率
3
督促学生做好课前准备，要求上课铃响学生 就位，准备课本和文具，安静等待老师上课。
2
教育学生遵守课堂纪律，提高听课效 率，认真做好笔记，要求学生养成安
静上好自习课的好习惯，指导学生合
理利用时间
关注薄弱学科的课堂纪律，多巡视，多与任 课教师联系，多找学生谈话，掌握班级纪律 状态，发现问题及时处理。教育学生文明ຫໍສະໝຸດ 餐，讲究卫生，节约用水， 节约粮食。
2
午休时在教室内与学生统一午休，对
无故缺席、违反午休纪律者，要及时
进行引导、教育。
3
宿生在宿舍午休。回家午休学生必须在家午
休，严禁提前到校或私自外出。
放学要求
1
常提醒 讲安全 多沟通
放学时组织学生搞好教室和清洁区卫生，关 闭门窗、电器，班主任应在查看班级卫生工 作是否完成及门窗、电器是否关好后离校。